aksi nyata Refleksi dan menuliskan

Rancangan/Rencana Aksi Nyata

pemahaman tentang Terkait Materi RPP

peserta didik dan Dwi Adyaksa Lathifah

pembelajarannya 23319220
 penyusunan, evaluasi, dan refleksi terhadap RPL

refleksikan
BK (Rencana Pelaksanaan Layanan) merupakan
bagian integral dari proses pengajaran dan

pembelajaran
pembelajaran. bebrapa pemahaman baru yang
dapat saya peroleh setelah mempelajari konsep
RPL khususnya dalam aspek penyusunan,
evaluasi dan refleksi antara lain adanya strategi
pembelajaran yang berdiferensial, pembelajaran
1. Pemahaman baru apa yang yang tanggap budaya dan pembelajaran yang
Anda dapatkan setelah sesuai level. dari strategi tersebut saya dapat
implementasikan ke dalam RPL, sehingga
mempelajari konsep RPP
rancangannya menjadi lebih relevan dan
khususnya penyusunan,
tentunya berpusat kepada peserta didik. selain itu
evaluasi dan refleksi? pemahaman baru ini membantu saya dalam
penyusunan, mengevaluasi dan refleksikan RPL
menjadi baik, sehingga mempermudah
melaksanakan layanan BK di kelas
 2. Bagian manakah dari konsep RPP khususnya
penyusunan, evaluasi dan refleksi yang paling
menantang untuk dilakukan saat PPL I di sekolah?

Selama masa PPL di sekolah, ada beberapa bagian dari konsep RPL BK yang
paling menantang untuk saya lakukan yaitu bagian pengelolaan waktu, dalam
penyusunan RPL, pelaksanaan pembelajaran, evaluasi dan refleksi semuanya
membutuhkan pengelolaan waktu yang efisien. saya menemui kesulitan dalam
merencanakan RPL dan melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan
waktu yang terbatas.
Hal-hal lain apakah yang ingin Anda pelajari lagi terkait dengan RPP khususnya
penyusunan, evaluasi dan refleksi?

saya ingin belajar bagaimana memanfaatkan teknologi untuk dapat

mendukung penyusunan RPL yang lebih interaktif dan dinamis, dan apakah
ada alat atau platform digital yang dapat membantu dalam merencanakan
dan menyusun RPL secara efisien.
rancangan/rencana
aksi
MENERAPKAN STRATEGI
PENDEKATAN PEMBELAJARAN YANG
KONTEKSTUAL (SESUAI KEBUTUHAN
PESERTA DIDIK, SESUAI TAHAP
PERKEMBANGAN, SESUAI KULTUR
BUDAYA, DAN KEMAMPUAN BELAJAR
PESERTA DIDIK) DAN MENYAJIKAN
PROGRAM PEMBELAJARAN YANG
TELAH DILAKUKAN, DIEVALUASI DAN
DIREFLEKSIKAN
penyusunan 125

100

sebelum menyajikan program layanan, guru BK perlu 75

mengidentifikasi kebutuhan peserta didik terlebih
dahulu. berdasarkan hasil analisis kebutuhan
tersebut, guru BK dapat menyusun RPL. namun
50
dalam penyusunannya harus dirancang untuk
mengatasi kebutuhan spesifik siswa dengan
mempertimbangkan faktor seperti latar belakang
25
budaya, dan gaya belajar siswa. setelah itu guru BK
dapat merencanakan tujuan layanan, pendekatan
konseling, media, alat atau bahan yang diperlukan
sebelum melaksanakan pembelajaran/layanan di 0
Item 1 Item 2 Item 3 Item 4 Item 5
kelas.
 evaluasi Refleksi
Setelah program layanan
diimplementasikan, guru BK perlu lakukan
evaluasi dengan menggunakan berbagai
metode evaluasi termasuk observasi, Refleksi terhadap hasil evaluasi
wawancara dan pengukuran hasil. evaluasi adalah langkah kunci guru BK
ini harus mencakup kemajuan siswa dan perlu merenungkan
efektivitas program secara keseluruhan. keberhasilan program
dalam BK kita menggunakan evaluasi proses
dan evaluasi hasil sebagai penilaian untuk
menyimpulkan suatu kemajuan serta untuk
menyimpulkan hal-hal apa saja yang harus
diberi perbaikan atau pengayaan.