NASKAH PUBLIKASI

CAKAP (CEGAH KANKER PAYUDARA) MELALUI SADARI

(PERIKSA PAYUDARA SENDIRI) DENGAN MEDIA BOOKLET
DAN METODE DEMONSTRASI PADA REMAJA PUTRI DI
PONDOK PESANTREN NURUL QUR’AN PODO

Oleh :
HINDUN NUR ALFIANTI
NIM. P1337424419043

PRODI SARJANA TERAPAN KEBIDANAN DAN PENDIDIKAN

PROFESI BIDAN SEMARANG JURUSAN KEBIDANAN
POLTEKKES KEMENKES SEMARANG
TAHUN 2023
 HALAMAN PERSETUJUAN

Skripsi dengan judul “CAKAP (Cegah Kanker Payudara) melalui SADARI (Periksa Payudara

Sendiri) dengan Media Booklet dan Metode Demonstrasi pada Remaja Putri di Pondok Pesantren

Nurul Qur’an Podo” telah disetujui dan dinyatakan memenuhi syarat untuk diseminarkan.

Semarang, April 2023

Pembimbing I Pembimbing II

Dr. Melyana Nurul W, S.SiT., Bdn., M.Kes Rozikhan, SKM., M.Kes(Epid)

NIP. 19790903 200212 2 002 NIP. 19640102 199203 1 007
 CAKAP (CEGAH KANKER PAYUDARA) MELALUI SADARI
(PERIKSA PAYUDARA SENDIRI) DENGAN MEDIA BOOKLET
DAN METODE DEMONSTRASI PADA REMAJA PUTRI
DI PONDOK PESANTREN NURUL QUR’AN PODO

Hindun Nur Alfianti1, Melyana Nurul Widyawati2, Rozikhan3

Jurusan Kebidanan Poltekkes Kemenkes Semarang
Jl. Tirto Agung, Pedalangan, Banyumanik, Semarang, Jawa Tengah

Corresponding author: Hindun Nur Alfianti1

Email: apricity.ww@gmail.com

ABSTRACT

Based on IARC data for 2020, new cases of breast cancer in Indonesia reached 65,858. One of the
efforts to control breast cancer is by providing health education about BSE to increase BSE
knowledge and practice, which can be provided with booklets and demonstration methods.
According to the results of a preliminary study at the Nurul Qur'an Podo Islamic Boarding School,
out of 10 female students interviewed, 8 understood breast cancer, and all female students did not
know how to perform BSE. This study aims to determine the effect of health education on
preventing breast cancer (CAKAP) through BSE with booklet media and demonstration methods
on knowledge and practice about BSE. This study used a one-group pretest and posttest pre-
experimental design with data analysis using the Wilcoxon test. The results showed that health
education using booklets and demonstration methods had the effect of increasing knowledge (p-
value = 0.001) and practice (p-value = 0.001).

Keywords: Health education; BSE; Booklet; Demonstration; Knowledge; Practice

PENDAHULUAN Berdasarkan data nasional, sebanyak 8,3%

perempuan usia 30 – 50 tahun telah menjalani
Kanker payudara merupakan jenis kanker
deteksi dini kanker payudara. Provinsi jawa
yang menjadi penyebab utama kematian di
tengah memiliki cakupan deteksi dini kanker
kalangan wanita baik di negara maju maupun
payudara sebanyak 3,7% (Kemenkes RI, 2021).
berkembang. Berdasarkan data International
Hasil survey langsung ke Dinkes Kabupaten
Agency for Research on Cancer (IARC) tahun
Pekalongan, pada tahun 2020 terdapat kasus baru
2020, kanker payudara memiliki persentase
kanker payudara dengan jumlah 73 orang. Selain
kasus baru tertinggi kedua dengan total kasus 2,2
itu, pada program deteksi dini kanker payudara
juta jiwa (24,5%) pada perempuan di seluruh
tahun 2020 terdapat 9 kasus yang diduga
dunia. Kasus baru kanker payudara di Indonesia
tumor/benjolan, dimana kasus ini mengalami
pada tahun 2020 mencapai 65.858 (16,6%) kasus
peningkatan pada tahun 2022 dengan total 13
(The Global Cancer Observatory, 2020).
kasus.
 Seiring berjalannya waktu, jumlah penderita
kanker payudara di Indonesia terus meningkat.
Kanker payudara pada awalnya menyerang
wanita di atas usia 30 tahun, namun saat ini
penderita kanker payudara juga dijumpai pada
wanita muda atau remaja (Dewi et al., 2021).
Deteksi dini kanker payudara dapat dilakukan
dengan SADARI. Periksa Payudara Sendiri
(SADARI) merupakan deteksi dini yang dapat
dilakukan dengan mudah oleh perempuan secara
mandiri dan dilengkapi dengan langkah-langkah
khusus yang diharapkan bisa mendeteksi
perubahan pada payudara dan mengetahui ada
tidaknya benjolan yang bisa berkembang
menjadi kanker payudara (Arsita et al., 2020).
Hasil penelitian Rafiah dan Hardy,
menunjukkan bahwasanya perempuan (usia
dewasa maupun remaja) masih begitu awam dan
risi ketika akan melakukan SADARI
dikarenakan kurangnya pemahaman dan
motivasi baik dari informasi maupun fasilitas
mengenai pencegahan serta deteksi dini kanker
payudara (Rafiah & Hardy 2020). Upaya yang
dapat dilakukan dalam meningkatkan
informasi/pengetahuan dan praktik SADARI
salah satunya yaitu dengan pemberian
pendidikan kesehatan.
Terdapat berbagai macam media dan metode
dalam melakukan pendidikan kesehatan. Salah
satu media yang dapat diterapkan yaitu dengan
media booklet, dimana pemberian informasi
melalui booklet yang menarik dapat
meningkatkan minat baca dan secara tidak
langsung menambah ilmu yang didapat
(Murtiyarini et al., 2019). Sedangkan untuk
metode yang dapat diterapkan saat melakukan
pendidikan kesehatan salah satunya yaitu metode
demonstrasi. Metode ini melibatkan semua
indera untuk menerima informasi, sehingga
semakin banyak indera yang digunakan maka
semakin besar kemampuan memahami dan
mengingat pengalaman, semakin besar pula
pembelajaran responden (Lestari et al., 2020).
Berdasarkan hasil studi pendahuluan di
Pondok Pesantren Nurul Qur’an Podo didapatkan
informasi bahwa santriwati atau remaja putri di
pondok ini belum pernah memperoleh informasi
terkait masalah kesehatan reproduksi SADARI
deteksi dini kanker payudara melalui SADARI.
Alasan peneliti memilih untuk melakukan
penelitian di pesantren yaitu minimnya informasi
tentang kesehatan karena pondok lebih
memfokuskan pembelajaran mengenai agama.
Hasil wawancara yang telah dilakukan pada 10
santriwati secara acak didapatkan hasil 8
santriwati mengerti tentang kanker payudara, 4
santriwati mengetahui benjolan dan nyeri pada
payudara merupakan salah satu tanda kanker
payudara, 1 santriwati mengerti tentang cara
pencegahan kanker payudara, 1 santriwati
mengetahui pengertian SADARI dan 10
santriwati tersebut belum mengetahui bagaimana
cara melakukan SADARI. Maka dari itu, dengan
masih kurangnya pengetahuan santriwati
tentang SADARI (Periksa Payudara Sendiri),
peneliti tertarik untuk melakukan penelitian
mengenai pemberian pendidikan kesehatan
CAKAP (Cegah Kanker Payudara) melalui
penerapan SADARI (Periksa Payudara Sendiri)
dengan menggunakan media booklet.
METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilaksanakan di Pondok
Pesantren Nurul Qur’an Podo, Kedungwuni,
Kabupaten Pekalongan. Desain penelitian ini
yaitu pre-eksperimental one group pretest and
posttest. Teknik pengambilan sampel
menggunakan total sampling dengan jumlah
sampel sebanyak 40 responden. Pengambilan
data pada penelitian ini dilaksanakan sebanyak
dua kali, yang pertama pada tanggal 27 Januari
2023 yaitu dilakukan pretest serta pemberian
pendidikan kesehatan, dan yang kedua pada
tanggal 30 Januari 2023 dilakukan pengambilan
posttest.
Data yang diperoleh selanjutnya dilakukan
analisa secara univariat dan bivariat. Analisis
univariat yang digunakan pada penelitian ini
yaitu analisis deskriptif. Sedangkan analisa
bivariat yang digunakan yaitu uji Wilcoxon
dikarenakan setelah dilakukan uji normalitas
menggunakan uji Shapiro Wilk dan didapatkan
hasil pretest dan posttest pengetahuan serta
praktik tidak berdistribusi normal. Penelitian ini
telah dinyatakan layak etik oleh KEPK Poltekkes
Kemenkes Semarang dengan nomor yang SMA/MA/SMK sebanyak 8 orang (20%) dan
didapatkan 0126/EA/KEPK/2023. berpendidikan tinggi yaitu S1 sebanyak 1 orang
(2,5%). Pendidikan merupakan proses pemberian
pengajaran oleh individu pada individu lain yang
HASIL DAN PEMBAHASAN
bertujuan untuk dapat dimengerti (Nugraheni,
Analisa Univariat 2017). Remaja pada usia ini mayoritas sedang
Karakteristik Responden menempuh pendidikan formal sehingga lebih
banyak informasi yang didapatkan. Selain itu,
Tabel 1 Karakteristik Rresponden informasi mengenai SADARI dapat dengan
F mudah diperoleh melalui pendidikan nonformal
Karakteristik %
(N = 40)
Usia seperti penyuluhan kesehatan ataupun sosial
Remaja awal 9 22,5 media. Adanya kesadaran yang tinggi mengenai
Remaja pertengahan 15 37,5 edukasi kesehatan kanker payudara dapat
Remaja akhir 16 40 mempengaruhi responden dalam mempelajari
Pendidikan Terakhir SADARI (Pradnyandari et al., 2022).
Dasar (SD/MI dan 31 77,5
SMP/MTs) 8 20
Pada karakteristik yang terakhir didapatkan
Menengah 1 2,5 hasil sebanyak 40 responden (100%) tidak ada
(SMA/MA/SMK) riwayat keturunan kanker payudara di keluarga.
Tinggi (Perguruan Tinggi) Salah satu faktor kanker payudara yang tidak
Riwayat Keturunan dapat diubah adalah faktor genetik, kejadian ini
Kanker Payudara di
Keluarga 0 0
didorong oleh kecenderungan kekeluargaan yang
Ada 40 100 kuat, dimana sekitar 5-10% kanker payudara
Tidak ada disebabkan oleh kelainan genetik yang
Data Sekunder, 2023 diturunkan dalam keluarga (Purbasari &
Septiannisaa, 2020). Hasil analisis dari penelitian
Berdasarkan Tabel 1, mayoritas responden Siregar (2022), menunjukkan hasil terdapat
pada usia remaja akhir yaitu 19 – 22 tahun hubungan yang signifikan antara penerapan
sebanyak 16 responden (40%), remaja awal yaitu SADARI dengan riwayat genetik dengan nilai
12 – 15 tahun sebanyak 9 responden (22,5%) dan Odd Ratio 7,05. Selain itu, kejadian kanker
usia remaja pertengahan yaitu 15-18 sebanyak 15 payudara berisiko meningkat sampai dengan dua
responden (37,5%). Dibandingkan dengan orang hingga pada wanita dengan riwayat genetik
yang lebih tua, orang yang lebih muda memiliki kanker payudara.
ingatan yang lebih kuat dan lebih kreatif dalam
menemukan dan mengenali sesuatu yang belum Pengetahuan Sebelum dan Sesudah diberikan
diketahui. Selain itu, kemampuan memahami Pendidikan Kesehatan CAKAP melalui
pengetahuan baru lebih mudah di usia muda saat penerapan SADARI dengan Media Booklet
otak berfungsi optimal, sehingga edukasi tentang dan Metode Demonstrasi
SADARI sejak dini atau remaja sangat
direkomendasikan (Hidayanti et al., 2022). Tabel 2 Distribusi Hasil Nilai Pretest dan Posttest
Wanita muda atau remaja banyak bermanifestasi Pengetahuan
pada performa fisik serta kesehatan. Adanya Variabel
N Mean Median SD Min – Max
keinginan dan semangat yang tinggi pada usia Pengetahuan
Pretest 40 66,63 70 11,457 50 – 85
muda menyebabkan wanita pada usia ini mudah Posttest 40 90,38 95 11,288 60 – 100
dalam menerapkan perilaku SADARI (Terfa et Sumber:nDatanPrimer, 2023
al., 2020).
Sebagian besar responden berpendidikan
dasar yaitu SD/MI dan SMP/MTs sebanyak 31
orang (77,5%), berpendidikan menengah yaitu
Tabel 3 Distribusi Frekuensi Pengetahuan Sebelum
dan Sesudah diberikan Pendidikan Kesehatan
CAKAP melalui SADARI
Variabeli Sebelum Sesudahi
Pengetahuan F (%) F (%)
Baiki 7 (17,5%) 36 (90%)
Cukup 25 (62,5%) 4 (10%)
Kurang 8 (20%) 0 (0%)
Jumlah 40 (100%) 40 (100%)
Sumber: Data Primer, 2023
Berdasarkan hasil tabel 2 dan 3, pengetahuan
santriwati tentang SADARI sebelum diberikan
pendidikan kesehatan dengan media booklet
diperoleh nilai rata-rata 66,63 dengan skor
terendah 50 dan tertinggi 85. Hasil penelitian ini
juga menunjukkan terdapat 8 (20%) santriwati
berpengetahuan kurang, 25 (62,5%) santriwati
berpengetahuan cukup, dan 7 (17,5%) santriwati
berpengetahuan baik. Artinya pengetahuan
santriwati tentang SADARI masih kurang baik
dikarenakan santriwati hanya bisa menjawab
pertanyaan yang ada di kuesioner sesuai dengan
pengetahuan yang dimiliki saat itu.
Pengetahuan adalah hasil dari mengetahui
suatu objek setelah melakukan pengamatan pada
objek tersebut. Seseorang memiliki pengetahuan
tidak lepas dari banyaknya informasi yang
diperoleh melalui penglihatan, pendengaran,
maupun menyaksikan secara langsung.
Seseorang memiliki intensitas atau tingkatan
pengetahuan yang berbeda-beda terhadap suatu
objek (Widiyaningsih & Suharyanta, 2020).
Salah satu upaya yang dapat dilakukan dalam
meningkatkan pemahaman pengetahuan
SADARI yaitu dengan pemberian pendidikan
kesehatan.
Pada penelitian ini pemberian pendidikan
kesehatan diberikan menggunakan media
booklet. Pemberian pendidikan kesehatan
tentang SADARI dengan media booklet dapat
memberikan informasi yang menarik dan
meningkatkan minat baca serta secara tidak
langsung mampu menambah pengetahuan.
Penggunaan media booklet menarik perhatian
responden untuk memperhatikan karena saat
penyajian materi para responden dapat
mendengar sekaligus melihat materi yang
disampaikan. Adanya media booklet mampu
memperjelas serta mengemas materi dengan
tulisan, gambar, dan juga warna yang menarik.
Pernyataan ini terbukti berdasarkan hasil
penelitian setelah diberikan pendidikan
kesehatan tentang SADARI (Pemeriksaan
Payudara Sendiri) dengan media booklet
diperoleh nilai rata-rata pengetahuan santriwati
meningkat menjadi 90,38 dengan nilai terendah
60 dan tertinggi 100. Hasil penelitian ini
menunjukan sebanyak 4 (10%) santriwati
mempunyai pengetahuan cukup dan 36 (90%)
santriwati mempunyai pengetahuan baik.
Dengan ini dapat dilihat bahwasannya intervensi
berupa pendidikan kesehatan mengenai SADARI
melalui media booklet mampu mempengaruhi
peningkatan nilai pengetahuan santriwati.
Penelitian ini sependapat dengan hasil
penelitian Efni & Fatmawati (2021), yang
menyatakan terjadi peningkatan pengetahuan
siswi dengan hasil nilai rata-rata siswa sebelum
diberikan pendidikan kesehatan sebesar 6,33 dan
setelah diberikan pendidikan kesehatan
meningkat menjadi 8,33. Hasil yang sama juga
ditunjukkan oleh penelitian yang dilakukan
Ferinawati & Ulfa (2021), yang menyatakan
mayoritas hasil pretest pengetahuan responden
yaitu kurang sebanyak 25 (68%) responden.
Setelah diberikan intervensi, pengetahuan
responden meningkat dengan mayoritas
memiliki pengetahuan baik sebanyak 19 (51,4%)
responden.
Praktik Sebelum dan Sesudah diberikan
Pendidikan Kesehatan CAKAP melalui
penerapan SADARI dengan Media Booklet
dan Metode Demonstrasisi
Tabel 4 Distribusi Hasil Nilai Pretest dan Posttest
Praktik
Variabel
Praktik
N Mean Median SD Min – Max
Pretest 40 3,63 3,34 2,671 0 – 11,69
Posttest 40 81,45 80,99 5,551 70,14 – 90,18
Sumber: Data Primer, 2023
Tabel 1 Distribusi Frekuensi Praktik Sebelum dan
Sesudah diberikan Pendidikan Kesehatan
CAKAP melalui SADARI
Variabel Sebelum Sesudah
Praktik F (%) F (%)
Baik 0 (0%) 33 (82,5%)
Cukup 0 (0%) 7 (17,5%)
Kurang 40 (100%) 0 (0%)
Jumlah 40 (100%) 40 (100%)
Sumber: Data Primer, 2023
Berdasarkan hasil penelitian praktik
santriwati tentang SADARI pada tabel 4 dan 5
didapatkan hasil praktik sebelum diberikan
pendidikan kesehatan dengan media booklet
diperoleh nilai rata-rata 3,63 dengan skor
terendah 0 dan tertinggi 11,69. Hasil penelitian
ini juga menunjukkan bahwa seluruh santriwati
memiliki kategori praktik yang kurang. Artinya
praktik santriwati tentang SADARI masih
kurang dikarenakan santriwati belum memiliki
keterampilan dalam praktik atau tindakan
bagaimana langkah-langkah melakukan
SADARI.
Praktik adalah stimulus yang telah diketahui
seseorang, kemudian dilakukan penilaian
terhadap apa yang telah diketahui, dan
selanjutnya dapat diterapkan atau dilaksanakan
apa yang diketahui atau disikapinya
(Lumbanbatu et al., 2019). Pengetahuan, sikap
dan tindakan memiliki keterkaitan satu sama lain,
maka dari itu dalam menerapkan suatu tindakan
yang benar maka seseorang harus memiliki
pemahaman atau pandangan dari tindakan
tersebut. Pemahaman ini dapat diperoleh dengan
pemberian pendidikan kesehatan.
Pendidikan kesehatan adalah metode dalam
mengakomodasi seseorang dalam bertindak
secara individu atau kelompok yang bertujuan
mengambil keputusan sesuai dengan pemahaman
yang ada demi peningkatan kesehatan. Hal ini
bukan hanya ditargetkan untuk peningkatan
pengetahuan, sikap dan praktik saja, namun disisi
lain harus mampu untuk membenahi atau
memperbaiki kesehatan lingkungan baik fisik
atau non fisik dalam tujuan untuk perbaikan
(Siregar, 2021).
Pada penelitian ini, kurangnya kemampuan
praktik SADARI santriwati dipengaruhi oleh
kurangnya informasi dan pengetahuan serta
belum pernah mendapatkan pendidikan
kesehatan tentang SADARI. Pemberian
pendidikan kesehatan tentang praktik SADARI
pada penelitian ini diberikan dengan media
booklet serta demonstrasi menggunakan
manekin. Santriwati diberikan materi dan praktik
tentang SADARI (pengertian, manfaat, cara
melakukan, waktu pelaksanaan, tanda yang
ditemukan, dan kapan harus periksa ke dokter).
Setelah dilakukan intervensi berupa
pendidikan kesehatan dengan media booklet dan
demonstrasi menggunakan manekin,
kemampuan praktik santriwati meningkat. Hal
ini terbukti dengan hasil nilai rata-rata yang
diperoleh meningkat menjadi 81,45. Hasil
penelitian ini juga menunjukkan bahwa setelah
dilakukan intervensi dengan media booklet
mayoritas hasil nilai praktik responden
mengalami peningkatan dengan tingkat praktik
baik sebanyak 33 responden (82,5%) dan tingkat
praktik cukup sebanyak 7 orang (17,5%).
Hasil tersebut sejalan dengan Heryani et al.
(2020), dimana mayoritas nilai keterampilan
remaja putri di Pondok Pesantren Ar-Risalah
sebelum dilakukan intervensi memiliki
keterampilan praktik SADARI yaitu kurang
sebanyak 75 (98.7%) responden dan setelah
diberikan intervensi hasil posttest responden
menunjukkan peningkatan keterampilan
SADARI remaja putri menjadi baik sebanyak 68
(89.5%) responden.
Banyaknya informasi atau pengetahuan
mengenai SADARI yang didapatkan dari
televisi, buku, ataupun internet diyakini mampu
menyadarkan seseorang sehingga dapat berubah
menjadi lebih peduli baik dari sikap maupun
perilaku (Siregar, 2022).
Analisa Bivariat
Pengaruh Media Booklet dan Metode
Demonstrasi Sebelum dan Sesudah dilakukan
Pendidikan Kesehatan CAKAP (Cegah
Kanker Payudara) terhadap Tingkat
Pengetahuan SADARI (Pemeriksaan
Payudara Sendiri)
Tabel 6 Hasil Uji Wilcoxon pada Variabel
Pengetahuan
Asymp. Sig.
Variabel Kelompok Z
(2-tailed)
Pre-test
Pengetahuan -5,342 0,001
Post-test
*Uji Wilcoxon
Hasil uji Wilcoxon menunjukkan hasil
signifikasi p-value yaitu 0,001 dengan nilai Z -
5,432. Nilai p-value <0,05 menyatakan bahwa
Ha diterima, dimana berarti terdapat pengaruh
dari pendidikan kesehatan dengan media booklet
dalam meningkatkan pengetahuan santriwati
mengenai SADARI. Hal ini dikarenakan media
booklet disajikan dengan bahasa yang mudah
untuk dimengerti dan tidak membosankan serta
dapat dengan mudah dibaca kapanpun oleh
santriwati.
Hasil ini sejalan dengan penelitian Latifiani
(2021), mengenai efektivitas dari pemberian
intervensi pendidikan kesehatan SADARI
menggunakan media booklet terhadap
peningkatan pengetahuan WUS yang
mendapatkan hasil yaitu nilai p 0,001 berarti p-
value <0,05. Hasil ini juga didukung oleh Olii &
Abdul (2021), dengan hasil uji bivariat
didapatkan nilai p=0,001 (p<0,05) sehingga
menyatakan bahwa pemberian edukasi kesehatan
dengan media booklet berpengaruh terhadap
peningkatan pengetahuan pada siswi.
Hasil penelitian lain yang sependapat yaitu
penelitian oleh Ferinawati & Ulfa (2021)
berjudul “Pengaruh Konseling Menggunakan
Media Booklet dengan Pengetahuan Remaja
Putri tentang SADARI di Desa Blang Kuta Dua
Meunasah Kecamatan Simpang Mamplam
Kabupaten Bireuen” didapatkan nilai p-value
0,001 (<0,05) yang artinya Ha diterima sehingga
terdapat pengaruh setelah diberikan pengarahan
berupa bimbingan melalui media booklet pada
pengetahuan tentang SADARI pada wanita.
Penggunaan media dalam kegiatan
pemberian pendidikan kesehatan mampu
menyajikan hal-hal yang kompleks menjadi lebih
sistematis dan sederhana serta meningkatkan
minat dan perhatian. Media booklet merupakan
media yang menyampaikan informasi menjadi
menarik karena disajikan dalam bentuk buku
disertai dengan tulisan dan gambar serta bersifat
edukatif (Lestiawati et al., 2022). Keunggulan
dari pemilihan media booklet dalam penilitian ini
yaitu informasi mengenai SADARI dapat
disajikan lebih lengkap, detail dan jelas.
Sehingga media booklet efektif digunakan untuk
meningkatkan pengetahuan santriwati tentang
penerapan SADARI.
Pengaruh Media Booklet dan Metode
Demonstrasi Sebelum dan Sesudah dilakukan
Pendidikan Kesehatan CAKAP (Cegah
Kanker Payudara) terhadap Tingkat Praktik
SADARI (Pemeriksaan Payudara Sendiri)
Tabel 7 Hasil Uji Wilcoxon pada Variabel Praktik
Asymp. Sig.
Variabel Kelompok Z
(2-tailed)
Pre-test
Praktik
Post-test
-5,518 0,001
*Uji Wilcoxon
Hasil uji Wilcoxon menunjukkan hasil
signifikasi p-value sebesar 0,001 dan nilai Z
sebesar -5,518. Nilai p-value <0,05 menyatakan
bahwa Ho ditolak dan Ha diterima, yang berarti
ada pengaruh dari pemberian pendidikan
kesehatan menggunakan media booklet disertai
dengan demonstrasi menggunakan manekin
dalam meningkatkan praktik santriwati tentang
SADARI. Hal ini dikarenakan media diberikan
dalam bahasa yang mudah untuk dimengerti dan
tidak membosankan serta dilengkapi dengan
ilustrasi yang mudah untuk dipahami. Sehingga
penggunaan media booklet mampu
meningkatkan keterampilan praktik SADARI.
Booklet dapat dibaca kembali untuk
memudahkan orang lain memahami,
mempelajari atau menerima informasi dengan
lebih mudah.
Booklet memiliki tujuan umum untuk
mewadahi komunikator dalam berkomunikasi,
yang mencangkup kebutuhan secara pokok dan
material. Media ini mampu mencuri atensi dalam
kurun waktu yang sekejap. Selain itu, media
booklet mampu dinikmati pada beragam
kalangan masyarakat. Penyajian booklet dapat
dengan mudah disesuaikan dengan kebutuhan
dan mudah untuk dipublikasikan, maka dari itu
booklet sangat cocok untuk dijadikan media
dalam pemberian pendidikan kesehatan
(Ferinawati & Ulfa, 2021)
Penelitian ini sejalan dengan penelitian
Ariyani (2021) dengan hasil analisa bivariat
menggunakan uji statistik Wilcoxon diperoleh
nilai p-value 0,001, artinya terdapat pengaruh
dari intervensi berupa pendidikan kesehatan
terhadap perilaku praktik SADARI pada pelajar
putri di SMK Batik 1 Surakarta. Penelitian lain
oleh Latifiani (2021) menyatakan pemberian
media booklet sebagai media pendidikan
kesehatan dapat mempengaruhi peningkatan
keterampilan responden dengan hasil p=0,001
dimana p-value kurang dari 0,05.
Sependapat dengan penelitian Hidayanti et
al. (2022), dimana kemampuan praktik remaja
putri melakukan SADARI sebelum dan setelah
dilakukan edukasi kesehatan dengan media
booklet dengan hasil uji statistik Wilcoxon
diperoleh nilai Sig. 0,001 yang artinya ada
pengaruh yang signifikan pada kemampuan
praktik setelah diberikan edukasi kesehatan
dengan media booklet dan demonstrasi.
Penggunaan metode demonstrasi dalam
praktik pendidikan kesehatan SADARI dapat
mempermudah penyampaian materi karena
peserta menggunakan seluruh indera dan
didorong untuk mengamati serta
mengilustrasikan sesuatu sehingga mereka dapat
mempraktikkannya. Pernyataan ini didukung
oleh Julaecha (2021) yang melakukan penelitian
pada remaja putri di Kota Jambi, peneliti
menyatakan setelah diberikan demonstrasi
pemeriksaan payudara sendiri didapatkan
terdapat peningkatan dalam pemahaman
responden. Hal ini ditunjukkan dengan
responden dapat melakukan ulang langkah-
langkah apa saja selama pemeriksaan SADARI.
Penelitian ini sejalan dengan penelitian yang
dilakukan oleh Masturo et al. (2020) yang
menyatakan bahwa hasil dari penyuluhan
SADARI dengan metode demonstrasi memiliki
efektivitas yang bermakna perubahan
keterampilan praktik SADARI WUS dengan
hasil p=0,001 dimana p-value kurang dari 0,05.
Metode demonstrasi lebih sederhana dalam
mendeskripsikan pemahaman, ide dan proses
mengenai sesuatu hal yang telah direncanakan
serta mudah dalam melakukan praktik ulang (re-
demonstrasi) dengan menggunakan alat peraga.
SIMPULAN
Mayoritas karakteristik responden pada
penelitian ini yaitu pada usia remaja akhir (19-22
tahun), berpendidikan dasar (SD/MI dan
SMP/MTs), dan seluruh responden tidak
memiliki riwayat keturunan kanker payudara
pada keluarga (genetik) . Tingkat pengetahuan
dan praktik tentang SADARI responden sebelum
dan setelah diberikan pendidikan kesehatan
dengan media booklet dan metode demonstrasi
mengalami kenaikan nilai rata-rata yang
signifikan. Ada pengaruh pendidikan kesehatan
terhadap pengetahuan dan praktik santriwati
tentang SADARI sebelum dan sesudah diberikan
pendidikan kesehatan dengan media booklet dan
metode demonstrasi.
UCAPAN TERIMA KASIH
Peneliti mengucapkan terima kasih kepada
seluruh pihak yang telah terlibat dalam penelitian
ini. Kedua orang tua, adik serta keluarga yang
telah memberikan doa dan dukungan. Dosen
pembimbing yang dengan sabar memberikan
saran serta arahan selama proses bimbingan.
Pihak Pondok Pesantren Nurul Qur’an Podo
Kedungwuni yang telah menerima dan
mengizinkan peneliti. Serta teman-teman
tersayang yang membantu dan memberikan
semangat dalam menyelesaikan penelitian ini.
REFERENSI
Ariyani, D. (2021). Pengaruh Pendidikan
Kesehatan tentang Pemeriksaan terhadap
Perilaku Praktik SADARI pada Remaja
Putri di SMK Batik 1 Surakarta. In Eprints
Universitas Kusuma Husada Surakarta.
Universitas Kusuma Husada Surakarta.
Arsita, B., Novira, D., & Buston, E. (2020).
Pengaruh Demonstrasi Pemeriksaan
Payudara Sendiri (SADARI) terhadap
Pengetahuan, Sikap dan Tindakan
SADARI. Jurnal Penelitian Terapan
Kesehatan, 7(1), 64–70.
Dewi, R., Lisdyani, K., & Budhiana, J. (2021).
Hubungan Pengetahuan dengan Deteksi
Dini Kanker Payudara (SADARI) pada
Remaja Putri di MAN 1 Sukabumi Wilayah
Kerja Puskesmas Sekarwangi Kabupaten
Sukabumi. Jurnal Kesehatan Al-Irsyad,
14(1), 68–78.
Efni, N., & Fatmawati, T. Y. (2021). Pengaruh
Pendidikan Kesehatan dengan Media
Leaflet terhadap Pengetahuan Remaja Putri
dalam Deteksi Dini Kanker Payudara
Melalui Pemeriksaan Payudara Sendiri
(Sadari) Di SMA.N 8 Kota Jambi. Jurnal
Ilmiah Universitas Batanghari Jambi,
21(1), 52–55.
Ferinawati, F., & Ulfa, N. A. (2021). Pengaruh
Konseling Menggunakan Media Booklet
dengan Pengetahuan Remaja Putri tentang
SADARI di Desa Blang Kuta Dua
Meunasah Kecamatan Simpang Mamplam
Kabupaten Bireuen. JOURNAL OF
HEALTHCARE TECHNOLOGY AND
MEDICINE, 7(1), 417–426.
Heryani, H., Kusumawaty, J., Gunawan, A., &
Samrotul, D. (2020). Efektivitas Leaflet
terhadap Peningkatan Keterampilan tentang
Pemeriksaan Payudara Sendiri (SADARI)
pada Remaja Putri di Pondok Pesantren Ar-
Risalah Kabupaten Ciamis. Jurnal Ilmu dan
Teknologi Kesehatan, 11(1).
Hidayanti, H. N., Ardiani, N. D., & Wulandari,
Y. (2022). Pengaruh Edukasi Kesehatang
dengan Booklet dan Demonstrasi Terhadap
Kemampuan Melakukan SADARI Remaja
Putri di SMAN Kebakkramat. In eprints
ukh. Universitas Kusuma Husada.
Julaecha. (2021). Pendidikan Kesehatan tentang
Deteksi Dini Kanker Payudara melalui
Pemeriksaan Payudara Sendiri (SADARI).
Jurnal Abdimas Kesehatan (JAK), 3(2),
115–119.
Kemenkes RI. (2021). Profil Kesehatan
Indonesia Tahun 2020. Kementerian
Kesehatan RI.
Latifiani, N. (2021). Pengaruh Pendidikan
Kesehatan dengan Media Booklet terhadap
Pengetahuan Sikap dan Perilaku Deteksi
Dini Kanker Payudara.
Lestari, I. P., Mansur, H., & Wandi. (2020).
Pengaruh Pendidikan Kesehatan Metode
Demonstrasi Tentang SADARI Terhadap
Kemampuan Melakukan SADARI Pada
Remaja Putri SMA Diponegoro Dampit.
Jurnal Pendidikan Kesehatan, 9(1), 1–10.
Lestiawati, E., Aida, N., & Vidayanti, V. (2022).
Perbedaan Edukasi Menggunakan Media
Booklet Dan Audiovisual Terhadap
 Pengetahuan Ibu Tentang Penanganan Anak
Dengan Temper Tantrum. HEALTH CARE :
JURNAL KESEHATAN, 11(2), 449–457.
Lumbanbatu, A. M. ., Jaya, I, M, M., &
Mahendra, D. (2019). Buku Ajar Promosi
Kesehatan. Fakultas Vokasi: Universitas
Kristen Indonesia.
Masturo, U., Kholisotin, K., & Agustin, Y. D.
(2020). Efektifitas Penyuluhan Kesehatan
Tentang SADARI dengan Metode Diskusi
Kelompok dan Metode Demonstrasi
terhadap Perilaku WUS dalam Melakukan
SADARI. Citra Delima : Jurnal Ilmiah
STIKES Citra Delima Bangka Belitung,
3(2), 141–154.
Murtiyarini, I., Nurti, T., & Sari, L. A. (2019).
Efektivitas Media Promosi Kesehatan
terhadap Pengetahuan Remaja tentang
Pendewasaan Usia Perkawinan di SMA N 9
Kota Jambi. Journal Health & Science :
Gorontalo Journal Health and Science
Community, 3(2), 71–78.
Nugraheni, H. (2017). Perilaku Kesehatan.
LeutikaPrio.
Olii, N., & Abdul, N. A. (2021). The Influence of
Booklets and Videos on the Ability to
Practice Breast Self Examination in
Students of High School 4 Gorontalo.
Indian Journal of Forensic Medicine &
Toxicology, 15(2), 3096–3101.
Pradnyandari, I. A. E., Sanjiwani, I. A., & Astuti,
I. W. (2022). Fakor-Faktor Berhubungan
dengan Perilaku SADARI pada Wanita Usia
Subur di Wilayah Kelurahan Sempidi.
Community of Publishing in Nursing
(COPING), 10(1), 80–93.
Pulungan, R. M., & Hardy, F. R. (2020). Edukasi
SADARI (Periksa Payudara Sendiri) untuk
Deteksi Dini Kanker Payudara di Kelurahan
Cipayung Kota Depok. Diseminasi: Jurnal
Pengabdian kepada Masyarakat, 2(1), 47–
52.
Purbasari, S., & Septiannisaa, E. (2020).
Perencanaan Booklet Mengenai Program
Periksa Payudara Sendiri (SADARI)
sebagai Media Kampanye untuk Pelajar
Remaja Putri Sekolah Menengah Pertama di
Kota Bandung. ArtComm – Jurnal
Komunikasi dan Desain, 3(2), 207–230.
Siregar, R. (2022). Faktor-Faktor yang
Mempengaruhi Perilaku Pemeriksaan
Payudara Sendiri (SADARI) pada Remaja
Putri Kelas X. Indonesian Journal for
Health Sciences, 6(1), 35–42.
Siregar, S. (2021). Pendidikan & Promosi
Kesehatan. UIM Press.
Terfa, Y. B., Kebede, E. B., & Akuma, A. O.
(2020). Breast Self-Examination Practice
Among Women in Jimma, Southwest
Ethiopia: A Community-Based Cross-
Sectional Study. Breast Cancer: Targets
and Therapy, 12, 181–188.
The Global Cancer Observatory. (2020). Cancer
Today. International Agency for Research
on Cancer. https://gco.iarc.fr/
Widiyaningsih, D., & Suharyanta, D. (2020).
Promosi Dan Advokasi Kesehatan.
Deepublish Publisher.