RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMP Negeri 8 Malang

Mata Pelajaran : IPS Hari/Tanggal :

Kelas/Semester : VII Alokasi Waktu : 2 JP
KD : KD :
3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, Menjelaskan konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi,
potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan
flora, dan fauna) dan interaksi antarruang di interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya
Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan terhadap kehidupan manusia Indonesia dalam aspek
manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan.
dan pendidikan.
Materi : Kondisi Alam Indonesia

Tujuan Pembelajaran : Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning dengan
metode Daring peserta didik dapat menjelaskan kondisi geologi Indonesia dan bentuk muka bumi Indonesia;

Pertemuan Pertama
Langkah-langkahPembelajaran
Persiapan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran dengan berdoa,
guru mengecek absensi siswa, Guru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan
Apersepsi
kondisi alam Indonesia, misalnya mengapa di sekitar kita banyak gunung api?
Mengapa udara di daerah kita terasa panas?
Sintak Kegiatan Pembelajaran

Orientasi peserta Mengamati gambar-gambar yang tersaji dari Vidio yang dibagikan oleh guru melalui google
didik kepada Class room, siswa mengamati tentang keadaan geologi, bentuk muka bumi dan iklim
masalah Indonesia Yg juga di tampilkan dalam google class.

Mengorganisasikan Memindai QR Code atau menelusuri alamat Goole Class room yang diberikan guru.
peserta didik Memastikan bahwa seluruh siswa sudah tergabung dalam jaringan google class room di kelas
masing masing.
(pengumpulan data) Peserta didik merumuskan hasil pengamatan misalnya Mengapa Indonesia memiliki
banyak gunung api dan pegunungan, mengapa suhu di Indonesia terasa panas, apa
implikasi dari kondisi fisik Indonesia terhadap kehidupan masyarakatnya? Dan Materi
vidio yang sudah di sampaikan lewat google class room.
Mengembangkan a. Peserta didik mendeskripsikan kondisi fisik wilayah Indonesia
dan menyajikan b. Peserta didik melakukan menghubungkan keterkaitan kondisi geologi dengan
hasil karya keberadaan pegunungan dan gunung api.
c. Peserta didik menghubungkan letak Indonesia dengan keadaan iklim Indonesia.
Menganalisa Peserta didik melakukan analisis implikasi dari keadaan fisik wilayah
Indonesia terhadap kehidupan masyarakat Indonesia.
Penutup dan umpan Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran
balik terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan

Alat dan bahan : alat smartpone/laptop

Evaluasi tes
1. mengapa di sekitar kita banyak gunung api, dan mengapa udara di daerah kita terasa panas.
Kepala Sekolah Malang,
Guru bidang Studi IPS

Anny Yulistyowati, S.Pd, M.M Drs. Sumarno

NIP. 196207131981022001 NIP.196603082005011006
 LEMBAR KERJA SISWA 8

Nama 1. …………………………………………

Pertemuan Pertama

Mata Pelajaran : IPS Hari/Tanggal :

Kelas/Semester : VII/.. Alokasi Waktu : 4 JP (2 Pertemuan)
Materi : : Kondisi Alam Indonesia

Perhatikanlah sebaran gunung dan gunung berapi di Indonesia pada peta dibawah! Perhatikan juga
sebarannya! Berdasarkan peta tersebut, isilah tabel di bawah ini!

No Nama Gunung Nama Propinsi Staus gunung Ketinggian M 2

berapi atau
bukan gunung
berapi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMP Negeri 8 Malang

Mata Pelajaran : IPS Hari/Tanggal :

Kelas/Semester : VII Alokasi Waktu : 2 JP
KD : KD :
3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, Menjelaskan konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi,
potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan
flora, dan fauna) dan interaksi antarruang di interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya
Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan terhadap kehidupan manusia Indonesia dalam aspek
manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan.
dan pendidikan.
Materi : Flora dan Fauna

Tujuan Pembelajaran : Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning dengan
metode Daring peserta didik dapat menjelaskan keragaman flora dan fauna di Indonesia.

Pertemuan Pertama
Langkah-langkahPembelajaran
Persiapan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran dengan berdoa,
Guru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan dengan flora dan fauna
Apersepsi
Indonesia yang ada di sekitarnya, misalnya apakah pernah berkunjung ke kebun
binatang? Biantang apa yang kalian sukai? Darimanakah binatang tersebut berasal?
Sintak Kegiatan Pembelajaran

Orientasi peserta Mengamati gambar-gambar yang tersaji dari Vidio yang dibagikan oleh guru melalui google
didik kepada Class room
masalah

Mengorganisasikan Memindai QR Code atau menelusuri alamat Goole Class room yang diberikan guru.
peserta didik Memastikan bahwa seluruh siswa sudah tergabung dalam jaringan google class room di kelas
masing masing
(pengumpulan data) Peserta didik mengumpulkan data dan menjawab pertanyaan tentang mengapa
Indonesia kaya akan keanekaragaman flora dan fauna? Bagaimanakah sebaran flora
dan fauna di Indonesia? Bagaimanakah kondisi keragaman flora dan fauna di Indonesia
saat ini?
Mengembangkan Peserta didik menuliskan hasil pengumpulan informasi pada buku catatannya masing-
dan menyajikan masing. Peserta didik mengumpulkan informasi keragaman flora dan fauna
hasil karya yang ada di daerahnya
Menganalisa Peserta didik mendeskripsikan kondisi dan sebaran keragaman flora dan fauna
Indonesia
Peserta didik menganalisis faktor yang mempengaruhi keragaman flora dan fauna di
Indonesia serta pemanfaatan flora dan fauna yang ada di wilayahnya.

Penutup dan umpan a) Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat kesimpulan
balik b) Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran

Alat dan bahan : alat smartpone/laptop

Evaluasi tes
1. Menjelaskan pemanfaatan flora dan fauna dalam kehidupan sehari hari yang tidak merusak kelestariannya.
Kepala Sekolah Malang,
Guru bidang Studi IPS

Anny Yulistyowati, S.Pd, M.M Drs. Sumarno

NIP. 196207131981022001 NIP.196603082005011006
 LEMBAR KERJA SISWA 9

Nama 1. …………………………………………

Pertemuan ke 4

Mata Pelajaran : IPS Hari/Tanggal :

Kelas/Semester : VII/.. Alokasi Waktu : 4 JP (2 Pertemuan)
Materi : : Flora fauna

LATIHAN MANDIRI

Setelah kamu memahami sebaran fauna yang ada di Indonesia, coba identifikasi jenis
fauna yang dapat kamu temukan di daerah sekitarmu.

NO Jenis fauna Asal kelompok fauna

Berdasarkan jenis fauna yang ada di daerah tempat tinggalmu, tentukanlah fauna yang
termasuk dilindungi.
No Jenis Fauna

Bagaimana sikapmu terhadap masyarakat yang memelihara fauna yang dilindungi?

Kemukakanlah alasanmu!
Jenis Fauna Asal Fauna Alasan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMP Negeri 8 Malang

Mata Pelajaran : IPS Hari/Tanggal :

Kelas/Semester : VII Alokasi Waktu : 2 JP
KD : KD :
3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, Menjelaskan konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi,
potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan
flora, dan fauna) dan interaksi antarruang di interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya
Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan terhadap kehidupan manusia Indonesia dalam aspek
manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan.
dan pendidikan.
Materi : Perubahan Akibat Interaksi Antarruang

Tujuan Pembelajaran : Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning dengan
metode Daring peserta didik dapat menunjukkan keragaman rumah, pakaian dan tarian adat Indonesia.

Pertemuan Pertama
Langkah-langkahPembelajaran
Persiapan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran dengan berdoa,
Guru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan dengan perubahan akibat
Apersepsi interaksi antarruang, misalnya dimanakah kamu tinggal? Apakah kamu sudah lama
tinggal di sana? Jika sudah lama, apakah semakin banyak penduduk yang tinggal di
sana? Apakah banyak lahan pertanian yang kemudian beralihfungsi jadi permukiman?
Sintak Kegiatan Pembelajaran

Orientasi peserta Mengamati gambar-gambar yang tersaji dari Vidio yang dibagikan oleh guru melalui google
didik kepada Class room, Peserta didik mengamati gambar yang menunjukkan perubahan aspek
masalah fisikal di suatu wilayah karena adanya interaksi antarruang.yang di tampilkan dalam
google class.

Mengorganisasikan Memindai QR Code atau menelusuri alamat Goole Class room yang diberikan guru.
peserta didik Memastikan bahwa seluruh siswa sudah tergabung dalam jaringan google class room di kelas
masing masing.
(pengumpulan data) Peserta didik mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskan pertanyaan
berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan sebelumnya, misalnya
apa saja yang berubah karena adanya inteaksi antarruang? Faktor apa saja yang
membuat terjadinya interaksi antar ruang? Dari materi vidio yang sudah di sampaikan
lewat google class room.
Mengembangkan Peserta didik mengidentifikasi bentuk-bentuk perubahan akibat interaksi antar ruang di
dan menyajikan Indonesia
hasil karya Peserta didik mendeskripsikan perubahan-perubahan di wilayahnya yang terjadi karena
adanya interaksi antarruang
Menganalisa Peserta didik menganalisis hubungan antara interaksi antar ruang dengan perubahan
kondisi fisikal
Peserta didik menganalisis hubungan antara interaksi antar ruang dengan perubahan
sosial budaya
Penutup dan umpan Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran
balik terkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan
Alat dan bahan : alat smartpone/laptop

Evaluasi tes
2. Peserta didik diminta untuk menganalisis faktor apa saja yang membuat terjadinya interaksi antar ruang
Kepala Sekolah Malang,
Guru bidang Studi IPS

Anny Yulistyowati, S.Pd, M.M Drs. Sumarno

NIP. 196207131981022001 NIP.196603082005011006
 LEMBAR KERJA SISWA 10

Nama 1. …………………………………………

Pertemuan ke 4

Mata Pelajaran : IPS Hari/Tanggal :

Kelas/Semester : VII/.. Alokasi Waktu : 4 JP (2 Pertemuan)
Materi : : Letak dan luas Indonesia

LATIHAN MANDIRI 1

Perhatikanlah lingkungan di sekitar tempat tinggal kalian.Adakah yang berubah sejak kalian
tinggal di lingkungan tempat kalian tinggal saat ini? Apa yang menyebabkan perubahan di
lingkungan
tempat tinggal kalian? Untuk menjawab pertanyaan tersebut isilah table berikut ini!

Komponen Keadaan awal Keadaan saat Penyebab Dampak

lingkungan sebelumnya ini
yang berubah
jalan Jalan sempit Jalan lebih lebar Meningkatnya kemacetan
arus mobilitas
penduduk
Daerah asal
penduduk
Pemukiman
daerah
Lahan pertanian