EBMY3163

PENGAJARAN KEMAHIRAN MEMBACA DALAM BAHASA MELAYU

NAMA PELAJAR :

NO.MATRIKS NAMA
RCB21301009 HERLYNLEA MILKA SUNGKIAT

LECTURER’S NAME:

SITTI SALEHA BINTI MD YUUSOF

TAJUK TUGASAN:

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TARIKH PENGHANTARAN :
16 SEPTEMBER 2022
 Rancangan Pengajaran Harian

Subjek : Bahasa Melayu

Mod Penyampaian : Bersemuka

Lokasi : Smk.Tamparuli

Minggu / Hari / Tarikh : Minggu ke-5 / Jumaat / 09 Sepetember 2022

Masa : 8.00 am -9.00 am

Kelas : Tingkatan1 Elite

Bilangan Murid : 25 Orang

Tahap : Sederhana-tinggi

Tema : Integriti

Topik : Semarakkan integritimu

Aspek Kandungan : Idea utama dan idea sampingan

Pengetahuan Sedia Ada : Murid menggunakan idea utama

dan idea sampingan dalam

perbualan seharian.

Fokus : Kemahiran Membaca

Standard Kandungan : 2.3 Membaca untuk memproses maklumat daripada pelbagai

bahan

Standard Pembelajaran : 2.3.1 Membaca untuk menyaring dan mengenal pasti idea

utama dan idea sampingan.

Objektif Pembelajaran : Murid Akan Dapat membezakan idea utama dan idea

sampingan.

Hasil Pembelajaran : Pada Akhir Pembelajaran Ini, Murid Akan Dapat:

1. Mengenal pasti tiga idea utama dan tiga idea sampingan

yang terdapat dalam petikan.

2. Menghasilkan satu perenggan karangan pendek

bertema bebas,dan tentukan idea utama dan idea
sampingan

Kemahiran Fokus : Kemahiran Membaca

Kemahiran Bersepadu : Kemahiran Menulis

Pendekatan : Pendekatan Modular

Kemahiran Berfikir : Kemahiran Berfikir Aras Rendah – Mengenal pasti

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi - Membina

Peta Pemikiran (I-Think) : Peta buih

Nilai Moral : Bekerjasama

Kecerdasan Pelbagai : Verbal Linguistik, Interpersonal, Naturalis

Elemen Merentas Kurikulum : Bahasa

(Emk)

Alat Bantu Mengajar : Slaid pembentangan,buku teks

Kosa Kata : Berintegriti,Pemangkin

 Langkah / Masa Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran
1.Menarik Perhatian 1. Sebelum pembelajaran
Induksi Pelajar dengan bermula, guru memberikan
menggunakan Teknik salam dan bertanya khabar.
( 5 Minit ) Bercerita
2. Untuk menarik perhatian
Rasional: murid,guru terlebih dahulu
Menarik perhatian pelajar memulakan pembelajaran
dan memberi idea dengan bercerita
mengenai topik yang akan mengenai “Integriti”
diajar.
3. Kemudian,guru mengajukan
soalan berdasarkan cerita
yang disampaikan.
4. Guru mengarahkan pelajar
untuk bersedia bagi sesi
pelajaran yang seterusnya.
Langkah 1 1. Penjelasan 1. Sebelum guru menerangkan
mengenai kaitan set apa yang murid akan pelajari,
( 10 Minit ) induksi dengan topic guru terlebih dahulu
pembelajaran. menerangkan perkaitan antara
Rasional: set induksi tadi dan pelajaran
Membantu pelajar untuk 2. Menerangkan yang akan dipelajari.
memahami tentang idea tentang maksud
utama dan idea idea utama dan idea 2. Seterusnya,guru menerangkan
sampingan. sampingan. tentang idea utama dan idea
sampingan menggunakan slaid
pembentangan.
3. Kemudian,guru memberikan
contoh idea utama dan idea
sampingan menggunakan slaid
dan video.
4. Guru mengarahkan pelajar
untuk bersedia bagi aktiviti
pelajaran yang seterusnya.
Aktiviti Pembelajaran Alat Bantu Mengajar / Catatan
1. Pelajar menyambut salam KecerdasanPelbagai:
guru. Kemahiran
interpersonal
2. Pelajar memberikan respon
kepada cerita yang Abm:
disampaikan oleh guru. Slaid pembentangan,
3. Pelajar menjawab soalan
yang diajukan oleh guru.
4. Pelajar bersedia untuk sesi
pembelajaran yang
seterusnya.
1. Pelajar memberikan perhatian Kecerdasan Pelbagai:
dan melihat slaid semasa Interpersonal
guru menerangkan tentang
idea utama dan idea Abm:
sampingan. slaid pembentangan dan
video
2. Pelajar mendengar dan fokus
menonton video yang
ditayangkan.
4. Pelajar dapat memahami idea
utama dan idea sampingan
dengan lebih baik
berdasarkan video yang
ditayangkan.
5. Pelajar bersedia untuk aktiviti
yang seterusnya.
 3. Memberi contoh
ideautama dan idea
sampingan
menggunakan video.

https://youtu.be/uQaWCPh
GzK0

Langkah 2 1. Memberikan aktiviti 1. Guru memperlihatkan soalan 1. Pelajar melihat slaid Kecerdasan Pelbagai:
secara individu. bagi aktiviti 1 menggunakan slaid pembentangan yang -Intrapersonal
(15 Minit ) pembentangan. guru paparkan.
Hasil Pembelajaran :
2. Guru membaca soalan dan 2. Pelajar memberi Mengenal pasti tiga idea utama
Rasional: menerangkan apa yang tumpuan semasa dan tiga idea sampingan yang
Meningkatkan kefahaman pelajar perlu lakukan. guru membaca dan terdapat dalam petikan
murid tentang idea utama menerangkan
dan idea sampingan. 3. Guru meminta pelajar untuk tentang aktiviti 1. Kemahiran berfikir : Mengenalpasti
mencari dan menyenaraikan
2. Penjelasan tentang tiga idea utama dan tiga idea 3. Pelajar mula Pendekatan :Verbal Linguistik
jawapan yang betul sampingan yang terdapat di menjawab soalan
untuk latihan tersebut. dalam petikan yang aktiviti 1. ABM :Slain pembentangan
ditayangkan.
4. Pelajar yang dipilah
4. Kemudian,guru memberikan guru memberi
15 minit kepada pelajar untuk jawapannya kepada
mencari jawaban terhadap cikgu dan pelajar
soalan yang diberikan. masing-masing
menyemak jawapan
5. Seterusnya,guru memilih mereka
pelajar secara rawak dan 5. Pelajar bersedia
menyemak jawapan pelajar. untuk aktiviti yang
seterusnya.
2. Guru membahagikan
pelajarkepada beberapa
kumpulanuntuk aktiviti
seterusnya.
 1. Aktiviti secara 1. Guru memberikan
berkumpulan. penerangan kepada pelajar
berkaitan dengan kehendak
LANGKAH 3 2. Ahli kumpulan soalan.
bekerjasama
( 15 Minit ) menghasilkan satu 2. Guru memberi arahan kepada
petikan pendek pelajar untuk membentuk tiga
Rasional: mengunakanidea kumpulan.
Mengenal pasti dan utama dan idea
menilai tahap kefahaman sampingan di aktiviti 3. Guru meminta setiap ketua
murid terhadap idea utama 1 kumpulan untuk mengambil
dan idea sampingan. sekeping kertas kosong di
3. Guru menilai jawapan hadapan kelas.
pelajar dan
memberikan ganjaran. 4. Guru memberikan masa
15 minit untuk pelajar
menghasilkan karangan
pendek dan menentukan
idea utama dan idea
sampingan.
5. Setelah habis masa yang
diberikan,guru meminta dua
orang wakil daripada setiap
kumpulan untuk
membentangkan hasil kerja.
6. Guru memberikan ganjaran
kepada setiap kumpulan
1. Pelajar memahami arahan Kecerdasan Pelbagai:
soalan. Mengaplikasi
2. Pelajar membentuk kumpulan Hasil Pembelajaran:
masing-masing. menghasilkan satu perenggan
karangan pendek bertema
3. Ketua kumpulan datang ke bebas,dan dalam karangan
hadapan untuk mengambil pendek tersebut tentukan idea
sekeping kertas kosong utama dan idea sampingan.
untuk menuliskan idea
kumpulan. Kemahiran Berfikir: Membina
4. Ahli kumpulan bekerjasama Pendekatan: pendekatan
untuk menyiapkan tugasan. koperatif
5. Pelajar menghantar Dua Abm: Kertas A4
orang Wakil bagi setiap
kumpulan untuk
membentangkan jawapan
yang sudah dihasilkan.
6. Pelajar menerima ganjaran
yang diberikan guru dan
melalui ganjaran pelajar
termotivasi untuk terus
berusaha dan bersaing
secara sihat disebabkan oleh
ganjaran yang diberikan oleh
guru.
 1. Guru mengimbas semula Kecerdasan Pelbagai:
1. Melakukan imbasan pelajaran yang Naturalis
ringkas tentang topik disampaikan. 1. Pelajar Murid dapat
Penutup pembelajaran. memberikan maklum balas Abm: Slaid pembentangan
2. Guru memberikan tentang pelajaran yang baru
( 5 Minit ) 3. 2. Memberikan kesimpulan yang ringkas sahaja dipelajari.
kesimpulan daripada mengenai pembelajaran.
pembelajaran. 2. Pelajar memberi tumpuan dan
Rasional 3. Guru mengakhiri kelas mendengar nasihat guru.
Membuat kesimpulan dengan memberikan
mengenai topik nasihatdan motivasi.
pembelajaran.
Jumlah Kehadiran:

25 / 25

Refleksi:

Hasil Pencapaian
Pembelajaran
Murid dapat mencapai hasil pelajaran yang pertama kerana murid dapat
memberi respon dan menjawab soalan yang diberikan oleh guru.
Hp1

Murid dapat mencapai hasil pelajaran yang kedua kerana murid dapat
menghasilkan peta minda sesuai dengan kehendak soalan.
Hp2

Lain-Lain

Kekuatan (+) Penambahbaikan (-) Elemen Menarik Untuk

Disepadukan Lagi

Secara keseluruhan, Guru kurang bertanya kepada Guru harus mempunyai

pengajaran yang kami
sampaikan dapat diikuti oleh
pelajar kerana soalan yang
dibarikan mudah untuk
difahami.
pelajar kerana guru lebih
kepada memberi soalan
latihan. Untuk penambahbaikan
kami akan menambah sesi soal
jawab untuk kelas yang akan
datang.
kemahiran berinteraksi yang
baik semasa mengajar agar
dapat menarik perhatian
pelajar,
Guru juga harus menggunakan
kaedah pengajaran yang lebih
kretif.

Komen Penyelia / Pembimbing:

Sebagai seorang guru abad ke-21,anda harus mencipta aktiviti yang lebih kretif,contohnya membuat
quiz menggunkan aplikasi Kahoot dan sebagainya. Kerana ini mampu lebih lagi menarik perhatian
pelajar. Selain itu,guru juga harus mengaplikasikan tahap mencipta dalam pengajaran agar dapat
melahirkan pelajar yang mempunyai kemahiran berfikir aras tinggi
 Alat-Bantu Mengajar

INDUKSI
LANGKAH 1
https://youtu.be/uQaWCPhGzK0
LANGKAH 2
LANGKAH 3
PENUTUP
Sampel Kerja Murid