TOPIK 2

PEMAHAMAN PESERTA DIDIK DAN PENGAJARANYA

AKSI NYATA

SUKMAWATI (249012485049)

INFORMATIKA TKP 004

PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN PROFESI GURU
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
TAHUN 2024
1. Pemahaman baru apa yang Anda dapatkan setelah mempelajari konsep RPP
khususnya penyusunan, evaluasi dan refleksi?
Jawab:
Melalui pembelajaran konsep RPP, khususnya penyusunan, evaluasi, dan refleksi,
saya mendapatkan pemahaman yang lebih mendalam tentang pentingnya
merencanakan pembelajaran dengan cermat untuk mencapai tujuan pembelajaran
yang spesifik. Saya menyadari bahwa evaluasi dan refleksi adalah langkah penting
untuk meningkatkan kualitas pengajaran dan memberikan pengalaman belajar yang
lebih baik bagi siswa.

2. Bagian manakah dari konsep RPP khususnya penyusunan, evaluasi dan refleksi yang
paling menantang untuk dilakukan saat PPL I di sekolah?
Jawab:
Bagian yang paling menantang selama PPL I di sekolah adalah evaluasi. Menilai
pemahaman siswa dan efektivitas pembelajaran memerlukan keterampilan
observasi dan analisis yang mendalam. Selain itu, menyesuaikan rencana
pembelajaran berdasarkan hasil evaluasi dan merefleksikan dampaknya terhadap
siswa merupakan tantangan tambahan.

3. Hal-hal lain apakah yang ingin Anda pelajari lagi terkait dengan RPP khususnya
penyusunan, evaluasi dan refleksi?

Jawab:
Saya ingin memperdalam pemahaman saya tentang cara menyusun RPP yang lebih
inklusif, mempertimbangkan perbedaan individual siswa, dan menciptakan
lingkungan belajar yang mendukung semua peserta didik. Saya juga berminat untuk
mempelajari lebih lanjut tentang strategi evaluasi yang beragam dan bagaimana
merinci refleksi untuk mengidentifikasi aspek-aspek pengajaran yang dapat
ditingkatkan.
Rancangan Aksi Nyata di Lokasi PPL 1
Setelah melakukan refleksi, tuliskan rancangan/rencana aksi nyata terkait materi RPP
khususnya penyusunan, evaluasi dan refleksi selama Anda melakukan kegiatan PPL di
sekolah. Hal yang harus dilakukan yaitu menghasilkan program pembelajaran yang
inklusif serta menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan berpihak pada
anak di kelas dengan menerapkan strategi pendekatan pembelajaran berdasarkan profil
peserta didik, dengan:

1. Menerapkan strategi pendekatan pembelajaran yang kontekstual (sesuai kebutuhan

peserta didik, sesuai tahap perkembangan, sesuai kultur budaya, dan kemampuan belajar
peserta didik) dan
2. Menyajikan program pembelajaran yang telah dilakukan, dievaluasi, dan direfleksikan.

Jawab:

1. Strategi Pendekatan Pembelajaran Kontekstual

Menerapkan pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta
didik, tahap perkembangan, kultur budaya, dan kemampuan belajar siswa. Ini
mencakup penyesuaian materi, metode pengajaran, dan sumber daya pendukung
sesuai dengan karakteristik kelas.

2. Program Pembelajaran Inklusif

Menyusun program pembelajaran yang inklusif dengan mempertimbangkan berbagai
kebutuhan siswa, termasuk siswa dengan kebutuhan khusus. Mengintegrasikan
berbagai strategi dan materi pembelajaran yang mendukung keberagaman siswa.

3. Evaluasi Beragam
Menggunakan berbagai bentuk evaluasi, seperti ujian tertulis, proyek, observasi, dan
penugasan, untuk mendapatkan pemahaman yang komprehensif tentang pencapaian
siswa. Memastikan bahwa evaluasi dirancang untuk mencakup berbagaigaya belajar
dan kemampuan siswa.

4. Refleksi Terperinci
Meningkatkan proses refleksi dengan merinci aspek-aspek pengajaran yang berhasil
dan area-area perbaikan. Melibatkan umpan balik dari siswa dan rekan guru untuk
mendapatkan perspektif yang lebih luas. Menggunakan refleksi sebagai dasar untuk
merancang perbaikan dalam rencana pembelajaran berikutnya.

Dengan merancang dan mengimplementasikan langkah-langkah ini, saya berharap dapat

meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas, menciptakan lingkungan inklusif, dan
memberikan pengalaman pembelajaran yang bermakna bagi semua siswa.