LAPORAN PENYUSUNAN MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

MU’ARIFAH, S.Pd

CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH JEMBER - LUMAJANG

TAHUN 2023
 HALAMAN PERSETUJUAN

Laporan Penyusunan Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Dalam Rangka Lomba GTK Creative Camp (GCC) Batch-4
Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur

Telah disetujui untuk diikutkan Lomba

GCC Batch 4 Tahun 2023

Jember, 18 September 2023

Mengetahui
Kepala SMA Satya Dharma Balung Penyusun Modul Ajar
Jember Kurikulum Merdeka

Mu‘arifah, S.Pd Mu‘arifah, S.Pd

NIP. - NIP. -
 HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN

Saya dengan ini menyatakan bahwa karya yang saya ajukan adalah benar-benar hasil
karya saya sendiri dan saya tidak melakukan plagiarisme atau melakukan tindakan
tidak jujur lainnya dalam pembuatan karya ini. Saya juga menyatakan bahwa semua
sumber yang digunakan dalam karyaini telah disebutkan dengan benar dan lengkap
sesuai dengan aturan yang berlaku.

NIP. -
Mengetahui
Kepala SMA Satya Dharma
Balung

Mu’arifah, S. Pd

32
Jember, 18 September
2023

Penyusun Modul Ajar

Kurikulum Merdeka

Mu‘arifah, S.Pd
NIP. -

32
 KATA PENGANTAR
Assalamualaikum wr.wb.
Alhamdulillah saya haturkan puja dan puji syukur kehadirat Allah Swt. atas karunia
dan segala rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga penyusun akhirnya dapat
menyelesaikan modul yang dibuat ini.
Modul ini disusun untuk memenuhi kebutuhan peserta didik dan pelatihan dalam
rangka sertifikasi guru profesional mata pelajaran Biologi. Sesuai dengan segmentasi
peserta, modul ini disusun dengan kualifikasi yang tidak diragukan.
Teknik pembukaan yang diangkat secara terpadu dilakukan tanpa adanya pemilihan
jenjang pendidikan. Langkah ini diambil dengan harapan dapat meminimalisasi
adanya pengulangan topik dari sesuai jenjang pendidikan.
Pembahasan modul ini dimulai dengan memberi penjelasan terkait tujuan yang akan
dicapai, sementara kelebihan yang dimiliki oleh modul ini dapat dilihat dalam
keterpaduan dengan ilmu pengetahuan alam.
Pembahasan yang disampaikan juga disertai bentuk soal yang beragam, tujuannya
untuk mengukur tingkat yang dicapai dan kesuksesan dalam menjawab.
Penyusun menyadari jika pembuatan modul ini masih memiliki banyak kekurangan,
karena itu kritik dan saran sangat terbuka untuk diterima dengan sifat yang
membangun. Diharapkan semoga modul ini bisa memberi manfaat dengan baik.

Jember, 18September 2023

Mu’arifah, S.Pd
A. Nama Modul Ajar Kurikulum Merdeka:

“Keanekaragaman Hayati: Eksplorasi Ajaibnya Kehidupan” Pada Mata Pelajaran

Biologi

B. Tujuan Pembuatan Modul Ajar Kurikulum Merdeka:

Tujuan pembuatan Modul Ajar Kurikulum Merdeka ini adalah:

1. Mendorong pemahaman mendalam siswa tentang keanekaragaman hayati
dan peran pentingnya dalam ekosistem.
2. Memotivasi siswa untuk menjadi agen perubahan yang peduli terhadap
pelestarian lingkungan dan keanekaragaman hayati.
3. Menghadirkan materi ajar yang interaktif, menarik, dan relevan, sehingga
siswa terlibat aktif dalam proses pembelajaran.
4. Membantu guru dalam memberikan pengalaman belajar yang bermakna dan
memotivasi siswa untuk menjelajahi dunia biologi dengan semangat
penasaran.
5. Menyediakan panduan yang jelas dan terstruktur bagi guru untuk mengajar
materi keanekaragaman hayati secara efektif sesuai dengan semangat
Kurikulum Merdeka.
6. Memberikan alternatif metode pembelajaran yang beragam untuk memenuhi
kebutuhan belajar siswa dengan berbagai gaya belajar.
7. Mengintegrasikan nilai-nilai moral dan etika dalam pemahaman siswa tentang
keanekaragaman hayati dan upaya pelestariannya.
8. Membantu siswa mengembangkan keterampilan penelitian, analisis, dan
pemecahan masalah dalam konteks biologi.
9. Menyediakan informasi terkini dan fakta ilmiah yang relevan dalam bidang
keanekaragaman hayati.
10. Membantu siswa mengembangkan rasa kepedulian dan tanggung jawab
terhadap lingkungan alam sekitar mereka.
C. Manfaat Modul Ajar Kurikulum Merdeka:

Manfaat Modul Ajar Kurikulum Merdeka dalam mata pelajaran Biologi ini adalah
sebagai berikut:
1. Pembelajaran yang Lebih Menarik: Modul ajar ini dirancang untuk
menghadirkan pembelajaran yang menarik dan interaktif, membuat siswa
lebih tertarik dan termotivasi untuk belajar tentang keanekaragaman hayati.
2. Kemampuan Mandiri: Modul ajar ini memberikan kesempatan kepada siswa
untuk belajar secara mandiri, mengembangkan kemandirian dalam mengakses
sumber daya, dan memahami materi pelajaran dengan lebih baik dengan
mengintegrasikan kemajuan teknologi.
3. Peningkatan Pemahaman: Modul ajar ini membantu siswa memahami
konsep keanekaragaman hayati dengan lebih mendalam, sehingga mereka
dapat mengaitkan teori dengan aplikasi dalam kehidupan sehari-hari.
4. Pengembangan Keterampilan: Modul ajar ini mempromosikan
pengembangan berbagai keterampilan, termasuk pemecahan masalah,
analisis data, keterampilan berpikir kritis, dan keterampilan penelitian dalam
pembelajaran berdiferensiasi.
5. Fleksibilitas dalam Pembelajaran: Guru dapat menggunakan modul ajar
ini sebagai panduan yang dapat disesuaikan dengan gaya belajar siswa,
memungkinkan fleksibilitas dalam mengajar sesuai dengan kebutuhan siswa.
6. Pengajaran yang Terstruktur: Modul ajar memberikan panduan yang
terstruktur bagi guru untuk mengajarkan materi keanekaragaman hayati
secara efektif, termasuk tujuan pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran,
dan penilaian.
7. Penghargaan terhadap Lingkungan: Modul ajar ini membantu siswa
memahami pentingnya pelestarian lingkungan dan keanekaragaman hayati,
sehingga mereka menjadi lebih peduli terhadap lingkungan sekitar mereka.
8. Meningkatkan Motivasi Belajar: Dengan pendekatan yang menarik dan
aplikatif, modul ajar ini dapat meningkatkan motivasi siswa dalam belajar
Biologi dan memilih karier terkait ilmu hayati.
 9. Kesinambungan Pembelajaran: Modul ajar ini dapat digunakan sebagai
referensi bagi siswa untuk melanjutkan pembelajaran mereka di luar
lingkungan kelas, merangsang minat belajar sepanjang waktu melalui bahan
ajar yang tersedia dalam modul ajar.
10. Peningkatan Kualitas Pembelajaran: Dengan menyediakan sumber daya
pembelajaran yang berkualitas, modul ajar ini berkontribusi pada peningkatan
kualitas pembelajaran di sekolah dan memajukan pendidikan berbasis
Kurikulum Merdeka.

D. Rancangan/Desain Modul Ajar Kurikulum Merdeka (realisasinya di

Lampirkan)
Berikut adalah rancangan/desain modul ajar Kurikulum Merdeka untuk mata
pelajaran Biologi, dengan judul "Eksplorasi Keanekaragaman Hayati"
Modul ajar ini dirancang untuk membelajarkan siswa memahami dan
mengapresiasi keanekaragaman hayati, serta mengembangkan pemahaman
tentang peran pentingnya dalam kehidupan sehari-hari dan pelestarian
lingkungan. Adapun struktur modul ajar ini sebagai berikut.
1. Halaman Sampul
 Judul modul.
 Nama guru penyusun.
 Logo sekolah.
 Tahun pembuatan modul.
2. Daftar Isi:
 Daftar lengkap dengan judul setiap bagian atau sub-modul (jika
diperlukan).
3. Identitas Modul:
 Memuat nama sekolah, nama mata pelajaran, materi pembelajaran,
fase/kelas/semester, tahun ajaran, dan alokasi waktu
 Pengantar singkat tentang tujuan dan pentingnya memahami
keanekaragaman hayati.
4. Profil Pelajar Pancasila………..
5. Tujuan Pembelajaran…………..
 6. Langkah-langkah Pembelajaran………..
7. Media dan Sumber Belajar …………
8. Asesmen Pembelajaran………..
9. Lampiran……………
a. Bahan Ajar
Bagian 1: Konsep Dasar Keanekaragaman Hayati
 Definisi keanekaragaman hayati.
 Jenis-jenis keanekaragaman hayati (genetik, spesies, ekosistem).
 Contoh-contoh keanekaragaman hayati di sekitar kita.
Bagian 2: Peran Keanekaragaman Hayati dalam Ekosistem
 Mengapa keanekaragaman hayati penting dalam menjag keseimbangan
ekosistem.
 Studi kasus tentang dampak perubahan ekosistem pada
keanekaragaman hayati.
Bagian 3: Pelestarian Keanekaragaman Hayati
 Strategi dan tindakan yang dapat diambil untuk melindungi dan
melestarikan keanekaragaman hayati.
 Studi kasus tentang upaya pelestarian di wilayah Jawa Timur.
b. Lembar Kerja: Aktivitas Belajar
 Pertanyaan pemahaman untuk setiap bagian.
 Latihan pemecahan masalah.
 Eksperimen sederhana yang dapat dilakukan di sekolah atau di rumah.
 Petunjuk untuk tugas atau proyek penilaian.
 Kriteria penilaian.
 Lembar kerja yang dapat diisi oleh siswa selama pembelajaran.
c. Asesmen beserta rubrik
 Awal.
 Proses.
 Akhir/Sumatif

E. Prosedur Pembuatan Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Prosedur pembuatan Modul Ajar Kurikulum Merdeka ini melibatkan beberapa
langkah penting. Berikut adalah langkah-langkahnya:
1. Identifikasi Tujuan dan Sasaran Modul:
 Menentukan tujuan utama dari modul ajar, yaitu………...
 Mengenali peserta didik sebagai target modul.
2. Pemilihan Topik dan Materi Ajar:
 Pilih topik spesifik dalam mata pelajaran Biologi yang akan dicakup dalam
modul.
 Menentukan materi ajar yang relevan dan penting untuk siswa.
3. Rancang Struktur Modul:
 Membuat kerangka modul dengan menyusun daftar isi yang mencakup
semua bagian yang akan disertakan.
 Membagi modul ajar ke dalam bagian-bagian, seperti tujuan pembelajaran,
langkah-langkah pembelajaran meliputi kegiatan pendahuluan, kegiatan
inti, dan kegiatan penutup, dan asesmen serta lampiran.
4. Pengembangan Konten Modul:
 Membuat materi ajar yang lengkap, jelas, dan sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
 Menyertakan ilustrasi, gambar, grafik, dan contoh yang mendukung
pemahaman siswa.
 Memastikan bahasa yang digunakan sesuai dengan tingkat pemahaman
siswa target.
5. Desain Modul:
 Mendesain tata letak modul agar menarik dan mudah dibaca.
 Menggunakan font yang jelas dan ukuran huruf yang sesuai.
 Mempertimbangkan penggunaan warna yang memudahkan pemahaman.
6. Buat Aktivitas Pembelajaran:
 Menyertakan aktivitas pembelajaran yang interaktif dan relevan, seperti
pertanyaan, latihan, eksperimen, atau tugas.
 Memastikan aktivitas pembelajaran mendukung tujuan pembelajaran.
7. Penggunakaan Alat Bantu Pembelajaran:
  Menyertakan alat bantu pembelajaran seperti video, audio, atau sumber
daya digital lainnya yang dapat meningkatkan pemahaman siswa.
8. Evaluasi dan Penyempurnaan:
 Menguji modul dengan beberapa siswa atau rekan guru untuk
mendapatkan umpan balik.
 Melakukan revisi berdasarkan umpan balik yang diterima.
 Memastikan modul mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.

F. Penggunaan Modul Ajar Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran

berdiferensiasi di kelas
Berikut adalah jabaran penggunaan modul ajar Kurikulum Merdeka dalam
pembelajaran berdiferensiasi:
1. Mengidentifikasi Kebutuhan Siswa:
 Melakukan asesmen awal terhadap kemampuan, minat, dan gaya belajar
siswa untuk mengidentifikasi kebutuhan individu mereka.
2. Mengelompokkan Siswa:
 Berdasarkan hasil penilaian awal, mengelompokkan siswa ke dalam
kelompok-kelompok yang memiliki tingkat kemampuan yang serupa.
3. Menentukan Desain Modul yang Sesuai dengan Karakteristik Siswa:
 Memilih atau menyesuaikan modul ajar yang paling sesuai dengan tingkat
pemahaman dan kebutuhan setiap kelompok siswa berdasarkan hasil
asesmen awal.
4. Pengenalan Materi:
 Memulai pembelajaran dengan pengenalan materi yang sesuai dengan
bahan ajar yang akan digunakan oleh masing-masing kelompok.
5. Pembelajaran Mandiri:
 Siswa bekerja secara mandiri atau dalam kelompok kecil untuk
menjelajahibahan ajar. Modul ajar ini dirancang untuk memfasilitasi
pemahaman mandiri dengan petunjuk yang jelas pada bahan ajar berupa
LKPD.
6. Aktivitas Belajar:
  Memberikan aktivitas berbasis modul ajar yang relevan dan menantang
sesuai dengan kemampuan siswa di setiap kelompok berdasarkan hasil
asesmen awal.
 Aktivitas ini berupa pertanyaan, latihan, eksperimen, atau tugas yang
mendukung tujuan pembelajaran dan terlampir di modul ajar.
7. Pendampingan Guru:
 Guru memberikan pendampingan kepada siswa yang memerlukan bantuan
lebih lanjut, berupa penjelasan tambahan, panduan, atau diskusi kelompok
kecil.
8. Evaluasi dan Penilaian:
 Melakukan penilaian formatif untuk memantau perkembangan siswa secara
berkala.
 Penilaian ini membantu guru menyesuaikan pembelajaran lebih lanjut dan
memutuskan langkah selanjutnya.
 Melakukan asesmen sumatif setelah pembelajaran berakhir
9. Pilihan Aktivitas Tambahan:
 Modul juga mencakup opsi aktivitas tambahan berupa tugas eksploratif
yang dapat diambil oleh siswa yang berkinerja lebih tinggi dan ingin
mengejar pemahaman yang lebih mendalam.
10. Refleksi dan Diferensiasi Lanjutan:
 Guru dan siswa melakukan refleksi bersama tentang pembelajaran,
menggunakan informasi ini untuk mengidentifikasi cara lebih lanjut untuk
diferensiasi pembelajaran berikutnya, baik dengan memperluas materi atau
memberikan bantuan ekstra.
11. Pengembangan Keterampilan Metakognitif:
 Mengajarkan siswa untuk mengembangkan keterampilan metakognitif,
seperti pengaturan diri, perencanaan, dan evaluasi diri, sehingga siswa
dapat menjadi lebih mandiri dalam pembelajaran.
12. Komunikasi Terbuka:
 Membuka saluran komunikasi yang terbuka dengan siswa untuk memahami
kebutuhan dan tantangan mereka dengan merespons perubahan dalam
pembelajaran siswa.
13. Fleksibilitas:
 Siap untuk merencanakan ulang dan menyesuaikan pembelajaran seiring
waktu, terutama jika ada perubahan dalam tingkat pemahaman siswa
selama proses belajar.
14. Pencapaian Tujuan Pembelajaran:
 Pada akhirnya, semua siswa dilakukan asesmen sumatif untuk mengukur
capaian tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan, melalui cara yang
berbeda sesuai dengan kebutuhan dan potensi mereka berdasarkan hasil
asesmen awal yang telah dilakukan sebelum memulai pembelajaran.
 Lampiran

(Realisasi Rancangan/Desain Modul/Poin D)

Modul Ajar Kurikulum Merdeka yang telah dibuat, minimal memuat:
1) Pengantar: Komponen ini berisi pengenalan mengenai materi yang akan
dipelajari, tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran berdiferensiasi, asesmen,
dan cara penggunaan modul ajar dalam pembelajaran berdiferensiasi
2) Tujuan Pembelajaran: Komponen ini berisi penjelasan mengenai apa yang
harus dicapai oleh peserta didik setelah mempelajari materi dalam modul ajar
(dikembangkan dari capaian pembelajaran)
3) Kegiatan Pembelajaran: Komponen ini berisi kegiatan-kegiatan yang
dirancang untuk memberi pengalaman yang berkualitas dengan cara memberi
kesempatan untuk menerapkan materi pada problem atau konteks nyata,
mendorong interaksi dan partisipasi peserta didik, menggunakan perangkat TIK,
dan membantu peserta didik mampu mengaplikasikan materi yang telah
dipelajari yang dirancang secara berdiferensiasi sesuai hasil asesmen awal,
meliputi kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup
4) Asesmen Pembelajaran: Komponen ini berisi rancangan penilaian yang
digunakan untuk mengukur pencapaian peserta didik dalam memahami materi
 pembelajaran: sebelum, saat, dan setelah pembelajaran (formatif (awal dan
proses pembelajaran), dan sumatif) berupa tes atau non tes
5) Lampiran: (lampiran Modul Ajar)
a) Materi Pembelajaran: Komponen ini berisi materi yang akan dipelajari yang
disajikan dalam bentuk teks, gambar, diagram , video, dll
b) Tes atau non tes: Komponen ini dirancang untuk mengetahui pemahaman
awal peserta didik (asesmen awal), perkembangan pemahaman selama proses
pembelajaran berlangsung (formatif), dan hasil pemahaman terhadap materi
pembelajaran (sumatif) yang dilengkapi dengan kisi-kisi dan rubrik penilaian
 c) Daftar Pustaka: Komponen ini berisi daftar referensi atau sumber- sumber
yang digunakan dalam pembuatan modul ajar (jika diperlukan).
d) Paparan Pendukung Implementasi Modul Ajar Kurikulum Merdeka dalam
pembelajaran berdiferensiasi (pada saat Modul Ajar diterapkan di kelas)
e) Link Video Pelaksanaan Pembelajaran Berdiferensiasi menggunakan Modul
Ajar Kurikulum Merdeka: berdurasi 5-7 menit yang menggambarkan hal
berikut:
o Pengenalan Modul Ajar: dimulai dengan pengenalan singkat tentang
modul ajar, apa itu dan tujuannya dalam konteks kurikulum.
o Konten Modul Ajar: memuat rincian tentang konten modul ajar,
termasuk tujuan pembelajaran, informasi tentang topik yang akan
dipelajari, serta aktivitas atau tugas yang akan dilakukan oleh siswa.
o Desain Modul Ajar: memuat informasi tentang desain modul ajar,
seperti format dan struktur modul, serta alat dan teknologi yang
digunakan untuk menyusun modul tersebut.
o Strategi Pembelajaran: memuat informasi tentang strategi
pembelajaran berdiferensiasi yang diterapkan dalam modul ajar, termasuk
model atau metode pengajaran yang mengintegrasikan TIK.
o Implementasi Modul Ajar: memuat informasi tentang cara
mengimplementasikan modul ajar dalam konteks pembelajaran dan
dukungan yang diberikan oleh guru dalam proses pembelajaran
berdiferensiasi.
o Keunggulan Modul Ajar: memuat informasi tentang keunggulan modul
ajar dalam konteks pembelajaran berdiferensiasi, seperti kecepatan
belajar yang lebih tinggi atau sebaliknya, fleksibilitas dan keterjangkauan
yang mendukung implementasi Kurikulum Merdeka.
o Contoh Modul Ajar: memuat contoh konkret dari modul ajar yang
berhasil diterapkan dalam konteks pembelajaran, untuk memberikan ide
tentang bagaimana modul ajar dapat digunakan dalam praktik baik
pembelajaran berdiferensiasi.
Contoh cara menyajikan video: https://youtu.be/ZWsegg6nM-E?si=LmErZd8XTmKmy6vC
Ilustrasi pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi (berdasarkan wawancara dengan
guru pengajar): https://youtu.be/LszaOK1kMHI?si=14GpnicoVpr9CmQV

PESAN DAN KESAN PESERTA GCC BATCH 4 (Mohon diberi Foto Terbaik
Anda)
INSTRUMEN PENILAIAN MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA
GCC BATCH 4 TAHUN 2023
BOBOT SKOR (1-5)
NO KRITERIA INDIKATOR BxS
(B) (S)

1 Asli Orisinalitas dalam gagasan sajian 10

model-model Modul Ajar Kurikulum
Merdeka
Tingkat Orisinalitas dalam proses 8
penyusunan Modul Ajar Kurikulum
Merdeka
Tingkat Orisinalitas integrasi TIK ke 6
dalam Modul Ajar
Tingkat Orisinalitas produk Modul 6
Ajar dalam pembelajaran
berdiferensiasi
Jumlah ai Kriteria Asli
2 Perlu Tingkat relevansi dengan masalah Nil
10
yang dihadapi peserta didik di kelas
yang beragam
Kesesuaian dengan konteks 6
kebutuhan peserta didik yang
beragam
Kemudahan dan keamanan dalam 6
implementasi pembelajaran
berdiferensiasi di kelas
Tingkat relevansi dengan kebutuhan 8
pembelajaran berdiferensiasi
Jumlah ni lai kriteria
Tingkat kesesuaian dengan prinsip- 10 perlu
3 Ilmiah
prinsip penyusunan modul ajar
sesuai dengan ketentuan yang
berlaku, minimal Standar Isi,
Standar Proses,
dan Standar Penilaian
Tingkat kecukupan dan kecocokan 5
konten Modul Ajar dengan
kebutuhan pembelajaran
berdiferensiasi
Tingkat analisis kebutuhan Modul 10
Ajar terhadap perkembangan peserta
didik di kelas
Relevansi simpulan dan saran dengan 5
hasil belajar peserta didik
Jumlah nilai kriteria ilmiah
4 Konsisten Tingkat konsistensi dengan 5
peningkatan kinerja tugas pokok guru
di era merdeka belajar
Tata letak: etis, estetik, dan 5
komunikatif dari Modul Ajar yang
disusun
Jumlah nilai kriteria konsistensi