METODOLOGI

PENELITIAN
Pertanyaan dan Tujuan Penelitian
Anggota Kelompok 1

Annida Nurul Shabrina Jonathan

Dosen:
Dr. Euis Nursa’adah, M.Pd.

Tinu Laberta Kimberly

 Outline

Indetifying a
Research Problem
Specifying a Purpose
and Research
Question
 Indetifying a Research
Problem
Mendefinisikan masalah penelitian dan menjelaskan pentingnya masalah
tersebut dalam sebuah penelitian.
Membedakan antara masalah penelitian dan bagian lain dari proses
penelitian.
Mengidentifikasi kriteria untuk memutuskan apakah suatu masalah dapat
dan harus diteliti.
Menjelaskan perbedaan masalah penelitian kuantitatif dan kualitatif.
Mempelajari lima elemen dalam menulis bagian "pernyataan masalah".
Mengidentifikasi strategi-strategi yang berguna dalam menulis bagian
"pernyataan masalah".
 What Is a Research Problem?

Masalah penelitian adalah isu-isu pendidikan, kontroversi, atau kekhawatiran yang

memandu perlunya melakukan penelitian.
Why Is It Important?

menetapkan pentingnya topik tersebut

menciptakan minat pembaca
memusatkan perhatian pembaca pada bagaimana studi tersebut
akan menambah literatur
How Does The Research Problem Differ
From Other Parts of Research

Topik penelitian adalah pokok bahasan luas yang dibahas oleh

penelitian
Masalah penelitian adalah masalah pendidikan umum,
keprihatinan, atau kontroversi yang dibahas dalam penelitian
yang mempersempit topik.
Tujuan adalah maksud atau sasaran utama dari penelitian
yang digunakan untuk mengatasi masalah tersebut.
Pertanyaan penelitian mempersempit tujuan menjadi
pertanyaan-pertanyaan khusus yang ingin dijawab atau yang
ingin dijawab atau dibahas dalam penelitian.
Distinguishing among the Topic, Research Problem, Purpose, and
Research Questions

Penggunaan teknologi dalam pembelajaran kimia di SMA

Keterbatasan akses teknologi di sekolah-sekolah di daerah pedesaan

menyebabkan kesenjangan dalam pembelajaran kimia antara siswa di
daerah perkotaan dan pedesaan.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi efektivitas
penggunaan teknologi dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap
konsep representasi kimia di SMA di daerah pedesaan.

Apakah penggunaan teknologi pembelajaran, seperti video pembelajaran

dan perangkat lunak simulasi, dapat meningkatkan pemahaman siswa
terhadap konsep kimia di SMA di daerah pedesaan (daerah 3T)?
 Can the problems be
researched?
Bisakah Anda Mendapatkan Akses ke Orang dan Situs?

Dapatkah Anda Menemukan Waktu, Menemukan Sumber

Daya, dan Menggunakan Keahlian Anda?
1. Waktu
2. Sumber Daya
3. Ketermapilan
 Should the Problem Be
Researched?
Pelajari masalahnya:
1. Jika penelitian Anda akan mengisi kesenjangan atau kekosongan
dalam literatur yang ada
2. Jika penelitian Anda mereplikasi penelitian sebelumnya, namun
meneliti partisipan yang berbeda dan lokasi penelitian yang berbeda.
3. Jika penelitian Anda memperluas penelitian sebelumnya atau meneliti
topik secara lebih menyeluruh
4. Jika penelitian Anda memberikan suara kepada orang-orang yang
dibungkam, tidak didengar, atau ditolak dalam masyarakat
5. Jika penelitian Anda menginformasikan praktik
 How Does the Research Problem Differ in
Quantitative and Qualitative Research

Quantitative Research Qualitative Research

Mengukur variabel Pelajari tentang pandangan individu-
Menilai dampak dari variabel-variabel individu
tersebut terhadap suatu hasil Menilai suatu proses dari waktu ke
Menguji teori atau penjelasan yang waktu
luas Menghasilkan teori berdasarkan
Menerapkan hasil ke sejumlah besar perspektif peserta
orang Memperoleh informasi rinci tentang
beberapa orang atau lokasi penelitian
The Five Elements of a “Statement of the
Problem” Section
 The Five Elements of a “Statement of the Problem” Section

Meskipun penelitian- melaporkan dan

Penggunaan Keterbatasan Keterbatasan akses penelitian sebelumnya menyuarakan pengalaman
Teknologi Akses teknologi di sekolah- tentang penggunaan siswa-siswa di daerah
teknologi dalam pedesaan dalam
dalam Teknologi di sekolah pedesaan
pembelajaran kimia telah menggunakan teknologi
Pembelajaran Sekolah Indonesia
banyak membahas siswa- pembelajaran untuk
kimia di SMA. Pedesaan menyebabkan siswa di daerah perkotaan memahami konsep kimia
kesenjangan dalam yang memiliki akses serta membuka diskusi
pembelajaran kimia teknologi yang baik, kita tentang cara meningkatkan
antara siswa di daerah belum mendengar suara akses teknologi di
perkotaan dan siswa-siswa di daerah lingkungan pembelajaran
pedesaan mengenai topik yang kurang terjangkau.
pedesaan.
ini.
What are Some Strategies for Writing
the “Statement of the Problem” Section

Menggunakan template sebagai

panduan
Menggunakan banyak kutipan
literature
menyertakan referensi informasi
statistik dalam studi kuantitatif dan
kutipan dalam studi kualitatif.
 Specifying a Purpose and
Research Question
Bedakan antara pernyataan tujuan, pertanyaan penelitian,
hipotesis, dan tujuan.
Jelaskan mengapa pernyataan tujuan dan pertanyaan ini penting.
Menulis pernyataan tujuan kuantitatif dan pertanyaan penelitian .
Menulis pernyataan tujuan kualitatif dan pertanyaan penelitian.
Distinguishing among various forms of direction in research
 What are Purpose Statmenet, Research
Question, and Objectives?
Pernyataan Tujuan: pernyataan yang memajukan arah atau fokus penelitian secara keseluruhan.
Biasanya terletak sebagai kalimat akhir dari pendahuluan (pernyataan masalah), ditulis dalam satu
atau lebih kalimat secara ringkas.
“Tujuan penelitian ini adalah ........”
contoh Kuantitatif: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menilai hubungan antara penerapan metode
pembelajaran berbasis proyek dalam pengajaran reaksi redoks kimia di SMA XX dan pencapaian akademik siswa
dalam ujian akhir semester.

contoh kualitatif: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi pengalaman guru dalam menerapkan
pendekatan pembelajaran berbasis proyek dalam mengajar konsep reaksi redoks di sekolah menengah, serta
untuk memahami persepsi siswa terhadap relevansi materi kimia dengan kehidupan sehari-hari melalui
pendekatan pembelajaran ini di lingkungan pendidikan mereka.
 What are Purpose Statmenet, Research
Question, and Objectives?
Pertanyaan Penelitian: pertanyaan dalam penelitian kuantitatif dan kualitatif yang memepersempit
pernyataan tujuan mejadi pertanyaan spesifik yang ingin dijawab oleh peneliti.
Peneliti akan menyatakan beberapa pertanyaan penelitian sehingga mereka dapat
mengeksplorasi suatu topik sepenuhnya.
terletak diakhir bab pendahuluan (pernyataan masalah)
contoh kuantitatif: Apakah terdapat hubungan yang signifikan antara tingkat partisipasi siswa
dalam proyek pembelajaran berbasis reaksi redoks dan pencapaian akademik mereka dalam ujian
akhir semester kimia?
Contoh Kualitatif: Bagaimana pengalaman guru dalam merancang dan menerapkan proyek
pembelajaran berbasis reaksi redoks dalam pengajaran kimia di SMA?
 What are Purpose Statmenet, Research
Question, and Objectives?
Tujuan Penelitian: pernyataan maksud yang digunakan dalam penelitian kuantitatif yang merinci
tujuan yang ingin dicapai peneliti dalam suatu penelitian. Tujuan penelitian lebih spesifik dan
terperinci daripada pernyataan tujuan.
contoh : tujuan penelitian ini adalah ....
1. Mengembangkan kurikulum pembelajaran berbasis proyek untuk konsep reaksi redoks
2. Melaksanakan pembelajaran berbasis proyek di kelas kimia dengan menggunakan kurikulum yang
telah dikembangkan.
3. Mengumpulkan data mengenai peningkatan pemahaman siswa sebelum dan setelah penerapan
pembelajaran berbasis proyek.
4. Menganalisis data untuk mengevaluasi efektivitas pendekatan pembelajaran berbasis proyek.
Why Are These Statements And
Questions Important

Memberikan fokus : agar pembaca dapat memahami gagasan

utama yang dibahas dan memastikan penelitian tidak
menyimpang dari tujuan awal.
Mengarahkan metode penelitian : Membantu peneliti dalam
memilih metode yang paling tepat untuk mengumpulkan
data yang diperlukan, sehingga memastikan penelitian
dilakukan dengan efisien dan efektif.
Menyediakan kerangka kerja : Merupakan fondasi untuk
memahami hasil penelitian, karena hasil penelitian
diharapkan akan menjawab pertanyaan penelitian dan
mencapai tujuan yang ditetapkan.
Why Are These Statements And
Questions Important

Mengarahkan Interpretasi Hasil: Pernyataan tujuan dan

pertanyaan penelitian membantu dalam menafsirkan hasil
penelitian dengan memastikan bahwa hasil tersebut relevan
dengan tujuan dan pertanyaan yang diajukan.
Meningkatkan Kualitas Penelitian: Penelitian yang memiliki
pernyataan tujuan dan pertanyaan yang jelas cenderung
memiliki struktur yang lebih baik dan lebih terorganisir,
yang pada gilirannya meningkatkan kualitas keseluruhan
dari penelitian tersebut.
 HOW DO YOU DESIGN
QUANTITATIVE PURPOSE
STATEMENT AND RESEARCH
QUENSTION?
 SPECIFY VARIABEL

Variabel adalah karakteristik atau atribut individu atau organisasi yang (a) dapat
diukur atau diamati oleh peneliti dan (b) bervariasi antar individu atau organisasi
yang diteliti
The Family of Variables
 The Family of Variables
Dependent Variable
Variabel dependen adalah suatu
atribut atau ciri yang bergantung
atau dipengaruhi oleh variabel
independen.
Contoh variabel dependen dalam
pendidikan adalah nilai prestasi
ujian, iklim organisasi sekolah
menengah pertama, keterampilan
kepemimpinan kepala sekolah, atau
efektivitas biaya program
kesiswaan di perguruan tinggi.
Independent Variable
Variabel independen adalah atribut atau
karakteristik yang mempengaruhi atau memberi
dampak pada suatu hasil atau variabel
dependen.
Peneliti mempelajari variabel independen
untuk melihat pengaruh atau pengaruhnya
terhadap apa hasilnya.
Misalnya, pertimbangkan pertanyaan penelitian
ini: Apakah siswa yang menghabiskan lebih
banyak waktu pengajaran IPA di kelas memiliki
nilai IPA lebih tinggi dibandingkan siswa yang
menghabiskan lebih sedikit waktu?
Variabel Independen: Waktu pengajaran
matematika
Variabel dependen : Nilai matematika
 Four types of independent variables

Measured Variables Control Variables

Adalah variabel bebas yang diukur
Variabel kontrol merupakan variabel
atau diamati oleh peneliti dan terdiri
yang penting untuk diperhatikan dan
dari serangkaian skor yang
“dinetralkan” (Tuckman, 1999, p. 100)
berkesinambungan atau kategorikal.
karena berpotensi mempengaruhi
variabel terikat.
Bagaimana kemampuan matematika
Biasanya, variabel kontrol adalah atribut
mempengaruhi prestasi belajar pada
atau karakteristik demografi pribadi
kuis akhir di kelas?
(Tuckman, 1999) seperti:
Variabel independen merupakan
• Jenis Kelamin
variabel terukur yang menunjukkan
• Status sosial ekonomi
skor kemampuan matematika yang
• Kecerdasan
dinilai dari hasil tes.
• Ras
 Four types of independent variables

Treatment Variables Moderating Variables

Variabel eksperimental
Variabel moderasi adalah
(treatment variable) adalah
variabel baru yang dibangun
variabel yang berkaitan
oleh peneliti dengan
secara langsung dan
mengambil satu variabel
diberlakukan untuk
dikali variabel lainnya untuk
mengetahui suatu keadaan
menentukan dampak
tertentu; yang mana
gabungan kedua variabel
diharapkan mendapatkan
secara bersamaan.
dampak atau akibat dari
adanya eksperimen.
 The Family of Variables
Interverning Variable
Adalah atribut atau
karakteristik yang “berdiri di
antara” variabel independen
dan variabel dependen dan
memberikan pengaruh pada
variabel dependen selain
variabel independen. Variabel
intervening mentransmisikan
(atau memediasi) pengaruh
variabel independen terhadap
variabel dependen.
Confounding Variables
Adalah adalah atribut atau
karakteristik yang tidak dapat
diukur secara langsung oleh
peneliti karena pengaruhnya
tidak dapat dipisahkan dengan
mudah dari pengaruh variabel
lain, meskipun pengaruhnya
dapat mempengaruhi
hubungan antara variabel
independen dan dependen.
variabel
 Theories and Testing of Variables
Sebuah teori dalam penelitian kuantitatif
menjelaskan dan memprediksi kemungkinan
hubungan antara variabel independen dan
variabel dependen.
Dalam penelitian kuantitatif, peneliti
menemukan teori dalam literatur,
menguji hubungan yang diprediksi
antar variabel dalam teori, dan
kemudian menguji hubungan tersebut
dengan partisipan baru atau di lokasi
baru. Untuk menguji teori tersebut,
peneliti menulis pernyataan tujuan,
pertanyaan penelitian, dan hipotesis
yang memajukan hubungan yang
diprediksi.
 Writing Quantitative Purpose Statements

Pernyataan tujuan kuantitatif mengidentifikasi variabel, hubungannya, dan partisipan

serta lokasi penelitian. Beberapa pedoman dapat membantu Anda mempersiapkan
pernyataan tujuan yang baik:
• Tuliskan pernyataan tujuan dalam satu kalimat.
• Mulailah pernyataan dengan kata-kata pengidentifikasi kunci, seperti “Tujuan penelitian
ini,” untuk memberikan sinyal yang jelas kepada pembaca.
• Jika Anda berencana untuk menggunakan suatu teori, perkenalkan teori tersebut dalam
pernyataan ini dengan menyatakan bahwa Anda berencana untuk menggunakan teori
tersebut “menguji teori.”
 Writing Quantitative Purpose Statements

• Ada tiga opsi untuk menggunakan variabel dalam pernyataan ini:

Anda berupaya menghubungkan dua variabel atau lebih, membandingkan variabel yang terdiri dari dua
kelompok atau lebih berdasarkan variabel terikatnya, atau mendeskripsikan satu variabel. Gunakan kata
berhubungan atau membandingkan atau mendeskripsikan untuk menunjukkan apakah variabel akan
terkait, kelompok akan dibandingkan, atau variabel akan dijelaskan.

• Jika variabel terkait atau kelompok dibandingkan, tentukan variabel independen dan dependen serta
variabel kontrol atau intervening variabel

• Nyatakan variabel bebas terlebih dahulu (posisi pertama dalam kalimat), diikuti variabel terikat (posisi
kedua dalam kalimat). Jika variabel kontrol atau variabel mediasi digunakan, sebutkan variabel tersebut
terakhir (di posisi ketiga dalam kalimat).

• Identifikasi partisipan yang akan diteliti dan lokasi penelitian di mana mereka akan diteliti dipelajari.
 Sample script

Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji

(teori) dengan cara menghubungkan (variabel
bebas) dengan (variabel terikat) bagi
(partisipan) di (tempat penelitian).
atau
Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji (teori)
dengan membandingkan (variabel bebas)
dengan (kelompok 1) dan (kelompok 2) ditinjau
dari (variabel terikat) untuk (peserta) di
(tempat penelitian).
 Sample script
Tujuan penelitian ini adalah untuk menghubungkan
pengaruh penggunaan metode eksperimen (variabel bebas)
terhadap pemahaman konsep IPA materi Tekanan (variabel
terikat) pada siswa kelas 8 (peserta)di SMP Negeri 1 kota
Bengkulu (tempat penelitian).

Tujuan penelitian ini adalah untuk membandingkan pengaruh

penggunaan media pembelajaran berbasis augmented
reality (variabel bebas) dan media pembelajaran
konvensional (Variabel bebas) terhadap pemahaman konsep
IPA materi Kalor(variabel terikat) pada siswa kelas 7
(peserta) di SMP Negeri 1 Bengkulu (kelompok 1) dan SMP
Negeri 4 Bengkulu (kelompok 2).
 Writing Quantitative
Research Questions
Langkah-langkah dasar dalam membentuk pertanyaan penelitian
adalah:
Ajukan pertanyaan
Mulailah dengan “bagaimana”, “apa”, atau “mengapa”
Tentukan variabel independen, dependen, dan mediasi atau kontrol
Gunakan kata deskripsikan, bandingkan, atau kaitkan untuk
menunjukkan tindakan atau hubungan di antara variabel-variabel
tersebut
Tunjukkan peserta dan lokasi penelitian untuk penelitian tersebut
 Sample Script

Bagaimana penggunaan metode eksperimen mempengaruhi pemahaman

konsep IPA materi Tekanan pada siswa kelas 8 di SMP Negeri 1 kota Bengkulu?

Apa perbedaan pemahaman konsep IPA materi kalor antara penggunaan

media pembelajaran berbasis augmented reality dan media pembelajaran
konvensional pada siswa kelas 7 di SMP Negeri 1 Bengkulu dan SMP
Negeri 4 Bengkulu?
 HOW DO YOU DESIGN
QUALITATIVE PURPOSE
STATEMENTS AND RESEARCH
QUESTIONS?
 Writing Qualitative Purpose Statements

Saat Anda merancang pernyataan ini, pastikan untuk:

• Gunakan kata-kata kunci untuk memberi penekanan, seperti “Tujuan
dari penelitian ini adalah. . .”
• Pertimbangkan untuk menyebutkan bahwa penelitian ini bersifat
“kualitatif” karena audiens mungkin belum familiar dengan penelitian
kualitatif
• Pahami desain penelitian kualitatif, dan tunjukkan jenis desain
penelitian yang ingin Anda gunakan dalam penelitian Anda.
• Nyatakan fenomena utama yang ingin Anda eksplorasi.
• Gunakan kata-kata yang menyampaikan maksud tentang eksplorasi,
seperti menjelajahi, menemukan, memahami, dan mendeskripsikan
• Sebutkan peserta dalam penelitian ini.
• Rujuk ke lokasi penelitian di mana Anda akan mempelajari pesertanya.
 Sample script
Tujuan dari penelitian kualitatif ini adalah untuk
(menjelajahi/menemukan/memahami/ mendeskripsikan)
(fenomena sentral) bagi (peserta) di (lokasi penelitian).

Jika kita menerapkan skrip ini dalam pembelajaran

pembelajaran kelas Internet, kita mendapatkan:

Tujuan dari penelitian kualitatif ini adalah untuk

mendeskripsikan pembelajaran kelas menggunakan Internet
untuk lima siswa sekolah menengah yang berpartisipasi dalam
kelas bahasa isyarat.
Writing Qualitative Research Questions

Ekspektasikan pertanyaan kualitatif Anda berubah selama penelitian

untuk mencerminkan pandangan peserta tentang fenomena utama dan
pemahaman Anda yang semakin berkembang (dan lebih dalam)
mengenai fenomena tersebut.
Ajukan beberapa pertanyaan umum saja.
Ajukan pertanyaan yang menggunakan bahasa yang netral dan bersifat
eksploratif . Misalnya, gunakan kata kerja tindakan seperti menghasilkan,
menemukan, memahami, mendeskripsikan, dan mengeksplorasi , bukan
kata-kata yang menyampaikan hubungan sebab akibat, seperti
mempengaruhi, menghubungkan, membandingkan, menentukan,
menyebabkan, dan mempengaruhi.
Rancang dan tuliskan dua jenis pertanyaan penelitian kualitatif:
pertanyaan utama dan pertanyaan tambahan.
 The Central Question

Saat merancang dan menulis pertanyaan sentral ini,

beberapa strategi mungkin bisa membantu:
Mulailah dengan kata bagaimana atau apa dan bukan
mengapa sehingga Anda tidak menyarankan
kemungkinan hubungan sebab-akibat seperti dalam
penelitian kuantitatif
Tentukan fenomena utama yang ingin Anda jelajahi.
Identifikasi peserta dalam penelitian ini.
Sebutkan lokasi penelitian untuk penelitian tersebut
 Sample script
Apa atau bagaimana (fenomena sentral) bagi (peserta)
di (lokasi penelitian)?
 Subquestions

Sub-pertanyaan menyaring pertanyaan sentral menjadi

sub-pertanyaan yang akan dijawab dalam penelitian.

Issue subquestions
Procedural Subquestions
 Central Question:
Bagaimana pengalaman siswa dalam menggunakan metode pembelajaran inkuiri dalam
pembelajaran IPA materi Kalor di kelas 7 SMPN 1 Bengkulu?

Subquestions:
1. Bagaimana siswa menggambarkan proses pembelajaran inkuiri dalam pembelajaran IPA materi
Kalor?
2. Apa saja faktor-faktor yang memengaruhi pengalaman siswa dalam menggunakan metode
pembelajaran inkuiri?
3. Bagaimana siswa merespons penggunaan metode pembelajaran inkuiri dalam meningkatkan
pemahaman konsep-konsep IPA pada materi Kalor ?
4. Apa saja hambatan yang dihadapi siswa dalam menggunakan metode pembelajaran inkuiri
dalam pembelajaran IPA pada materi Kalor?
5. Bagaimana pengalaman siswa dalam menggunakan metode pembelajaran inkuiri dapat
berkontribusi pada motivasi belajar mereka?
Terimakasih