BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Hasil Penelitian Perbaikan Pembelajaran

Pada bab ini akan dideskripsikan hasil penelitian mulai dari
kegiatan pra siklus, siklus I sampai siklus II. Data hasil penelitianya yaitu
sebagai berikut:
1. Pra siklus
Pada kegiatan pra siklus pelajaran IPS tentang peran dan
kedudukan keluarga kegiatan pembelajaran dilakukan dengan kegiatan belajar
mengajar pada umumnya tanpa menggunakan model pembelajaran yang kreatif
dan menarik serta penggunaan alat peraga yang kurang maksimal. Dengan
kegiatan pra siklus tersebut maka didapatkan hasil belajar yang kurang
maksimal, ketuntasan hasil belajar tersebut dapat dilihat pada tabel dan grafik
dibawah ini:
Tabel 1. Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pada Kegiatan Pra siklus

Nilai Jumlah Siswa Keterangan

60 16 Dibawah KKM
16 siswa (58%)
80 8 Diatas KKM
100 4 12 siswa (42%)
Total 28 100%
Jumlah Siswa

Grafik 1. Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pada Kegiatan Pra

siklus

Nilai

15
 Berdasarkan grafik diatas dapat diketahui bahwa dari jumlah 28
siswa hanya 12 (42%) siswa yang nilainya diatas KKM (tuntas),
sedangkan 16 (58%) siswa mendapat nilai dibawah KKM (tidak tuntas),
dengan nilai rata - rata 71 karena banyak siswa yang nilainya masih
dibawah KKM (tidak tuntas) maka peneliti perlu melakukan perencanaan
perbaikan pembelajaran pada siklus I.

2. Siklus I
Pada kegiatan siklus I pelajaran IPS tentang peran dan kedudukan
keluarga kegiatan pembelajaran dilakukan dengan menerapkan model
pembelajaran yang sesuai, yaitu penerapan model pembelajaran Role
Playing. Dengan penerapan model pembelajaran yang sesuai diharapkan
hasil belajar siswa dapat meningkat, ketuntasan hasil belajar tersebut dapat
dilihat pada tabel dan grafik dibawah ini :
Tabel 2. Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pada Kegiatan Siklus I
Nilai Jumlah Siswa Keterangan
60 15 Dibawah KKM
15 siswa (53%)
80 9 Diatas KKM
100 4 13 siswa (47%)
Total 28 100%
Jumlah Siswa

Grafik 2. Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pada Kegiatan

Siklus I

Nilai

Berdasarkan grafik diatas dapat diketahui bahwa ketuntasan hasil

belajar siswa pada kegiatan siklus 1 mengalami peningkatan, walaupun
belum memuaskan. Terdapat 13 (47%) siswa yang nilainya diatas KKM

16
 (tuntas), sedangkan 15 (53%) siswa nilainya masih dibawah KKM (tidak
tuntas) dari 28 siswa melalui penerapan model Role Playing dengan nilai
rata - rata 72. Walaupun pada kegiatan siklus I hasil belajar siswa meningkat
tetapi peneliti perlu mengadakan perbaikan kembali disiklus II, karena
peningkatan hasil belajar siswa belum memuaskan.

3. Siklus II

Pada kegiatan siklus II pelajaran IPS tentang peran dan kedudukan

keluarga kegiatan pembelajaran dilakukan dengan menyesuaikan kegiatan
inti dengan langkah - langkah penerapan model pembelajaran Role Playing.
Dengan langkah - langkah penerapan model pembelajaran Role Playing
yang disesuaikan pada kegiatan inti diharapkan hasil belajar siswa dapat
meningkat, ketuntasan hasil belajar tersebut dapat dilihat pada tabel dan
grafik dibawah ini :

Tabel 3. Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pada Kegiatan Siklus I1

Nilai Total Siswa Keterangan

60 3 Dibawah KKM
3 siswa (10%)
80 9 Diatas KKM
100 16 25 siswa (90%)
Total 28 100%
Jumlah Siswa

Grafik 3. Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pada Kegiatan

Siklus II

Nilai

17
 ` Berdasarkan grafik diatas dapat diketahui bahwa ketuntasan hasil
belajar siswa pada kegiatan siklus II mengalami peningkatan yang sangat
memuaskan. Terdapat 25 (90%) siswa yang nilainya diatas KKM (tuntas),
sedangkan 3 (10%) siswa nilainya masih dibawah KKM (tidak tuntas) dari 28
siswa dengan menyesuaikan kegiatan inti dengan langkah - langkah penerapan
model pembelajaran Role Playing hasil belajar siswa sangat memuaskan
dengan nilai rata - rata 90.

B. Pembahasan Hasil Penelitian Perbaikan Pembelajaran

Berdasarkan hasil penelitian mulai dari kegiatan prasiklus, siklus I

dan siklus II terjadi peningkatan hasil belajar siswa. Peningkatan hasil belajar
tersebut dapat dilihat pada tabel dan grafik perbandingan perbaikan
pembelajaran pada kegiatan prasiklus, siklus I dan siklus II dibawah ini :

Tabel 4. Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pada Kegiatan

Prasiklus, Siklus I dan Siklus II

Kegiatan Perbaikan Diatas KKM Dibawah KKM Nilai Rata - Rata

Pembelajaran
Pra siklus 12 16 71
Siklus I 13 15 72
Siklus II 25 3 90

Grafik 4. Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa

Jumlah Siswa

Pada Kegiatan Pra siklus, Siklus I dan Siklus II

18
 Nilai Rata - Rata
Grafik 5. Perbandingan Nilai Rata - Rata Ketuntasan Hasil
Belajar Siswa Pada Kegiatan Pra siklus, Siklus I dan Siklus II

Kegiatan

Dari grafik dan tabel tersebut dapat dilihat terjadinya peningkatan

hasil belajar siswa dari kegiatan pra siklus, siklus I dan Siklus II. Pada kegiatan
prasiklus sebanyak 16 (58%) siswa mencapai nilai KKM dan 12 ( 42%) siswa
yang tidak mencapai nilai KKM dengan nilai rata - rata 71. Kemudian di siklus
I mengalami peningkatan hasil belajar sebanyak 13 (47%) siswa mencapai nilai
KKM dan 15 (53%) siswa tidak mencapai nilai KKM dengan nilai rata - rata
72. Pada siklus II terdapat peningkatan hasil belajar yang sangat memuaskan
dimana sebanyak 25 (90%) siswa yang mencapai nilai KKM dan 3 (10%)
siswa belum mencapai nilai KKM dari 28 siswa. Terjadinya peningkatan hasil
belajar pada siklus II dikarnakan langkah - langkah kegiatan inti pada
penerapan model pembelajaran Role Playing dikembangkan dan disesuaikan
pelajaran IPS tentang peran dan kedudukan keluarga dikelas 2E.
Hal ini sesuai dengan pendapat yang dikemukakan oleh para ahli
yang terdapat pada kajian pustaka di bab II bahwa penerapan model
pembelajaran Role Playing dapat mendukung
suatu pembelajaran Kegiatan berdasarkan pengalaman
19
siswa sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran. Berdasarkan pendapat
tersebut peneliti memilih menggunakan penerapan model pembelajaran Role
Playing agar dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

20