PENILAIAN DIRI GURU
NamaSekolah
Nama Guru
Lama Mengajar
No Kompetensi
A Pedagogik
1 Karakteristik peserta didik
2 Pengelolaan kelas
3 3 (tiga) aspek HOTS:
a. Aspek Transfer
Knowledge
b. Aspek critical dan
creative thingking
c. Aspek problem solving
4 Analisis Kompetensi Dasar
5 Perumusan Indikator
pencapaian kompetensi
(IPK)
6 Model-model pembelajaran
7 Pengembangan Rencana
SD Inpres Kabonena
TAAZIAH,S.Pd
12 TAHUN
Penilaian diri terhadap kompetensi terkait
Saya dapat mengidentifikasi sebagian karakteristik belajar
setiap peserta didik di kelas
Saya sudah dapat mengatur kelas untuk memberikan
kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik
dengan kemampuan belajar yang berbeda
Saya merasa masih banyak kekurangan pada saat
menyampaikan keterampilan berfikir dalam ranah afektif,
kognitif dan psikomotor. Transfer of knowledge merupakan
usaha yang dilakukan untuk menyampaikan pengetahuan.
Sudah saya laksanakan keterampilan dalam hal mengambil
kesimpulan, menganalisis, menginvestigasi dan lainnya, tetapi
rasanya masih belum optimal.
Critical dan creative thingking adalah proses berpikir kritis dan
kreatif dalam menghadapi suatu keadaan tertentu.
Permasalahan dalam pembelajaran yang dilaksanakan setiap
hari pasti ada tetapi harus dicari cara penyelesaiannya secara
bijak, agar sesuai dengan yang diharapkan, hai ini sering saya
lakukan.
Problem solving adalah proses atau usaha untuk mencari solusi
dari masalah yang ada.
Saya sudah Analisis Kompetensi Dasar dalam upaya yang
dilakukan untuk menguraikan kompetensi dasar dan mencari
keterkaitan dari uraian-uraian yang terkandung dalam suatu
kompetensi dasar.
Saya sudah merumuskan Indikator pencapaian kompetensi (IPK)
dalam proses pembuatan tolok ukur yang digunakan untuk
mengetahui ketercapaian kompetensi.
Saya sudah mempersiapkan metode pembelajaran seperti
diskusi kelompk, bermainperan, ceramah sesuai rencana.
Model-model pembelajaran adalah kumpulan beberapa
metode dan teknik pembelajaran yang dirangkai dalam langkah-
langkah pembelajaran (sintak).
Saya sudah membuat RPP sebelum pembelajaran.
 Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) berorientasi HOTS
8 Pengembangan soal HOTS
B Profesional
9 Penguasaan materi, struktur
dan konsep mata pelajaran
yang diampu
10 Pengembangan professional
melalui tindakan yang
reflektif
Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
berorientasi HOTS adalah RPP yang memuat perencanaan
pembelejaran yang memperhatikan pengembangan
keterampilan berpikir tingkat tinggi.
Saya sudah menerapkan pengembangan soal HOTS.
Pengembangan soal HOTS adalah upaya yang dilakukan untuk
membuat soal evaluasi yang merangsang kemampuan berpikir
tingkat tinggi.
Saya sudah mempersiapkan RPP yang tersusun secara
sistematis sesuai format, dan melaksanakannya mulai dari awal
sampai akhir pembelajaran.
Profesional adalah suatu kemampuan yang diperoleh dari
proses pendidikan.
Saya sudah mempersiapkan terhadap penguasaan materi,
struktur dan konsep mata pelajaran yang diampu.
Saya melakukan pengembangan professional melalui tindakan
yang reflektif ini merupakan suatu usaha/upaya yang dilakukan
untuk meningkatkan profesionalisme melalui kegiatan
memikirkan kembali apa yang sudah dilakukan
TandaTangan Guru,
TAAZIAH,S.Pd