PP IPS Terpadu 9

PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : IPS Terpadu
Kelas/Semester : IX/Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Bulan/Minggu
Alokasi
No. Standar Kompetensi/Kompetensi Dasar Januari Februari Maret April Mei Juni Ket.
Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
5. Memahami hubungan manusia dengan

bumi.
5.1 Menginterpretasi peta tentang 6 jp
bentuk dan pola muka bumi.
5.2 Mendeskripsikan keterkaitan unsur- 6 jp
unsur geografis dan penduduk di
kawasan Asia Tenggara. 6
jp 6 jp
5.3 Mendeskripsikan pembagian
permukaan bumi atas benua dan
samudra.
6. Memahami usaha mempertahankan

Republik Indonesia.
6.1 Mendeskripsikan perjuangan 6 jp
bangsa Indonesia merebut Irian
Barat.
6.2 Mendeskripsikan peristiwa tragedi 6 jp
nasional, peristiwa Madiun/PKI,
DI/TII, G 30 S/PKI, dan konflik-
konflik internal lainnya.
7. Memahami perubahan pemerintahan dan

kerja sama internasional.
7.1 Menjelaskan berakhirnya masa 6 jp
Orde Baru dan lahirnya Reformasi.
6 jp 6 jp
7.2 Menguraikan perkembangan
lembaga-lembaga internasional dan
peran Indonesia dalam kerja sama
internasional. 6 jp
7.3 Menguraikan perilaku masyarakat
dalam perubahan sosial budaya di
era global. 6 jp
7.4 Mendeskripsikan kerja sama
antarnegara di bidang ekonomi.
7.5 Mengidentifikasi dampak kerja sama 6 jp
antarnegara terhadap perekonomian
Indonesia.
Uji Kompetensi 8 jp
Ulangan Tengah Semester 2 jp
Ulangan Akhir Semester 2 jp
Jumlah 72 jp
…………, ……………………
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs Guru Mata Pelajaran
2 PP IPS Terpadu IX-B

________________________ _____________________
NIP NIP
PP IPS Terpadu IX-B 3

SILABUS
Standar Kompetensi: 5. Memahami hubungan manusia dengan bumi.

Penilaian
Materi
Kompetensi Kegiatan Butir-butir Alokasi Sumber
Pokok/Pem- Indikator
Dasar Pembelajaran Bentuk Karakter Waktu Belajar
belajaran Teknik Contoh Instrumen
Instrumen Kebang-
saan
5.1 Menginter- Pola dan • Mendeskripsikan • Menganalisis Tes Pilihan Relief daratan Nasiona- 6 jp Buku In-
pretasi peta bentuk pola dan variasi bentuk-bentuk tulis ganda pantai utara Pulau lis, meng- tensif IPS
tentang pola muka bumi. bentuk muka muka bumi pada Jawa sebagian hargai Terpadu
besar berbentuk
dan bentuk- bumi. peta. …. keberaga kelas IXB
bentuk muka • Mendeskripsikan • Mendeskripsikan a. perbukitan man, ber- hal. 3-6.
bumi. penampang pola dan bentuk b. lembah pikir lo- Peta.
melintang bentuk objek geografis c. dataran rendah gis, kritis, Atlas.
muka bumi. sesuai dengan d. dataran tinggi kreatif, Globe.
bentang alam. Isian Pada peta dan ino- Buku lain
topografi warna vatif, pe- yang
cokelat untuk duli so- relevan.
menggambarkan . sial dan Gambar-
… lingkung- gambar.
Uraian Menunjukkan an, berji- Buku IPS
apakah posisi wa wira- kelas IX
antara garis kontur usaha, BSE.
yang satu dengan jujur, ker-

yang lainya itu? ja keras.
5.2 Mendes- Unsur • Mendeskripsikan • Mendeskripsikan Tes Pilihan Posisi astronomis 6 jp Buku In-
kripsikan geografi keadaan geografis pola dan bentuk tertulis ganda kawasan Asia tensif IPS
keterkaitan dan pendu- negara di Asia objek geografis Tenggara terletak Terpadu
di antara .…
unsur-unsur duk di ka- Tenggara. sesuai dengan a. 28o LU–11o LS kelas IXB
geografis dan wasan Asia • Mendeskripsikan bentang alam. b. 28o LU–11o LU hal. 9-15.
penduduk di Tenggara. negara-negara di • Menunjukkan c. 38o LU–21o LS Peta
kawasan Asia kawasan Asia letak geografis d. 38o LS–21o LS dunia.
Tenggara. Tenggara. kawasan Asia Peta Asia
Tenggara. Isian Hubungan kerja Tenggara.
• Menginterpretasi sama Indonesia Atlas.
peta untuk men- dengan Vietnam Data ke-
dapatkan informa- dalam bentuk penduduk-
si bentang alam hubungan …. an negara-
kawasan Asia negara di
Tenggara. Uraian Sebutkan negara kawasan
• Mendeskripsikan di Asia Tenggara Asia
keadaan iklim di yang wilayahnya Tenggara.
kawasan Asia sebagian beriklim
Tenggara. subtropis.
• Mendeskripsikan
sumber daya alam
di kawasan Asia
Tenggara.
• Menyajikan infor-
masi data kepen-
dudukan (jumlah,
persebaran, suku
bangsa) dan mata
pencaharian di
kawasan Asia
Tenggara.
• Memberikan con-

toh barang-barang
perdagangan
antarnegara di
kawasan Asia
Tenggara.
• Memberikan con-
toh bentuk kerja
sama Indonesia
dengan negara-
negara di kawas-
an Asia Tenggara.
5.3 Mendes- Pembagian • Mendeskripsikan • Mendeskripsikan Tes Pilihan Berikut termasuk 6 jp Buku In-
kripsikan pem- permukaan pembagian karakteristik tulis ganda negara-negara di tensif IPS-
bagian permu- bumi atas permukaan bumi. masing-masing kawasan Asia Terpadu
kaan bumi atas benua dan benua. Tengah, kecuali … kelas IXB
benua dan samudra. • Menginterpretasi- a. Armenia hal. 18-34.
samudra. kan peta dunia b. Bhutan Peta du-
dan atau globe c. Uzbekistan nia.
untuk mendapat- d. Azerbajian Buku lain
kan informasi yang
tentang posisi Isian Puncak tertinggi relevan.
benua-benua dan benua Asia adalah Buku IPS
samudra. gunung …. kelas IX
• Memberi contoh BSE.
negara-negara di Uraian Tunjukkan batas-
masing-masing batas geografis
kawasan benua. benua Eropa.
• Menginterpretasi
peta dunia untuk
mendapatkan
informasi tentang
karakteristik
masing-masing
samudera.

Standar Kompetensi: 6. Memahami usaha mempertahankan Republik Indonesia.
Penilaian
Materi
Instrumen Kebang-
saan
6.1 Mendes- Perjuangan • Mendeskripsikan • Menguraikan latar Tes Pilihan Perjuangan Nasiona- 6 jp Buku In-
kripsikan per- bangsa perjuangan belakang terjadi- tulis ganda merebut Irian Barat lis, meng- tensif IPS
juangan bangsa Indonesia diplomasi. nya perjuangan dengan kekuatan hargai Terpadu
Indonesia merebut • Mendeskripsikan mengembalikan senjata merupakan keberaga kelas IXB
merebut Irian Irian Barat. perjuangan mela- Irian Barat. bentuk perlawanan man, ber- hal. 37-40.
Barat. lui jalur politik. • Mengidentifikasi- bangasa Indonesia pikir lo- Buku lain
• Mendeskripsikan kan perjuangan terhadap Belanda gis, kritis, yang rele-
melalui jalur diplomasi dalam yang disebut …. kreatif, van.
ekonomi. upaya mengem- a. Mandala dan ino- Atlas
• Mendeskripsikan balikan Irian b. Dwikora vatif, pe- sejarah.
perjuangan de- Barat. c. Trikora duli so- Foto dan
ngan konfrontasi • Mengidentifikasi d. Pepera sial dan gambar
bersenjata. perjuangan de- lingkung- sejarah.
• Mendeskripsikan ngan konfrontasi Isian Hasil dari Pepera an, berji- Museum.
penyelesaian politik dan ekono- tersebut dibawa ke wa wira- Monumen.
konflik Indonesia- mi dalam upaya New York oleh …. usaha, Tokoh
Belanda. mengembalikan jujur, ker- masyara-
Irian Barat. Uraian Jelaskan latar ja keras. kat.
• Mengidentifikasi belakang Buku IPS
pelaksanaan Tri perjuangan kelas IX
Komando Rakyat merebut kembali BSE.
(Trikora) untuk Irian Barat.
merebut Irian
Barat.
• Mendeskripsikan
Persetujuan New
York dan penga-
ruhnya terhadap
penyelesaian
masalah Irian
Barat.
• Menjelaskan arti
penting Penentu-
an Pendapat
Rakyat (Pepera).
6.2 Mendes- Peristiwa • Mendeskripsikan • Menjelaskan Tes Pilihan Pemberontakan 6 jp Buku In-
kripsikan PKI di peristiwa tragedi dampak persoalan tulis ganda Piagam Perjuang- tensif IPS
tragedi nasional Madiun. nasional. hubungan pusat, an Rakyat Semes- Terpadu
peristiwa daerah, perse- ta (Permesta) kelas IXB
Madiun/PKI, orangan, ideologi dipimpin oleh …. hal. 43-47.
DI/TII, G 30 dan pergolakan a. Dr. Soumokil Tokoh/
S/PKI, dan sosial politik b. Kolonel HV anggota
konflik-konflik lainnya terhadap Ventje Sumual ma-
internal lainnya. kehidupan politik c. Letkol Achmad syarakat.
nasional dan dae- Husein Ahli seja-
rah sampai awal d. Amir Syarifudin rah
tahun 1960-an. Buku lain
• Mendeskripsikan Isian Karena usaha dan yang rele-
terjadinya peristi- pengaruh PKI, van.
wa Madiun/PKI Indonesia Film.
dan cara yang meninggalkan Gambar-
dilakukan oleh politik bebas aktif gambar.
pemerintah dalam dan membentuk Buku IPS
penanggulangan- politik …. kelas IX
nya dan konflik- BSE.
konflik internal Uraian Faktor apakah

lainnya. yang melatar
• Mendeskripsikan belakangi
terjadinya peristi- pemberontakan
wa DI/TII dan cara PRRI?
yang dilakukan
oleh pemerintah
dalam penanggu-
langannya.
• Mengidentifikasi
keadaan politik,
ekonomi, sosial,
dan budaya sebe-
lum terjadinya
peristiwa G 30
S/PKI.
• Mendeskripsikan
terjadinya peristi-
wa G 30 S/PKI
dan cara penum-
pasannya.
Standar Kompetensi: 7. Memahami perubahan pemerintahan dan kegiatan internasional.

Penilaian
Materi
Instrumen Kebang-
saan
7.1 Menjelas- Pemerin- • Mendeskripsikan • Menyusun Tes Pilihan Pada saat Nasiona- 6 jp Buku In-
kan berakhirnya tahan Orde perjuangan kronologi dan tulis ganda pemerintah Orde lis, meng- tensif IPS
masa Orde Ba- Baru dan menumbangkan mendeskripsikan Baru dilanda krisis hargai Terpadu
ru dan lahirnya lahirnya orde lama dan peristiwa-peristiwa moneter maka keberaga kelas IXB
Reformasi. reformasi. lahirnya orde politik penting datanglah bantuan man, ber- hal. 49-53.
baru. pada masa Orde pinjaman dana dari pikir lo- Foto.
• Mendeskripsikan Baru. organisasi … gis, kritis, Gambar-
upaya penataan • Menggunakan a.OKI kreatif, gambar.
kehidupan politik data statistik un- b.IMF dan ino- CD.
dan tuk menguraikan c. OPEC vatif, pe- Buku lain
pemerintahan. proses perkem- d.World Bank duli so- yang
• Mendeskripsikan bangan ekonomi Isian Pelaksanaan sial dan relevan.
pembangunan di pada masa Orde Repelita telah lingkung- Buku IPS
bidang sosial Baru. dimulai sejak tahun an, berji- kelas IX
ekonomi. • Mendeskripsikan ….. wa wira- BSE.
• Mendeskripsikan berakhirnya Orde Uraian Kapan kerusuhan usaha,
masa akhir orde Baru dan lahirnya pecah di Jakarta jujur, ker-
baru. reformasi. dan kota besar ja keras.
• Mendeskripsikan lainnya yang
lahirnya reformasi. mengawali masa
• Mendeskripsikan reformasi di negeri
Indonesia masa ini?
reformasi.
7.2 Mengurai- Lembaga • Mendeskripsikan • Menguraikan Tes Pilihan Dasar-dasar dan 6 jp Buku In-
kan perkem- internasio- Konferensi Asia secara kronologis tulis ganda pertimbangan tensif IPS
bangan lemba- nal. Afrika (KAA) dan Konferensi Asia diselenggarakan- Terpadu
ga internasional peran Indonesia. Afrika dan nya Konferensi kelas IXB
dan peran • Mendeskripsikan mendeskripsikan Asia-Afrika antara hal. 56-59.
Indonesia perkembangan peran Indonesia. lain .... Buku lain
dalam kerja ASEAN dan peran • Mendeskripsikan a. menghormati yang rele-
sama Indonesia. perkembangan kedaulatan dan van.
internasional. • Mendeskripsikan ASEAN dan peran integritas Foto/gam-
perkembangan Indonesia. semua bangsa bar.
keanggotaan dan • Mendeskripsikan b. bangsa-bangsa Media ce-

aktivitas perseri- perkembangan Asia-Afrika tak/media
katan bangsa- keanggotaan dan memiliki elektronik.
bangsa dan peran aktivitas persamaan Atlas seja-
Indonesia. Perserikatan nasib rah tentang
• Mendeskripsikan Bangsa-bangsa c. ikut aktif perkem-
Gerakan nonblok dan peran mengusahakan bangan
dan peran Indonesia. perdamaian ASEAN.
Indonesia. • Mendeskripsikan dunia Buku IPS
perkembangan d. memberantas kelas IX
Gerakan Non Blok diskriminasi ras BSE.
dan peran dan kolonialis-
Indonesia. me
Isian Gerakan Non Blok

didirikan pada
tahun ….
Uraian Apa yang

mendahului
Konferensi Asia
Afrika?
7.3 Mengurai- Perilaku • Mendeskripsikan • Menguraikan Tes Pilihan Industri pengolah- 6 jp Buku In-
kan perilaku masyarakat globalisasi perilaku masyara- tulis ganda an hasil laut tidak tensif IPS
masyarakat da- dalam ekonomi. kat dalam per- mungkin ada dan Terpadu
berkembang tanpa
lam perubahan perubahan ubahan sosial ditunjang dengan kelas IXB
sosial-budaya sosial budaya di era penggunaan mesin hal. 62-64.
di era global. budaya di global. produksi. Contoh Koran.
era global. • Mengidentifikasi tersebut menunjuk- Majalah.
ciri-ciri globalisasi. kan adanya .... VCD.
a. modernisasi dan
• Mendeskripsikan Radio.
industrialisasi
dampak globali- Televisi.
b. ilmu pengetahu-
sasi terhadap Buku lain
an dan teknologi
masyarakat. yang
c. modernisasi dan
relevan.
westernisasi
Buku IPS
d. modernisasi dan
kelas IX
urbanisasi
BSE.
Isian Modernisasi
merupakan bentuk
perubahan dari
pola piker yaitu
pola piker tradisio-
nal menjadi pola
pikir ….
Uraian Sebutkan dampak

positif globalisasi.
7.4 Mendes- Kerja sama • Mendeskripsikan • Menjelaskan arti Tes Pilihan Tujuan kerja sama 6 jp Buku In-
kripsikan kerja antarnega- peran Indonesia kerja sama tulis ganda ekonomi anterne- tensif IPS
sama antar- ra di dalam kerja sama ekonomi antarnegara antara lain …. Terpadu
negara di bidang ekonomi. gara. a. meningkatkan kelas IXB
bidang ekonomi. • Mengidentifikasi perekonomian hal. 66-68.
ekonomi. faktor-faktor pe- negara-negara Buku eko-
nyebab terjadinya di seluruh dunia nomi.
kerja sama ekono- b. meningkatkan Mata uang
mi antarnegara. devisa negara asing.
• Menjelaskan c. mendorong Koran dan
tujuan kerja sama kegiatan majalah.
ekonomi produksi Daftar
antarnegara. barang/jasa organisasi
• Mengidentifikasi d. mendorong kerja sama
hambatan- kemajuan iptek ekonomi
hambatan dalam antar-
kerja sama Kerja sama

ekonomi Isian ekonomi negara.
antarnegara. internasional Buku IPS
• Mengidentifikasi adalah kerja yang kelas IX
badan-badan menunjukan BSE.
kerja sama hubungan antara
ekonomi yang negara dalam
bersifat regional bidang ....
maupun
multilateral yang Apakah yang
penting bagi Uraian dimaksud dengan
Indonesia. kerjasama
• Mengidentifikasi ekonomi bilateral?
badan-badan Sebutkan
kerja sama contohnya.
ekonomi regional
dan multilateral.
7.5 Mengiden- Dampak • Mendeskripsikan • Mendeskripsikan Tes Pilihan Menghindarkan 6 jp Buku In-
tifikasi dampak kerja sama kerja sama dampak kerja tulis ganda persaingan di tensif IPS
kerja sama antarnega- ekonomi sama ekonomi antara negara- Terpadu
antarnegara ra terhadap internasional. antarnegara negara pengekspor kelas IXB
terhadap perekono- terhadap minyak bumi, salah hal. 69.
perekonomian mian Indo- perekonomian satu tujuan Peta dunia.
Indonesia. nesia. Indonesia. didirikannya …. Peta Asia
a. WTO Tenggara.
b. OPEC Peta iklim
c. UNINDO kawasan
d. ILO Asia
Tenggara.
Isian Kerja sama ekono- Atlas.
mi antarnegara
dapat mendorong
munculnya ber-
bagai .…
Uraian Jelaskan dampak

yang diperoleh
Indonesia sebagai
anggota OPEC.
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
No. : 01
Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan manusia dengan bumi.

Kompetensi Dasar : 5.1 Menginterpretasi peta tentang bentuk dan pola muka bumi.
Indikator : a. Menganalisis bentuk-bentuk muka bumi pada peta.
b. Membuat diagram penampang melintang bentuk muka bumi, daratan, dan dasar laut.
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik diharapkan dapat:
1. menganalisis bentuk-bentuk muka bumi pada peta;
2. membuat diagram penampang melintang bentuk muka bumi, daratan, dan dasar laut.
B. Materi Pokok/Pembelajaran
Pola dan bentuk muka bumi.
C. Metode Pembelajaran
Ceramah bervariasi, diskusi, penugasan, tanya jawab, dan pengamatan.
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1 sampai ke-3
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Guru mengondisikan peserta didik untuk siap menerima pelajaran.
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
c. Guru menyampaikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan kepada peserta didik.
Jelaskan tentang simbol garis dalam menggambarkan bentuk-bentuk muka bumi.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru mendeskripsikan pola dan variasi bentuk muka bumi.
2) Guru mendeskripsikan penampang melintang bentuk muka bumi.
b. Elaborasi
1) Peserta didik mendeskripsikan pola dan variasi bentuk muka bumi.
2) Peserta didik mendeskripsikan penampang melintang bentuk muka bumi.
c. Konfirmasi
Guru mengevaluasi penjelasan peserta didik.
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan tugas rumah pada peserta didik.
E. Alat/Sumber Belajar
1. Buku Intensif IPS Terpadu IXB hal. 3–6.
2. Buku-buku lain yang relevan.
3. Buku IPS kelas IX (BSE).
F. Penilaian
1. Teknik instrumen: tes tulis.
2. Bentuk instrumen: PG, isian, dan uraian.

3. Contoh instrumen:
Pilihan ganda
Relief daratan pantai utara Pulau Jawa sebagian besar berbentuk ….
a. perbukitan
b. lembah
c. dataran rendah
d. dataran tinggi
Isian
Pada peta topografi warna cokelat untuk menggambarkan .…
Uraian
Menunjukkan apakah posisi antara garis kontur yang satu dengan yang lainya itu.
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP

(RPP)
No. : 02

Kompetensi Dasar : 5.2 Mendeskripsikan keterkaitan unsur-unsur geografis dan penduduk di kawasan Asia Tenggara.
Indikator : a. Mendeskripsikan pola dan bentuk objek geografis sesuai dengan bentang alam.
b. Menunjukkan letak geografis kawasan Asia Tenggara.
c. Menginterpretasi peta untuk mendapatkan informasi bentang alam kawasan Asia Tenggara.
d. Mendeskripsikan keadaan iklim di kawasan Asia Tenggara.
e. Mendeskripsikan sumber daya alam di kawasan Asia Tenggara.
f. Menyajikan informasi data kependudukan (jumlah, persebaran, suku bangsa) dan mata pencaharian di
kawasan Asia Tenggara.
g. Memberikan contoh barang-barang perdagangan antarnegara di kawasan Asia Tenggara.
h. Memberikan contoh bentuk kerja sama Indonesia dengan negara-negara di kawasan Asia Tenggara.
1. mendeskripsikan pola dan bentuk objek geografis sesuai dengan bentang alam;
2. menunjukkan letak geografis kawasan Asia Tenggara;
3. menginterpretasi peta untuk mendapatkan informasi bentang alam kawasan Asia Tenggara;
4. mendeskripsikan keadaan iklim di kawasan Asia Tenggara;
5. mendeskripsikan sumber daya alam di kawasan Asia Tenggara;
6. menyajikan informasi data kependudukan (jumlah, persebaran, suku bangsa) dan mata pencaharian di kawasan Asia
Tenggara;
7. memberikan contoh barang-barang perdagangan antarnegara di kawasan Asia Tenggara;
8. memberikan contoh bentuk kerja sama Indonesia dengan negara-negara di kawasan Asia Tenggara.
Unsur geografis dan penduduk di kawasan Asia Tenggara.
Pertemuan ke-1 sampai dengan ke-3
Sebutkan negara-negara yang termasuk Asia Tenggara.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru mendeskripsikan keadaan geografis negara di Asia Tenggara.
2) Guru mendeskripsikan negara-negara di kawasan Asia Tenggara.

b. Elaborasi
1) Peserta didik mendeskripsikan keadaan geografis negara di Asia Tenggara.
2) Peserta didik mendeskripsikan negara-negara di kawasan Asia Tenggara.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberikan beberapa pertanyaan sesuai dengan materi.
b. Guru membimbing peserta didik untuk memberikan refleksi.
1. Buku Intensif IPS-Terpadu IXB hal. 9–15.
2. Peta Asia Tenggara.
3. Data kependudukan negara-negara di kawasan Asia Tenggara.
F. Penilaian
Pilihan ganda
Posisi astronomis kawasan Asia Tenggara terletak di antara .…
a. 28o LU–11o LS
b. 28o LU–11o LU
c. 38o LU–21o LS
d. 38o LS–21o LS
Isian
Hubungan kerja sama Indonesia dengan Vietnam dalam bentuk hubungan ….
Uraian
Sebutkan negara di Asia Tenggara yang wilayahnya sebagian beriklim subtropis.
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP

(RPP)
No. : 03

Kompetensi Dasar : 5.3 Mendeskripsikan pembagian permukaan bumi atas benua dan samudra.
Indikator : a. Mendeskripsikan karakteristik masing-masing benua.
b. Menginterpretasikan peta dunia dan atau globe untuk mendapatkan informasi tentang posisi benua-
benua dan samudra.
c. Memberi contoh negara-negara di masing-masing kawasan benua.
d. Menginterpretasi peta dunia untuk mendapatkan informasi tentang karakteristik masing-masing
samudera.
1. mendeskripsikan karakteristik masing-masing benua;
2. menginterpretasikan peta dunia dan atau globe untuk mendapatkan informasi tentang posisi benua-benua dan samudera;
3. memberi contoh negara-negara di masing-masing kawasan benua;
4. menginterpretasi peta dunia untuk mendapatkan informasi tentang karakteristik masing-masing samudra.
Pembagian permukaan bumi atas benua dan samudra.
Jelaskan sejarah pembentukan benua.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru mendeskripsikan pembagian permukaan bumi.
b. Elaborasi
Peserta didik mendeskripsikan pembagian permukaan bumi.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup

2. Buku lain yang relevan.
3. Peta dunia.
4. Globe.
F. Penilaian
Pilihan ganda
Berikut termasuk negara-negara di kawasan Asia Tengah, kecuali .…
a. Armenia
b. Bhutan
c. Uzbekistan
d. Azerbajian
Isian
Puncak tertinggi benua Asia adalah gunung ….
Uraian
Tunjukkan batas-batas geografis benua Eropa.
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP

(RPP)
No. : 04
Standar Kompetensi : 6. Memahami usaha mempertahankan Republik Indonesia.

Kompetensi Dasar : 6.1 Mendeskripsikan perjuangan bangsa Indonesia merebut Irian Barat.
Indikator : a. Menguraikan latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat.
b. Mengidentifikasikan perjuangan diplomasi dalam upaya mengembalikan Irian Barat.
c. Mengidentifikasi perjuangan dengan konfrontasi politik dan ekonomi dalam upaya mengemba-likan
Irian Barat.
d. Mengidentifikasi pelaksanaan Tri Komando Rakyat (Trikora) untuk merebut Irian Barat.
e. Mendeskripsikan Persetujuan New York dan pengaruhnya terhadap penyelesaian masalah Irian Barat.
f. Menjelaskan arti penting Penentuan Pendapat Rakyat (Pepera).
1. menguraikan latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat;
2. mengidentifikasikan perjuangan diplomasi dalam upaya mengembalikan Irian Barat;
3. mengidentifikasi perjuangan dengan konfrontasi politik dan ekonomi dalam upaya mengembalikan Irian Barat;
4. mengidentifikasi pelaksanaan Tri Komando Rakyat (Trikora) untuk merebut Irian Barat;
5. mendeskripsikan Persetujuan New York dan pengaruhnya terhadap penyelesaian masalah Irian Barat;
6. menjelaskan arti penting Penentuan Pendapat Rakyat (Pepera).
Perjuangan bangsa Indonesia merebut Irian Barat.
Jelaskan latar belakang perjuangan mengembalikan Irian Barat.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru mendeskripsikan perjuangan diplomasi.
2) Guru mendeskripsikan perjuangan melalui jalur politik.
3) Guru mendeskripsikan melalui jalur ekonomi.
4) Guru mendeskripsikan perjuangan dengan konfrontasi bersenjata.
5) Guru mendeskripsikan penyelesaian konflik Indonesia-Belanda.
b. Elaborasi
1) Peserta didik mendeskripsikan perjuangan diplomasi.
2) Peserta didik mendeskripsikan perjuangan melalui jalur politik.
3) Peserta didik mendeskripsikan melalui jalur ekonomi.
4) Peserta didik mendeskripsikan perjuangan dengan konfrontasi bersenjata.
5) Peserta didik mendeskripsikan penyelesaian konflik Indonesia-Belanda.

c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
F. Penilaian
2. Bentuk instrumen: PG, isian dan uraian.
Pilihan ganda
Perjuangan merebut Irian Barat dengan kekuatan senjata merupakan bentuk perlawanan bangsa Indonesia
terhadap Belanda yang disebut ….
a. Mandala
b. Dwikora
c. Trikora
d. Pepera
Isian
Hasil dari Pepera tersebut dibawa ke New York oleh ….
Uraian
Jelaskan latar belakang perjuangan merebut kembali Irian Barat.
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP

(RPP)
No. : 05
Standar Kompetensi : 6. Memahami usaha mempertahankan Republik Indonesia.

Kompetensi Dasar : 6.2 Mendeskripsikan peristiwa tragedi nasional, peristiwa Madiun/PKI, DI/TII, G 30 S/PKI, dan konflik-
konflik internal lainnya.
Indikator : a. Menjelaskan dampak persoalan hubungan pusat, daerah, perseorangan, ideologi dan pergola-an sosial
politik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun 1960-an.
b. Mendeskripsikan terjadinya peristiwa Madiun/PKI dan cara yang dilakukan oleh pemerintah dalam
penanggulangannya dan konflik-konflik internal lainnya.
c. Mendeskripsikan terjadinya peristiwa DI/TII dan cara yang dilakukan oleh pemerintah dalam
penanggulangannya.
d. Mengidentifikasi keadaan politik, ekonomi, sosial, dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G 30
S/PKI.
e. Mendeskripsikan terjadinya peristiwa G 30 S/PKI dan cara penumpasannya.
1. menjelaskan dampak persoalan hubungan pusat, daerah, perseorangan, ideologi dan pergolakan sosial politik lainnya
terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun 1960-an;
2. mendeskripsikan terjadinya peristiwa Madiun/PKI dan cara yang dilakukan oleh pemerintah dalam penanggu-langannya dan
konflik-konflik internal lainnya;
3. mendeskripsikan terjadinya peristiwa DI/TII dan cara yang dilakukan oleh pemerintah dalam penanggulangan-nya;
4. mengidentifikasi keadaan politik, ekonomi, sosial, dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G 30 S/PKI;
5. mendeskripsikan terjadinya peristiwa G 30 S/PKI dan cara penumpasannya.
Tragedi nasional, peristiwa Madiun/PKI/DI/TII, G 30 S/PKI, dan konflik internal.
Apa tujuan gerakan yang dilakukan Muso dan Amir Syarifudin?
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru mendeskripsikan peristiwa tragedi nasional.
b. Elaborasi
Peserta didik mendeskripsikan peristiwa tragedi nasional.

c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
F. Penilaian
Pilihan ganda
Pemberontakan Piagam Perjuangan Rakyat Semesta (Permesta) dipimpin oleh ….
a. Dr.Soumokil
b. Kolonel HV Ventje Sumual
c. Letkol Achmad Husein
d. Amir Syarifudin
Isian
Karena usaha dan pengaruh PKI, Indonesia meninggalkan politik bebas aktif dan membentuk politik ….
Uraian
Faktor apakah yang melatarbelakangi pemberontakan PRRI?
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP

(RPP)
No. : 06
Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan pemerintahan dan kerja sama internasional.

Kompetensi Dasar : 7.1 Menjelaskan berakhirnya masa Orde Baru dan lahirnya Reformasi.
Indikator : a. Menyusun kronologi dan mendeskripsikan peristiwa-peristiwa politik penting pada masa Orde Baru.
b. Menggunakan data statistik untuk menguraikan proses perkembangan ekonomi pada masa Orde Baru.
c. Mendeskripsikan berakhirnya Orde Baru dan lahirnya reformasi.
1. menyusun kronologi dan mendeskripsikan peristiwa-peristiwa politik penting pada masa Orde Baru;
2. menggunakan data statistik untuk menguraikan proses perkembangan ekonomi pada masa Orde Baru;
3. mendeskripsikan berakhirnya Orde Baru dan lahirnya reformasi.
Berakhirnya masa Orde Baru dan lahirnya reformasi.
Apa yang kamu ketahui tentang Supersemar?
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru mendeskripsikan perjuangan menumbangkan orde lama dan lahirnya orde baru.
2) Guru mendeskripsikan upaya penataan kehidupan politik dan pemerintahan.
3) Guru mendeskripsikan pembangunan di bidang sosial ekonomi.
4) Guru mendeskripsikan masa akhir orde baru.
5) Guru mendeskripsikan lahirnya reformasi.
6) Guru mendeskripsikan Indonesia masa reformasi.
b. Elaborasi
1) Peserta didik mendeskripsikan perjuangan menumbangkan orde lama dan lahirnya orde baru.
2) Peserta didik mendeskripsikan upaya penataan kehidupan politik dan pemerintahan.
3) Peserta didik mendeskripsikan pembangunan di bidang sosial ekonomi.
4) Peserta didik mendeskripsikan masa akhir orde baru.
5) Peserta didik mendeskripsikan lahirnya reformasi.
6) Peserta didik mendeskripsikan Indonesia masa reformasi.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup

F. Penilaian
Pilihan ganda
Pada saat pemerintah Orde Baru dilanda krisis moneter maka datanglah bantuan pinjaman dana dari organisasi .
…
a. OKI
b. IMF
c. OPEC
d. World Bank
Isian
Pelaksanaan Repelita telah dimulai sejak tahun ….
Uraian
Kapan kerusuhan pecah di Jakarta dan kota besar lainnya yang mengawali masa reformasi di negeri ini?
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP

(RPP)
No. : 07

Kompetensi Dasar : 7.2 Menguraikan perkembangan lembaga internasional dan peran Indonesia dalam kerja sama internasional.
Indikator : a. Menguraikan secara kronologis Konferensi Asia Afrika dan mendeskripsikan peran Indonesia.
b. Mendeskripsikan perkembangan ASEAN dan peran Indonesia.
c. Mendeskripsikan perkembangan keanggotaan dan aktivitas Perserikatan Bangsa-bangsa dan peran
Indonesia.
d. Mendeskripsikan perkembangan Gerakan Non Blok dan peran Indonesia.
1. menguraikan secara kronologis Konferensi Asia Afrika dan mendeskripsikan peran Indonesia;
2. mendeskripsikan perkembangan ASEAN dan peran Indonesia;
3. mendeskripsikan perkembangan keanggotaan dan aktivitas Perserikatan Bangsa-bangsa dan peran Indonesia;
4. mendeskripsikan perkembangan Gerakan Non Blok dan peran Indonesia;
Perkembangan lembaga internasional dan peran Indonesia.
Sebutkan latar belakang berdirinya Konferensi Asia Afrika (KAA).
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru mendeskripsikan Konferensi Asia Afrika (KAA) dan peran Indonesia.
2) Guru mendeskripsikan perkembangan ASEAN dan peran Indonesia.
3) Guru mendeskripsikan perkembangan keanggotaan dan aktivitas perserikatan bangsa-bangsa dan peran Indonesia.
4) Guru mendeskripsikan Gerakan Non Blok dan peran Indonesia.
b. Elaborasi
1) Peserta didik mendeskripsikan Konferensi Asia Afrika (KAA) dan peran Indonesia.
2) Peserta didik mendeskripsikan perkembangan ASEAN dan peran Indonesia.
3) Peserta didik mendeskripsikan perkembangan keanggotaan dan aktivitas perserikatan bangsa-bangsa dan peran
Indonesia.
4) Peserta didik mendeskripsikan Gerakan Non Blok dan peran Indonesia.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup

F. Penilaian
2. Bentuk instrumen: PG,isian, dan uraian.
Pilihan ganda
Dasar-dasar dan pertimbangan diselenggarakannya Konferensi Asia-Afrika antara lain ….
a. menghormati kedaulatan dan integritas semua bangsa
b. bangsa-bangsa Asia-Afrika memiliki persamaan nasib
c. ikut aktif mengusahakan perdamaian dunia
d. memberantas diskriminasi ras dan kolonialisme
Isian
Gerakan Non Blok didirikan pada tahun ….
Uraian
Apa yang mendahului Konferensi Asia Afrika?
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP

(RPP)
No. : 08
Kompetensi Dasar : 7.3 Menguraikan perilaku masyarakat dalam perubahan sosial-budaya di era global.
Indikator : a. Menguraikan perilaku masyarakat dalam perubahan sosial budaya di era global.
b. Mengidentifikasi ciri-ciri globalisasi.
c. Mendeskripsikan dampak globalisasi terhadap masyarakat.
Peserta didik diharapkan dapat
1. menguraikan perilaku masyarakat dalam perubahan sosial budaya di era global;
2. mengidentifikasi ciri-ciri globalisasi;
3. mendeskripsikan dampak globalisasi terhadap masyarakat.
Perilaku masyarakat dalam perubahan sosial budaya di era global.
Ceramah bervariasi, diskusi, penugasan, dan tanya jawab.
Sebutkan ciri-ciri globalisasi.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru mendeskripsikan globalisasi ekonomi.
b. Elaborasi
Peserta didik mendeskripsikan globalisasi ekonomi.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Buku Intensif IPS Terpadu IXB hal. 62–64; buku lain yang relevan; buku IPS kelas IX (BSE).
F. Penilaian

Pilihan ganda
Industri pengolahan hasil laut tidak mungkin ada dan berkembang tanpa ditunjang dengan penggunaan mesin
produksi. Contoh tersebut menunjukkan adanya ....
a. modernisasi dan industrialisasi
b. ilmu pengetahuan dan teknologi
c. modernisasi dan westernisasi
d. modernisasi dan urbanisasi
Isian
Modernisasi merupakan bentuk perubahan dari pola piker yaitu pola piker tradisional menjadi pola pikir ….
Uraian
Sebutkan dampak positif globalisasi.
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP

(RPP)
No. : 09

Kompetensi Dasar : 7.4 Mendeskripsikan kerja sama antarnegara di bidang ekonomi.
Indikator : a. Menjelaskan arti kerja sama ekonomi antarnegara.
b. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya kerja sama ekonomi antarnegara.
c. Menjelaskan tujuan kerja sama ekonomi antarnegara.
d. Mengidentifikasi hambatan-hambatan dalam kerja sama ekonomi antarnegara.
e. Mengidentifikasi badan-badan kerja sama ekonomi yang bersifat regional maupun multilateral yang
penting bagi Indonesia.
f. Mengidentifikasi badan-badan kerja sama ekonomi regional dan multilateral.
1. menjelaskan arti kerja sama ekonomi antarnegara;
2. mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya kerja sama ekonomi antarnegara;
3. menjelaskan tujuan kerja sama ekonomi antarnegara;
4. mengidentifikasi hambatan-hambatan dalam kerja sama ekonomi antarnegara;
5. mengidentifikasi badan-badan kerja sama ekonomi yang bersifat regional maupun multilateral yang penting bagi Indonesia;
6. mengidentifikasi badan-badan kerja sama ekonomi regional dan multilateral.
Kerja sama di bidang ekonomi.
c. Guru menyampaikan apersepsi dan memberikan motivasi.
Apakah pengertian kerja sama ekonomi antarnegara?
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru mendeskripsikan peran Indonesia dalam kerja sama ekonomi.
b. Elaborasi
Peserta didik mendeskripsikan peran Indonesia dalam kerja sama ekonomi.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup

F. Penilaian
Pilihan ganda
Tujuan kerja sama ekonomi anternegara antara lain ….
a. meningkatkan perekonomian negara-negara di seluruh dunia
b. meningkatkan devisa negara
c. mendorong kegiatan produksi barang/jasa
d. mendorong kemajuan iptek
Isian
Kerja sama ekonomi internasional adalah kerja yang menunjukan hubungan antara negara dalam bidang ....
Uraian
Apakah yang dimaksud dengan kerja sama ekonomi bilateral?
…………, ……………………
Mengetahui,
________________________ _____________________
NIP NIP

(RPP)
No. : 10
Kompetensi Dasar : 7.5 Mengidentifikasi dampak kerja sama antarnegara terhadap perekonomian Indonesia.
Indikator : Mendeskripsikan dampak kerja sama ekonomi antarnegara terhadap perekonomian Indonesia.
Peserta didik diharapkan dapat mendeskripsikan dampak kerja sama ekonomi antarnegara terhadap perekonomian Indonesia.
Dampak kerja sama ekonomi antarnegara.
c. Guru menyampaikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan.
Sebutkan dampak positif dan negatif kerja sama ekonomi antarnegara.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru mendeskripsikan kerja sama ekonomi internasional.
b. Elaborasi
Peserta didik mendeskripsikan kerja sama ekonomi internasional.
c. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Buku Intensif IPS-Terpadu IXB hal. 69; buku lain yang relevan; buku IPS kelas IX (BSE).
F. Penilaian
2. Bentuk instrumen: PG, isian dan uraian.
Pilihan ganda
Menghindarkan persaingan di antara negara-negara pengekspor minyak bumi, salah satu tujuan didirikannya ….
a. WTO c. UNINDO
b. OPEC d. ILO
Isian
Kerja sama ekonomi antarnegara dapat mendorong munculnya berbagai .…
Uraian
Jelaskan dampak yang diperoleh Indonesia sebagai anggota OPEC.
~C1.04.14~

PP IPS Terpadu 9

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PP IPS Terpadu 9

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROGRAM SEMESTER

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

5. Memahami hubungan manusia dengan

6. Memahami usaha mempertahankan

7. Memahami perubahan pemerintahan dan

2 PP IPS Terpadu IX-B

PP IPS Terpadu IX-B 3

Standar Kompetensi: 5. Memahami hubungan manusia dengan bumi.

yang satu dengan jujur, ker-

4 PP IPS Terpadu IX-B

PP IPS Terpadu IX-B 5

6 PP IPS Terpadu IX-B

Standar Kompetensi: 7. Memahami perubahan pemerintahan dan kegiatan internasional.

PP IPS Terpadu IX-B 7

Isian Gerakan Non Blok

Uraian Apa yang

Uraian Sebutkan dampak

8 PP IPS Terpadu IX-B

Uraian Jelaskan dampak

PP IPS Terpadu IX-B 9

Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan manusia dengan bumi.

10 PP IPS Terpadu IX-B

PP IPS Terpadu IX-B 11

Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan manusia dengan bumi.

12 PP IPS Terpadu IX-B

PP IPS Terpadu IX-B 13

Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan manusia dengan bumi.

14 PP IPS Terpadu IX-B

PP IPS Terpadu IX-B 15

Standar Kompetensi : 6. Memahami usaha mempertahankan Republik Indonesia.

16 PP IPS Terpadu IX-B

PP IPS Terpadu IX-B 17

Standar Kompetensi : 6. Memahami usaha mempertahankan Republik Indonesia.

18 PP IPS Terpadu IX-B

PP IPS Terpadu IX-B 19

Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan pemerintahan dan kerja sama internasional.

20 PP IPS Terpadu IX-B

PP IPS Terpadu IX-B 21

Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan pemerintahan dan kerja sama internasional.

22 PP IPS Terpadu IX-B

PP IPS Terpadu IX-B 23

24 PP IPS Terpadu IX-B

PP IPS Terpadu IX-B 25

Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan pemerintahan dan kerja sama internasional.

26 PP IPS Terpadu IX-B

PP IPS Terpadu IX-B 27

28 PP IPS Terpadu IX-B

Anda mungkin juga menyukai