Modul Ajar

I. INFORMASI UMUM
1. IDENTITAS

NAMA SEKOLAH : SMAN 15 PADANG

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / FASE : XI / F
PENYUSUN : Sumiarni, S. Si
TAHUN DISUSUN 2022
ALOKASI WAKTU : 5 X 45 MENIT

2. KOMPETENSI AWAL
Dapat menjelaskan operasi hitung bilangan berpangkat (eksponen) serta
menetukan barisan dan deret (aritmatika dan geometri)

3. PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Gotong Royong
 Bernalar Kritis
 Mandiri

4. SARANA DAN PRASARANA

 Laptop
 Internet / Paket Data
 LCD Proyektor / Papan Tulis
 Gawai

5. TARGET PESERTA DIDIK

Target adalah Reguler / keseluruhan peserta didik secara umum , baik peserta
didik dengan kesulitan belajar dan peserta didik yang mempunyai pecapaian
tinggi

6. MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran adalah Blended Learning ( Daring atau Luring,
menyesuaikan kondisi ) menggunakan Metode Diskusi kelompok, Problem based
Learning
II. KOMPONEN INTI
1. TUJUAN PEMBELAJARAN

a) Pertemuan 1
1.1 Siswa dapat menjelaskan pengertian bunga, bunga tunggal, bunga
majemuk dan diskonto.

b) Pertemuan 2
1.2 Siswa dapat menghitung bunga tunggal dan bunga majemuk

c) Pertemuan 3
1.3 Siswa dapat menentukan nilai akhir suatu modal

d) Pertemuan 4
1.4 Siswa dapat menentukan nilai tunai suatu modal

e) Pertemuan 5
1.5 Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
bunga majemuk.

2. PEMAHAMAN BERMAKNA
Penerapan Bungan majemuk adalah pada bidang ekonomi dan perbankan.

3. PERTANYAAN PEMANTIK
— Pernahkan ananda menabung di Bank?
— Apa yang keuntungan yang ananda dapatkan saat menabung di bank?
— Menurut ananda, bagaimana cara menghitung jasa yang diberikan
bank atau yang kita kenal dengan bunga bank tersebut?

4. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
LKPD dan materi asesmen
formatif

5. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA
Kegiatan Pendahuluan — Peserta didik menjawab salam guru, berdoa, tadarus
( 25 menit ) dan menyanyikan lagu Indonesia raya ( pada jam
pertama)
— Guru memeriksa kehadiran peserta didik, kesiapan
belajar, dan kebersihan lingkungan
Kegiatan Inti — Peserta didik mengingat kembali materi operasi
(60 menit ) bilangan berpangkat (eksponensial) serta materi
barisan dan deret yang telah dipelajari di kelas x untuk
melihat kemampuan dasar materi yang akan dibahas
melalui lembaran soal essay.
— Peserta didik dikelompokkan atas kelompok heterogen
yang terdiri dari 4-5 orang
— Kepada kelompok diminta untuk memperhatikan dan
 memahami materi tentang pengertian bunga dan
bunga tunggal, bunga majemuk dan diskonto pada
sebuah lembaran penilaian Formatif yang sudah
dishare dan mendiskusikan dan menuliskan jawaban
soal-soal yang diberikan
— Peserta didik diminta untuk menyampaikan masalah
yang mereka temui dalam penyelesaian soal pada
lembaran penilaian Formatif itu.
— Guru menyampaikan informasi tentang bunga, bunga
tunggal, bunga majemuk dan diskonto.
— Peserta didik setelah mendapatkan pemahaman
tentang bunga majemuk diminta lagi menyelesaikan
masalah yang materi hari ini pada lembaran penilaian
Formatif tersebut.
— Peserta didik diberi kesempatan mewakili
kelompoknya untuk mempresentasikan jawabannya
ke papan tulis .
— Guru memberikan kesempatan peserta didik dari
kelompok lain untuk menanggapi jawaban teman
mereka dan mengkonfirmasi jawaban tersebut.
— Guru memberikan waktu kepada peserta didik untuk
melengkapi catatan mereka.
Penutup — Guru membimbing siswa membuat kesimpulan
pembelajaran yang telah dipelajari.
— Peserta didik melakukan refleksi dengan menjawab
pertanyaan yang terjawab terdapat pada LKPD
— Penutup dan Do’a

PERTEMUAN KEDUA

Kegiatan Pendahuluan — Peserta didik menjawab salam guru, berdoa, tadarus

( 25 menit ) dan menyanyikan lagu Indonesia raya ( pada jam
pertama)
— Guru memeriksa kehadiran peserta didik, kesiapan
belajar, dan kebersihan lingkungan
Kegiatan Inti — Peserta didik mengingat kembali materi yang telah di
(60 menit ) pelajari pada pertemuan sebelumnya yaitu mengenai
pengertian bunga, bunga tunggal dan bunga
majemuk.
— Peserta didik dikelompokkan atas kelompok heterogen
yang terdiri dari 4-5 orang
— Kepada kelompok diminta untuk memperhatikan dan
memahami materi tentang penyelesaian persoalan
yang berkaitan dengan menghitung bunga tunggal dan
bunga majemuk pada sebuah lembaran penilaian
Formatif yang sudah dishare dan mendiskusikan dan
menuliskan jawaban soal-soal yang diberikan
— Peserta didik diminta untuk menyampaikan masalah
yang mereka temui dalam penyelesaian soal pada
lembaran penilaian Formatif itu.
— Guru menyampaikan informasi tentang cara
menentukan bunga tunggal dan bunga majemuk.
— Peserta didik setelah mendapatkan pemahaman
tentang nilai akhir dan nilai tunai suatu modal diminta
lagi menyelesaikan masalah yang terkait bunga
tunggal dan bunga majemuk pada lembaran penilaian
Formatif
tersebut.
 — Peserta didik diberi kesempatan mewakili
kelompoknya untuk mempresentasikan jawabannya
ke papan tulis .
— Guru memberikan kesempatan peserta didik dari
kelompok lain untuk menanggapi jawaban teman
mereka dan mengkonfirmasi jawaban tersebut.
— Guru memberikan waktu kepada peserta didik untuk
melengkapi catatan mereka.
Penutup — Guru membimbing siswa membuat kesimpulan
pembelajaran yang telah dipelajari.
— Peserta didik melakukan refleksi dengan menjawab
pertanyaan yang terjawab terdapat pada LKPD
— Penutup dan Do’a

PERTEMUAN KETIGA

Kegiatan Pendahuluan — Peserta didik menjawab salam guru, berdoa, tadarus

( 25 menit ) dan menyanyikan lagu Indonesia raya ( pada jam
pertama)
— Guru memeriksa kehadiran peserta didik, kesiapan
belajar, dan kebersihan lingkungan
Kegiatan Inti — Peserta didik mengingat kembali materi yang telah di
(60 menit ) pelajari pada pertemuan sebelumnya yaitu bunga
tunggal dan bunga majemuk.
— Peserta didik dikelompokkan atas kelompok heterogen
yang terdiri dari 4-5 orang
— Kepada kelompok diminta untuk memperhatikan dan
memahami materi tentang penyelesaian persoalan
mengenai nilai akhir suatu modal pada sebuah
lembaran penilaian Formatif yang sudah dishare dan
mendiskusikan dan menuliskan jawaban soal-soal
yang diberikan
— Peserta didik diminta untuk menyampaikan masalah
yang mereka temui dalam penyelesaian soal pada
lembaran penilaian Formatif itu.
— Guru menyampaikan informasi tentang nilai akhir
suatu modal
— Peserta didik setelah mendapatkan memahaman
tentang nilai akhir dan nilai tunai suatu modal diminta
lagi menyelesaikan masalah yang terkait nilai tunai
pada lembaran penilaian Formatif tersebut.
— Peserta didik diberi kesempatan mewakili
kelompoknya untuk mempresentasikan jawabannya
ke papan tulis .
— Guru memberikan kesempatan peserta didik dari
kelompok lain untuk menanggapi jawaban teman
mereka dan mengkonfirmasi jawaban tersebut.
— Guru memberikan waktu kepada peserta didik untuk
melengkapi catatan mereka.
Penutup — Guru membimbing siswa membuat kesimpulan
pembelajaran yang telah dipelajari.
— Peserta didik melakukan refleksi dengan menjawab
pertanyaan yang terjawab terdapat pada LKPD
— Penutup dan Do’a
 PERTEMUAN KE EMPAT

Kegiatan Pendahuluan — Peserta didik menjawab salam guru, berdoa,

( 25 menit ) tadarus dan menyanyikan lagu Indonesia raya
( pada jam pertama)
— Guru memeriksa kehadiran peserta didik,
kesiapan belajar, dan kebersihan lingkungan
Kegiatan Inti — Peserta didik mengingat kembali materi yang
(60 menit ) telah di pelajari pada pertemuan sebelumnya
yaitu bunga tunggal dan bunga majemuk.
— Peserta didik dikelompokkan atas kelompok
heterogen yang terdiri dari 4-5 orang
— Kepada kelompok diminta untuk memperhatikan
dan memahami materi tentang penyelesaian
persoalan mengenai nilai tunai suatu modal pada
sebuah lembaran penilaian Formatif yang sudah
dishare dan mendiskusikan dan menuliskan
jawaban soal-soal yang diberikan
— Peserta didik diminta untuk menyampaikan
masalah yang mereka temui dalam penyelesaian
soal pada lembaran penilaian Formatif itu.
— Guru menyampaikan informasi tentang nilai tunai
suatu modal
— Peserta didik setelah mendapatkan memahaman
tentang nilai tunai suatu modal diminta lagi
menyelesaikan masalah yang terkait nilia tunai
pada lembaran penilaian Formatif tersebut.
— Peserta didik diberi kesempatan mewakili
kelompoknya untuk mempresentasikan
jawabannya ke papan tulis .
— Guru memberikan kesempatan peserta didik dari
kelompok lain untuk menanggapi jawaban teman
mereka dan mengkonfirmasi jawaban tersebut.
— Guru memberikan waktu kepada peserta didik
untuk melengkapi catatan mereka.

Penutup — Guru membimbing siswa membuat kesimpulan

pembelajaran yang telah dipelajari.
— Peserta didik melakukan refleksi dengan
menjawab pertanyaan yang terjawab terdapat
pada LKPD
— Penutup dan Do’a

PERTEMUAN KELIMA

Kegiatan Pendahuluan — Peserta didik menjawab salam guru, berdoa, tadarus

( 25 menit ) dan menyanyikan lagu Indonesia raya ( pada jam
pertama)
— Guru memeriksa kehadiran peserta didik, kesiapan
belajar, dan kebersihan lingkungan
Kegiatan Inti — Peserta didik mengingat kembali materi yang telah di
(60 menit ) pelajari pada pertemuan sebelumnya.
 — Peserta didik dikelompokkan atas kelompok heterogen
yang terdiri dari 4-5 orang
— Kepada kelompok diminta untuk memperhatikan dan
memahami materi tentang penyelesaian persoalan
sehari-hari yang berakitan dengan bunga majemuk
pada sebuah lembaran penilaian Formatif yang sudah
dishare dan mendiskusikan dan menuliskan jawaban
soal-soal yang diberikan
— Peserta didik diminta untuk menyampaikan masalah
yang mereka temui dalam penyelesaian soal pada
lembaran penilaian Formatif itu.
— Guru menyampaikan informasi tentang masalah
sehari-hari yang berakitandengan bunga majemuk.
— Peserta didik setelah mendapatkan memahaman
tentang masalah sehari-hari yang berakitan dengan
bunga majemuk diminta lagi menyelesaikan masalah
yang terkait materi ini pada lembaran penilaian
Formatif tersebut.
— Peserta didik diberi kesempatan mewakili
kelompoknya untuk mempresentasikan jawabannya
ke papan tulis .
— Guru memberikan kesempatan peserta didik dari
kelompok lain untuk menanggapi jawaban teman
mereka dan mengkonfirmasi jawaban tersebut.
— Guru memberikan waktu kepada peserta didik untuk
melengkapi catatan mereka.
Penutup — Guru membimbing siswa membuat kesimpulan
pembelajaran yang telah dipelajari.
— Peserta didik melakukan refleksi dengan menjawab
pertanyaan yang terjawab terdapat pada LKPD
— Penutup dan Do’a

6. ASESMEN
1. Asesmen Diagnostik Kognitif

Identifikasi
KEMUNGKINAN TINDAK
Materi Yang PERTANYAAN SKOR
JAWABAN LANJUT
Akan Diujikan

Menentukan hasil Tentukan lah hasil dari = 282 10 Menugaskan

operasi hitung 35 + 43 - 52 siswa
bilangan menemukan
berpangkat operasi hitung
Hitunglah nilai dari = 2048 10 bilangan
2 3
berpangkat
2 x4 x8 lainnya.
 RUBRIK ASESMEN DIAGNOSTIK KOGNITIF
SKOR KATEGORI Rencana Tindak lanjut
Dibawah rata - rata Belum paham Diberi pembelajaran tambahan
Rata - rata Sudah memahami Diajar dikelas
materi
Diatas rata - rata Sudah sangat Diajar di kelas dengan menyediakan
memahami materi soal-soal yang merangsang rasa ingin
tahu peserta didik

a) ASESMEN FORMATIF (Penilaian Proses : as learning dan for learning)

 Penilaian Sikap (Profil Pelajar Pancasila)
 Observasi ,penilaian diri, penilaian teman sebaya
 Penilaian Performa
 Observasi : Presentasi , drama, pameran hasil karya, jurnal dll
 Penilaian Tertulis (essay, pilihan ganda, jawaban singkat, uraian, B-S)
 Latihan soal .
 Kelengkapan dan Kesiapan LKPD

c) ASESMEN SUMATIF ( Penilaian akhir Pembelajaran )

 Asesmen Sumatif Akhir Konten (PH)
 Asesmen Sumatif Tengah Semester
 Asesmen Sumatif Akhir Semester

7. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a) REMEDIAL
Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahai materi
atau peserta didik yang belum mencapai beberapa atau semua tujuan pembelajaran
yang dirumuskan maka diberikan pembelajaran ulang , latihan soal-soal yang berkaitan
dengan cakupan materi pembelajaran yang belum tercapai tersebut.
Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes / non tes.

b). PENGAYAAN
Bagi peserta didik dengan capaian tinggi atau yang sudah mencapai tujuan
pembelajaran diberikan pembelajaran pengayaan berupa
 materi ,soal-soal atau praktik melebihi cakupan materi pembelajaran sebagai
pengetahuan tambahan.

8. REFLEKSI
a) REFLEKSI BAGI GURU
 Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apa yang saya
rencanakan?
 Bagian rencana pembelajaran manakah yang sulit dilakukan?
 Apa yang dapat saya lakukan untuk mengatasi hal tersebut?
 Berapa persen siswa yang berhasil mencapai tujuan pembelajaran?
 Apa kesulitan yang dialami oleh siswa yang belum mencapai tujuan
pembelajaran?
 Apa yang akan saya lakukan untuk membantu mereka?

b) REFLEKSI BAGI SISWA

 Apakah kalian memahami konsep materi yang dipelajari hari ini?
 Pada bagian mana yang belum kalian pahami?
 Apakah LKPD membantu kalian memahami materi hari ini?

III. LAMPIRAN – LAMPIRAN

ASESMEN FORMATIF
1. MATERI AJAR (Bahan bacaan guru dan peserta didik )
2. LKPD
3. ASESMEN FORMATIF 1

LKPD
BUNGA

Sekolah : SMA
Mata pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI
Materi Pembelajaran : Bunga Majemuk
Alokasi Waktu : 40 menit
NAMA KELOMPOK: 1.
2.
3.
4.

A. Capaian Berdasarkan Elemen

Di akhir fase F, peserta didik dapat memodelkan pinjaman dan
investasi dengan bunga majemuk dan anuitas, serta menyelidiki
 (secara numerik atau grafis) pengaruh masing-masing parameter
(suku bunga, periode pembayaran) dalam model tersebut.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat memodelkan pinjaman dan investasi bunga
majemuk.
2. Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan terkait bunga majemuk
1. Bunga Majemuk
Apakah kalian punya tabungan di sebuah bank? Pernahkah kalian
mencermati perubahan besarnya uang yang kalian tabungkan? Misalkan kita
menabung uang sebesar Rp1.000.000,00 pada sebuah bank, dan bank
tersebut memberi keuntungan 1% per bulan, maka uang kita pada akhir bulan

menjadi Rp1.000.000,00 + 1
 Rp1.000.000,00. Jika keuntungan itu dalam hal
100
ini berarti bunga tidak diambil, maka besarnya uang yang ditabung beserta
bunganya dijadikan dasar untuk menghitung besar bunga pada bulan
berikutnya. Bunga itu disebut bunga berbunga. Perhitungan semacam ini
dinamakan ...............................
Hal ini dapat kita fahami melalui perhitungan deret.................Misalkan
modal sebesar M dibungakan atas dasar bunga majemuk, dengan tingkat suku
bunga P (dalam persen) per periode. Besar modal pada periode t (Mt) adalah Mo
M1 = M + M  P = M (1 + P)
M2 = M1 + ...  P = ... (... + ...) = … (…+ …) (1 + P) = … (1 + P) 2
M3 = M2 + ...  P = ... (... + ...) = … (… + …)2 (1 + P) = M (1 + P)…


Mt = … (… + …)t–… (… + …) = … (… + …)…
Sehingga, jika modal sebesar M dibungakan atas dasar bunga majemuk
dengan tingkat suku bunga P (dalam persen) per periode tertentu, maka besar
modal pada periode t (Mt) dapat dinyatakan dengan rumus:
Mt = … (… + …)...

Keterangan : Mt = ........................
M = ........................
P = ........................
t = ........................
Soal 1:
Bapak Hadi menabung di bank daerah kota surakarta pada awal tahun sebesar
Rp4.000.000,00. jika Bank tersebut menerapkan sistem bunga majemuk dengan suku
bunga 10% per bulan, maka tentukan uang Bapak Hadi pada bulan ke tiga!
Penyelesaian :
Diketahui bahwa M o= Rp...............................,P = …% = …, t = … bulan. Jadi uang
Bapak Hadi pada bulan ke tiga menjadi :
Mt = … (… + …)…
M… =...............................(… + …)…
= ………………….(…………………….)
= ………………….

LATIHAN
1. Pak Rahmad menginvestasikan uang sebesar Rp. 1 000.000,00 di bank
daerah kota surakarta dengan bunga majemuk sebesar 20% per tahun.
Tentukanlah jumlah investasinya selama 5 tahun
 Bunga Tunggal dan Bunga Majemuk

1. Masalah 1:
Ali menabung di bank sebesar Rp.4.000.000,00 setelah 5 tahun uang Ali di bank sebesar
Rp. 6.000.000,00 dengan suku bunga 10% pertahun.
Masalah 2:
Ali menabung di bank sebesar Rp.4.000.000,00 setelah 5 tahun uang Ali di bank sebesar
Rp. 6.442.040,00 dengan suku bunga 10% pertahun.
Dari masalah 1 dan masalah 2, manakah yang termasuk perhitungan bunga tunggal dan
bunga majemuk?
2. Adelia meminjam uang sebesar Rp. 800.000,- dengan bunga majemuk 10% perbulan.
Jika Adelia mengembalikan pinjaman dalam waktu 2 bulan, berapakah uang yang harus
dikembalikan adelia?
3. Jika besar bunga majemuk sebuah pinjaman perbulan adalah 5 %, berapa jumlah uang
yang harus dikembalikan Bagus jika ia meminjam Rp. 1.000.000,- dan dikembalikan
setelah 10 bulan?
4. Andi Satrio menanam modal sebesar Rp.200.000,00 dengan bunga majemuk 5%.
Berapakah besar modal setelah 2 tahun?

Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran

No Soal Pembahasan Skor
1. Masalah 1: Masalah 1 termasuk perhitungan bunga 10
Ali menabung di bank sebesar tunggal, dan masalah 2 termasuk bunga
Rp.4.000.000,00 setelah 5 tahun majemuk
uang Ali di bank sebesar Rp.
6.000.000,00 dengan suku bunga
10% pertahun.
Masalah 2:
Ali menabung di bank sebesar
Rp.4.000.000,00 setelah 5 tahun
uang Ali di bank sebesar Rp.
6.442.040,00 dengan suku bunga
10% pertahun.
Dari masalah 1 dan masalah 2,
manakah yang termasuk
perhitungan bunga tunggal dan
bunga majemuk?
2. Adelia meminjam uang sebesar Rp. Diketahui : 30
800.000,00 dan harus M = Rp.800.000,00
mengembalikan setelah satu bulan Jumlah tabungan setelah 1 bulan =
sebesar Rp. 1.000. 1.000.000,00
Ditanya : P =...
Jawab :
Bunga = Jmlh Tabungan – M
= Rp. 1000.000,00- Rp. 800.000,00
= Rp. 200.000,00
P
B = M. .t
100
P
200.000 = (800.000) .1
100
200.000 =8.000P
200.000
P=
8.000
P = 25% per bulan
3. Jika besar bunga majemuk sebuah Diketahui : 30
pinjaman perbulan adalah 5 %, P = 5 % = 0,05
berapa jumlah uang yang harus M = 1.000.000
dikembalikan Bagus jika ia t = 10 bulan
meminjam Rp. 1.000.000,- dan Ditanya : besar uang yang harus
dikembalikan setelah 10 bulan? dikembalikan =...
Jawab :

4. Handi Satrio menanam modal Diketahui : 30

M = Rp.2000.000,00
sebesar Rp.2000.000,00 dengan
i=5%
t = 2 tahun
bunga majemuk 5%. Berapakah
Ditanya : M2=?
besar modal setelah 2 tahun?
Jawab :
Mt = M ( 1 + i ) t
= Rp.2000.000,00 (1 + 5%)2
= Rp.2000.000,00 (1 + 0,05)2
= Rp 2.205.000,00

Jadi modal yang diperoleh setelah 2

tahun sebesar Rp 2.205.000,00

Total Skor 100