Lampiran 1102410054

114
Lampiran 1
KISI – KISI ANGKET UNTUK PAKAR MEDIA
Judul Penelitian : Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif

Berbasis Kurikulum 2013 pada Tema Tempat Tinggalku
Kelas IV di SD Negeri Petompon 01 Semarang.
Tema : Tempat Tinggalku
Sub Tema : Daerah Tempat Tinggalku
Kelas/Semester : IV/II
Satuan Pendidikan : SD Negeri Petompon 01 Semarang
Jumla No. Bentuk

No. Variabel Sub Variabel
h Item Item Instrumen
a. Alur kerja media 1, 2 Checklist
b. Pengoperasian Media 3,4 Checklist
Aspek c. media pembelajaran dapat
1
Media dijalankan diberbagai hardware dan 7 5 Checklist
software yang ada
d. Pemahaman isi materi 6,7 Checklist
a. Kesesuaian dengan karakter siswa
8 Checklist
SD kelas IV
Tampilan b. Ketepatan dalam penggunaan
2. 5 9, 10 Checklist
Program bahasa
c. kemenarikan desain, Kesesuaian
11, 12 Checklist
animasi, video dan audio
a. Kejelasan suara dan daya dukung
13,14 Checklist
musik
Kualitas,
b. Produk tidak membosankan 15, 16 Checklist
3. Keefektifa 8
c. Materi dalam media sesuai dengan
n Program 17, 18 Checklist
tujuan pembelajaran
d. kreativitas 19, 20 Checklist
115
Lampiran 2
ANGKET MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS
KURIKULUM 2013 PADA TEMA TEMPAT TINGGALKU KELAS IV DI
SD NEGERI PETOMPON 01 SEMARANG
UNTUK AHLI MEDIA
Nama : ..........................................
Jabatan : ..........................................
Nama Instansi : ..........................................
Petunjuk
1. Isi nama, jabatan dan nama Instansi pada kolom yang disediakan
2. Angket ini adalah tindak lanjut dari pembuatan Multimedia Pembelajaran
Interaktif Berbasis Kurikulum 2013 pada Tema Tempat Tinggalku Kelas
IV di SDN Petompon 01 Semarang.
3. Berikanlah pendapat anda sejujur-jujurnya
4. Berikan tanda (√) pada kolom yang disediakan sesuai dengan jawaban
anda
Keterangan :
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
KS : Kurang Setuju
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju
Jawaban
No Pernyataan
SS S KS TS STS
Aspek Media
1. Program dapat dipelihara mudah
2. Program ini dapat di kelola dengan mudah
3. Program mudah digunakan dalam
pengoperasiannya
4. Program sederhana dalam pengoprasiannya
5. Multimedia Pembelajaran Interaktif dapat
dijalankan di beberapa software
6. Materi pembelajaran dalam program mudah
dipahami
7. Program Multimedia Pembelajaran Interaktif bisa
digunakan kembali untuk pembelajaran di rumah
oleh siswa
Aspek Tampilan Program
No. Kriteria SS S KS TS STS
8 Tampilan sesuai dengan karakter siswa kelas IV
SD
9. Menggunakan bahasa Indosesia yang baik dan
benar
116
10. Bahasa mudah di pahami oleh siswa kelas IV SD

11. Animasi yang ditampilakan memperjelas materi
12. Sajian isi menarik dan sesuai tema
Aspek Kualitas, Keefektifan Program
No. Kriteria SS S KS TS STS
13 Multimedia Pembelajaran Interaktif tidak
membosankan
14 Bahasa yang digunakan interaktif
15 Materi yang di bawakan sesuai dengan tujuan
pembelajaran
16 Originalitas dari program MPI ini baik
17 Program Media pembelajaran MPI baru dan unik
sesuai dengan karakter siswa kelas IV SD
18 Media pembelajaran MPI mampu mengurangi
verbalisme dalam proses mengajar
19 Kesesuaian program dengan kemampuan
komputer saat ini
20 Keseluruhan program tersaji secara sistematis
dan padat
Kritik dan Saran :

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………
Semarang, 2014
______________________
117
Lampiran 3
KISI – KISI INSTRUMEN UNTUK AHLI MATERI
Judul Penelitian : Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif

Berbasis Kurikulum 2013 pada Tema Tempat Tinggalku
Kelas IV di SD Negeri Petompon 01 Semarang.
Sub Tema : Daerah Tempat Tinggalku
Satuan Pendidikan : SD Negeri Petompon 01 Semarang
Jumlah No. Bentuk

No Variabel Sub Variabel
Item Item Instrumen
a. Kesesuaian media
1,2 Checklist
dengan kompetensi
b. Ketepatan materi 3, 5 Checklist
1. Aspek Isi 7
c. Isi produk media 4 Checklist
d. Sistematika dan
6-7 Checklist
kronologi materi jelas
a. Tujuan pembelajaran
8, 9 Checklist
mudah dipahami
b. Ketepatan dalam
10, 11 Checklist
penggunaan bahasa
Ketepatan c. Kesesuaian gambar,
2. 10
materi animasi, audio , dan 12, 13,
Checklist
sesuai dengan konten 14, 15
pembelajaran
d. Kesesuaian soal
16, 17 Checklist
dengan materi
118
Lampiran 4
ANGKET MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS

KURIKULUM 2013 PADA TEMA TEMPAT TINGGALKU KELAS IV DI
SD NEGERI PETOMPON 01 SEMARANG
UNTUK AHLI MATERI
Nama : ..........................................
Jabatan : ..........................................
Nama Instansi : ..........................................
Petunjuk
1. Isi nama, jabatan dan nama Instansi pada kolom yang disediakan
2. Angket ini adalah tindak lanjut dari pembuatan Multimedia Pembelajaran
Interaktif Berbasis Kurikulum 2013 pada Tema Tempat Tinggalku Kelas
IV di SDN Petompon 01 Semarang.
3. Berikanlah pendapat anda sejujur-jujurnya
4. Berikan tanda (√) pada kolom yang disediakan sesuai dengan jawaban
anda
Keterangan :
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
KS : Kurang Setuju
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju
Jawaban
No Pernyataan
SS S KS TS STS
Aspek Isi
1. Susunan materi yang disajikan sesuai dengan

silabus kurikulum 2013 tema Tempat
Tinggalku SD kelas IV semester II
2. Susunan materi yang disajikan sesuai dengan

tujuan pembelajaran dalam kurikulum 2013
tema Tempat Tinggalku SD kelas IV semester
II
3. Materi yang disajikan dalam program MPI

sudah tepat
4. Materi yang disajikan dalam MPI pada tema

119
Tempat tinggalku up to date
5. Materi yang disajikan dalam program MPI

berbasis kurikulum 2013 mampu menyajikan
keseluruhan materi pembelajaran pada tema
tempat tinggalku secara menarik.
6. Materi dalam Program MPI berbasis

kurikulum 2013 sudah tersusun secara
sistematis
7. Kronologis materi dalam MPI berbasis

kurikulum 2013 sudah jelas
Aspek Tampilan Ketepatan Materi
Kriteria SS S KS TS STS
8 Tujuan pembalajaran dalam MPI berbasis

kurikulum 2013 pada tema tempat tinggalku
sudah jelas dan mudah di pahami
9. Tujuan pembelajaran di sajikan dengan media

yang menarik.
10. Bahasa yang digunakan dalam penyajian

materi sudah jelas.
11. Bahasa yang digunakan dalam penyajian

materi komunikatif dan mudah dipahami
12. Penyajian gambar dalam program MPI

berbasis kurikulum 2013 pada tema tempat
tinggalku sesuai materi
13. Penyajian animasi dalam program MPI

tinggalku sesuai dengan materi
14. Penyajian animasi dalam Program MPI

tinggalku dapat memperjelas materi
15. Penyajian audio dalam Program MPI berbasis

kurikulum 2013 pada tema tempat tinggalku
120
sesuai dengan materi
16 Soal – soal pada MPI sudah sesuai dengan

materi yang disajikan
17 Soal-soal yang ada pada MPI menunjang

kemampuan siswa dalam menguasi materi
Kritik dan Saran :

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………………
Semarang, 2014
121
Lampiran 5
VALIDASI AHLI MEDIA
Jadi:
Aspek Media = 77,14% (Baik)
No Interval Kriteria Aspek Tampilan Program = 80% (Baik)
1 85% ≤ skor ≤ 100% Sangat Baik Aspek Kualitas Teknis Kefektifan program 77,5% (Baik)
2 69% ≤ skor ≤ 84% Baik
3 53% ≤ skor ≤ 68% Cukup
4 37% ≤ skor ≤ 52% Kurang Baik
5 20% < skor 36% Tidak Baik
122
Lamipran 6
Uji Kelayakan Prodak Oleh Ahli Materi
Jadi:
Aspek Isi = 80 % (Baik)
No Interval Kriteria Aspek Tampilan Ketepatan Materi = 86% (Sangat Baik)
1 85% ≤ skor ≤ 100% Sangat Baik
2 69% ≤ skor ≤ 84% Baik
3 53% ≤ skor ≤ 68% Cukup
4 37% ≤ skor ≤ 52% Kurang Baik
5 20% < skor 36% Tidak Baik
123
Lampiran 7
Daftar Nama Siswa Kelas IV-A
No Nama Kelas Kode
1 Bagus Dwi Aryanta IV A UC-1
2 Bagas Asmarajati IV A UC-2
3 Ivan Rasidu IV A UC-3
4 M. Farid Pamungkas IV A UC-4
5 Akmal Sahum N. IV A UC-5
6 Amelia Wulandari IV A UC-6
7 Andreas IV A UC-7
8 Aprillia Aryani IV A UC-8
9 Azzam P. IV A UC-9
10 Bilal Cahyasahit K. IV A UC-10
11 Cantika Dwi Nurhalisa IV A UC-11
12 Danang H.A. IV A UC-12
13 Deva Febrian Rahman IV A UC-13
14 Fiandi Prayoga A. IV A UC-14
15 Jeconia Nadya C. IV A UC-15
16 M. Rizky Pradika IV A UC-16
17 Maya W. IV A UC-17
18 M. Rafli IV A UC-18
19 Nadia Kayla R. IV A UC-19
20 Raulia Syafa IV A UC-20
21 Zacky N. IV A UC-21
22 Reza Indra Maulana IV A UC-22
23 Karen Micele S. IV A UC-23
24 Anastasya Syahrani P. IV A UC-24
25 M. Yusuf Sujana IV A UC-25
124
Lampiran 8
SOAL UJI COBA
Tema :Tempat Tinggalku
Sub Tema : Aku Bangga dengan Daerah Tempat Tinggalku
Satuan Pendidikan : SD
Waktu : 30 Menit
PETUNJUK!
1. Tulislah nama, kelas dan nomor presensi siswa!
2. Kerjakan semua soal dibawah ini!
3. Kerjakan soal yang kamu anggap mudah terlebih dahulu!
4. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d sesuai dengan jawaban yang
kamu anggap paling benar!
I. PILIHAN GANDA !
1. Perhatikan gambar disamping, langkah tersebut
Merupakan proses pengawetan ikan dengan cara ...
a. Penggaraman
b. Pengeringan
c. Pemanasan
d. Pengasapan
2. Dibawah ini merupakan proses untuk mengawetkan ikan, kecuali ...
a. Perendaman
b. Pengasapan
c. Penggaraman
d. Pengeringan
3. Yang termasuk alat atau bahan untuk membuat pigura adalah ...
a. Kertas
b. Batu bata
c. Kayu Jati
d. Besi
4. Jenis Ikan yang biasa diawetkan dengan cara diasap adalah . . .
a. Ikan Lele
b. Ikan Bandeng
c. Ikan Koki
d. Ikan Mas
5. Alat yang digunakan untuk proses pengasapan ikan adalah ...
a. Kompor gas
b. Korek api
c. Oven kayu
d. Wajan
6. Tujuan dari pengasapan ikan adalah ...
a. Membusukkan ikan ikan
b. Mengawetkan ikan
c. Membesarkan ikan
d. Semua benar
125
7. Mayoritas masyarakat yang tinggal diwilayah pantai berprofesi sebagai ...

a. Pedagang
b. Petani
c. Peternak
d. Nelayan
8. Kegiatan apa saja yang dilakukan oleh nelayan selain pergi ke laut untuk
mencari ikan, kecuali ...
a. Memperbaiki perahu
b. Membuat alat penjaring ikan
c. Menjual hasil tangkapan ikan
d. Bercocok tanam
9. Berikut ini merupakan kerajinan tangan yang dibuat dari bahan kerang,
kecuali ...
a. Gantungan Kunci
b. Pigura foto
c. Kotak tisu
d. Bantalan Sofa
10. Ciri-ciri keadaan lingkungan yang berada di daerah pantai yaitu . . .
a. Udaranya sejuk
b. Banyak gedung-gedung tinggi
c. Banyak orang mencari ikan
d. Polusi udara dimana-mana
11. Alat yang digunakan nelayan untuk mencari ikan adalah ...
a. Jaring
b. Perahu
c. Kail pancing
d. Semua benar
12. Macam-macam bahan yang digunakan untuk membuat pigura dari kerang
adalah ...
a. Kertas, pasir pantai, kerang, dan kayu
b. Pasir pantai, kerang, kayu dan daun kering
c. Kertas, lem, pasir pantai dan kerang
d. Pasir pantai, kerang, besi dan lem
13. Gambar disamping merupakan proses pengasapan ikan
dengan cara ...
a. Penggaraman
b. Pengasapan
c. Pemanasan
d. Pengeringan
14. Kapan para nelayan pergi mencari ikan?
a. Pagi hari
b. Siang hari
c. Sore hari
d. Malam hari
15. Permainan apa yag dapat kita lakukan di pinggir pantai ?
a. Volly pantai
126
b. Mencari kerang-kerangan
c. Membuat istana pasir
d. Semua benar
16. Pada hari libur biasanya pantai ramai pengunjung. Untuk menjaga
kelestarian pantai, hal yang tidak boleh dilakukan adalah...
a. Membuang sampah disekitar pantai
b. Berenang menggunakan pelampung
c. Bermain pasir bersama teman-teman
d. Membeli kerajinan tangan yang dijual disekitar pantai
17. Selain menjual hasil ikan, masyarakat dipesisir pantai juga menjual ?
a. Kerajinan tangan dari kerang
b. Buku-buku bacaan
c. Alat-alat masak
d. Ukiran kayu
18. Ikan asin merupakan hasil dari pengawetan ikan dengan cara ...
a. Pengasapan
b. Penggaraman
c. Pemanasan
d. Pengeringan
19. Tujuan dibuatnya gambar rute perjalanan yaitu untuk ...
a. Membuat gambar kreasi
b. Sebagai tugas sekolah
c. Belajar menggambar
d. Penunjuk arah suatu tempat
20. Untuk membuat suatu rute perjalanan, hal yang perlu diperhatikan
adalah...
a. Gambar harus bagus
b. Diberi penunjuk arah mata angin
c. Gambar dibuat besar
d. Diperi warna yang menarik
21. Agar pantai tetap terjaga kebersihannya masyarakat sebaiknya ...
a. Berjualan dipinggir pantai
b. Dilarang membawa makanan
c. Menyediakan tempat pembuangan sampah
d. Dilarang bermain di pantai
22. Tumbuhan apa yang dicari oleh nelayan untuk dijual sebagai bahan
pembuatan agar-agar ...
a. Pohon Bakau
b. Rumput Laut
c. Pohon kelapa
d. Pohon pisang
127
Gambar untuk soal nomor 18 dan 19 !

23. Pada gambar diatas letak sekolah dari rumah Teti adalah ...
a. Sekolah berada di sebelah barat rumah Teti
b. Sekolah berada di sebelah utara rumah Teti
c. Sekolah berada di sebelah timur rumah Teti
d. Sekolah berada di sebelah selatan rumah Teti
24. Rumah saya berada di jalan sirsak, untuk pergi kesekolah saya melewati
rumah Teti dan Kantor Polisi. Cerita tersebut merupakan rute perjalanan
dari rumah ...
a. Deni
b. Adi
c. Teti
d. Rafi
25. Selain untuk mengawetkan ikan, proses pengasapan juga bermanfaat
untuk ...
a. Memberikan rasa dan warna pada ikan
b. Meningkatkan harga jual ikan
c. Membuat ikan tetap segar
d. Menurunkan harga jual ikan
128
Lampiran 9
Kunci Jawaban Soal Uji Coba
1 A 16 A
2 A 17 A
3 A 18 B
4 B 19 D
5 C 20 B
6 B 21 C
7 D 22 B
8 D 23 A
9 D 24 D
10 C 25 A
11 D
12 C
13 B
14 D
15 D
129
Lampiran 10
SOAL PRETEST
Waktu : 30 Menit
PETUNJUK!
4. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d sesuai dengan jawaban
yang kamu anggap paling benar!
II. PILIHAN GANDA !

a. Penggaraman
b. Pengeringan
c. Pemanasan
d. Pengasapan
2. Proses untuk mengawetkan ikan, kecuali ...
a. Perendaman
b. Pengasapan
c. Penggaraman
d. Pengeringan
a. Ikan Lele
b. Ikan Bandeng
c. Ikan Koki
d. Ikan Mas
b. Mengawetkan ikan
c. Membesarkan ikan
d. Semua benar
a. Kompor gas
b. Korek api
c. Oven kayu
d. Wajan
a. Pedagang
b. Petani
c. Peternak
d. Nelayan
130

a. Udaranya sejuk
kecuali ...
a. Gantungan Kunci
b. Pigura foto
c. Kotak tisu
d. Bantalan Sofa
a. Jaring
b. Perahu
c. Kail pancing
d. Semua benar
a. Volly pantai
d. Semua benar
adalah ...
dengan cara ...
a. Penggaraman
b. Pengasapan
c. Pemanasan
d. Pengeringan
a. Pagi hari
b. Siang hari
c. Sore hari
d. Malam hari
15. Selain menjual hasil ikan, masyarakat dipesisir pantai juga menjual ?
131
b. Buku-buku bacaan
c. Alat-alat masak
d. Ukiran kayu
d. Dilarang bermain di pantai
a. Pengasapan
b. Penggaraman
c. Pemanasan
d. Pengeringan
adalah...
d. Diberi warna yang menarik
untuk ...
132
Lampiran 11
Kunci Jawaban Soal Pretest

1. A 11. C
2. A 12. B
3. B 13. D
4. B 14. A
5. C 15. A
6. B 16. C
7. C 17. B
8. D 18. D
9. D 19. B
10. D 20. A
133
Lampiran 12
SOAL POSTEST
Satuan Pendidikan : SD
Waktu : 30 Menit
PETUNJUK!
4. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d sesuai dengan jawaban yang
kamu anggap paling benar!
III. PILIHAN GANDA !

a. Penggaraman
b. Pengeringan
c. Pemanasan
d. Pengasapan
2. Proses untuk mengawetkan ikan, kecuali ...
a. Perendaman
b. Pengasapan
c. Penggaraman
d. Pengeringan
a. Ikan Lele
b. Ikan Bandeng
c. Ikan Koki
d. Ikan Mas
a. Kompor gas
b. Korek api
c. Oven kayu
d. Wajan
dengan cara ...
a. Penggaraman
b. Pengasapan
c. Pemanasan
d. Pengeringan
a. Pengasapan
b. Penggaraman
c. Pemanasan
134
d. Pengeringan
b. Mengawetkan ikan
c. Membesarkan ikan
d. Semua benar
untuk ...
d. Mencari kerang dipantai
11. Dilarang bermain di pantaiSelain menjual hasil ikan, masyarakat dipesisir
pantai juga menjual ?
b. Buku-buku bacaan
c. Alat-alat masak
d. Ukiran kayu
a. Udaranya sejuk
kecuali ...
a. Gantungan Kunci
b. Pigura foto
c. Kotak tisu
d. Bantalan Sofa
a. Pedagang
b. Petani
c. Peternak
d. Nelayan
135
adalah ...
a. Jaring
b. Perahu
c. Kail pancing
d. Semua benar
a. Pagi hari
b. Siang hari
c. Sore hari
d. Malam hari
a. Volly pantai
d. Semua benar
adalah ...
d. Diberi warna yang menarik
136
Lampiran 13
Uji Validitas Butir Soal
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha
Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted
VAR00001 15.6400 28.990 .364 .867
VAR00002 15.6400 28.240 .542 .863
VAR00003 16.1600 29.973 .114 .875
VAR00004 15.7200 28.543 .409 .866
VAR00005 15.8800 28.110 .445 .865
VAR00006 15.8000 27.917 .502 .863
VAR00007 15.8400 27.890 .495 .864
VAR00008 15.8800 29.610 .161 .874
VAR00009 15.6800 27.810 .600 .861
VAR00010 15.7200 28.377 .444 .865
VAR00011 15.6000 28.417 .551 .863
VAR00012 15.9200 26.493 .763 .854
VAR00013 15.7600 28.690 .361 .868
VAR00014 15.7200 28.627 .392 .867
VAR00015 15.6400 27.990 .602 .861
VAR00016 15.6000 28.500 .530 .863
VAR00017 15.7600 28.440 .412 .866
VAR00018 15.5600 29.257 .387 .867
VAR00019 16.2000 28.250 .500 .864
VAR00020 15.6800 28.143 .524 .863
VAR00021 15.7600 28.357 .429 .866
VAR00022 15.8400 28.390 .397 .867
VAR00023 15.6400 30.657 -.015 .877
VAR00024 15.7200 28.460 .427 .866
VAR00025 16.2000 28.333 .481 .864
Keterangan :
Suatu item instrumen penelitian dianggap valid jika memiliki koefisien korelasi ≥
0,2 (Suharsimi Arikunto, 2013:89)
Hasil dari uji validitas disajikan dalam tabel berikut :
No Kriteria Nomor Soal Jumlah
1 Valid 1, 2, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12,
13, 14, 15, 16, 17,18, 19, 20, 22
21, 22, 24, 25
2 Tidak valid 3, 8, 23 3
3 Soal yang 1, 2, 4, 5, 6, 7, 9, 10,11, 12,
digunakan 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 20
21, 25
137
Lampiran 14
Analisis Kesukaran Soal
Item Statistics
Mean Std. Deviation N

VAR00001 .8000 .40825 25
VAR00002 .8000 .40825 25
VAR00003 .2800 .45826 25
VAR00004 .7200 .45826 25
VAR00005 .5600 .50662 25
VAR00006 .6400 .48990 25
VAR00007 .6000 .50000 25
VAR00008 .5600 .50662 25
VAR00009 .7600 .43589 25
VAR00010 .7200 .45826 25
VAR00011 .8400 .37417 25
VAR00012 .5200 .50990 25
VAR00013 .6800 .47610 25
VAR00014 .7200 .45826 25
VAR00015 .8000 .40825 25
VAR00016 .8400 .37417 25
VAR00017 .6800 .47610 25
VAR00018 .8800 .33166 25
VAR00019 .2400 .43589 25
VAR00020 .7600 .43589 25
VAR00021 .6800 .47610 25
VAR00022 .6000 .50000 25
VAR00023 .8000 .40825 25
VAR00024 .7200 .45826 25
VAR00025 .2400 .43589 25
Untuk melihat tingkat kesukaran soal menggunakan SPSS 16.0 dapat dilihat pada
nilai mean dengan klasifikasi tingkat kesukaran menurut Suharsimi Arikunto
(2013: 225) adalah sebagai berikut:
Rentang Tingkat
Nomor Soal Jumlah
Nilai Kesukaran
0,00 – 0,30 Sukar 3, 19, 25 3
0,31 – 0,70 Sedang 5, 6, 7, 8, 12, 13, 17, 21, 22 9
1, 2, 4, 9, 10, 11, 14, 15, 16, 18,
0,71 – 1,00 Mudah 13
20, 23, 24
Jumlah 25
138
Lampiran 15
Uji Daya Pembeda Butir Soal
139
Perhitungan Daya Pembeda Soal

Uji Daya Pembeda Soal juga dapat dilihat pada Corrected Item-Total
Rumus Correlation pada perhitungan SPSS 16.0, yaitu dengan kriteria sebagai
BA  BB berikut:
DP 
JA  JB
Keterangan:
DP : Daya Pembeda Daya Pembeda Butir Soal Kategori
BA : Jumlah yang benar pada butir soal pada kelompok atas
BB : Jumlah yang benar pada butir soal pada kelompok bawah DP≤ 0,00 - Sangat Jelek
JA : Banyaknya siswa pada kelompok atas
JB : Banyaknya siswa pada kelompok bawah
0,00<DP<0,20 3, 8, 23 Jelek
Kriteria 0,20<DP≤0,40 1, 2, 4, 6, 10, 11, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, Cukup
Interval DP Kriteria
24, 25
0,00 0,20 Jelek 0,40<DP≤0,70 5, 7, 9, 13, 21, 22 Baik
0,21 0,40 Cukup
0,41 0,70 Baik 0,70<DP≤1,00 12 Sangat Baik
0,71 1,00 Sangat Baik
Sangat tidak baik,
Negative
sebaiknya dibuang
Perhitungan
Berikut ini contoh perhitungan pada butir soal no 1, selanjutnya
untuk butir soal yang lain dihitung dengan cara yang sama, dan
diperoleh seperti pada tabel analisis butir soal.
Kelompok Atas Kelompok Bawah

No Kode Skor No Kode Skor
1 UC-1 1 1 UC-11 1
2 UC-2 1 2 UC-15 0
3 UC-3 1 3 UC-25 1
4 UC-10 1 4 UC-14 1
5 UC-13 1 5 UC-16 1
6 UC-6 1 6 UC-24 0
7 UC-8 1 7 UC-17 1
8 UC-12 1 8 UC-22 0
9 UC-4 1 9 UC-19 0
10 UC-5 1 10 UC-20 0
11 UC-7 1 11 UC-21 1
12 UC-9 1 12 UC-23 1
13 UC-18 1
Jumlah 12 Jumlah 8
12 8
D =
12 13
= 0,385
Berdasarkan kriteria, maka soal no 1 mempunyai daya pembeda
cukup
140
Lampiran 16
Uji Hasil Belajar Siswa
Hasil Analisis Pretest Posttest
No. Pretest Postest d d²

1 70 90 20 400
2 40 75 35 1225
3 55 75 20 400
4 55 75 20 400
5 50 75 25 625
6 70 75 5 25
7 50 80 30 900
8 65 90 25 625
9 55 80 25 625
10 80 85 5 25
11 65 75 10 100
12 55 80 25 625
13 80 90 10 100
14 70 90 20 400
15 60 75 15 225
16 80 85 5 25
17 75 75 0 0
18 70 75 5 25
19 75 95 20 400
20 60 85 25 625
21 70 95 25 625
22 80 95 15 225
23 55 80 25 625
24 50 80 30 900
25 65 80 15 225
∑d 455 10375
(∑d)² 207025
Md = ∑d = 455
n 25
= 18,2
∑X²d = (∑d)²
∑d²
N
= 207025
10375
25
=
10375 8281
= 2094
141
t= Md
∑X²d
N(N-1)
= 18,2 = 18,2
2094 3,49
25 (25-1)
= 18,2
1,868
= 9,743041
Kesimpulan :
Pada α = 5 % dengan dk=25-1 = 24 diperoleh t tabel = 2,064.
Didapat t hitung =9,743 ≥ t tabel = 2,080. Karena t hitung ≥ ttabel maka hipotesis
(Ho) diterima.
Maka disimpulkan dapat disimpulkan rata-rata kemampuan pemahaman siswa
serendah rendahnya 75, mengenai tema tempat tinggalku subtema 3 pembelajaran
1 di SDN Petompon 01.
142
Lampiran 17
FLOW CHART (TEMA : TEMPAT TINGGALKU)
START
OPENING
MENU UTAMA
Petunjuk Kompetensi Inti Materi Evaluasi Tentang Keluar
Indikator
Score
IPS Matematika Seni Budaya IPA

dan Prakarya
Gambaran Gambar dan

Proses pembuatan Proses
mengenai penjelasan
figura dari bahan pengawetan
Lingkungan Rute
kerang ikan
Pantai Perjalanan
143
Lampiran 18
PETA KONSEP
Tema : Tema 8 “Tempat Tinggalku”
Topik/Judul : Aku Bangga Dengan Daerah Tempat Tinggalku (Subtema 3)
Pembelajaran : 1 (Satu)
Penulis : Yuli Sintya Maharani
Pengkaji Materi : Jumarni, M.Pd
Pengkaji Media : Agus Triarso, S.Kom, M.Pd
FORMAT : TUTORIAL
IPS
Tempat Tinggalku Kompetensi Inti Indikator

Matematika
Senibudaya dan
Prakarya
IPA
144
Lampiran 19
PETA KOMPETENSI
FORMAT : TUTORIAL
Tempat Tinggalku
IPS: Matematika: SBdP: IPA:
Memahami manusia dalam Membuat peta posisi suatu Membuat karya kreatif yang Mendeskrisikan hubungan
hubungannya dengan kondisi tempat/ benda tanpa diperlukan untuk melengkapi
geografis di sekitarnya. antara sumber daya alam
menggunakan skala dengan proses pembelajaran dengan
memperhatikan arah mata memanfaatkan bahan di dengan lingkungan,
angin. lingkungan teknologi, dan masyarakat
145
Lampiran 20
PETA MATERI
FORMAT : TUTORIAL
Tempat Tinggalku
IPS Matematika Senibudaya dan Prakarya IPA
Mengenal Lingkungan Membuat Rute Perjalanan Berkreasi dengan membuat Mengenal teknologi
Pantai bingkai pengasapan ikan
146
Lampiran 21
Jenjang Pendidikan Format Sajian : Tutorial
GARIS-GARIS BESAR ISI MEDIA
SD PROGRAM MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF
BERBASIS KURIKULUM 2013

No Kompetensi Dasar Indikator Tes

(1) (2) (3) (4)
1. IPS :  Menyebutkan kondisi daerah pantai Menjawab pertanyaan berupa pilihan ganda
Memahami manusia dalam penyebab penumpukan sampah di mengenai kondisi daerah pantai
hubungannya dengan kondisi Jakarta Menjawab pertanyaan berupa pilihan ganda
geografis di sekitarnya.  Menjelaskan hubungan kondisi mengenai mata pencaharian masyarakat yang
geografis dengan mata pencaharian tinggal didaerah pantai.
2. Matematika:  Menggambar rute perjalan dari Menggambar rute perjalanan dari tempat
Membuat peta posisi suatu tempat/ sebuah cerita. tinggal menuju ke sekolah disertai
benda tanpa menggunakan skala penjelasannya.
dengan memperhatikan arah mata
angin.
147
3. Seni Budaya dan Prakarya:  Mengenal pembuatan pigura Menjawab pertanyaan berupa pilihan ganda
Membuat karya kreatif yang tentang cara pembuatan pigura
diperlukan untuk melengkapi proses Mempraktekkan secara langsung pembuatan
pembelajaran dengan pigura sesuai teks langkah-langkah
memanfaatkan bahan di lingkungan pembuatan pigura
4. IPA:  Menjelaskan teknologi pengawetan Menjawab pertanyaan berupa pilihan ganda
Mendeskrisikan hubungan antara ikan mengenai proses pengasapan ikan.
sumber daya alam dengan
lingkungan, teknologi, dan
masyarakat
No POKOK-POKOK MATERI SUB FORMAT SAJIAN INTERAKTIF

(5) (6) (7) (8)
1  Mengenal Lingkungan Pantai  Disajikan dalam bentuk teks cerita yang Reaktif
2  Membuat Rute Perjalanan dilengkapi dengan gambar dan animasi yang
3  Berkreasi dengan membuat bingkai menjelaskan materi-materi pembelajaran yang
ada didalam MPI berbasis kurikulum 2013
4  Mengenal Teknologi Pengasapan ikan  Diakhir MPI ini terdapat evaluasi berupa
pilihan ganda terkait dengan materi yang ada
di dalam MPI.
NO MEDIA SUMBER
TEKS AUDIO GAMBAR/FOTO ANIMASI/VIDEO
(9) (10) (11) (12) (13) (14)
148
1 Teks cerita Narasi beni Narasi Beni Buku Tematik

mengenai letak memperkenalkan diri memperkenalkan Terpadu
geografis daerah untuk membuka dirinya untuk Kurikulum 2013
lingkungan materi membuka materi untuk SD/MI
pantai “Perkenalkan tentang daerah pantai. kelas IV
namaku Beni. Aku Kementrian
tinggal di daerah Pendidikan dan
pantai yang sangat Kebudayaan,
indah yang membuat 2013
aku bangga dengan
tempat tinggalku.
Ingin tahu kehidupan
di lingkunganku?”
Di siang hari - Gambar ditampilkan
udara yang secara bergantian.
sangat panas,
disertai burung-
burung yang
berterbangan di
angkasa. Aku
dapat bermain
pasir setiap hari
149
Setiap hari
terlihat perahu-
perahu nelayan
disekitar pantai
Pada hari libur,

pantai selalu
ramai oleh
pengunjung di
pagi hari
150
Setiap malam
para nelayan
selalu pergi
kelaut untuk
mencari ikan.
Di sekitar rumah
penduduk
terdapat tempat
penjemuran
ikan
Setiap hari aku

dan teman-
temanku
bermain di tepi
pantai. Kami
mencari kerang.
Kerang tersebut
kami jadikan
hiasan dan
151
kemudian kami
jual.
2 Teks cerita - Lisa bersepeda
penggambaran menuju kerumah roni
rute perjalanan yang berada dikanan
dari suatu jalan yaitu rumah
tempat ketempat kedua dari pertigaan.
lainnya
3 Langkah- - -
langkah
pembuatan
pigura dari
kerang pantai
Dan bahan-
bahan yang
diperlukan
152
4. Teks berupa -
deskripsi yang
menjelaskan
mengenai teknik
pengasapan ikan
dan berbagai
cara pengawetan
ikan.
153
Lampiran 22
NASKAH MPI BERBASIS KURIKULUM 2013
Menu : Opening No Halaman :1

Submenu : Nomor Frame : 1
TAMPILAN MEDIA
AKU BANGGA DENGAN DAERAH TEMPAT

TINGGALKU
Masuk
KETERANGAN TAMPILAN KETERANGAN MEDIA
 Background berwarna gelap  Logo dan tulisan judul muncul dari kiri ke
 Logo UNNES kanan secara bergantian.
 Tulisan JUDUL “AKU BANGGA  Tombol “MASUK” muncul bersamaan
DENGAN DAERAH TEMPAT dengan Tulisan judul.
TINGGALKU UNTUK KELAS IV  Tampilan disertai dengan Sound effect
SD” opening
 Tampilan berupa animasi gerak yang  Button Masuk jika disorot dan diklik akan
muncul secara berurutan. bergerak serta berbunyi “cliing” yang
 Tombol “MASUK” untuk melanjutkan menandakan bahwa button aktif.
ketampilan menu utama.
KETERANGAN TOMBOL
 Tombol “MASUK” digunakan untuk
menampilkan atau melanjutkan
ketampilan menu utama.
154
Menu : Menu Utama No Halaman : 2

Submenu : Petunjuk, Kompetensi Inti, Materi, Nomor Frame : 1
Evaluasi, tentang, keluar
TAMPILAN MEDIA
AKU BANGGA DENGAN TEMPAT TINGGALKU

UNTUK KELAS IV SEKOLAH DASAR
Petunjuk
Kompetensi Inti
Materi
Evaluasi
Tentang
Keluar
 Background berwarna gelap  Logo dan tulisan judul muncul dari kiri ke
 Logo UNNES kanan secara bergantian.
 Tulisan JUDUL “AKU BANGGA  Tombol Submenu-submenu muncul secara
DENGAN DAERAH TEMPAT bergantian dari bawah tampilan layar ke
TINGGALKU UNTUK KELAS IV posisi yang ditentukan.
SD”  Tombol dari submenu-submenu akan
 Tampilan berupa animasi gerak yang menampilkan halaman selanjutnya sesuai
muncul secara berurutan. dengan tombol yang dipilih.
 Muncul Submenu-submenu berupa  Pada kotak menu jika diklik maka bunyi
tombol secara berurutan. suara “clinggg” dan ukuran menjadi lebih
besar dan lebih terang
KETERANGAN TOMBOL
 Tombol “Petunjuk” digunakan untuk
menampilkan atau melanjutkan
kehalaman petunjuk penggunaan MPI.
 Tombol “Kompetensi Inti” digunakan
untuk menampilkan halaman yang
berisi Kompetensi Inti pada
Pembelajaran
155
 Tombol “Materi” digunakan untuk

menampilkan halaman yang berisi
materi pada pembelajaran 1
(IPS,MTK,SBdP,IPA)
 Tombol “Evaluasi” digunakan untuk
melanjutkan ke halaman yang berisi
soal-soal evaluasi.
 Tombol “Tentang” digunakan untuk
menampilkan kehalaman yang berisi
tentang penjelasan MPI ini
 Tombol “Keluar” digunakan untuk
keluar dari program
156
Menu : Petunjuk No Halaman : 3

TAMPILAN MEDIA:
Petunjuk
Tombol Untuk kembali ke menu awal prodak
Tombol Untuk kembali ke menu sebelumnya
Tombol Untuk maju ke menu selanjutnya
Tombol Untuk keluar dari program
HOME KELUAR

Muncul tampilan gambar-gambar button / tombol
yang digunakan pada media beserta penjelasan Pada menu petunjuk ini terdapat 4 tombol sebagai
kegunaannya berikut:
Tombol Home Untuk kembali ke menu awal
prodak
Tombol Next Untuk kembali ke menu
sebelumnya
Tombol Back Untuk maju ke menu selanjutnya
KETERANGAN TOMBOL Tombol Close Untuk keluar dari program
Tombol-tombol petujuk ini berfungsi untuk
Tombol Home : untuk kembali kemenu utama membatu dalam menjalankan media.
Tombol Close: untuk keluar dari program
Button Home dan Keluar jika disorot dan diklik
akan bergerak yang menandakan bahwa button
aktif.
Sound effect berupa suara “criing” apabila button

disorot dan diklik.
157
Menu : Kompetensi Inti No Halaman : 4

TAMPILAN MEDIA:
Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak
mulia.
HOME KELUAR

 Teks kompetensi berdasarkan materi dalam
buku panduan yang digunakan sebagai acuan  Button Home dan Keluar jika disorot dan
pembuatan media dengan tema tempat diklik akan bergerak yang menandakan
tinggalku. bahwa button aktif.
 Terdapat dua button yaitu home dan keluar.  Sound effect berupa suara “criing” apabila
button disorot dan diklik.
KETERANGAN TOMBOL
 Tombol Home : untuk kembali
kemenu utama
 Tombol Close: untuk keluar dari
program
158
Menu : Materi No Halaman : 5

Nama Frame : Indikator-Indikator Nomor Frame : 1
TAMPILAN MEDIA
Indikator
Indikator IPS:
 Menyebutkan kondisi daerah pantai penyebab penumpukan sampah di Jakarta
 Menjelaskan hubungan kondisi geografis dengan mata pencaharian
Indikator Matematika:
 Menggambar rute perjalan dari sebuah cerita.
Indikator SBdP:
 Mengenal pembuatan pigura
Indikator IPA:
 Menjelaskan Teknologi Pengawetan Ikan
HOME KELUAR

 Teks Kompetensi Dasar dan Indikator
berdasarkan materidalam buku panduan  Button Hame, Keluar, Next dan Preview
yang digunakan sebagai acuan pembuatan jika diklik berubah bentuk dan warna
media dengan tema Tempat Tinggalku, menandakan bahwa button aktif.
 Terdapat 4 button yaitu home, keluar, next,  Pada button jika diklik maka bunyi suara
preview. “clinggg” dan ukuran menjadi lebih besar
dan lebih terang
KETERANGAN TOMBOL
 Tombol Home : untuk kembali kemenu
utama
program
 Tombol Next: untuk melanjutkan
kehalaman selanjutnya
 Tombol Preview: untuk menampilkan
kembali halaman sebelumnya.
159

Nama Frame : Mengenal Kondisi Daerah Pantai Nomor Frame : 2
Tampilan :
PEMBELAJARAN 1
Hai nama ku Roni. Aku tinggal di daerah pantai. Ayo kenali daerah
tempat tinggalku!
HOME KELUAR

 Terdapat gambar animasi tokoh bernama
dimas.  sound
 Teks perkenalan singkat oleh Roni. Sound effect berupa suara narasi gambar
tokoh
 Button Home, Keluar, Next dan Preview
jika diklik berubah bentuk dan warna
KETERANGAN TOMBOL menandakan bahwa button aktif.
kemenu utama
program
160

TAMPILAN MEDIA
PEMBELAJARAN 1
HOME KELUAR

 Gambar tampilan yang menggambarkan
suasana pantai di siang hari.  Button home, keluar, Next dan Preview jika
diklik berubah bentuk dan warna
menandakan bahwa button aktif.
 Pada button jika diklik maka bunyi suara
“clinggg” dan ukuran menjadi lebih besar
KETERANGAN TOMBOL dan lebih terang
kemenu utama
program
161

TAMPILAN MEDIA
HOME KELUAR

suasana pantai yang terdapat perahu nelayan  Button home, keluar, Next dan Preview jika
berjejer ditepi pantai diklik berubah bentuk dan warna
dan lebih terang
KETERANGAN TOMBOL
kemenu utama
program
162

TAMPILAN MEDIA
HOME KELUAR

suasana pantai pada hari libur.  Button home, keluar, Next dan Preview jika
diklik berubah bentuk dan warna
KETERANGAN TOMBOL “clinggg” dan ukuran menjadi lebih besar
 Tombol Home : untuk kembali dan lebih terang
kemenu utama
program
163
Menu :Materi No Halaman : 5

TAMPILAN MEDIA
HOME KELUAR

malam hari saat para nelayan berangkat  Button home, keluar, Next dan Preview jika
mencari ikan diklik berubah bentuk dan warna
kemenu utama
program
164

TAMPILAN MEDIA
HOME KELUAR

penjemuran ikan dirumah penduduk  Button home, keluar, Next dan Preview jika
wilayah pantai diklik berubah bentuk dan warna
 Tombol Home : untuk kembali dan lebih terang
kemenu utama
program
165

TAMPILAN MEDIA
Masih Ingatkah Kalian Dengan Lagu Yang Bercerita Tentang Nenek

Moyangku Seorang Pelaut ? Ayo Kita Nyanyiakn Bersama!
PLAY VIDEO
HOME KELUAR

 Teks pengantar untuk mengajak
menyaksikan serta bernyanyi sebuah lagu  Button Hame, Keluar, Next dan Preview
yang menceritakan kehidupan pelaut. jika diklik berubah bentuk dan warna
 Terdapat 4 button yaitu home, keluar, next, menandakan bahwa button aktif.
preview.  Pada button jika diklik maka bunyi suara
dan lebih terang
KETERANGAN TOMBOL
kemenu utama
program
166

Nama Frame : Rute Perjalanan Nomor Frame : 1
TAMPILAN MEDIA
RUTE PERJALANAN
Bantu aku untuk menggambar rute perjalanan menuju rumah Roni ya !
HOME KELUAR

 Pada menu materi matematika ini
terdapat gambar yang menceritakan  Button home, keluar, Next dan Preview jika
rute perjalanan dari suatu tempat ke diklik berubah bentuk dan warna
tempat lainnya. menandakan bahwa button aktif.
 Pada gambar rute bila disorot akan
terdapat animasi rute perjalanan dan lebih terang
seperti pada text penjelasannya.  Pada gambar rute apabila disorot akan
KETERANGAN TOMBOL menampilkan animasi gerak yang akan
 Tombol Home : untuk kembali menunjukkan rute perjalanan tersebut.
kemenu utama
program
167

Nama Frame : Proses Pembuatan Pigura Nomor Frame : 1
TAMPILAN MEDIA
Bagaimana Proses Pembuatan Pigura dari Kerang ? Mari Kita

Lakukan Bersama !
Alat dan Bahan Cara Membuat
HOME KELUAR

 Teks Kompetensi Dasar dan Indikator
berdasarkan materidalam buku panduan  Button Hame, Keluar, Next dan Preview
yang digunakan sebagai acuan pembuatan jika diklik berubah bentuk dan warna
media dengan tema Tempat Tinggalku, menandakan bahwa button aktif.
 Terdapat 4 button yaitu home, keluar, next,  Pada button jika diklik maka bunyi suara
preview. “clinggg” dan ukuran menjadi lebih besar
kemenu utama
program
168
Menu :Materi No Halaman : 7

Nama Frame : Proses Pembuatan Pigura Nomor Frame : 2
TAMPILAN MEDIA
Proses membuat figura
HOME KELUAR

 Pada menu materi Seni Budaya dan
Prakarya ini terdapat gambar dan  Button home, keluar, Next dan Preview jika
penjelasan mengenai proses pembuatan diklik berubah bentuk dan warna
figura dengan bahan kulit kerang yang menandakan bahwa button aktif.
terdapat di pinggir pantai.  Pada button jika diklik maka bunyi suara
dan lebih terang.
KETERANGAN TOMBOL
kemenu utama
program
169
Menu : Seni Budaya dan Prakarya No Halaman : 7

Nama Frame : Pigura 2 Nomor Frame : 3
TAMPILAN MEDIA
Alat Dan Bahan
HOME KELUAR

 Pada menu materi Seni Budaya dan
Prakarya ini terdapat gambar dan  Button home, keluar, Next dan Preview jika
penjelasan mengenai proses pembuatan diklik berubah bentuk dan warna
figura dengan bahan kulit kerang yang menandakan bahwa button aktif.
terdapat di pinggir pantai.  Pada button jika diklik maka bunyi suara
 Tampilan gambar beberapa bahan yang “clinggg” dan ukuran menjadi lebih besar
digunakan untuk membuat pigura dan lebih terang.
KETERANGAN TOMBOL
kemenu utama
program
170

Nama Frame :Proses pengawetan ikan Nomor Frame : 1
TAMPILAN MEDIA
Proses Pengawetan Ikan
HOME KELUAR

 Tampilan gambar merupakan macam-
macam cara pengawetan ikan  Button home, keluar, Next dan Preview jika
 Apabila gambar disorot maka akan diklik berubah bentuk dan warna
muncul keterangan dari gambar menandakan bahwa button aktif.
 Tombol Home : untuk kembali dan lebih terang.
kemenu utama
program
171
Menu : Evaluasi No Halaman : 9

Nama Frame :pedoman evaluasi Nomor Frame : 1
TAMPILAN MEDIA
Petunjuk Mengerjakan
1. Bacalah soal dengan cermat
2. Pilihlah jawaban dengan cara mengklik jawaban yang kamu anggap palig benar
3. Pastikan jawaban yang anda piih adalah jawaban yang paling benar, karena setelah anda memilih
anda tidak dapat mengulanginya lagi
Ketik nama anda kemudian klik MASUK untuk memulai testnya
MASUK
HOME KELUAR

Pada menu ini terdapat penjelasan petunjuk
mengerjakan soal dan user perlu menuliskan  Button home, keluar jika diklik berubah
nama untuk mengerjakan soal bentuk dan warna menandakan bahwa
button aktif.
KETERANGAN TOMBOL dan lebih terang.
kemenu utama
program
172

Nama Frame : Soal Nomor Frame : 2
TAMPILAN MEDIA
Soal 1
1. Langkah di atas merupakan langkah proses saat ...

a) Penggaraman
b) pembekaran
c) pemanasan
d) pembekuan
HOME KELUAR

Pada layar tersedia soal no 1 yang harus diisi  Button home, keluar jika diklik berubah
oleh user dengan cara mengklik salah-satu bentuk dan warna menandakan bahwa
pilihan jawaban yang dianggap benar, kemudian button aktif.
akan muncul soal berikutnya.  Pada button jika diklik maka bunyi suara
Hasil nilai akan terlihat setelah user mengisi “clinggg” dan ukuran menjadi lebih besar
keseluruhan soal yang tersedia. Pada halaman dan lebih terang.
hasil.  Pilihan jawaban a,b,c,d merupakan button
yang dapat diklik untuk menjawab
pertanyaan yang dianggap benar.
KETERANGAN TOMBOL
kemenu utama
program
173

TAMPILAN MEDIA
Soal 2
2. Dibawah ini tata cara pengawetan ikan ...

a) Perendaman
b) Pengasapan
c) Penggaraman
d) Pemanasan
HOME KELUAR
Pada layar tersedia soal yang harus diisi oleh user  Button home, keluar jika diklik berubah
dengan cara mengklik salah-satu pilihan jawaban bentuk dan warna menandakan bahwa
yang dianggap benar, kemudian akan muncul button aktif.
soal berikutnya.  Pada button jika diklik maka bunyi suara
KETERANGAN TOMBOL
kemenu utama
program
174

TAMPILAN MEDIA
Soal 3
3. Yang Termasuk alat dan bahan untuk pembuatan bingkai adalah . . .

a. Kertas
b. Batu Bata
c. Kayu Jati
d. Besi
HOME KELUAR

Pada layar tersedia soal yang harus diisi oleh user
dengan cara mengklik salah-satu pilihan jawaban  Button home, keluar jika diklik berubah
yang dianggap benar, kemudian akan muncul bentuk dan warna menandakan bahwa
soal berikutnya. button aktif.
Hasil nilai akan terlihat setelah user mengisi  Pada button jika diklik maka bunyi suara
keseluruhan soal yang tersedia. Pada halaman “clinggg” dan ukuran menjadi lebih besar
hasil. dan lebih terang.
 Pilihan jawaban a,b,c,d merupakan button
KETERANGAN TOMBOL
kemenu utama
program
175

TAMPILAN MEDIA
Soal 4
4. Jenis ikan yang biasa diawetkan dengan cara pengasapan diantaranya . . .

a. Ikan Lele
b. Ikan Bandeng
c. Ikan Koki
d. Ikan Mas
HOME KELUAR

KETERANGAN TOMBOL
kemenu utama
program
176

TAMPILAN MEDIA
Soal 5
5. Alat yang digunakan untuk mengasapkan ikan adalah . . .

a. Kompor
b. Korek
c. Oven Kayu
d. Wajan
HOME KELUAR
KETERANGAN TOMBOL
kemenu utama
program
177

TAMPILAN MEDIA
Soal 6
6. Tujuan Pengasapan Ikan adalah ... .

a. Membusukkan ikan
b. Mengawetkan Ikan
c. Membesarkan Ikan
d. Semua Benar
HOME KELUAR

KETERANGAN TOMBOL
kemenu utama
program
178

TAMPILAN MEDIA
Soal 7
7. Mayoritas masyarakat yang tinggal diwilayah pantai berprofesi sebagai . . .

a. Nelayan
b. Pedangan
c. Petani
d. Peternak
HOME KELUAR
KETERANGAN TOMBOL
kemenu utama
program
179

TAMPILAN MEDIA
Soal 8
8. Berikut ini adalah kerajinan tangan yang dibuat dari kerang , kecuali ...
a. Gantungan Kunci
b. Pigura Foto
c. Kotak Tisu
d. Bantalan Sofa
HOME KELUAR
KETERANGAN TOMBOL
kemenu utama
program
180

TAMPILAN MEDIA
Soal 9
9. Gambar disamping merupakan proses pengawetan ikan dengan cara. . .

e. Penggaraman
f. Pengasapan
g. Pemanasan
h. Pengeringan
HOME KELUAR

KETERANGAN TOMBOL
kemenu utama
program
181

TAMPILAN MEDIA
Soal 10
a. Ikan Lele
b. Ikan Bandeng
c. Ikan Koki
d. Ikan Mas
HOME KELUAR

KETERANGAN TOMBOL
kemenu utama
program
182

Nama Frame : Hasil Nomor Frame : 12
TAMPILAN MEDIA
Nama:
Nilai anda
Criteria ketuntasan minimal (KKM) :
Selamat anda tuntas

Anda blum tuntas belajr lagi , ya!
HOME KELUAR

Terdapat nama terang dari siswa mengerjakan
evaluasi, tedapat nilai dan ketuntasan KKM.  Button home, keluar jika diklik berubah
bentuk dan warna menandakan bahwa
button aktif.
kemenu utama
program
183
Menu :Tentang No Halaman : 10

Nama Frame : Nomor Frame : 1
TAMPILAN MEDIA
Multimedia pembelajaran interaktif ini di buat untuk siswa SD kelas IV dengan tema
“TEMPAT TINGGALKU”
Produced by:
Yuli Sintya Maharani (1102410054)
Thanks to :
Wardi, M.Pd Selaku Dosen Pembimbing
Jumarni,M.Pd selaku Ahli Materi (Guru kelas IV SDN Petompon 01)
Agus Triarso,S.Kom, M.Pd selaku Ahli Media BPMP Semarang
Balai Pengembangan Multimedia Pendidikan (BPMP) Semarang.
Jurusan kurikulum dan teknologi pendidikan FIP UNNES
Additional Produced by
Ady Sulistyo Wibowo (SMK FRANSISKUS)
Cahyo Ilham Arifin (TEKNODIK UNNES)
copyright © 2013
HOME KELUAR

Pada menu closing terdapat penjelasan pencipta
produk, terimakaih kepada pendukung produk  Button home, keluar jika diklik berubah
dan tambahan pembuat produk, disertai copyright bentuk dan warna menandakan bahwa
© 2013 button aktif.
kemenu utama
program
184
Menu :Keluar No Halaman : 11

Nama Frame : Nomor Frame : 1
TAMPILAN MEDIA
APAKAH ANDA YAKIN INGIN KELUAR ?
YA TIDAK
Menu keluar yaitu untuk user keluar atau  YA untuk menutup program MPI
menutup program, sebelum keluar dari program  TIDAK untuk kembali kemenu utama
akan muncul pertanyaan tersebut.
Jika YA maka program akan ditutup, dan jika
TIDAK maka akan muncul kembali ke menu
utama.
KETERANGAN TOMBOL
 Tombol TIDAK : untuk kembali
kemenu utama
 Tombol YA: untuk keluar dari
program
185
Lampiran 23
186
Lampiran 24
187
Lampiran 25
188
Lampiran 26
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas / Semester : IV/ II
Sub Tema : Aku Bangga Dengan Daerah Tempat
Tinggalku
Pertemuan ke :1
Alokasi Waktu : 1 Hari (6 JPx 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
 IPS
Kompetensi Dasar:
1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan
lingkungannya.
1.4 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan
interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya.
1.5 Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di
sekitarnya.
1.6 Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan
geografis tempat tinggalnya
189
Indikator:
3.3.1 Menyebutkan kondisi daerah pantai penyebab penumpukan sampah
di Jakarta
3.3.2 Menjelaskan hubungan kondisi geografis dengan mata pencaharian
 MATEMATIKA
Kompetensi Dasar:
1.1 Menerima, menjalankan, menghargai ajaran agama yang dianutnya.
1.2 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, dalam melakukan
tabulasi pengukuran panjang daun-daun atau benda-benda
menggnakan pembulatan menyatakan dalam cm.
1.3 Membuat peta posisi suatu tempat/ benda tanpa menggunakan skala
dengan memperhatikan arah mata angin.
Indikator:
1.3.1 Menggambar rute perjalan dari sebuah cerita.
1.3.2 Menggambar rute perjalan dari rumah ke sekolah.
 SBDP
Kompetensi Dasar:
1.2 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-
masing daerah sebagai anugerah Tuhan.
2.1 Menunjukan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni
2.2 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif
2.3 Membuat karya kreatif yang diperlukan untuk melengkapi proses
pembelajaran dengan memanfaatkan bahan di lingkungan
Indikator:
3.5.1 Mengenal pembuatan pigura
2.3.1 Mendesain sebuah sebuah karya kreatif
 IPA
Kompetensi Dasar:
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan
dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan
yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya
1.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka;
190
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi
1.3 Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan
lingkungan, teknologi, dan masyarakat
1.4 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang
digunakan di kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang
diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut
Indikator:
3.7.1 Menjelaskan teknologi pembuangan sampah
3.7.2 Menjelaskan manfaat teknologi pengolahan sampah bagi lingkungan
dan masyarakat
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks tentang lingkungan siswa mampu
menyebutkan kondisi geografis daerah pantai dengan benar.
2. Dengan membaca teks tentang lingkungan dan mengamati gambar
tentang lingkungan, siswa mampu untuk menjelaskan hubungan antara
daerah geografis tempat tinggal dan pekerjaan dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar rute perjalanan dan membaca cerita, siswa
mampu menggambarkan rute perjalanan dengan benar.
4. Dengan mengamati gambar rute perjalanan, siswa mampu mendesain
rute perjalanan dari rumah ke sekolah dengan benar.
5. Dengan mendengarkan instruksi pembuatan pigura siswa mampu
menyebutkan langkah pembuatan pigura dengan benar.
6. Dengan membaca instruksi pembuatan pigura siswa mampu
mendesain pigura dengan teknik yang benar.
7. Dengan membaca teks tentang pengasapan ikan siswa mampu
menyebutkan langkah pengasapan ikan dengan benar.
8. Dengan membaca teks tentang pengasapan ikan siswa mampu
menjelaskan proses pengasapan ikan dalam bentuk peta pikiran
dengan benar.
D. MATERI AJAR
1. Mengenal Lingkungan Pantai
2. Membuat Rute Perjalanan
3. Berkreasi dengan Membuat Bingkai
4. Mengenal Teknologi Pengasapan Ikan
191
E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Pendekatan Saintifik
Strategi : Cooperative Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, ceramah, penugasan
F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Sumber : Buku Bacaan Siswa (halaman 71-77) dan Buku Guru
(halaman 102-107)
Media :
 Teks Bacaan
 Media Gambar
 Kertas karton
 Kerang
 Pasir pantai
 Lem putih
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

waktu
 Guru masuk kelas lalu memberikan salam
Pendahuluan pada siswa. 10
 Guru mengajak siswa berdoa menurut menit
keyakinan dan agama masing – masing.
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Guru menyiapkan fisik dan psikis anak
dalam mengawali kegiatan pembelajaran
serta menyapa anak.
 melakukan appersesepsi dengan Tanya
tentang materi lingkungan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
 Guru memberi motivasi
 Siswa mengamati gambar tentang daerah 140
Inti lingkungan pantai.(Mengamati) menit
 Siswa membaca teks tentang lingkungan
pantai. .(Mengamati)
 Siswa menjawab
pertanyaan(Mengkumonukasikan)
o Bagaimana kondisi daerah pantai?
o Apa beda daerah pantai dengan
daerahmu?
o Pekerjaan apa saja yang ada di daerah
pantai?
192
o Apa yang akan kamu lakukan kalau

kamu tinggal di pantai?
 Siswa mengamati rute perjalanan. .
(Mengamati)
 Siswa menjelaskan rute perjalanan dari
sebuah tempat ke tempat lain.
(Mengkumonukasikan)
 Siswa menggambarkan rute perjalanan dari
suatu tempat ke tempat lain.(Mencoba)
 Siswa dibentuk ke dalam empat kelompok
dengan cara menyuruh berhitung dan
berkumpul berdasarkan nomor yang telah
disebutkan(Jejaring)
 Kelompok siswa membaca instruksi proses
pembuatan pigura. (Mengkumonukasikan)
 Kelompok siswa membuat desain pigura.
(Mencoba)
 guru mengingatkan siswa untuk membuat
pigura secara rapi. (Mencoba)
 Siswa membaca teks tentang pengasapan
ikan.(Mengamati )
 Siswa membuat peta pikiran tentang proses
pengasapan ikan.(Mencoba)
 Siswa menukarkan pekerjaannya ke teman
sebelahnya.(Menkomunukasikan)
 Salah satu siswa maju untuk memberikan
contoh peta pikiran yang dibuatnya. .
(Menkomunukasikan)
 Melakukan Tanya jawab tentang materi

Penutup pelajaran yang belum di pahami siswa 15
 Guru dan siswa membuat kesimpulan/ menit
rangkuman hasil belajar
 Guru member motivasi agar lebih giat
belajar dirumah
 Guru memberi evaluasi
 Guru dan siswa bersama-sama menutup
pelajaran dengan mengucapkan salam
PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
193
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan

pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
 Penilaian sikap : Percaya diri, disiplin, tanggungjawab, teliti
 Penilaian Keterampilan : Rubik
b. Penilaian Hasil Belajar
 Penilaian pengetahuan (uraian)
Mengetahui, Semarang,
Guru Kelas IV Mahasiswa
Jumarni, S.Pd., M.Pd. Yuli Sintya Maharani

NIP. 19660707 199001 2 003 NIM. 1102410054
194
Lampiran 27
DOKUMENTASI
Gambar 1. Kegiatan Pembelajaran secara Konvensional
Gambar 2. Siswa Mengerjakan Soal Pretest

195
Gambar 3. Peneliti saat berdiskusi dengan Wali kelas IV A
Gambar 4. Peneliti saat melakukan penelitian di SDN Petompon 01
Gambar 5. Guru menggunakan MPI dalam pembelajaran

Lampiran 1102410054

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran 1102410054

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

114

Judul Penelitian : Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif

Jumla No. Bentuk

10. Bahasa mudah di pahami oleh siswa kelas IV SD

Kritik dan Saran :

KISI – KISI INSTRUMEN UNTUK AHLI MATERI

Judul Penelitian : Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif

Jumlah No. Bentuk

ANGKET MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS

1. Susunan materi yang disajikan sesuai dengan

2. Susunan materi yang disajikan sesuai dengan

3. Materi yang disajikan dalam program MPI

4. Materi yang disajikan dalam MPI pada tema

Tempat tinggalku up to date

5. Materi yang disajikan dalam program MPI

6. Materi dalam Program MPI berbasis

7. Kronologis materi dalam MPI berbasis

Aspek Tampilan Ketepatan Materi

8 Tujuan pembalajaran dalam MPI berbasis

9. Tujuan pembelajaran di sajikan dengan media

10. Bahasa yang digunakan dalam penyajian

11. Bahasa yang digunakan dalam penyajian

12. Penyajian gambar dalam program MPI

13. Penyajian animasi dalam program MPI

14. Penyajian animasi dalam Program MPI

15. Penyajian audio dalam Program MPI berbasis

sesuai dengan materi

16 Soal – soal pada MPI sudah sesuai dengan

17 Soal-soal yang ada pada MPI menunjang

Kritik dan Saran :

7. Mayoritas masyarakat yang tinggal diwilayah pantai berprofesi sebagai ...

Gambar untuk soal nomor 18 dan 19 !

II. PILIHAN GANDA !

7. Ciri-ciri keadaan lingkungan yang berada di daerah pantai yaitu . . .

Kunci Jawaban Soal Pretest

III. PILIHAN GANDA !

Mean Std. Deviation N

Perhitungan Daya Pembeda Soal

Kelompok Atas Kelompok Bawah

No. Pretest Postest d d²

FLOW CHART (TEMA : TEMPAT TINGGALKU)

Petunjuk Kompetensi Inti Materi Evaluasi Tentang Keluar

IPS Matematika Seni Budaya IPA

Gambaran Gambar dan

Tempat Tinggalku Kompetensi Inti Indikator

IPS: Matematika: SBdP: IPA:

IPS Matematika Senibudaya dan Prakarya IPA

Tema : Tema 8 “Tempat Tinggalku”

No Kompetensi Dasar Indikator Tes

No POKOK-POKOK MATERI SUB FORMAT SAJIAN INTERAKTIF

1 Teks cerita Narasi beni Narasi Beni Buku Tematik

Pada hari libur,

Setiap hari aku

Menu : Opening No Halaman :1

AKU BANGGA DENGAN DAERAH TEMPAT

KETERANGAN TAMPILAN KETERANGAN MEDIA

Menu : Menu Utama No Halaman : 2

AKU BANGGA DENGAN TEMPAT TINGGALKU

KETERANGAN TAMPILAN KETERANGAN MEDIA

 Tombol “Materi” digunakan untuk

Menu : Petunjuk No Halaman : 3

Tombol Untuk kembali ke menu awal prodak

Tombol Untuk kembali ke menu sebelumnya