Lampiran 4.

Isntrumen Penilaian Perangkat Pembelajaran

INSTRUMEN PENILAIAN RENCANA PEMBELAJARAN
(diisi oleh DPM/GPM)

Nama Mahasiswa : Hani Sanjaya

NIM : H.1610776
Sekolah Tempat Magang : SD Amaliah
Hari/ Tanggal : Senin, 4 November 2019
Jenis Kegiatan : Penyusunan Perangkat Pembelajaran
Bimbingan/Pelatihan ke : ke-1
Kelas/Semester : VI/Satu
Tema : Tema E
Sub Tema/Pembelajaran : Sub Tema 3/Pembelajaran 2

Petunjuk:
Penilaian perangkat pembelajaran terdiri dari RPP, Media
pembelajaran, dan Tes Hasil Belajar dilakukan berdasarkan aspek
penilaian berikut ini. Berilah tanda (√) pada kolom yang sesuai dengan
penilaian Anda dengan kriteria sebagai berikut: 4 (Sangat Baik), 3 (Baik),
2 (Cukup), dan 1 (Kurang).
Penilaian RPP
Skor
No Indikator Butir Pernyataan
1 2 3 4
1 Komponen 1. Kelengkapan identitas RPP
RPP 2. Kelengkapan komponen RPP
secara keseluruhan
2 Rumusan 3. Kesesuaian pemilihan KD mata
Kompetensi pelajaran dengan tema/materi
Dasar (KD) belajar
4. Kemampuan jaringan KD dalam
mencapai SK/KI
3 Rumusan 5. Kemampuan cakupan indikator
Indikator dalam menunjang KD
6. Kesesuaian pemilihan indikator
dengan tema/materi belajar
7. Kejelasan rumusan indikator
dalam mencapai tujuan
pembelajaran
8. Banyaknya indikator
dibandingkan dengan waktu yang
disediakan
9. Kesesuaian indikator dengan
aspek sikap, pengetahuan, dan
keterampilan
4 Rumusan 10. Kesesuaian tujuan pembelajaran
Tujuan dengan KD dan indikator
Pembelajaran 11. Kesesuaian proses dan hasil
belajar dengan tujuan
pembelajaran
5 Pemilihan 12. Kesesuaian materi pelajaran

17
 Skor
No Indikator Butir Pernyataan
1 2 3 4
Materi dengan tujuan pembelajaran
Pembelajaran 13. Kesesuaian materi pelajaran
dengan materi sajian pada buku
pegangan guru dan peserta didik
serta LKS jika ada
6 Alokasi 14. Kesesuaian alokasi waktu
Waktu dengan keluasan/kedalaman
tema atau materi
15. Kesesuaian alokasi waktu untuk
setiap tahapan pembelajaran
7 Pemilihan 16. Kesesuaian pendekatandan
Pendekatan strategi pembelajaran dengan
dan Strategi materi pembelajaran
Pembelajaran 17. Kesesuaian pendekatandan
strategi pembelajaran dengan
media pembelajaran
18. Kesesuaian pendekatandan
strategi pembelajaran dengan
alokasi waktu
8 Kegiatan 19. Tingkat kerincian langkah-
Pembelajaran langkah pembelajaran
20. Kejelasan dan tingkat
operasionalisasi kegiatan
pembelajaran
21. Kemampuan membangun
pemahaman peserta didik dalam
memfasilitasi peserta didik
9 Bahasa 22. Kemudahan bahasa yang
digunakan untuk dipahami
10 Pemilihan 23. Kesesuaian sumber
sumber belajar/media pembelajaran
belajar dan dengan tujuan pembelajaran
media 24. Kesesuaian sumber
belajar/media pembelajaran
dengan materi pembelajaran
11 Instrumen 25. Kemampuan instrumen evaluasi
Penilaian dalam mengukur ketercapaian
Hasil Belajar tujuan pembelajaran
26. Cakupan isi instrumen penilaian
dengan indikator pencapaian
kompetensi
27. Kesesuaian jumlah butir soal
instrumen penilaian hasil belajar
dengan alokasi waktu yang
tersedia
Skor Total

18
Penilaian Media Pembelajaran
Skor
No Indikator Butir Pernyataan
1 2 3 4
1 Materi 1.Penyampaian materi dalam
media pembelajaran sesuai
dengan SK/KI, KD
2.Penyampaian materi dalam
media pembelajaran sesuai
dengan tema/materi belajar
3.Materi media pembelajaran
sesuai dengan tingkat
perkembangan peserta didik
4.Materi media pembelajaran
menimbulkan rasa
keingintahuan
2 Penyajian 5.Teknik penyajian media
pembelajaran menarik
6.Penyajian media pembelajaran
menggunakan alur pikir yang
runtut
3 Bahasa 7.Tingkat kemudahan bahasa
pada media pembelajaran yang
digunakan untuk dimengerti
8.Bahasa menggunakan kalimat
yang komunikatif dan
interaktif

Penilaian Tes Hasil Belajar

Skor
No Indikator Butir Pernyataan
1 2 3 4
1 Format 1.Kelengkapan identitas instrumen
yang dibuat
2.Kejelasan petunjuk pengerjaan soal
2 Materi 3.Kemampuan cakupan soal dalam
mengukur semua indikator yang
ditetapkan
4.Kesesuaian butir soal dengan kisi-
kisi materi
5.Kejelasan butir soal dilengkapi
pedoman pemberian skor
3 Konstruks 6.Rumusan setiap butir soal
i menggunakan
kata/pertanyaan/perintah yang
menuntut jawaban peserta didik
7.Rumusan butir soal tidak
menimbulkan penafsiran ganda
4 Bahasa 8.Tingkat kemudahan bahasa yang

19
 digunakan untuk dimengerti
5 Manfaat 9.Kemampuan THB dalam
dan membedakan kemampuan
kegunaan kompetensi belajar
THB 10. Kemampuan THB dalam
mengukur ketercapaian materi
pembelajaran
Skor Total

Catatan:

Bogor,
Penilai DPM/GPM

Syamsiah, S.Pd

INSTRUMEN PENILAIAN RENCANA PEMBELAJARAN

20
 (diisi oleh DPM/GPM)

Nama Mahasiswa : Hani Sanjaya

NIM : H.1610776
Sekolah Tempat Magang : SD Amaliah
Hari/ Tanggal : Selasa, 5 November 2019
Jenis Kegiatan : Penyusunan Perangkat Pembelajaran
Bimbingan/Pelatihan ke : ke-2
Kelas/Semester : VI/Satu
Tema : Tema E
Sub Tema/Pembelajaran : Sub Tema 3/Pembelajaran 3

Petunjuk:
Penilaian perangkat pembelajaran terdiri dari RPP, Media
pembelajaran, dan Tes Hasil Belajar dilakukan berdasarkan aspek
penilaian berikut ini. Berilah tanda (√) pada kolom yang sesuai dengan
penilaian Anda dengan kriteria sebagai berikut: 4 (Sangat Baik), 3 (Baik),
2 (Cukup), dan 1 (Kurang).
Penilaian RPP
Skor
No Indikator Butir Pernyataan
1 2 3 4
1 Komponen 28. Kelengkapan identitas RPP
RPP 29. Kelengkapan komponen RPP
secara keseluruhan
2 Rumusan 30. Kesesuaian pemilihan KD
Kompetensi mata pelajaran dengan
Dasar (KD) tema/materi belajar
31. Kemampuan jaringan KD
dalam mencapai SK/KI
3 Rumusan 32. Kemampuan cakupan
Indikator indikator dalam menunjang KD
33. Kesesuaian pemilihan
indikator dengan tema/materi
belajar
34. Kejelasan rumusan indikator
dalam mencapai tujuan
pembelajaran
35. Banyaknya indikator
dibandingkan dengan waktu yang
disediakan
36. Kesesuaian indikator dengan
aspek sikap, pengetahuan, dan
keterampilan
4 Rumusan 37. Kesesuaian tujuan pembelajaran
Tujuan dengan KD dan indikator
Pembelajaran 38. Kesesuaian proses dan hasil
belajar dengan tujuan
pembelajaran
5 Pemilihan 39. Kesesuaian materi pelajaran
Materi dengan tujuan pembelajaran
Pembelajaran 40. Kesesuaian materi pelajaran

21
 Skor
No Indikator Butir Pernyataan
1 2 3 4
dengan materi sajian pada buku
pegangan guru dan peserta didik
serta LKS jika ada
6 Alokasi 41. Kesesuaian alokasi waktu
Waktu dengan keluasan/kedalaman
tema atau materi
42. Kesesuaian alokasi waktu untuk
setiap tahapan pembelajaran
7 Pemilihan 43. Kesesuaian pendekatandan
Pendekatan strategi pembelajaran dengan
dan Strategi materi pembelajaran
Pembelajaran 44. Kesesuaian pendekatandan
strategi pembelajaran dengan
media pembelajaran
45. Kesesuaian pendekatandan
strategi pembelajaran dengan
alokasi waktu
8 Kegiatan 46. Tingkat kerincian langkah-
Pembelajaran langkah pembelajaran
47. Kejelasan dan tingkat
operasionalisasi kegiatan
pembelajaran
48. Kemampuan membangun
pemahaman peserta didik dalam
memfasilitasi peserta didik
9 Bahasa 49. Kemudahan bahasa yang
digunakan untuk dipahami
10 Pemilihan 50. Kesesuaian sumber
sumber belajar/media pembelajaran
belajar dan dengan tujuan pembelajaran
media 51. Kesesuaian sumber
belajar/media pembelajaran
dengan materi pembelajaran
11 Instrumen 52. Kemampuan instrumen evaluasi
Penilaian dalam mengukur ketercapaian
Hasil Belajar tujuan pembelajaran
53. Cakupan isi instrumen penilaian
dengan indikator pencapaian
kompetensi
54. Kesesuaian jumlah butir soal
instrumen penilaian hasil belajar
dengan alokasi waktu yang
tersedia
Skor Total

Penilaian Media Pembelajaran

22
 Skor
No Indikator Butir Pernyataan
1 2 3 4
1 Materi 9.Penyampaian materi dalam
media pembelajaran sesuai
dengan SK/KI, KD
10. Penyampaian materi dalam
media pembelajaran sesuai
dengan tema/materi belajar
11. Materi media pembelajaran
sesuai dengan tingkat
perkembangan peserta didik
12. Materi media pembelajaran
menimbulkan rasa
keingintahuan
2 Penyajian 13. Teknik penyajian media
pembelajaran menarik
14. Penyajian media
pembelajaran menggunakan
alur pikir yang runtut
3 Bahasa 15. Tingkat kemudahan
bahasa pada media
pembelajaran yang digunakan
untuk dimengerti
16. Bahasa menggunakan
kalimat yang komunikatif dan
interaktif

Penilaian Tes Hasil Belajar

Skor
No Indikator Butir Pernyataan
1 2 3 4
1 Format 11. Kelengkapan identitas
instrumen yang dibuat
12. Kejelasan petunjuk pengerjaan
soal
2 Materi 13. Kemampuan cakupan soal
dalam mengukur semua indikator
yang ditetapkan
14. Kesesuaian butir soal dengan
kisi-kisi materi
15. Kejelasan butir soal dilengkapi
pedoman pemberian skor
3 Konstruks 16. Rumusan setiap butir soal
i menggunakan
kata/pertanyaan/perintah yang
menuntut jawaban peserta didik
17. Rumusan butir soal tidak
menimbulkan penafsiran ganda

23
 4 Bahasa 18. Tingkat kemudahan bahasa
yang digunakan untuk dimengerti
5 Manfaat 19. Kemampuan THB dalam
dan membedakan kemampuan
kegunaan kompetensi belajar
THB 20. Kemampuan THB dalam
mengukur ketercapaian materi
pembelajaran
Skor Total

Catatan:

Bogor,
Penilai DPM/GPM

Syamsiah, S.Pd

INSTRUMEN PENILAIAN RENCANA PEMBELAJARAN

24
 (diisi oleh DPM/GPM)

Nama Mahasiswa : Hani Sanjaya

NIM : H.1610776
Sekolah Tempat Magang : SD Amaliah
Hari/ Tanggal : Rabu, 6 November 2019
Jenis Kegiatan : Penyusunan Perangkat Pembelajaran
Bimbingan/Pelatihan ke : ke-3
Kelas/Semester : VI/Satu
Tema : Tema E
Sub Tema/Pembelajaran : Sub Tema 3/Pembelajaran 4

Petunjuk:
Penilaian perangkat pembelajaran terdiri dari RPP, Media
pembelajaran, dan Tes Hasil Belajar dilakukan berdasarkan aspek
penilaian berikut ini. Berilah tanda (√) pada kolom yang sesuai dengan
penilaian Anda dengan kriteria sebagai berikut: 4 (Sangat Baik), 3 (Baik),
2 (Cukup), dan 1 (Kurang).
Penilaian RPP
Skor
No Indikator Butir Pernyataan
1 2 3 4
1 Komponen 55. Kelengkapan identitas RPP
RPP 56. Kelengkapan komponen RPP
secara keseluruhan
2 Rumusan 57. Kesesuaian pemilihan KD
Kompetensi mata pelajaran dengan
Dasar (KD) tema/materi belajar
58. Kemampuan jaringan KD
dalam mencapai SK/KI
3 Rumusan 59. Kemampuan cakupan
Indikator indikator dalam menunjang KD
60. Kesesuaian pemilihan
indikator dengan tema/materi
belajar
61. Kejelasan rumusan indikator
dalam mencapai tujuan
pembelajaran
62. Banyaknya indikator
dibandingkan dengan waktu yang
disediakan
63. Kesesuaian indikator dengan
aspek sikap, pengetahuan, dan
keterampilan
4 Rumusan 64. Kesesuaian tujuan pembelajaran
Tujuan dengan KD dan indikator
Pembelajaran 65. Kesesuaian proses dan hasil
belajar dengan tujuan
pembelajaran
5 Pemilihan 66. Kesesuaian materi pelajaran
Materi dengan tujuan pembelajaran
Pembelajaran 67. Kesesuaian materi pelajaran

25
 Skor
No Indikator Butir Pernyataan
1 2 3 4
dengan materi sajian pada buku
pegangan guru dan peserta didik
serta LKS jika ada
6 Alokasi 68. Kesesuaian alokasi waktu
Waktu dengan keluasan/kedalaman
tema atau materi
69. Kesesuaian alokasi waktu untuk
setiap tahapan pembelajaran
7 Pemilihan 70. Kesesuaian pendekatandan
Pendekatan strategi pembelajaran dengan
dan Strategi materi pembelajaran
Pembelajaran 71. Kesesuaian pendekatandan
strategi pembelajaran dengan
media pembelajaran
72. Kesesuaian pendekatandan
strategi pembelajaran dengan
alokasi waktu
8 Kegiatan 73. Tingkat kerincian langkah-
Pembelajaran langkah pembelajaran
74. Kejelasan dan tingkat
operasionalisasi kegiatan
pembelajaran
75. Kemampuan membangun
pemahaman peserta didik dalam
memfasilitasi peserta didik
9 Bahasa 76. Kemudahan bahasa yang
digunakan untuk dipahami
10 Pemilihan 77. Kesesuaian sumber
sumber belajar/media pembelajaran
belajar dan dengan tujuan pembelajaran
media 78. Kesesuaian sumber
belajar/media pembelajaran
dengan materi pembelajaran
11 Instrumen 79. Kemampuan instrumen evaluasi
Penilaian dalam mengukur ketercapaian
Hasil Belajar tujuan pembelajaran
80. Cakupan isi instrumen penilaian
dengan indikator pencapaian
kompetensi
81. Kesesuaian jumlah butir soal
instrumen penilaian hasil belajar
dengan alokasi waktu yang
tersedia
Skor Total

Penilaian Media Pembelajaran

26
 Skor
No Indikator Butir Pernyataan
1 2 3 4
1 Materi 17. Penyampaian materi dalam
media pembelajaran sesuai
dengan SK/KI, KD
18. Penyampaian materi dalam
media pembelajaran sesuai
dengan tema/materi belajar
19. Materi media pembelajaran
sesuai dengan tingkat
perkembangan peserta didik
20. Materi media pembelajaran
menimbulkan rasa
keingintahuan
2 Penyajian 21. Teknik penyajian media
pembelajaran menarik
22. Penyajian media
pembelajaran menggunakan
alur pikir yang runtut
3 Bahasa 23. Tingkat kemudahan
bahasa pada media
pembelajaran yang digunakan
untuk dimengerti
24. Bahasa menggunakan
kalimat yang komunikatif dan
interaktif

Penilaian Tes Hasil Belajar

Skor
No Indikator Butir Pernyataan
1 2 3 4
1 Format 21. Kelengkapan identitas
instrumen yang dibuat
22. Kejelasan petunjuk pengerjaan
soal
2 Materi 23. Kemampuan cakupan soal
dalam mengukur semua indikator
yang ditetapkan
24. Kesesuaian butir soal dengan
kisi-kisi materi
25. Kejelasan butir soal dilengkapi
pedoman pemberian skor
3 Konstruks 26. Rumusan setiap butir soal
i menggunakan
kata/pertanyaan/perintah yang
menuntut jawaban peserta didik
27. Rumusan butir soal tidak
menimbulkan penafsiran ganda
4 Bahasa 28. Tingkat kemudahan bahasa

27
 yang digunakan untuk dimengerti
5 Manfaat 29. Kemampuan THB dalam
dan membedakan kemampuan
kegunaan kompetensi belajar
THB 30. Kemampuan THB dalam
mengukur ketercapaian materi
pembelajaran
Skor Total

Catatan:

Bogor,
Penilai DPM/GPM

Syamsiah, S.Pd.

INSTRUMEN PENILAIAN RENCANA PEMBELAJARAN

(diisi oleh DPM/GPM)

28
 Nama Mahasiswa : Hani Sanjaya
NIM : H.1610776
Sekolah Tempat Magang : SD Amaliah
Hari/ Tanggal : Kamis, 7 November 2019
Jenis Kegiatan : Penyusunan Perangkat Pembelajaran
Bimbingan/Pelatihan ke : ke-4
Kelas/Semester : VI/Satu
Tema : Tema E
Sub Tema/Pembelajaran : Sub Tema 3/Pembelajaran 5

Petunjuk:
Penilaian perangkat pembelajaran terdiri dari RPP, Media
pembelajaran, dan Tes Hasil Belajar dilakukan berdasarkan aspek
penilaian berikut ini. Berilah tanda (√) pada kolom yang sesuai dengan
penilaian Anda dengan kriteria sebagai berikut: 4 (Sangat Baik), 3 (Baik),
2 (Cukup), dan 1 (Kurang).
Penilaian RPP
Skor
No Indikator Butir Pernyataan
1 2 3 4
1 Komponen 82. Kelengkapan identitas RPP
RPP 83. Kelengkapan komponen RPP
secara keseluruhan
2 Rumusan 84. Kesesuaian pemilihan KD
Kompetensi mata pelajaran dengan
Dasar (KD) tema/materi belajar
85. Kemampuan jaringan KD
dalam mencapai SK/KI
3 Rumusan 86. Kemampuan cakupan
Indikator indikator dalam menunjang KD
87. Kesesuaian pemilihan
indikator dengan tema/materi
belajar
88. Kejelasan rumusan indikator
dalam mencapai tujuan
pembelajaran
89. Banyaknya indikator
dibandingkan dengan waktu yang
disediakan
90. Kesesuaian indikator dengan
aspek sikap, pengetahuan, dan
keterampilan
4 Rumusan 91. Kesesuaian tujuan pembelajaran
Tujuan dengan KD dan indikator
Pembelajaran 92. Kesesuaian proses dan hasil
belajar dengan tujuan
pembelajaran
5 Pemilihan 93. Kesesuaian materi pelajaran
Materi dengan tujuan pembelajaran
Pembelajaran 94. Kesesuaian materi pelajaran
dengan materi sajian pada buku

29
 Skor
No Indikator Butir Pernyataan
1 2 3 4
pegangan guru dan peserta didik
serta LKS jika ada
6 Alokasi 95. Kesesuaian alokasi waktu
Waktu dengan keluasan/kedalaman
tema atau materi
96. Kesesuaian alokasi waktu untuk
setiap tahapan pembelajaran
7 Pemilihan 97. Kesesuaian pendekatandan
Pendekatan strategi pembelajaran dengan
dan Strategi materi pembelajaran
Pembelajaran 98. Kesesuaian pendekatandan
strategi pembelajaran dengan
media pembelajaran
99. Kesesuaian pendekatandan
strategi pembelajaran dengan
alokasi waktu
8 Kegiatan 100. Tingkat kerincian langkah-
Pembelajaran langkah pembelajaran
101. Kejelasan dan tingkat
operasionalisasi kegiatan
pembelajaran
102. Kemampuan membangun
pemahaman peserta didik dalam
memfasilitasi peserta didik
9 Bahasa 103. Kemudahan bahasa yang
digunakan untuk dipahami
10 Pemilihan 104. Kesesuaian sumber
sumber belajar/media pembelajaran
belajar dan dengan tujuan pembelajaran
media 105. Kesesuaian sumber
belajar/media pembelajaran
dengan materi pembelajaran
11 Instrumen 106. Kemampuan instrumen
Penilaian evaluasi dalam mengukur
Hasil Belajar ketercapaian tujuan
pembelajaran
107. Cakupan isi instrumen
penilaian dengan indikator
pencapaian kompetensi
108. Kesesuaian jumlah butir soal
instrumen penilaian hasil belajar
dengan alokasi waktu yang
tersedia
Skor Total

Penilaian Media Pembelajaran

30
 Skor
No Indikator Butir Pernyataan
1 2 3 4
1 Materi 25. Penyampaian materi dalam
media pembelajaran sesuai
dengan SK/KI, KD
26. Penyampaian materi dalam
media pembelajaran sesuai
dengan tema/materi belajar
27. Materi media pembelajaran
sesuai dengan tingkat
perkembangan peserta didik
28. Materi media pembelajaran
menimbulkan rasa
keingintahuan
2 Penyajian 29. Teknik penyajian media
pembelajaran menarik
30. Penyajian media
pembelajaran menggunakan
alur pikir yang runtut
3 Bahasa 31. Tingkat kemudahan
bahasa pada media
pembelajaran yang digunakan
untuk dimengerti
32. Bahasa menggunakan
kalimat yang komunikatif dan
interaktif

Penilaian Tes Hasil Belajar

Skor
No Indikator Butir Pernyataan
1 2 3 4
1 Format 31. Kelengkapan identitas
instrumen yang dibuat
32. Kejelasan petunjuk pengerjaan
soal
2 Materi 33. Kemampuan cakupan soal
dalam mengukur semua indikator
yang ditetapkan
34. Kesesuaian butir soal dengan
kisi-kisi materi
35. Kejelasan butir soal dilengkapi
pedoman pemberian skor
3 Konstruks 36. Rumusan setiap butir soal
i menggunakan
kata/pertanyaan/perintah yang
menuntut jawaban peserta didik
37. Rumusan butir soal tidak

31
 menimbulkan penafsiran ganda
4 Bahasa 38. Tingkat kemudahan bahasa
yang digunakan untuk dimengerti
5 Manfaat 39. Kemampuan THB dalam
dan membedakan kemampuan
kegunaan kompetensi belajar
THB 40. Kemampuan THB dalam
mengukur ketercapaian materi
pembelajaran
Skor Total

Catatan:

Bogor,
Penilai DPM/GPM

Syamsiah, S.Pd.

INSTRUMEN PENILAIAN RENCANA PEMBELAJARAN

(diisi oleh DPM/GPM)

32
 Nama Mahasiswa : Hani Sanjaya
NIM : H.1610776
Sekolah Tempat Magang : SD Amaliah
Hari/ Tanggal : Jumat, 8 November 2019
Jenis Kegiatan : Penyusunan Perangkat Pembelajaran
Bimbingan/Pelatihan ke : ke-5
Kelas/Semester : VI/Satu
Tema : Tema E
Sub Tema/Pembelajaran : Sub Tema 3/Pembelajaran 6

Petunjuk:
Penilaian perangkat pembelajaran terdiri dari RPP, Media
pembelajaran, dan Tes Hasil Belajar dilakukan berdasarkan aspek
penilaian berikut ini. Berilah tanda (√) pada kolom yang sesuai dengan
penilaian Anda dengan kriteria sebagai berikut: 4 (Sangat Baik), 3 (Baik),
2 (Cukup), dan 1 (Kurang).
Penilaian RPP
Skor
No Indikator Butir Pernyataan
1 2 3 4
1 Komponen 109. Kelengkapan identitas RPP
RPP 110. Kelengkapan komponen RPP
secara keseluruhan
2 Rumusan 111. Kesesuaian pemilihan KD
Kompetensi mata pelajaran dengan
Dasar (KD) tema/materi belajar
112. Kemampuan jaringan KD
dalam mencapai SK/KI
3 Rumusan 113. Kemampuan cakupan
Indikator indikator dalam menunjang KD
114. Kesesuaian pemilihan
indikator dengan tema/materi
belajar
115. Kejelasan rumusan indikator
dalam mencapai tujuan
pembelajaran
116. Banyaknya indikator
dibandingkan dengan waktu yang
disediakan
117. Kesesuaian indikator dengan
aspek sikap, pengetahuan, dan
keterampilan
4 Rumusan 118. Kesesuaian tujuan
Tujuan pembelajaran dengan KD dan
Pembelajaran indikator
119. Kesesuaian proses dan hasil
belajar dengan tujuan
pembelajaran
5 Pemilihan 120. Kesesuaian materi pelajaran
Materi dengan tujuan pembelajaran
Pembelajaran 121. Kesesuaian materi pelajaran

33
 Skor
No Indikator Butir Pernyataan
1 2 3 4
dengan materi sajian pada buku
pegangan guru dan peserta didik
serta LKS jika ada
6 Alokasi 122. Kesesuaian alokasi waktu
Waktu dengan keluasan/kedalaman
tema atau materi
123. Kesesuaian alokasi waktu
untuk setiap tahapan
pembelajaran
7 Pemilihan 124. Kesesuaian pendekatandan
Pendekatan strategi pembelajaran dengan
dan Strategi materi pembelajaran
Pembelajaran 125. Kesesuaian pendekatandan
strategi pembelajaran dengan
media pembelajaran
126. Kesesuaian pendekatandan
strategi pembelajaran dengan
alokasi waktu
8 Kegiatan 127. Tingkat kerincian langkah-
Pembelajaran langkah pembelajaran
128. Kejelasan dan tingkat
operasionalisasi kegiatan
pembelajaran
129. Kemampuan membangun
pemahaman peserta didik dalam
memfasilitasi peserta didik
9 Bahasa 130. Kemudahan bahasa yang
digunakan untuk dipahami
10 Pemilihan 131. Kesesuaian sumber
sumber belajar/media pembelajaran
belajar dan dengan tujuan pembelajaran
media 132. Kesesuaian sumber
belajar/media pembelajaran
dengan materi pembelajaran
11 Instrumen 133. Kemampuan instrumen
Penilaian evaluasi dalam mengukur
Hasil Belajar ketercapaian tujuan
pembelajaran
134. Cakupan isi instrumen
penilaian dengan indikator
pencapaian kompetensi
135. Kesesuaian jumlah butir soal
instrumen penilaian hasil belajar
dengan alokasi waktu yang
tersedia
Skor Total

Penilaian Media Pembelajaran

No Indikator Butir Pernyataan Skor

34
 1 2 3 4
1 Materi 33. Penyampaian materi dalam
media pembelajaran sesuai
dengan SK/KI, KD
34. Penyampaian materi dalam
media pembelajaran sesuai
dengan tema/materi belajar
35. Materi media pembelajaran
sesuai dengan tingkat
perkembangan peserta didik
36. Materi media pembelajaran
menimbulkan rasa
keingintahuan
2 Penyajian 37. Teknik penyajian media
pembelajaran menarik
38. Penyajian media
pembelajaran menggunakan
alur pikir yang runtut
3 Bahasa 39. Tingkat kemudahan
bahasa pada media
pembelajaran yang digunakan
untuk dimengerti
40. Bahasa menggunakan
kalimat yang komunikatif dan
interaktif

Penilaian Tes Hasil Belajar

Skor
No Indikator Butir Pernyataan
1 2 3 4
1 Format 41. Kelengkapan identitas
instrumen yang dibuat
42. Kejelasan petunjuk pengerjaan
soal
2 Materi 43. Kemampuan cakupan soal
dalam mengukur semua indikator
yang ditetapkan
44. Kesesuaian butir soal dengan
kisi-kisi materi
45. Kejelasan butir soal dilengkapi
pedoman pemberian skor
3 Konstruks 46. Rumusan setiap butir soal
i menggunakan
kata/pertanyaan/perintah yang
menuntut jawaban peserta didik
47. Rumusan butir soal tidak
menimbulkan penafsiran ganda

35
4 Bahasa 48. Tingkat kemudahan bahasa
yang digunakan untuk dimengerti
5 Manfaat 49. Kemampuan THB dalam
dan membedakan kemampuan
kegunaan kompetensi belajar
THB 50. Kemampuan THB dalam
mengukur ketercapaian materi
pembelajaran
Skor Total

Catatan:

Bogor,
Penilai DPM/GPM

Syamsiah, S.Pd.

36