Penyusun : SURIANA, S.T., M.Pd.

Institusi : SMAN 2 MAJENE

Jenjang : SMA
Kelas /Semester : XI / GANJIL
Alokasi waktu : 3 JAM PELAJARAN

1. FASE CP :F
2. DOMAIN CP
Peserta didik trampil dalam menuliskan tentang keaneka ragaman hayati Indonesa dan dunia.
Menyampaiakan mengkomunsikan ide atau gagasan dalam merancang konservasi
keanekaragaman hayati, potensi biogeografis Indonesia sebagai paru-paru dunia serta
mempublikasikannya
3. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Melalui pembelajaran discovery Learning dan projek based learning peserta didik dapat
merumuskan potensi keragaman hayati Indonesia serta trampil dalam membuat peta tematik
persebaran flora dan fauna di Indonesia.
4. PERTANYAAN INTI :
✓ Mengapa Indonesia memiliki flora dan fauna yang sangat kaya?
✓ Faktor apa yang menyebabkan Indonesia memiliki flora dan fauna yang sangat kaya?
✓ Bagaimana pemanfaatan flora dan fauna di Indonesia dalam mendukung pembangunan?
5. PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN YANG HARUS DIMILIKI SISWA :
✓ Mengetahui faktor penyebab persebaran flora dan fauna di dunia
✓ Mengetahui persebaran flora dan fauna di dunia
✓ Mengetahui persebaran flora dan fauna di Indonesia
6. PROFIL PELAJAR PANCASILA :
✓ Pelajar menjadi pribadi yang beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa (berempati
pada orang lain)
✓ mandiri (memiliki insiatif dan bekerja secara mandiri dalam melaksanakan keterampilan
proses, percaya diri, mengembangkan kendali dan disiplin diri)Gotong Royong
✓ Bernalar kritis ( mampu memproses informasi dan gagasan, melakukan evaluasi terhadap
prosedur yang dilakukan, mengevaluasi dan merefleksi pemikiran)
✓ Kreatif ( menghasilkan karya atau gagasan atau tindakan yang orisinil )

1
 ✓ bergotong-royong (berkolaborasi dalam menyelesaikan projek sederhana, melakukan
komunikasi untuk mencapai tujuan bersama)
7. PEMAHAMAN BERMAKNA
Persebaran flora dan fauna dipermukaan bumi tidak sama dan merata, sehingga
berpengaruh terhadap kehidupan mahluk hidup. Terdapat wilayah yang sangat padat
populasinya, namun ada juga wilayah di muka bumi dapat dihuni oleh mahluk hidup. Selain
manusia, ternyata flora dan fauna juga memiliki ciri fisik yang berbeda di setiap wilayah.
Banyak sekali hewan dan tumbuhan yang hanya bisa ditemui di satu tempat dan tidak ada di
tempat lainnya. Itulah yang menyebabkan persebaran flora dan fauna tidak merata di
permukaan bumi. Indonesia meru[akan salah satu negera yang memiliki kergaman flora dan
fauna atau salah satu negara yang memiliki keanekagaraman hayati terbesar di dunia.
Menurut National Geographic Indonesia (2019), peringkat keanekaragaman hayati daratan
Indonesia adalah nomor dua setelah Brazil. Akan tetapi, jika keanekaragaman hayati daratan
tersebut ditambahkan dengan keanekaragaman hayati lautan, maka Indonesia menjadi
negara dengan keanekaragaman hayati tertinggi di dunia. Tahun 2017, Indonesia memiliki
31.750 jenis tumbuhan yang telah dipertemukan (Retnowati dan Rugayah, 2019) dan 25.000
diantaranya merupakan tumbuhan berbunga (LIPI, 2021). Lebih lanjut LIPI (2021)
menyatakan bahwa Indonesia memiliki sekitar 15.000 tumbuhan yang berpotensi berkhasiat
obat, namun baru sekitar 7.000 spesies yang digunakan sebagai bahan baku obat.
(Indonesian Journal of Conservation 11(1) (2022) 13-21 :
file:///C:/Users/ASUS/Downloads/34532-95329-1-PB) Untuk itu perlu tindakan konservasi
agar dapat melindungi keanekaragaman hayati di Indonesia
8. SARANA DAN PRASARANA
✓ Lcd proyektor
✓ LKPD
✓ Peta persebaran flora dan fauna di dunia, peta persebaran flora dan fauna Indonesia,
gambar flora dan fauna di Indonesia dan dunia.
✓ Internet
9. TARGET SISWA
✓ Siswa Reguler/ Tipikal Siswa dengan hambatan belajar
✓ Siswa Cerdas Istimewa Berbakat (CIB)
✓ Siswa dengan ketentuan (tunanetra, tunarungu, tunagrahita, tunadaksa, tunalaras,
tunaganda)
10. JUMLAH SISWA
✓ 45 peserta didik (dapat dimodifikasi dalam pembagian jumlah anggota kelompok ketika
jumlah siswa lebih sedikit atau lebih banyak dari 45).
11. MODA PEMBELAJARAN
❏ Tatap muka
12. MATERI AJAR
MATERI :
✓ Menjelaskan faktor penyebab persebaran flora dan fauna di dunia
✓ Menjelaskan pembagian zona wilayah persebaran flora dan fauna di dunia
✓ Merumuskan potensi keragaman hayati Indonesia dalam konteks pembangunan
berkelanjutan
13. SUMBER PEMBELAJARAN
✓ Geografi untuk SMA kelas XI peminatan ilmu-ilmu sosia. Bogor: Quadra.
✓ K. Wardiyatmoko. 2013. Geografi untuk SMA/MA kelas XI. Erlangga: Jakarta.
✓ WWF Indonesia. 2015. Sulu Sulawesi marine ecoregion. (www.wwf.or.id)
✓ Materi ajar dapat diakses pada link (https://s.id/FloraFauna)
✓ “Biodiversity of Indonesia” (https://youtu.be/zgpbCmnM8A8)
14. ASESMEN
Asesmen Awal di googleform pada link : https://forms.gle/gT5SNMBzZMdjNbL2A
Asesmen Individu dan kelompok
Jenis Asesamen :
• Performa (presentasi)
15. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1) Guru membuat materi presentasi tentang persebaran flora dan fauna di Indonesia dan
dunia.
2) Guru menyiapakan berbagai bahan bacaan dan media pendukung seperti search link
website dan mencari artikel pengayaan

2
 3) Guru menyiapkan berbagai gambar tentang flora dan fauna dan kekayaan biodiversitas
Indonesia
4) Membuat peraturan teknis kegiatan kerja kelompok Membuat kelompok diskusi
15. LANGKAH PEMBELAJARAN (PERTEMUAN PERTAMA)
Faktor Mempengaruhi Persebaran Flora dan Fauna
Persebaran Flora dan Fauna di Dunia dan di Indonesia
Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran sebagai sikap disiplin
2) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan.
3) Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari dengan
pengalaman siswa terhadap materi dengan bertanya “mengapa beruang kutub tidak
ditemukan di Majene?”

Kegiatan inti (195 menit)

4) Guru memberikan stumulus dengan berbagai cara :
Diferensiasi Konten :
✓ Siswa yang memiliki gaya belajar Visual dan Auditori menyimak video pembelajaran
yang telah disiapkan
✓ Siswa yang memiliki gaya belajar kinestetik dapat mengscan barcode berisi materi
yang ditempelkan di papan tulis.
5) Guru menunjukan atau memperlihatkan gambar-gambar yang berkaitan dengan materi
faktor yang mempengaruhi persebaran flora dan fauna. Bagi siswa yang berkebutuhan
khusus dapat disesuaikan dengan kondisi pembelajaran
6) Guru membagikan LKPD untuk dikerjakan oleh tiap kelompok
6) Guru membimbing dan mengarahkan siswa dalam pembuatan peta persebaran flora dan
fauna di dunia dan di Indonesia.
7) Guru meminta kepada siswa untuk mempresentasikan LKPD dan peta yang dibuat di
depan kelas.
8) Setelah dipresentasikan peta yang dibuat siswa ditempel di dinding atau mading kelas
(disesuaikan dengan jenis pembelajaran yang dilaksanakan).
Kegiatan Penutup (15 menit)
9) Siswa diarahkan untuk memberikan masukan pada siswa lain terkait dengan hasil prodak
yang dibuat berupa peta persebaran flora dan fauna di dunia apakah sudah sesuai
dengan kaitah-kaidah pembuatan peta tematik.
10) Siswa dapat membuat pertanyaan tentang materi pembelajaran yang sedang dipelajari.
11) Siswa bersama guru bersama-sama mengambil kesimpulan sebagai penguatan materi
pembelajaran hari ini.
16. REFLEKSI GURU
1. Guru mengajukan pertanyaan pengalaman yang menarik selama dalam proses
pembelajaran
2. Guru mengecek kembali partisipasi siswa dalam pembelajaran
3. Guru menanyakan kepada siswa tentang kesulitan dan langkah perbaikan yang perlu
dilakukan dalam pembelajaran
17. KRITERIA MENGUKUR KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi persebaran flora dan fauna
di dunia.
2. Siswa dapat menjelaskan faktor yang dominan dalam mempengaruhi persebaran flora
dan fauna di dunia.
18. PROSES ASESMEN
1. Guru melakukan pengamatan selama proses pembelajaran. Hasil pengamatan berupa
kemampuan menjawab asesmen diagnostik dan kemampuan berdiskusi dan presentasi.
2. Guru melakukan pengamatan selama proses pembelajaran dan LKPD yang dikerjakan
oleh pesertas didik.
3. Guru membrikan asesmen sumatif diakhir materi

19. PERTANYAAN REFLEKSI SISWA

1. Ceritakan perasaan mu setelah mengikuti pembelajaran geografi hari ini?
2. Apa yang kurang dari pembelajaran hari ini yang ingin kamu tambahkan?

3
 3. Apakah LKPD membantu kamu dalam pembelajaran geografi hari ini?
4. Hal positif apa yang kamu dapatkan dari pembelajaran hari ini?
20. DAFTAR BACAAN
1. Samadi. 2019. Geografi untuk SMA kelas XI peminatan ilmu-ilmu sosia. Bogor: Quadra.
2. Budi Raharjo Agung. 2016. Geografi XI. Surakarta: Mediatama.
3. Materi ajar dapat diakses pada link (https://s.id/FloraFauna)
4. Biodiversity of Indonesia” (https://youtu.be/zgpbCmnM8A8)
21. GLOSSARIUM
Abiotik : komponen penyusun ekosistem yang terdiri atas makhluk tak hidup
Adaptasi : sifat makhluk hidup untuk menyesuaikan diri dengan lingkunan
Bioma : kumpulan ekosistem yang meliputi suatu wilayah yang sangat luas dan memiliki
iklim tertentu. Bioma memiliki tipe umbuhan dan hewan yang khas
Biosfer : kumpulan berbagai ekosistem di dunia.
Biotik : komponen penyusun ekosistem yang terdiri atas makhluk hidup.
Ekosistem : hubungan timbal balik antara komponen biotik dan abiotik.
Fauna : komunitas hewan yang mendiami suatu daerah atau pulau

SOAL SUMATIF

1. Berbagai ekosistem yang terdapat dalam wilayah geografi yang sama dengan iklim dan
kondisi yang sama membentuk … .
A. populasi
B. komunitas
C. bioma
D. biosfer
E. habitat
2. Tumbuhan higrofit yang hidup di habitat basah dan lembab membutuhkan banyak air,
contohnya tumbuhan … .
A. teratai dan eceng gondok
B. anggrek dan teratai
C. kaktus dan kurma
D. kurma dan anggrek
E. jamur dan anggrek
3. Faktor alami yang berpengaruh terhadap persebaran flora di Indonesia adalah....
A. iklim,relief,fauna, luas wilayah
B. iklim, relief, jenis tanah, keadaan air
C. jenis tanah, air, manusia, iklim
D. luas wilayah, iklim, jenis tanah,fauna
E. fauna, manusia, iklim, luas wilayah
4. Perbedaan hewan dan tumbuhan antar wilayah disebabkan oleh perbedaan ketinggian
tempat. Hal ini adalah pengaruh dari faktor ....
A. Air
B. Biologis
C. Edafik
D. Fisiografik
E. Iklim
5. Tumbuhan yang mampu hidup di daerah yang memiliki curah hujan yang sangat rendah dan
intensitas panas Matahari sangat tinggi adalah ....
A. Kaktus D. Tebu
B. Lumut E. Teh
C. Pinus
6. Jenis hewan kalkun, salamander, bison dan dan kura kura adalah hewan yang berasal dari
kawasan....
A. Oriental
B. Ethiopian

4
 C. Australian
D. Neartik
E. Neotropik
7. Bioma Taiga terdapat di negara ini....
A. Turki D. Cina
B. Jerman E. India
C. Rusia
8. Bioma Gurun terdapat di negara....
A. Canada
B. Brazilia
C. Inggris
D. Cina
E. Indonesia
9. Di bawah ini manakah negara-negara yang memiliki kawasan hutan hujan tropis? A.
Amerika Serikat, Indonesia, dan Madagaskar
B. Argentina, Australia, dan Rusia
C. Brazil, Indonesia, dan Madagaskar
D. Indonesia, Inggris, dan Malaysia
E. Kanada, Madagaskar, dan Rusia
10. Perhatikan peta di bawah ini Peta yang diberi tanda panah adalah wilayah persebaran fauna
yang disebut ....

A. Australia
B. Ethiopia
C. Oriental
D. Nearktik
E. Palearktik

Majene, Desember 2023

Kepala SMAN 2 Majene Guru Bidang Studi

Drs. Hamzah, M.Pd. SURIANA, S.T., M.Pd

NIP. 196412311987031351 NIP. 197608102006042012

5
 Lembar Asesmen Diagnostik (Persebaran Flora dan Fauna )

Nama : ...............................................................................
Kelas : ................................................................................
Tanggal : ................................................................................

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan baik!

1. Tuliskan faktor-faktor yang menyebabkan persebaran flora dan fauna di dunia! --------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------ -------------------------------------------
2. Tuliskan persebaran hutan hujan tropis yang terdapat di Indonesia! -----------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------
3. Tuliskan flora dan fauna endemik yang terdapat di Indonesia! -------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------
4. Tuliskan wilayah fauna yang termasuk dalam Indonesia Bagian Barat! ---------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------
5. Bagaimana pengelolaan potensi keragaman hayati di Indoneisa dalam upaya mendukung
pembanunan nasional dan peningkatan ekonomi kretif? ------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

LEMBAR PENILAIAN PRESENTASI

Hari/Tanggal : _____________________________________
Nama : _____________________________________
Anggota : _____________________________________
Kelas : _____________________________________
Judul : _____________________________________

No. Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai

1 Kemampuan Mendeskripsikan gagasan 35%
✓ Keruntutan dalam berpikir dan penulisan ide/
gagasan
✓ Penggunaan bahasa yang efektif.
2 Kemampuan Menjelaskan isi presentasi 25%
✓ Kelancaran dalam menyampaikan isi presentasi.
✓ Kemampuan dalam menjabarkan jawaban atas
pertanyaan yang ada dalam laporan pengamatan.
3 Kemampuan menjelaskan hasil 25%
4 Sikap dalam Presentasi 15%

Keterangan:
Skor 1-4 dimana : 1. Sangat kurang, 2. Kurang, 3. Baik, dan 4. Sangat Baik
Nilai : (Bobot x skor) x 25
Skor maksimal : 100
Skor minimal : 25

6
7
8
9