ANALISIS KEBUTUHAN BELAJAR MURID

A. PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR BERDASARKAN PROFIL BELAJAR

MURID
PROFIL
BELAJAR VISUAL AUDITORI KINESTETIK
SISWA
NAMA SISWA Isi nama siswa sesuai Isi nama siswa sesuai Isi nama siswa
hasil pemetaan hasil pemetaan sesuai hasil
kebutuhan profil kebutuhan profil pemetaan
belajar siswa (gaya belajar siswa (gaya kebutuhan profil
belajar) belajar) belajar siswa
(gaya belajar)

PROSES Saat proses Saat proses Saat proses

pembelajaran pembelajaran pembelajaran,
berlangsung siswa berlangsung siswa siswa mengamati
ditugaskan untuk ditugaskan fokus contoh soal
mengamati contoh mendengarkan tentang
soal tentang penjelasan dari guru perbandingan
perbandingan benda, atau temannya benda, kemudian
kemudian siswa tentang perbandingan siswa
menentukan kumpulan menentukan
kumpulan benda yang benda.kemudian kumpulan benda
lebih banyak dengan siswa menentukan yang lebih banyak
tepat dan kumpulan benda yang dengan tepat dan
membandingkan dua lebih banyak dengan membandingkan
kumpulan benda tepat dan dua kumpulan
dengan istilah lebih membandingkan dua benda dengan
banyak, sama dengan, kumpulan benda istilah lebih
dan kurang dari dengan istilah lebih banyak, sama
banyak, sama dengan, dengan, dan
dan kurang dari kurang dari
B. PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR BERDASARKAN KESIAPAN BELAJAR
SISWA
Belum mampu
menentukan
Mampu menentukan kumpulan benda
Mampu menentukan
kumpulan benda yang lebih
kumpulan benda yang
yang lebih banyak banyak dengan
lebih banyak dengan
dengan tepat dan tepat dan belum
KESIAPAN tepattapi belum
membandingkan dua mampu
BELAJAR mampumembandingkan
kumpulan benda membandingkan
SISWA dua kumpulan benda
dengan istilah lebih dua kumpulan
dengan istilah lebih
banyak, sama benda dengan
banyak, sama dengan,
dengan, dan kurang istilah lebih
dan kurang dari
dari banyak, sama
dengan, dan
kurang dari
NAMA SISWA Isi nama siswa Isi nama siswa sesuai Isi nama siswa
sesuai pemetaan pemetaan kebutuhan sesuai
kebutuhan kesiapan belajar pemetaan
kesiapan belajar siswa kebutuhan
siswa kesiapan belajar
siswa

PROSES Siswa diberi sedikit Siswa diberi Siswa diberi

pengarahan pengarahan sampai pengarahan dan
selanjutnya paham, jika sudah dibibmbing
membiarkan mereka mengerti siswa diminta menentukan
bekerja secara menyelesaikan kumpulan benda
mandiri tugasnya yang lebih
banyak dengan
tepat dan
membandingkan
dua kumpulan
benda dengan
istilah lebih
banyak, sama
dengan, dan
kurang dari
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PRAKTIK PEMBELAJARAN YANG BERPUSAT PADA SISWA

Nama Sekolah : SDN 6 Batudaa Pantai Tahun Pelajaran : 2023/2024

Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : II/1

Pembelajaran ke : 1 (Satu) Alokasi Waktu: 1 x Pertemuan

Kompetensi Dasar 3.2Membandingkan dua bilangan cacah

4.2Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan
terbesar atau sebaliknya
Profil Pelajar 1. Bergotong-royong,
Pancasila 2. Mandiri,
3. Bernalar kritis, dan

A. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan diberikan gambar kumpulan benda, siswa dapat menentukan kumpulan benda yang
lebih banyak dengan tepat
2. Dengan diberikan gambar kumpulan benda, siswa dapat membandingkan dua kumpulan
benda dengan istilah lebih banyak, sama dengan, dan kurang dari dengan tepat

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan  Guru memberikan salam

 Menanyakan kesiapan siswa belajar
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran (Religiusitas)
 Guru bersama siswa membuat kesepakatan kelas
 Guru melakukan absensi pada semua murid. 10 menit
- Ice breaking “Semangat Pagi ” .
- Melakukan apersepsi dengan mengkaitkan materi sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari dan diharapkan terkait
dengan pengalaman murid.
- Memberikan gambaran tentang manfaat dan tujuan
mempelajari pembelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti - Siswa mengamati contoh soal tentang perbandingan benda.
(BS.Tema 1 subtema 2 Hal. 55). (Diferensiasi Konten)
45 menit
Siswa yang visual : Saat proses pembelajaran berlangsung siswa
ditugaskan untuk mengamati contoh soal tentang perbandingan
benda, kemudian siswa menentukan kumpulan benda yang lebih
banyak dengan tepat dan membandingkan dua kumpulan benda
dengan istilah lebih banyak, sama dengan, dan kurang dari

Siswa yang auditori : Saat proses pembelajaran berlangsung siswa

ditugaskan fokus mendengarkan penjelasan dari guru atau temannya
tentang perbandingan kumpulan benda.kemudian siswa
menentukan kumpulan benda yang lebih banyak dengan tepat dan
membandingkan dua kumpulan benda dengan istilah lebih banyak,
sama dengan, dan kurang dari

Siswa yang kinestetik : Saat proses pembelajaran, siswa mengamati

contoh soal tentang perbandingan benda, kemudian siswa
menentukan kumpulan benda yang lebih banyak dengan tepat dan
membandingkan dua kumpulan benda dengan istilah lebih banyak,
sama dengan, dan kurang dari
 - Siswa dibagi dalam beberapa kelompok
- Setiap kelompok dibagikan LKPD
- Guru mengorganisir siswa untuk belajar denganmemberikan
LKPD berupa tugas kelompok untuk
mendiskusikanmembandingkan dua kumpulan benda.
(Diferensiasi Proses)
- Dalam diskusi siswaakan menulis perbandingan dua kumpulan
benda dengan istilah lebih banyak, sama dengan, dan kurang
dari.(Diferensiasi Produk)
- Setiap kelompok kemudian diminta untuk membacakan hasil
diskusi mereka di depan kelompok yang lain. Siswa dari kelompok
lain diminta untuk memberikan masukan. Setiap siswa diminta
mencatat masukan dan komentar sebagai bahan untuk perbaikan
dari hasil diskusi mereka
Kegiatan - Siswa diarahkan untuk membuat kesimpulan pembelajaran
Penutup - Siswa mengerjakan evaluasi
- Siswa bersama guru merefleksikan hasil pembelajaran 15 menit
- Siswa diberikan informasi tujuan pembelajaran selanjutnya
- Guru menutup pembelajaran dengan salam dan doa

C. Penilaian:
- Penilaian Sikap : Observasi
- Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis,
- Penilaian Ketrampilan : Praktek

Mengetahui Batudaa Pantai, Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas

ABDULKADIR IBRAHIM,S.Pd ERFINA S.HANAPI,S.Pd

NIP.19680210 199403 1 010
Penilaian
A. Penilaian Sikap
a. Penilaian sikap Spritual (KI 1)
Lembar observasi penilaian sikap spiritual
Ketaatan Perilaku Kebiasaan
Toleransi
No Nama Siswa beribadah bersyukur Berdoa
BS PB BS PB BS PB BS PB
1
2
3
dst
BS : Baik Sekali
PB: Perlu Bimbingan

Sikap Spiritual Indikator

Ketaatan beribadah Perilaku patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang
dianutnya di kelas
Perilaku bersyukur Suka memberi atau menolong sesama dikelas
Kebiasaan berdoa Berdoa sebelum dan sesudah belajar di kelas
Toleransi Menghormati teman yang berbeda agama dikelas

b. Penilaian sikap Sosial (KI 2)

Lembar observasi penilaian sikap Sosial
Tanggun Percaya
Jujur Disiplin Santun Peduli
No Nama Siswa g Jawab Diri
BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
1
2
3
ds
t
BS : Baik Sekali
PB: Perlu Bimbingan

Sikap Sosial Indikator

Jujur Mengembalikan barang yang dipinjam atau ditemukan
Disiplin Hadir di sekolah tepat waktu
Tanggung Jawab Menyelesaikan tugas yang diberikan
Santun Mengucapkan terima kasih apabila menerima bantuan dalam
bentuk jasa atau
barang dari orang lain
Peduli Menjaga keasrian, keindahan, dan kebersihan
lingkungan kelas
Percaya Diri Berani tampil di depan kelas
Lampiran Materi
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Kelompok :

Nama Anggota Kelompok :

1. .................................. 6. .............................................
2. .................................. 7. ..............................................
3. ..................................
4. ..................................
5. ..................................
Tugas dan Langkah-Langkah Kegiatan

Petunjuk Kegiatan

1. Diskusikan bersama teman kelompokmu kegiatan LKPD yang

dibagikan
2. Tuliskan nama kelompok dan anggota kelompokmu
3. Siswa membandingkan dua kumpulan benda dengan istilah lebih
banyak, sama dengan, dan kurang dari
4. Presentasikan hasil kerja setiap kelompok

Tulislah lebih dari, kurang dari, atau sama banyak dengan teliti!
B. Soal/Tes Pengetahuan
NO ButirSoal KunciJawaban SKOR

Berilah tanda (V) untuk kumpulan benda

yang lebih banyak!
5

Jumlah Bobot 15
C. Lembar Nilai Pengetahuan

No Nama Murid Nilai

1
2
3
4
Dst
 ANALISIS KEBUTUHAN BELAJAR MURID

A. PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR BERDASARKAN PROFIL BELAJAR

MURID
PROFIL
BELAJAR VISUAL AUDITORI KINESTETIK
SISWA
NAMA SISWA Isi nama siswa sesuai Isi nama siswa sesuai Isi nama siswa
hasil pemetaan hasil pemetaan sesuai hasil
kebutuhan profil kebutuhan profil pemetaan
belajar siswa (gaya belajar siswa (gaya kebutuhan profil
belajar) belajar) belajar siswa
(gaya belajar)

PROSES Saat proses Saat proses Saat proses

pembelajaran pembelajaran pembelajaran,
berlangsung siswa berlangsung siswa siswa membaca
ditugaskan untuk ditugaskan fokus teks, kemudian
membaca teks, mendengarkan siswa
kemudian siswa penjelasan dari guru membandingkan
membandingkan atau temannya bilangan tiga
bilangan tiga angka tentang perbandingan angka dengan
dengan menggunakan kumpulan menggunakan
kartu bilangan dan benda.kemudian kartu bilangan
membubuhkan tanda siswa dan
<, = atau >di antara membandingkan membubuhkan
dua bilangan tiga bilangan tiga angka tanda <, = atau
angka dengan tepat dengan menggunakan >di antara dua
kartu bilangan dan bilangan tiga
membubuhkan tanda angka dengan
<, = atau >di antara tepat
dua bilangan tiga
angka dengan tepat
B. PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR BERDASARKAN KESIAPAN BELAJAR
SISWA
Mampu Mampu Belum
membandingkan membandingkan membandingkan
bilangan tiga angka bilangan tiga angka bilangan tiga angka
dengan dengan menggunakan dengan menggunakan
KESIAPAN menggunakan kartu kartu bilangantapi kartu bilangan dan
BELAJAR bilangan dan belum belum
SISWA membubuhkan mampumembubuhka mampumembubuhkan
tanda <, = atau >di n tanda <, = atau >di tanda <, = atau >di
antara dua bilangan antara dua bilangan antara dua bilangan
tiga angka dengan tiga angka dengan tiga angka dengan
tepat tepat tepat
NAMA Isi nama siswa Isi nama siswa Isi nama siswa
SISWA sesuai pemetaan sesuai pemetaan sesuai pemetaan
kebutuhan kebutuhan kesiapan kebutuhan kesiapan
kesiapan belajar belajar siswa belajar siswa
siswa

PROSES Siswa diberi sedikit Siswa diberi Siswa diberi

pengarahan pengarahan sampai pengarahan dan
selanjutnya paham, jika sudah dibibmbing
membiarkan mengerti siswa membandingkan
mereka bekerja diminta bilangan tiga angka
secara mandiri menyelesaikan dengan menggunakan
tugasnya kartu bilangan dan
membubuhkan tanda
<, = atau >di antara
dua bilangan tiga
angka dengan tepat
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PRAKTIK PEMBELAJARAN YANG BERPUSAT PADA SISWA

Nama Sekolah : SDN 6 Batudaa Pantai Tahun Pelajaran : 2023/2024

Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : II/1

Pembelajaran ke : 2 Alokasi Waktu: 1 x Pertemuan

Kompetensi Dasar 3.2 Membandingkan dua bilangan cacah

4.2 Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan
terbesar atau sebaliknya
Profil Pelajar 1. Bergotong-royong,
Pancasila 2. Mandiri,
3. Bernalar kritis, dan

A. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan diberikan alat dan bahan serta langkah membuat kartu bilangan, siswa dapat
membandingkan bilangan tiga angka dengan menggunakan kartu bilangan.
2. Dengan diberikan soal latihan, siswa dapat membubuhkan tanda <, = atau >di antara dua
bilangan tiga angka dengan tepat.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan  Guru memberikan salam

 Menanyakan kesiapan siswa belajar
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran (Religiusitas)
 Guru bersama siswa membuat kesepakatan kelas
 Guru melakukan absensi pada semua murid. 10 menit
- Ice breaking “Semangat Pagi ” .
- Melakukan apersepsi dengan mengkaitkan materi sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari dan diharapkan terkait
dengan pengalaman murid.
- Memberikan gambaran tentang manfaat dan tujuan
mempelajari pembelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti - Siswa membaca teks(BS.Tema 1 subtema 2 Hal. 71). (Diferensiasi
Konten)
45 menit
Siswa yang visual : Saat proses pembelajaran berlangsung siswa
ditugaskan untuk membaca teks, kemudian siswa membandingkan
bilangan tiga angka dengan menggunakan kartu bilangan dan
membubuhkan tanda <, = atau >di antara dua bilangan tiga angka
dengan tepat

Siswa yang auditori : Saat proses pembelajaran berlangsung siswa

ditugaskan fokus mendengarkan penjelasan dari guru atau temannya
tentang perbandingan kumpulan benda.kemudian siswa
membandingkan bilangan tiga angka dengan menggunakan kartu
bilangan dan membubuhkan tanda <, = atau >di antara dua bilangan
tiga angka dengan tepat
 Siswa yang kinestetik : Saat proses pembelajaran, siswa membaca
teks, kemudian siswa membandingkan bilangan tiga angka dengan
menggunakan kartu bilangan dan membubuhkan tanda <, = atau >di
antara dua bilangan tiga angka dengan tepat

- Siswa dibagi dalam beberapa kelompok

- Setiap kelompok dibagikan LKPD
- Guru mengorganisir siswa untuk belajar denganmemberikan
LKPD berupa tugas kelompok untuk
mendiskusikanperbandingan bilangan tiga angka.
(Diferensiasi Proses)
- Dalam diskusi siswaakan menulis hasil perbandingan dua
bilangan angka.(Diferensiasi Produk)
- Setiap kelompok kemudian diminta untuk membacakan hasil
diskusi mereka di depan kelompok yang lain. Siswa dari kelompok
lain diminta untuk memberikan masukan. Setiap siswa diminta
mencatat masukan dan komentar sebagai bahan untuk perbaikan
dari hasil diskusi mereka
Kegiatan - Siswa diarahkan untuk membuat kesimpulan pembelajaran
Penutup - Siswa mengerjakan evaluasi
- Siswa bersama guru merefleksikan hasil pembelajaran 16 menit
- Siswa diberikan informasi tujuan pembelajaran selanjutnya
- Guru menutup pembelajaran dengan salam dan doa

C. Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis,
c. Penilaian Ketrampilan : Praktek

Mengetahui Batudaa Pantai, Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas

ABDULKADIR IBRAHIM,S.Pd ERFINA S.HANAPI,S.Pd

NIP.19680210 199403 1 010
Penilaian
A. Penilaian Sikap
a. Penilaian sikap Spritual (KI 1)
Lembar observasi penilaian sikap spiritual
Ketaatan Perilaku Kebiasaan
Toleransi
No Nama Siswa beribadah bersyukur Berdoa
BS PB BS PB BS PB BS PB
1
2
3
dst
BS : Baik Sekali
PB: Perlu Bimbingan

Sikap Spiritual Indikator

Ketaatan beribadah Perilaku patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang
dianutnya di kelas
Perilaku bersyukur Suka memberi atau menolong sesama dikelas
Kebiasaan berdoa Berdoa sebelum dan sesudah belajar di kelas
Toleransi Menghormati teman yang berbeda agama dikelas

b. Penilaian sikap Sosial (KI 2)

Lembar observasi penilaian sikap Sosial
Tanggun Percaya
Jujur Disiplin Santun Peduli
No Nama Siswa g Jawab Diri
BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
1
2
3
ds
t
BS : Baik Sekali
PB: Perlu Bimbingan

Sikap Sosial Indikator

Jujur Mengembalikan barang yang dipinjam atau ditemukan
Disiplin Hadir di sekolah tepat waktu
Tanggung Jawab Menyelesaikan tugas yang diberikan
Santun Mengucapkan terima kasih apabila menerima bantuan dalam
bentuk jasa atau
barang dari orang lain
 Peduli Menjaga keasrian, keindahan, dan kebersihan
lingkungan kelas
Percaya Diri Berani tampil di depan kelas

Lampiran Materi
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Kelompok :

Nama Anggota Kelompok :

1. .................................. 6. .............................................
2. .................................. 7. ..............................................
3. ..................................
4. ..................................
5. ..................................
Tugas dan Langkah-Langkah Kegiatan

Petunjuk Kegiatan

1. Diskusikan bersama teman kelompokmu kegiatan LKPD yang

dibagikan
2. Tuliskan nama kelompok dan anggota kelompokmu
3. Siswa membandingkan dua bilangan angka
4. Presentasikan hasil kerja setiap kelompok

Bandingkan dua bilangan berikut dengan memperhatikan angka penyusunnya!

B. Soal/Tes Pengetahuan
NO ButirSoal KunciJawaban SKOR

Lengkapi titik-titik dengan tanda “< , = , 1. 278 > 227 5

atau > “!
2. 777 > 707 5
1. 278 ….. 227 3. 315 <351
2. 777 ….. 707 5
4. 940 < 949
3. 315 ….. 351
4. 940 ….. 949 5. 408 < 480 5
5. 408 ….. 480
5

Jumlah Bobot 25
C. Lembar Nilai Pengetahuan

No Nama Murid Nilai

1
2
3
4
Dst
 ANALISIS KEBUTUHAN BELAJAR MURID

A. PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR BERDASARKAN PROFIL BELAJAR

MURID
PROFIL
BELAJAR VISUAL AUDITORI KINESTETIK
SISWA
NAMA SISWA Isi nama siswa sesuai Isi nama siswa sesuai Isi nama siswa
hasil pemetaan hasil pemetaan sesuai hasil
kebutuhan profil kebutuhan profil pemetaan
belajar siswa (gaya belajar siswa (gaya kebutuhan profil
belajar) belajar) belajar siswa
(gaya belajar)

PROSES Saat proses Saat proses Saat proses

pembelajaran pembelajaran pembelajaran,
berlangsung siswa berlangsung siswa siswa mengamati
ditugaskan untuk ditugaskan fokus contoh
mengamati contoh mendengarkan mengurutkan
mengurutkan penjelasan dari guru bilangan,
bilangan, kemudian atau temannya kemudian siswa
siswa tentang mengurutkan membandingkan
membandingkan bilangan.kemudian banyaknya dua
banyaknya dua siswa kumpulan benda
kumpulan benda dan membandingkan dan mengurutkan
mengurutkan banyaknya dua bilangan dari
bilangan dari yang kumpulan benda dan yang terkecil ke
terkecil ke yang mengurutkan yang terbesar dan
terbesar dan bilangan dari yang sebaliknya
sebaliknya terkecil ke yang
terbesar dan
sebaliknya
B. PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR BERDASARKAN KESIAPAN BELAJAR
SISWA
Belum mampu
Mampu
Mampu membandingkan
membandingkan
membandingkan banyaknya dua
banyaknya dua
banyaknya dua kumpulan benda
kumpulan bendatapi
KESIAPAN kumpulan benda dan dan belum
belum
BELAJAR mengurutkan mampu
mampumengurutkan
SISWA bilangan dari yang mengurutkan
bilangan dari yang
terkecil ke yang bilangan dari
terkecil ke yang
terbesar dan yang terkecil ke
terbesar dan
sebaliknya yang terbesar dan
sebaliknya
sebaliknya
NAMA SISWA Isi nama siswa Isi nama siswa Isi nama siswa
sesuai pemetaan sesuai pemetaan sesuai pemetaan
kebutuhan kesiapan kebutuhan kesiapan kebutuhan
belajar siswa belajar siswa kesiapan belajar
siswa

PROSES Siswa diberi sedikit Siswa diberi Siswa diberi

pengarahan pengarahan sampai pengarahan dan
selanjutnya paham, jika sudah dibibmbing
membiarkan mereka mengerti siswa membandingkan
bekerja secara diminta banyaknya dua
mandiri menyelesaikan kumpulan benda
tugasnya dan mengurutkan
bilangan dari
yang terkecil ke
yang terbesar dan
sebaliknya
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PRAKTIK PEMBELAJARAN YANG BERPUSAT PADA SISWA

Nama Sekolah : SDN 6 Batudaa Pantai Tahun Pelajaran : 2023/2024

Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : II/1

Pembelajaran ke : 3 Alokasi Waktu: 1 x Pertemuan

Kompetensi Dasar 3.2 Membandingkan dua bilangan cacah

4.2 Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan
terbesar atau sebaliknya
Profil Pelajar 1. Bergotong-royong,
Pancasila 2. Mandiri,
3. Bernalar kritis, dan

A. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan diberikan gambar kumpulan benda konkret, siswa dapat membandingkan
banyaknya dua kumpulan benda.
2. Dengan diberikan gambar kumpulan benda konkret, siswa dapat mengurutkan bilangan
dari yang terkecil ke yang terbesar dan sebaliknya

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan  Guru memberikan salam

 Menanyakan kesiapan siswa belajar
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran (Religiusitas)
 Guru bersama siswa membuat kesepakatan kelas
 Guru melakukan absensi pada semua murid. 10 menit
- Ice breaking “Semangat Pagi ” .
- Melakukan apersepsi dengan mengkaitkan materi sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari dan diharapkan terkait
dengan pengalaman murid.
- Memberikan gambaran tentang manfaat dan tujuan
mempelajari pembelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti - Siswa mengamati contoh mengurutkan bilangan(BS.Tema 1 45 menit
subtema 2 Hal. 78). (Diferensiasi Konten)

Siswa yang visual : Saat proses pembelajaran berlangsung siswa

ditugaskan untuk mengamati contoh mengurutkan bilangan,
kemudian siswa membandingkan banyaknya dua kumpulan benda
dan mengurutkan bilangan dari yang terkecil ke yang terbesar dan
sebaliknya
 Siswa yang auditori : Saat proses pembelajaran berlangsung siswa
ditugaskan fokus mendengarkan penjelasan dari guru atau temannya
tentang mengurutkan bilangan.kemudian siswa membandingkan
banyaknya dua kumpulan benda dan mengurutkan bilangan dari
yang terkecil ke yang terbesar dan sebaliknya

Siswa yang kinestetik : Saat proses pembelajaran, siswa mengamati

contoh mengurutkan bilangan, kemudian siswa membandingkan
banyaknya dua kumpulan benda dan mengurutkan bilangan dari
yang terkecil ke yang terbesar dan sebaliknya

- Siswa dibagi dalam beberapa kelompok

- Setiap kelompok dibagikan LKPD
- Guru mengorganisir siswa untuk belajar denganmemberikan
LKPD berupa tugas kelompok untuk
mendiskusikanmengurutkan bilangan.(Diferensiasi Proses)
- Dalam diskusi siswaakan menulis hasil mengurutkan bilangan.
(Diferensiasi Produk)
- Setiap kelompok kemudian diminta untuk membacakan hasil
diskusi mereka di depan kelompok yang lain. Siswa dari kelompok
lain diminta untuk memberikan masukan. Setiap siswa diminta
mencatat masukan dan komentar sebagai bahan untuk perbaikan
dari hasil diskusi mereka
Kegiatan - Siswa diarahkan untuk membuat kesimpulan pembelajaran
Penutup - Siswa mengerjakan evaluasi
- Siswa bersama guru merefleksikan hasil pembelajaran 17 menit
- Siswa diberikan informasi tujuan pembelajaran selanjutnya
- Guru menutup pembelajaran dengan salam dan doa

C. Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis,
c. Penilaian Ketrampilan : Praktek

Mengetahui Batudaa Pantai, Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas

ABDULKADIR IBRAHIM,S.Pd ERFINA S.HANAPI,S.Pd

NIP.19680210 199403 1 010
Penilaian
A. Penilaian Sikap
a. Penilaian sikap Spritual (KI 1)
Lembar observasi penilaian sikap spiritual
Ketaatan Perilaku Kebiasaan
Toleransi
No Nama Siswa beribadah bersyukur Berdoa
BS PB BS PB BS PB BS PB
1
2
3
dst
BS : Baik Sekali
PB: Perlu Bimbingan

Sikap Spiritual Indikator

Ketaatan beribadah Perilaku patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang
dianutnya di kelas
Perilaku bersyukur Suka memberi atau menolong sesama dikelas
Kebiasaan berdoa Berdoa sebelum dan sesudah belajar di kelas
Toleransi Menghormati teman yang berbeda agama dikelas

b. Penilaian sikap Sosial (KI 2)

Lembar observasi penilaian sikap Sosial
Tanggun Percaya
Jujur Disiplin Santun Peduli
No Nama Siswa g Jawab Diri
BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
1
2
3
ds
t
BS : Baik Sekali
PB: Perlu Bimbingan

Sikap Sosial Indikator

 Jujur Mengembalikan barang yang dipinjam atau ditemukan
Disiplin Hadir di sekolah tepat waktu
Tanggung Jawab Menyelesaikan tugas yang diberikan
Santun Mengucapkan terima kasih apabila menerima bantuan dalam
bentuk jasa atau
barang dari orang lain
Peduli Menjaga keasrian, keindahan, dan kebersihan
lingkungan kelas
Percaya Diri Berani tampil di depan kelas

Lampiran Materi
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Kelompok :

Nama Anggota Kelompok :

1. .................................. 6. .............................................
2. .................................. 7. ..............................................
3. ..................................
4. ..................................
5. ..................................
Tugas dan Langkah-Langkah Kegiatan

Petunjuk Kegiatan

5. Diskusikan bersama teman kelompokmu kegiatan LKPD yang

dibagikan
6. Tuliskan nama kelompok dan anggota kelompokmu
7. Siswa menuliskan angka sesuai banyak benda kemudian mengurutkan
gambar mulai dari yang terkecil
8. Presentasikan hasil kerja setiap kelompok

Tulislah angka sesuai banyak benda kemudian mengurutkan gambar mulai dari yang terkecil
B. Soal/Tes Pengetahuan
NO ButirSoal KunciJawaban SKOR

Tulislah angka sesuai banyak benda 280 10

kemudian mengurutkan gambar mulai
245
dari yang terkecil
315
Urutan : 245, 280, 315

Jumlah Bobot 10
C. Lembar Nilai Pengetahuan

No Nama Murid Nilai

1
2
3
4
Dst
 ANALISIS KEBUTUHAN BELAJAR MURID

C. PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR BERDASARKAN PROFIL BELAJAR

MURID
PROFIL
BELAJAR VISUAL AUDITORI KINESTETIK
SISWA
NAMA SISWA Isi nama siswa sesuai Isi nama siswa sesuai Isi nama siswa
hasil pemetaan hasil pemetaan sesuai hasil
kebutuhan profil kebutuhan profil pemetaan
belajar siswa (gaya belajar siswa (gaya kebutuhan profil
belajar) belajar) belajar siswa
(gaya belajar)

PROSES Saat proses Saat proses Saat proses

pembelajaran pembelajaran pembelajaran,
berlangsung siswa berlangsung siswa siswa mengamati
ditugaskan untuk ditugaskan fokus contoh
mengamati contoh mendengarkan mengurutkan
mengurutkan penjelasan dari guru bilangan,
bilangan, kemudian atau temannya kemudian siswa
siswa mengurutkan tentang mengurutkan mengurutkan
bilangan yang bilangan.kemudian bilangan yang
dihitung dari siswa mengurutkan dihitung dari
banyaknya kubus bilangan yang banyaknya kubus
satuan dan dihitung dari satuan dan
mengurutkan banyaknya kubus mengurutkan
bilangan dari yang satuan dan bilangan dari
terkecil ke yang mengurutkan yang terkecil ke
terbesar dan bilangan dari yang yang terbesar dan
sebaliknya terkecil ke yang sebaliknya
terbesar dan
sebaliknya
D. PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR BERDASARKAN KESIAPAN BELAJAR
SISWA
Belum mampu
Mampu mengurutkan Mampu mengurutkan mengurutkan
bilangan yang bilangan yang bilangan yang
dihitung dari dihitung dari dihitung dari
banyaknya kubus banyaknya kubus banyaknya kubus
KESIAPAN
satuan dan satuantapi belum satuan dan belum
BELAJAR
mengurutkan mampumengurutkan mampu
SISWA
bilangan dari yang bilangan dari yang mengurutkan
terkecil ke yang terkecil ke yang bilangan dari
terbesar dan terbesar dan yang terkecil ke
sebaliknya sebaliknya yang terbesar dan
sebaliknya
NAMA SISWA Isi nama siswa Isi nama siswa Isi nama siswa
sesuai pemetaan sesuai pemetaan sesuai pemetaan
kebutuhan kesiapan kebutuhan kesiapan kebutuhan
belajar siswa belajar siswa kesiapan belajar
siswa

PROSES Siswa diberi sedikit Siswa diberi Siswa diberi

pengarahan pengarahan sampai pengarahan dan
selanjutnya paham, jika sudah dibibmbing
membiarkan mereka mengerti siswa mengurutkan
bekerja secara diminta bilangan yang
mandiri menyelesaikan dihitung dari
tugasnya banyaknya kubus
satuan dan
mengurutkan
bilangan dari
yang terkecil ke
yang terbesar dan
sebaliknya
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PRAKTIK PEMBELAJARAN YANG BERPUSAT PADA SISWA

Nama Sekolah : SDN 6 Batudaa Pantai Tahun Pelajaran : 2023/2024

Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : II/1

Pembelajaran ke : 4-5 Alokasi Waktu: 2 x Pertemuan

Kompetensi Dasar 3.2 Membandingkan dua bilangan cacah

4.2 Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan
terbesar atau sebaliknya
Profil Pelajar 1. Bergotong-royong,
Pancasila 2. Mandiri,
3. Bernalar kritis, dan

A. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan diberikan kumpulan bilangan tiga angka, siswa dapat mengurutkan bilangan yang
dihitung dari banyaknya kubus satuan.
2. Dengan diberikan kumpulan benda konkret, siswa dapat mengurutkan bilangan dari yang
terkecil ke yang terbesar dan sebaliknya.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan  Guru memberikan salam

 Menanyakan kesiapan siswa belajar
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran (Religiusitas)
 Guru bersama siswa membuat kesepakatan kelas
 Guru melakukan absensi pada semua murid. 10 menit
- Ice breaking “Semangat Pagi ” .
- Melakukan apersepsi dengan mengkaitkan materi sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari dan diharapkan terkait
dengan pengalaman murid.
- Memberikan gambaran tentang manfaat dan tujuan
mempelajari pembelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
 Kegiatan Inti - Siswa mengamati contoh mengurutkan bilangan(BS.Tema 1
subtema 2 Hal. 92-93). (Diferensiasi Konten)
45 menit
Siswa yang visual : Saat proses pembelajaran berlangsung siswa
ditugaskan untuk mengamati contoh mengurutkan bilangan,
kemudian siswa mengurutkan bilangan yang dihitung dari
banyaknya kubus satuan dan mengurutkan bilangan dari yang
terkecil ke yang terbesar dan sebaliknya

Siswa yang auditori : Saat proses pembelajaran berlangsung siswa

ditugaskan fokus mendengarkan penjelasan dari guru atau temannya
tentang mengurutkan bilangan.kemudian siswa mengurutkan
bilangan yang dihitung dari banyaknya kubus satuan dan
mengurutkan bilangan dari yang terkecil ke yang terbesar dan
sebaliknya

Siswa yang kinestetik : Saat proses pembelajaran, siswa mengamati

contoh mengurutkan bilangan, kemudian siswa mengurutkan
bilangan yang dihitung dari banyaknya kubus satuan dan
mengurutkan bilangan dari yang terkecil ke yang terbesar dan
sebaliknya
- Siswa dibagi dalam beberapa kelompok
- Setiap kelompok dibagikan LKPD
- Guru mengorganisir siswa untuk belajar denganmemberikan
LKPD berupa tugas kelompok untuk
mendiskusikanmengurutkan bilangan.(Diferensiasi Proses)
- Dalam diskusi siswaakan menulis hasil mengurutkan bilangan
dari yang terkecil dan sebaliknya.(Diferensiasi Produk)
- Setiap kelompok kemudian diminta untuk membacakan hasil
diskusi mereka di depan kelompok yang lain. Siswa dari kelompok
lain diminta untuk memberikan masukan. Setiap siswa diminta
mencatat masukan dan komentar sebagai bahan untuk perbaikan
dari hasil diskusi mereka
Kegiatan - Siswa diarahkan untuk membuat kesimpulan pembelajaran
Penutup - Siswa mengerjakan evaluasi
- Siswa bersama guru merefleksikan hasil pembelajaran 18 menit
- Siswa diberikan informasi tujuan pembelajaran selanjutnya
- Guru menutup pembelajaran dengan salam dan doa

C. Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis,
c. Penilaian Ketrampilan : Praktek

Mengetahui Batudaa Pantai, Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas

ABDULKADIR IBRAHIM,S.Pd ERFINA S.HANAPI,S.Pd

NIP.19680210 199403 1 010
Penilaian
A. Penilaian Sikap
a. Penilaian sikap Spritual (KI 1)
Lembar observasi penilaian sikap spiritual
Ketaatan Perilaku Kebiasaan
Toleransi
No Nama Siswa beribadah bersyukur Berdoa
BS PB BS PB BS PB BS PB
1
2
3
dst
BS : Baik Sekali
PB: Perlu Bimbingan

Sikap Spiritual Indikator

Ketaatan beribadah Perilaku patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang
dianutnya di kelas
Perilaku bersyukur Suka memberi atau menolong sesama dikelas
Kebiasaan berdoa Berdoa sebelum dan sesudah belajar di kelas
Toleransi Menghormati teman yang berbeda agama dikelas

b. Penilaian sikap Sosial (KI 2)

Lembar observasi penilaian sikap Sosial
Tanggun Percaya
Jujur Disiplin Santun Peduli
No Nama Siswa g Jawab Diri
BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
1
2
 3
ds
t
BS : Baik Sekali
PB: Perlu Bimbingan

Sikap Sosial Indikator

Jujur Mengembalikan barang yang dipinjam atau ditemukan
Disiplin Hadir di sekolah tepat waktu
Tanggung Jawab Menyelesaikan tugas yang diberikan
Santun Mengucapkan terima kasih apabila menerima bantuan dalam
bentuk jasa atau
barang dari orang lain
Peduli Menjaga keasrian, keindahan, dan kebersihan
lingkungan kelas
Percaya Diri Berani tampil di depan kelas

Lampiran Materi
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Kelompok :

Nama Anggota Kelompok :

1. .................................. 6. .............................................
2. .................................. 7. ..............................................
3. ..................................
4. ..................................
5. ..................................
Tugas dan Langkah-Langkah Kegiatan

Petunjuk Kegiatan

9. Diskusikan bersama teman kelompokmu kegiatan LKPD yang

dibagikan
10. Tuliskan nama kelompok dan anggota kelompokmu
11. Siswa mengurutkan bilangan dari yang terkecil dan sebaliknya
12. Presentasikan hasil kerja setiap kelompok
B. Soal/Tes Pengetahuan
NO ButirSoal KunciJawaban SKOR

Urutkan bilangan-bilangan tersebut dari Urutannya : 107, 112, 103 10

yang terbesar sampai terkecil dengan
teliti

Jumlah Bobot 10
C. Lembar Nilai Pengetahuan

No Nama Murid Nilai

1
2
3
4
Dst