MODUL AJAR

Satuan Pendidikan : SMP Yos Sudarso Metro

Nama Pendidik : Nur Endah Budiari, S. Si.
Fase : D
Kelas/semester : VII/Ganjil
Materi pokok : Zat dan perubahannya
Topik : Massa jenis (densitas)
Alokasi waktu : 2 JP

PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Bernalar kritis
 Kreatif
 Gotong royong
SARANA DAN PRASARANA

 Laptop
 LCD
 Alat-alat laboratorium
KOMPETENSI AWAL

 Sifat Fisika
 Massa, volume
TARGET PESERTA DIDIK

 Peserta didik kelas VII dengan gaya belajar berdasarkan kemampuan dalam
pembelajaran (tinggi, sedang, rendah)
MODEL PEMBELAJARAN

 Problem Based Learning (PBL)

 Kooperatif

A. KOMPONEN INTI

CAPAIAN PEMBELAJARAN
 Peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan
karakteristik yang diamati, menafsirkan sifat dan karakteristik zat, membedakan perubahan
fisik dan kimia serta memisahkan campuran sederhana.
TUJUAN PEMBELAJARAN

 menafsirkan sifat dan karakteristik zat pada fenomena yang terjadi dalam kehidupan sehari-
hari.
 menganalisa posisi benda di air berdasarkan massa jenisnya
 menghitung massa jenis suatu benda

ASESMEN

 Asesmen pembelajaran :
 LKPD dan unjuk kinerja
 tes sumatif
 asesmen sikap

KRITERIA KETUNTASAN TUJUAN PEMBELAJARAN

 Peserta didik dapat menentukan massa jenis suatu zat

PEMAHAMAN BERMAKNA

 Peserta didik dapat mengetahui tentang sifat fisika (massa jenis) dalam kehidupan sehari-
hari
 peserta didik dapat mengidentifikasi zat berdasarkan massa jenisnya.

PERTANYAAN PEMANTIK

 Mengapa seng bias tenggelam saat kita celupkan kedalam air sedangkan kapal yang dibuat
dari logam yang sama tidak bisa tenggelam?
 Bagaimana menentukan suatu zat berdasarkan massa jenisnya?

ALAT DAN BAHAN

 Seng  benda logam berupa cicncin emas dan

 piring seng imitasi
 baskom  pewarna makanan (merah, kuning,
 gelas/Erlenmeyer hijau)
 air
 minyak goreng

a. Kegiatan Pendahuluan
Menyampaikan tujuan dan motivasi ke peserta didik
1. Guru mengucapkan salam, berdoa, dan mengabsensi peserta didik.
2. Guru mengingatkan materi minggu lalu tentang perubahan fisika dan kimia .
3. Guru melakukan demonstrasi percobaan memasukkan benda seperti kelereng,
kerikil, bola bekel, potongan kertas, daun ke dalam air . sebelumya peserta didik
disuruh menebak apakah benda akan tenggelam, mengapung dan melayang. Guru
bertanya “Mengapa benda ada yang tenggelam dan ada yang terapung dalam air?”
Pada umumnya pelajar akan menjawab karena berat.
4. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
5. Guru menyampaikan alokasi waktu dan kegiatan yang akan dilakukan
 KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Guru mengorganisasikan siswa kedalam 6 kelompok (2 kelompok tinggi, 2

kelompok sedang, 2 kelompok rendah)

b. Kegiatan Inti
Aktivitas pemantik
Peserta didik mengamati gambar kapal berlayar yang disajikan oleh guru.

Identifikasi masalah
Peserta didik merumuskan permasalahan dalam bentuk pertanyaan tentang
demonstrasi tersebut.
Mengumpulkan data

 Peserta didik melakukan literasi dan diskusi untuk mencari jawaban tentang
rumusan permasalahan yang dibuat.
 Peserta didik dalam kelompoknya melakukan percobaan untuk memperkuat
pemahaman mengenai massa jenis berkaitan fenomena tersebut.
 Peserta didik melakukan praktikum untuk mennetukan massa jenis zat padat
tidak teratur (logam berupa cicncin)
 Peserta didik melakukan analisis berdasarkan kemampuan siswa masing-
masing. Peserta didik dengan kemampuan tinggi melakukan analisis dengan
praktikum menentukan emas asli atau bukan berdasarkan massa jenis.
 Peserta didik dengan kemampuan sedang melakukan praktikum dengan
menganalisis seng dengan piring seng.
 Peserta didik dengan kemampuan rendah melakukan praktikum kembang api
di dalam gelas.
Pembuktian

 Peserta didik melakukan presentasi dan menukar informasi dengan kelompok

lain.
Menarik Kesimpulan
 Peserta didik menuliskan kesimpulan hasil pengamatan pada LKPD.
 peserta didik melakukan tanya jawab atau masukan kepada kelompok lain.
 Guru Bersama peserta didik menyimpulkan dan memberi manfaat mengenai
pembelajaran hari ini mengenai massa jenis.
 Pemberian Penghargaan
 Guru memberikan apresiasi berupa skor atas unjuk kerja peserta didik.

c. Kegiatan Penutup
 Peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini.
 Guru memberikan asesmen pada buku paket.
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran hari ini.
 Guru menutup pembelajaran pada hari ini.

d. REFLEKSI
 Tuliskan kegiatan yang menarik pada materi ini.
 tuliskan hal yang sudah kamu pelajari.

e. GLOSARIUM
Massa jenis atau densitas atau rapatan adalah pengukuran massa setiap satuan
volume benda.

f. SUMBER BELAJAR
 Tim Abdi Guru. Buku Paket Ilmu Pengetahuan Alam SMP/Mts Kelas VII. 2022.
Penerbit Erlangga. Jakarta. Hal 52-56
 https://www.gramedia.com/literasi/hukum-archimedes/
 Internet dan sumber belajar lainnya

g. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Remedial
 Peserta didik membuat peta konsep materi yang telah dipelajari agar peserta
didik mudah dalam melakukan pembelajaran. Setelah itu peserta didik
membuat 3 soal terkait massa jenis zat padat.
Pengayaan
 peserta didik yang sudah menguasa dan mencapai pembelajaran diberikan
gambar kapal laut dan kapal selam. Menganalisis factor apa saja yang
menyebabkan posisi benda (kapal laut dan kapal selam) terhadap air bisa
berbeda?
ASESMEN
1. Asesmen Sikap
Petunjuk :
Buatlah tanda cek (V) untuk setiap pernyataan pada kolom pilihan sikap yang paling sesuai.

Penilaian
No. Nama Siswa
SM M KM

Keterangan :
SM = Sangan Mahir
M = Mahir
KM = Kurang Mahir

Rubrik Asesmen sikap

Penilaian pada saat peserta didik melakukan kegiatan pembelajaran
Tabel Rubrik Penilaian Aktivitas Belajar
KRITERIA DESKRIPSI SM M KM
SIKAP a. Komitmen dan konsisten dalam
mengikuti kegiatan praktikum
b. Mengemukakan pendapat dan
mengajukan pertanyaan
c. Memberikan gagasan dan umpan
balik
d. Menyelaraskan tindakan sendiri
dengan anggota kelompok
KETERAMPILA a. Ide, gagasan, dan informasi yang
N disampaikan saat presentasi mudah
diterima oleh kelompok lain
b. Kemampuan dalam menanggapi dan
menjawab pertanyaan
 1. Asesmen Sumatif

Rubrik Asesmen Sumatif

No. Tujuan Pembelajaran Indikator Soal Level Poin

Jawaban
kognitif
1. menafsirkan sifat dan Peserta didik C3 4 Poin 1 dan 2
karakteristik zat pada diberikan soal
fenomena yang terjadi stimulus
dalam kehidupan sehari- tentang emas.
hari. Peserta didik
diminta
menentukan
kegunaan alat
yang terdapat
pada gambar
2. Peserta didik C3 4 C
dapat
mennetukan
besaran yang
digunakan
untuk
mennetukan
keaslian emas
3. Peserta didik C3 4 Ya, karena
dapat bisa dihitung
menentukan dari massa
pilihan apakah jenisnya.
akan jadi
membeli emas
atau tidak.
4. Menghitung massa jenis zat Diberikan soal C3 4 Pedagang
stimulus, gorengan
peserta didik tersebut
dapat dirugikan
menganalisis karena air
tentang minyak mempunyai
yang massa jenis
dimasukkan ke lebih besar
dalam botol air dari minyak.
dimana minyak
mempunyai
massa 2kg
sedangkan
botol air 2L.
5. menganalisa posisi benda di Diberikan C3 4 Karena es
air berdasarkan massa gambar, mempunyai
jenisnya peserta didik massa jenis
dapat lebih rendah
menentukan dari air
mengapa es walaupun es
dapat merupakan
mengapung wujud cair
menjadi
padat

Soal Asesmen Sumatif

STIMULUS

Pak Bowo yang berprofesi sebagai pedagang emas mendapat penawaran dari Pak Niko
yang juga merupakan pedagang emas untuk membeli emas murni batangan dengan
harga yang lebih murah. Namun, Pak Bowo hanya memiliki waktu yang singkat utnuk
memutuskan ingin membeli atau tidak. Pak Niko mengatakan emas batangan tersebut
murni 24 karat. Namun, Pak Bowo khawatir ada penipuan dalam penawaran tersebut.
Sebelum membeli, Pak Bowo harus melakukan pengecekan keaslian emas. Akan tetapi, di
took tidak tersedia zat kimia untuk mneguji kadar emas, melainkan hanya tersedia dua
alat berikut.

Paak Bowo kemudian melakukan serangkaian pengukuran dengan menggunakan alat

tersebut. Hasil pengukuran kemudian dihitung dengan menggunakan kalkulator. Setelah
diperoleh hasil, Pak Bowo mengambil keputusan untuk tidak membeli emas batangan
tersebut.

1. Berdasarkan stimulus, beri tanda centang (√) pada kotak di depan jawaban yang
merupakan besaran yang diukur oleh Pak Bowo. (Jawaban dapat lebih dari satu)
o Massa
o Volume
o Kadar emas
o Massa jenis

2. Berdasarkan stimulus, besaran yang digunakan untuk menentukan keaslian

emas yang dijual adalah…
A. Massa
B. Kadar emas
C. Massa jenis
 D. Volume
3. Berdasarkan stimulus, Pak Bowo akhirnya menolak untuk membeli emas
batangan tersebut. Jika kamu berada di posisi Pak Bowo, apakah kamu juga
akan menolak membeli juga?

o Ya
o Tidak

4. Seorang pedagang gorengan membeli minyak goreng sebanyak 2kg dengan

membawa botol air kemasan yang memiliki volume 2 liter. Oleh pedagang, botol
tersebut diisi penuh tanpa ditimbang. Apakah pedagang gorengan tersebut
dirugikan atau diuntungkan? Jelaskan.

5.
Berdasarkan gambar disamping, mengapa es batu
bisa mengapung?
6. LKPD

1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

KEMURNIAN EMAS

Tujuan percobaan :
 Mengidentifikasi sifat fisika (Massa Jenis) suatu benda dalam fenomena
sehari -hari
 Menghitung massa jenis suatu benda

Bahan dan Alat

 Benda logam berupa cincin 2 buah
 Erlenmeyer atau gelas
 Air
 Neraca digital atau neraca 2 lengan

Langkah kerja
 ukurlah massa dengan menimbang masing- masing perhiasan tersebut
dengan menggunakan neraca digital
 ukurlah volume dengan menggunakan Erlenmeyer
 untuk menentukan volume. masukkan air ke dalam gelas ukur. ukurlah
volume awal
 masukkan perhiasan ke dalam gelas ukur dan ukurlah volume akhir.
volume perhiasan = volume akhir – volume awal
 hitunglah massa jenis nya!

Hipotesis
No. Nama Benda Massa Volume Volume Massa Jenis
awal akhir benda
(gr/cm3)
1.
2.

Orientasi Masalah
1. Manakah Yang merupakan Emas murni dan Imitasi. Analisis hasil praktik yang
sudah dilakukan.
2. Bagaimana cara kamu menentukan kemurnian emas tersebut dari massa
jenisnya?
3. Berapakah kadar emas atau cincin tersebut?

Kesimpulan
2. LKPD ke 2
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
“Perbandingan 2 logam yang sama”

Tujuan Praktik
 menafsirkan sifat dan karakteristik zat pada fenomena yang terjadi dalam
kehidupan sehari-hari.
 menganalisa posisi benda di air berdasarkan massa jenisnya.

Bahan dan Alat

 Sepotong seng
 Piring kaleng
 Baskom kecil
 Erlenmeyer

Cara kerja
 Lakukan aktivitas ini secara bergotong-royong dengan kelompokmu.
 Susunlah Erlenmeyer dan baskom kecil yang sudah diisi air.
 Masukkan potongan seng ke dalam Erlenmeyer.
 Masukkan piring kaleng ke dalam baskom.
 Amati apa yang terjadi.
 Catat hasil pengamatan dalam lembar LKPD.

Orientasi Masalah
1. Apa yang terjadi saat seng dimasukkan kedalam Erlenmeyer yang berisi air?
2. Apa yang kamu amati saat piring kaleng masuk kedalam baskom?
3. Adakah perbedaan hasil dari perlakuan benda yang sama jenisnya tersebut?
Apakah hasil analisismu?

Kesimpulan
3. LKPD 3

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

“Kembang Api dalam Gelas”

Tujuan Praktik
 menafsirkan sifat dan karakteristik zat pada fenomena yang terjadi dalam
kehidupan sehari-hari.

Alat dan Bahan

 Gelas 2 buah  Pewarna makanan (merah,
 Sendok kuning, hijau)
 Air
 Minyak sayur

Langkah Kerja
 Siapkan gelas lalu isi dengan minyak ¼ gelas.
 Masukkan pewarna makanan masing-masing warna 5 tetes lalu diaduk
dengan sendok sampai merata.
 Lalu siapkan gelas berisi air sebanyak ½ gelas.
 Masukkan campuran minyak dan pewarna yang sudah dibuat kedalam
gelas yang berisi air. Tunggu beberapa saat.
 Amati apa yang terjadi.

Orientasi Masalah
1. Apa yang terjadi ketika pewarna makanan disatukan dengan minyak?
2. Apa yang terjadi ketika campuran miyak dengan perwarna di satukan
dengan air?
3. Apa yang menyebabkan hal itu terjadi?

Kesimpulan