RUBRIK PENILAIAN PENGELOLAAN PEMBELAJARAN

MATEMATIKA
MODEL KOOPERATIF TIPE JIGSAw
Nama Sekolah :SMP Negeri 1 Makassar
Kelas /Semester VIVGenap
Mata Pelajaran Matematika
Pokok Bahasan :TransformasiGeometri
Nilai
No. Aspek yang Dinilai
3
Guru membuka proses Guru mengucapkan salam Guru mengucapkan salam Guru mengucapkan salam Guru mengucapkan salam,
belajar mengajar dengan tanpa memperhatikan dan guru memperhatikan dengan memperhatikan memperhatikan kesiapan
salam dan kesiapan siswa untuk respon salam dari siswa kesediaan siswa untuk siswa untuk memulai
mempersiapkan siswa memulai pembelajaran serta namun tidak memulai pembelajaran pembelajaran serta
untuk belajar. tidak memperhatikan respon memperhatikan kesediaan namun, guru tidak memperhatikan respon
salam dari siswa siswa untuk memulai memperhatikan respon salam dari siswa
pembelajaran salam dari siswa
Guru mengecek kehadiran Guru mengecek kehadiran
2. Guru mengecek Meminta bantuan ketua kelas | Menanyakan kepada ketua
kelas atau siswa lain siswa satu persatu tanpa siswa satu persatu dan
kehadiran siswa. mengecek kehadiran siswa
 No. Aspek yang Dinilai Nilai

mengenai kehadiran memperhatikan siswa yang memperhatikan siswa yang

Guru menyampaikan
Menyampaikan topik dan
topik dan tujuan tujuan pembelajaran tetapi
pembelajaran. dengan ilustrasi yang tidak
jelas.
Guru memberikan Guru memberikan arahan
arahan tentang model tentang model pembelajaran
pembelajaran kooperatif kooperatiftipe jigsaw dan
tipejigsaw dan menjelaskan langkah
menjelaskan langkah langkah kegiatan
langkah kegiatan pembelajaran yang akan
temannya
Menyampaikan topik dan
tujuan pembelajaran tetapi tujuan pembelajaran
ilustrasi kurang jelas.
Guru memberikan arahan
tentang model
pembelajaran kooperatif
tipe jigsaw dan
menjelaskan langkah-
langkah kegiatan
memberikan respon memberikan respon.
Menyampaikan topik dan Menyampaikan topik dan
tujuan pembelajaran dengan
dengan ilustrasi cukup ilustrasi yang jelas
jelas.
Guru memberikan arahan Guru memberikan arahan
tentang model tentangmodel pembelajaran
pembelajaran kooperatif kooperatiftipe jigsaw dan
tipe jigsaw dan menjelaskan langkah-
menjelaskan langkah- langkahkegiatan
langkah kegiatan pembelajaran yang akan

pembelajaran yang akan dilaksanakan tetapi dengan pembelajaran yang akan pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan

dilaksanakan. ilustrasi yang tidak jelas dilaksanakan tetapi dilaksanakan dengan ilustrasi yang jelas.

ilustrasikurang jelas. ilustrasi cukup jelas.

Guru mengingatkan materi Guru mengingatkan materi Guru mengingatkan materi
Guru mengingatkan Guru mengingatkan materi
5.
yang terkait dan memberi yang terkait dan memberi yang terkait dan memberi
materi yangterkait yang terkait dan memberi
motivasi dengan jelas dan
motivasi sesuai dengan motivasi dengan singkat
dengan materi yang akan
motivasi namun
tidak jelas
dipelajari serta
 Nilai

No. Aspek yang Dinilai 3

1 2
Sesuai dengan materi
memberikan mot1vasSi dan tidak sesuai dengan materi pembelajaran dan sesuai dengan materi
namuntidak jelas. pembelajaran. pembelajaran.
kepada siswa. materi pembelajaran.

Guru memberikan | Guru memberikan

Guru memberikan gambaran Guru memberikan
6. Guru memberikan
gambaran mengenai hal- gambaran mengenai hal gambaranmengenai hal-hal
gambaran mengenai hal- | mengenai hal-hal dalam dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari yang hal dalam kehidupan hal dalam kehidupan
hal dalam kehidupan yang berhubungan dengan
sehari-hari yang sehari-hari yang
sehari-hari yang berhubungan dengan materi
berhubungan dengan materi dan seluruh siswa
berhubungan dengan namun tidak dipahami siswa. | berhubungan dengan
dapat memahami.
materi tetapi hanya sedikit materi tetapi hanya
materi yang akan

dibahas
siswa yang memahami.sebagian siswa yang
memahami.

Guru memberikan Guru memberikan

Guru memberikan Guru memberikan
7. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan dan
pertanyaan-pertanyaan dan pertanyaan-pertanyaandan
pertanyaan-pertanyaan
pertanyaan-pertanyaan semua siswa dapat
namun siswahanyadiam
dan hanya sebagian siswayangSiswa dapat
yang mengarahkannya mengemukakan
dapat mengemukakan mengemukakan
tidak dapat mengemukakan
pada persiapan sehubungan pendapatnya sehubungan
pendapatnya sehubungan pendapatnya sehubungan pendapatnya
pemecahan masalah dengan materi yang
dengan materi yang denganmateiyang
| dengan materi yang diajarkan.
diajarkan.
diajarkan.
diajarkan.

No. Aspek yang Dinilai
Guru membagi siswa ke
dalam beberapa
kelompok. masing
masing beranggotakan
4-5 orang
9. Guru membagikan dan
menginstruksikan isi
atau peturnjuk Lembar
Kegiatan Siswa (LKS)
kepada siswa dalam
kelompoknya (kelompok kelompoknya (kelompok
asal) berdasarkan subbab asal) berdasarkan subbab
materi yang diperoleh.
10. Guru meminta siswa dari
masing-masing
kelompok asal yang
Hanya menyuruh siswa
membentuk kelompok sesuai
dengan nama-nama anggota
kelompoknya dan memberi
penjelasan kepada siswa cara |duduk siswa kemudian
bekerja dalam kelompok.
Hanya membagikan LKS
tanpa menginstruksikan isi
atau petunjuk Lembar
Kegiatan Siswa (LKS)
kepada siswa dalam
materi yang diperoleh.
Guru meminta siswa dari
masing-masing kelompok
asal yang mendapatkan
Nilai
Mengarahkan siswa, tidak Mengarahkan siswa, Mengarahkan siswa.
membantu siswa membagi membantu siswa membagi membantu siswa membagi
kelompok dan tidak ikut kelompok, tidak ikut serta kelompok, ikut sertna
serta mengatur tempat mengatur tempat duduk mengatur tempat duduk
siswa kemudian memberi siswa kemudian memberi
memberi penjelasan penjelasan kepada siswa penjelasan kepada siswa
kepada siswa cara bekerja cara bekerja dalam cara bekerja dalam
dalam kelompok. kelompok. kelompok.
Membagikan LKS dan Membagikan LKS dan Membagikan LKS dan
menginstruksikan isi atau menginstruksikan isi atau menginstruksikan isi atau
petunjuk Lembar
Kegiatanpetunjuk Lembar Kegiatan
Siswa (LKS), namun hanya | Siswa (LKS) namun
petunjuk Lembar Kegiatan
hanya Siswa (LKS) serta seluruh
beberapa siswa sebagian besar siswa siswa dapat memahaminya.
memahaminya. memahaminya.
Guru meminta siswa dari Guru meminta siswa dari Guru meminta siswa dari
masing-masing kelompok
masing-masing kelompok masing-masing kelompok
asal yang mendapatkan asal yang mendapatkan asal yang mendapatkan

No. Aspek yang Dinilai
mendapatkan subbab
yang sama untuk
membentuk kelompok
ahli sesuai materinya dan
mendiskusikan tugasnya. | tetapi tidak ada siswa yang
11. Guru menginstruksikan
kepada siswa untuk
mengamati,
menganalisis dan
mendiskusikan
penyelesaian masalah
yang terdapat dalam
LKS dengan para
kelompok ahli.
12. Guru memperhatikan
dan mendorong semua
siswa untuk terlibat
Nilai
untuk subbab yang sama untuk
subbab yang sama untuk subbab yang sama
subbab yang sama untuk
membentuk kelompok ahli membentuk kelompok ahli
membentuk kelompok ahli membentuk kelompok ahli
sesuai materinya dan sesuai materinya dan
sesuai materinya dan sesuai materinya dan
mendiskusikan tugasnya mendiskusikan tugasnya
mendiskusikan tugasnya
mendiskusikan tugasnya
serta seluruh siswa
namun hanya beberapa namun hanya sebagian
siswa yan8
besar siswa yang melaksanakannya.
melaksanakannya
melaksanakannya. melaksanakannya
Guru memberikan Guru memberikan instruksi,
Guru memberikan
Guru memberikan instruksi,
instruksi, namun hanya siswa paham dan seluruh
namun siswa tidak paham instruksi, namun hanya
sebagian besar siswa yang siswa melaksanakannya.
dan tidak ada siswa yang beberapa siswa yang
melaksanakannya. melaksanakannya.
melaksanakannya.
Guru memperhatikan dan
Guru memperhatikan dan
Guru hanya mendorong
Guru hanya memperhatikan mendorong semua siswa
mendorong semua siswa
semua semua siswa untuk terlibat
tanpa mendorong
diskusi tanpa
 ..... Crinei van 'Telah diambil dari Raknya

No. Aspek yang Dinilai Nilai

1
diskusi dan memberikan Siswa untuk terlibat diskusi mamperhatikan jalannya untuk terlibat diskusi tanpa untuk terlibat diskusi dan
bimbingan seperlunya. dan memberikan bimbingan. | diskusi dan memberikan memberikan bimbingan. memberikan bimbingan.
bimbingan.
| 13. Guru mengarahkan Guru mengarahkan siswa Guru mengarahkan siswa Guru mengarahkan siswa Guru mengarahkan siswa
siswa untuk bertanya untuk bertanya jika untuk bertanya jika
untuk bertanya jika untuk bertanya jika
jika mengalami kendala mengalami kendala dan mengalami kendala dan mengalami kendala dan mengalami kendala dan
dan memberikan memberikan pentanyaan pula memberikan pentanyaan memberikan pentanyaan memberikan pentanyaan
pentanyaan pula kepada kepada siswa untuk pula kepada siswa untuk pula kepada siswa untuk pula kepada siswa untuk
siswa untuk merangsang merangsang penalaran siswa merangsang penalaran merangsang penalaran merangsang penalarann
penalaran siswa. namun siswatidak paham siswa namun hanya siswa namun hanya siswa dan seluruh siswa
dan tidak ada siswa yang beberapa siswa yang sebagian besar siswa yang melaksanakannya.
melaksanakannya. melaksanakannya. melaksanakannya.
14. Guru membimbing Guru membimbing Guru membimbing Guru membimbing Guru membimbing

kelompok ahli untuk kelompok ahli untuk kelompok ahli untuk kelompok ahli untuk kelompok ahli untuk

merumuskan dan merumuskan dan merumuskan dan merumuskan dan

merumuskan dan
menyimpulkan bersama menyimpulkan bersama menyimpulkan bersama
menyimpulkan bersama menyimpulkan bersama
penyelesaian masalah penyelesaian masalah yang penyelesaian masalah yang | penyelesaian masalah yang penyelesaian masalah yang
yang diberikan. diberikan namun siswa tidak diberikan namun hanya diberikan namun hanya diberikan, siswa paham dan

No. Aspek yang Dinilai
15. Guru menginstruksikan
kepada siswa kembali
pada kelompok asal
untuk mengajar
temannya di kelompok
asal secara bergantian
sesuai dengan subbab
materi yang di dapatkan.
paham dan tidak ada siswa
16. Guru memberikan kuis
seputar materi yang
telah dipelajari.
17. Guru memberikan
refleksi secara klasikal
1 2
siswa
paham dan tidak ada
yang melaksanakannya.
Guru menginstruksikan
kepada siswa kembali pada
kelompok asal untuk
mengajar temannya di
kelompok asal secara
bergantian sesuai dengan
subbab materi yang di
dapatkan namun siswa tidak
yang melaksanakannya.
Memberikan kuis yang tidak
sesuai dengan materi yangmateri yangtelah dipelajari materi yang telah dipelajari | materi yang telah dipelajari
telahdipelajari.
Tidak memberikan
kesempatan kepada siswa
Nilai
beberapa siswa yang sebagian besar siswa yang
melaksanakannya.
Guru menginstruksikan
kepada siswa kembali pada
kelompok asal untuk
mengajar temannya di
kelompok asal secara
bergantian sesuai dengan
subbab materi yang di
dapatkan namun hanya
beberapa siswa yang
melaksanakannya.
Memberikan kuis seputar
namun hanya sebagian
siswa yang mengerjakan
kuis.
Memberikan kesempatan
kepada siswa untuk
seluruh siswa
melaksanakannya. melaksanakannya.
Guru menginstruksikan Guru menginstruksikan
kepada siswa kembali pada kepada siswa kembali pada
kelompok asal untukk kelompok asal untuk
mengajar temannya di mengajar temannya di
kelompok asal secara kelompok asal secara
bergantian sesuai dengan bergantian sesuai dengan
subbab materi yang di subbab materi yang di
dapatkan namun hanya dapatkan dan seluruh siswa
sebagian besar siswa yang melaksanakannya.
melaksanakannya.
Memberikan kuis seputar Memberikan kuis seputar
namun siswa mengerjakan dan semua siswa
kuis tidak sesuai dengan mengerjakannya sesuai
waktu yang diberikan. waktu yang diberikan.
Memberikan kesempatan Memberikan kesempatan
kepada siswa untuk kepada siswa untuk
 Nilai
No. Aspek yang Dinilai

terhadap pemahaman |untuk bertanya mengenai bertanya mengenai hal-hal bertanya mengenai hal-hal bertanya mengenai hal-hal
materi yang telah hal-hal yang belum diketahui| yang belum diketahui yang belum diketahui serta yangbelum diketahui serta
didiskusikan dan serta tidak membimbing dan namun guru tidak membimbing siswa namun membimbing siswa dan
memberikan kesempatan memberikan refleksi tentang membimbing membimbing tidak memberikan
refleksimemberikan refleksi
kepada siswa untuk materi yang telah dipelajari. dan memberikan refleksi tentang materi yang telah tentang materi yang telah
menanyakan hal-hal tentang materi yang telah dipelajari. dipelajari
yang belum dipahami. dipelajari.
18. Guru memberikan Memberikan kuis yang tidak Memberikankkuis seputar Memberikan kuis seputar Memberikan kuis seputar
kuis/soal untuk sesuai dengan materi yang materi yang telah dipelajari | materi yang telah dipelajari materi yang telah dipelajari
dikerjakan secara telahdipelajari. namun hanya sebagian namun siswa mengerjakan dan semua siswa
individual. siswa yang mengerjakan kuis tidak sesuai dengan mengerjakannya sesuai
kuis. waktu yang diberikan. waktu yang diberikan.
Guru memberikan Guru hanya memberikan Guru memberikan Guru memberikan Guru memberikan
penghargaan kelompok penghargaan berupa tepuk penghargaan dengan penghargaan dengan penghargaan dengan
berdasarkan hasil tangan kepada siswa mengumumkan kelompok mengumumkan kelompok mengumumkan kelompok
pengamatan proses berdasarkan hasil yang menang dan memita yangmenang dan yangmenang dan
kelompok dan penilaian pengamatan proses kelompok lainnya memberikan penghargaan. memberikan penghargaan
kelompok kelompok dan penilaian memberikan tepuk tangan. | kepada kelompok
kelompok pemenang serta
 No. Aspek ang Dinilai
20. Guru memberikan tugas Guru
hanya menyuruh siswa Guru
atau PR kepada siswa.
untuk membuka buku paket
dan meminta mengerjakan
PR
21. Guru menutup Guru mengucapkan salam
pembelajaran dengan tanpa memperhatikan
mengucapkan salam. kesiapan siswa untuk
mengakhiri pembelajaran
serta tidak memperhatikan
respon salam dari siswa.
Nilai
hanya menuliskan PR |
di papan tulis tanpa
menjelaskan permasalahan
pada setiap soal.
Guru mengucapkan salam
dan guru memperhatikan
respon salam dari siswa
namun tidak
memperhatikan kesediaan
siswa untuk mengakhiri
pembelajaran.
menyermangati kelompok
lainnya untuk tetap
berusaha menjadi kelompok
terbaik pada pertemuan
selanjutnya.
Guru
hanya menuliskan PR| Guru hanya menuliskan PR
di papan tulis dan
di papan tulis dan
menjelaskan permasalahan menjelaskan permasalahan
pada setiap soal tanpa pada setiap soal tanpa
meminta siswa untuk meminta siswa untuk
bertanya mengenai hal-hal bertanya mengenai hal-hal
yang belum dimengerti.
yang belum dimengerti.
Guru mengucapkan salam Guru mengucapkan salam,
dengan memperhatikan memperhatikan kesiapan
kesediaan siswa untuk
siswauntuk mengakhiri
mengakhiri pembelajaran pembelajaran serta
namun, guru tidak memperhatikan respon
memperhatikan respon salam dari siswa.
salam dari siswa.