ANNISA FITRIANI

105461242423

TOPIK 2
AKSI NYATA
PEMAHAMAN TENTANG PESERTA
DIDIK DAN PEMBELAJARANNYA

1. Pemahaman baru apa yang Anda dapatkan setelah mempelajari

konsep RPP khususnya penyususnan, evaluasi dan refleksi?

a. Penyusunan RPP

RPP merupakan sebuah dokumen yang penting dalam sebuah proses

pembelajaran yang merinci tentang bagaimana suatu pelajaran akan
diajarkan. Sebuah RPP haruslah disusun dengan cermat dan
berdasarkan standar kompetensi atau Capain Pembelajaran yang
ditetapkan dalam kurikulum. RPP juga perlu mempertimbangkan
karakteristik peserta didik, metode pengajaran yang sesuai, sumber
daya yang tersedia, serta tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

b. Evaluasi RPP

Evaluasi RPP penting untuk memastikan bahwa perencanaan

pembelajaran telah memenuhi standar kualitas. Evaluasi ini mencakup
penilaian komprehensif terhadap elemen-elemen RPP, seperti tujuan
pembelajaran, strategi pengajaran, dan penilaian. Evaluasi RPP juga
memeriksa apakah RPP sesuai dengan kebutuhan dan tingkat
perkembangan peserta didik. RPP yang baik harus dapat memberikan
kesempatan belajar yang relevan dan bermakna.

c. Refleksi

Refleksi adalah sebuah langkah yang penting setelah pelaksanaan

pembelajaran. Karena guru perlu merenungkan apa yang telah terjadi
selama pelajaran dan mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan dalam
RPP serta pelaksanaan pembelajaran. Refleksi juga dapat membantu
guru untuk bisa terus meningkatkan kualitas pengajaran mereka.

2.
Bagian manakah dari konsep RPP khususnya
penyusunan, evaluasi dan refleksi yang paling
menantang untuk dilakukan saat PPL I di sekolah?
Bagian paling menantang dari RPP untuk dilakukan saat PPL I di
sekolah yaitu pada bagian kegiatan pembelajaran. Hal ini
dikarenakan adanya keterbatasan waktu dalam I kali pertemuan
pembelajaran sehingga saya harus pandai mengatur dan
mensiasatinya agar kegiatan pembelajaran yang telah dirancang
dapat berjalan semestinya. Jika tidak berjalan seperti yang
dirancang/direncanakan maka saya harus bisa memikirkan solusinya.
Selain itu yang menantang yaitu penentuan model atau metode
pembelajaran yang akan diterapkan kepada peserta didik, karena
kita harus mengetahui terlebih dahulu karakteristik masing- masing
peserta didik , kesiapan belajar, minat dan profil belajar peserta didik.

3 Hal-hal lain apakah yang ingin Anda pelajari lagi terkait

dengan RPP khususnya penyusunan, evaluasi dan refleksi?

Hal yang ingin saya pelajari lagi terkait dengan RPP adalah
penyusunan kegiatan pembelajaran khususnya pada bagian
merancang motivasi terkait materi yang akan diajarkan
berhubungan langsung dengan kehidupan sehari hari peserta
didik serta memang berdampak bagi peserta didik sehingga
peserta didik termotivasi dalam mengikuti pembelajaran.
Selain itu, saya ingin mengetahui lebih lanjut tentang
penyusunan evaluasi pembelajaran yang efektif dan sesuai
dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik sehingga
tercapainya tujuan pembelajaran secara optimal.
 Menerapkan strategi pendekatan pembelajaran
yang kontekstual (sesuai kebutuhan peserta didik,
sesuai tahap perkembangan, sesuai kultur budaya,
dan kemampuan belajar peserta didik)

Menerapkan strategi pendekatan pembelajaran yang

kontekstual (sesuai kebutuhan peserta didik, sesuai tahap
perkembangan, sesuai kultur budaya, dan kemampuan
belajar peserta didik). Adapun strategi belajar dengan
pendekatan pembelajaran yang kontekstual yang dapat
diterapkan adalah:
Melalui pemecahan masalah, artinya guru memberikan
studi kasus yang biasa mereka temui di kehidupan
sehari-hari. Lalu, peserta didik diminta untuk mencari
solusi atas studi kasus yang guru berikan dari berbagai
sumber yang bisa diakses
Mengajak peserta didik di tempat yang dekat dengan
pemahaman materi, misalnya lingkungan sekitar
sekolah, perpustakaan, museum, dan sebagainya. Hal
itu karena suasana belajar baru bisa memunculkan
pengalaman baru yang menyenangkan dan mudah
diingat
Menjadikan peserta didik sebagai pembelajar sepanjang
hayat dan mandiri, sehingga guru hanya berperan
untuk mengarahkan dan mengontrol jalannya
pembelajaran
Membangun komunikasi efektif yang bisa diterima oleh
semua peserta didik di kelas dengan berbagai karakter,
sosial, budaya, suku, dan sebagainya. Komunikasi yang
dijalin oleh guru pada peserta didiknya akan
memengaruhi tingkat ketertarikan pada materi yang
diajarkan
Memberikan penilaian yang otentik pada peserta didik.
Meskipun terdapat anak yang berkebutuhan khusus di
dalam kelas guru harus mampu memberikan penilaian
yang otentik dan tidak membeda-bedakan peserta didik
Untuk anak inklusif, aspek penilaian yang digunakan
bisa dibuat secara khusus. Penilaian tersebut bisa
membantu guru dalam memetakan tingkat
kemampuan dan motivasi peserta didik selama
pembelajaran.

menyajikan program pembelajaran yang telah

dilakukan, dievaluasi, dan direfleksikan

Adapun program pembelajaran yang telah dilakukan,

dievaluasi dan di refleksikan adalah sebagai berikut:

Memberikan perhatian yang sama ke semua peserta didik

Menampilkan kasus-kasus aktual yang ada di lingkungan
yang sesuai dengan materi pembelajaran
Menggunakan aplikasi-aplikasi yang berupa kuis dan
nampak langsung penilaianya
Memahami karateristik profil peserta didik dan berusaha
dekat dengan peserta didik dimulai dengan hafal nama
mereka, tebar senyum kepada mereka, peduli sama keluh
kesah mereka.