1

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

MATA KULIAH : ASESMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

KODE MATA KULIAH : 17A11C405
BOBOT SKS : 3 (WAJIB)
SEMESTER : IV
PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN MATEMATIKA
DOSEN PENGAMPU : Prof. Dr. RUSLAN, M.Pd./Dr. ASDAR, M.Pd./SAHID, S.Pd., M.Pd.

CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN

Berikut adalah Capaian Pembelajaran Lulusan yang dibebankan pada mata kuliah Asesmen Pembelajaran Matematika.

A. Sikap
S1: Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
S8: Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
S9: Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
S10: Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan

B. Keterampilan Umum
KU2: Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
KU5: Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data
KU7: Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang
ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;
KU8: Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara
mandiri.
 2

C. Keterampilan Khusus
KK1: Mampu merencanakan, mengimplementasikan, dan mengevaluasi pembelajaran matematika secara inovatif dengan mengaplikasikan konsep
pedagogik-didaktik matematika dan keilmuan matematika serta memanfatkan berbagai sumber belajar dan IPTEKS yang berorientasi pada
kecakapan hidup
KK6: Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan informasi dan data dalam penyelenggaraan pendidikan yang relevan
KK7: Mampu mengkaji data dan informasi untuk menentukan pilihan terbaik dari solusi yang telah ada di bidang pendidikan secara mandiri dan kelompok
sebagai dasar pengambilan keputusan
KK8: Mampu merencanakan dan mengelola sumberdaya dalam penyelenggaraan kelas yang menjad itanggungjawabnya, dan mengevaluasi aktivitasnya
secara komprehensif

D. Pengetahuan
PP1: Menguasai konsep pedagogik-didaktik matematika untuk melaksanakan pembelajaran di pendidikan dasar dan menengah yang berorientasi pada
kecakapan hidup
PP2: Menguasai konsep matematika yang diperlukan untuk melaksanakan pembelajaran di satuan pendidikan dasar dan menengah, serta untuk studi lanjut
PP3: Menguasai prinsip dan teknik perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran matematika
PP4: Menguasai pengetahuan mutakhir tentang fungsi dan manfaat teknologi khususnya teknologi informasi dan komunikasi yang relevan untuk
pembelajaran matematika
PP5: Menguasai metodologi penelitian untuk melaksanakan penelitian pendidikan matematika

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATAKULIAH

Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu:
1. Merancang program evaluasi pembelajaran Matematika.
2. Menyusun program evaluasi pembelajaran Matematika.
3. Menganalisis hasil evaluasi pembelajaran Matematika.
4. Mengambil kesimpulan hasil evaluasi pembelajaran Matematika.

DESKRIPSI MATA KULIAH

Mata kuliah ini adalah mata kuliah Asesmen Pembelajaran Matematika yang akan memfasilitasi mahasiswa untuk menguasai evaluasi pembelajaran
Matematika dalam merancang, menyusun, menganalisis, dan mengambil kesimpulan hasil evaluasi pembelajaran matematika sebagai salah satu komponen
penting dalam rangkaian perencanaan, pelaksanaan, dan perbaikan proses pembelajaran Matematika yang mencakup materi sebagai berikut: (1) Pengertian
Evaluasi Pembelajaran Matematika, (2) Makna Asesmen Otentik, (3) Evaluasi program pembelajaran matematika, (4) Jenis Alat evaluasi pembelajaran
 3

matematika, (5) Asesmen Domain, (6) Metode Asesmen, (7) Pengembangan alat evaluasi pembelajaran matematika, (8) Kualitas alat evaluasi, dan (9)
Penilaian oleh pendidik. Mata kuliah ini diajarkan pada semester 5 (lima) dengan beban 3 sks.

MATA KULIAH PRASYARAT

Telah lulus atau sementara mengukuti mata kuliah:
1. Statistika Dasar
2. Pengembangan Program Pembelajaran Matematika

RUJUKAN MATA KULIAH

Rujukan Utama
1. Bahrul Hayat dan Burhanuddin Tola. 2008. Asesmen Berbasis Kelas. Jakarta: Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang depdiknas.
2. Erman Suharman dan H. Yahya Sukjaya. 1990. Petunjuk Praktis untuk Melaksanakan Evaluasi Pendidikan Matematika. Bandung: Wijayakusumah.
3. Hamid Muhammad, 2016. Panduan Penilaian Oleh Pendidik Dan Satuan Pendidikan. Jakarta: Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah
4. Mansyur, dkk. 2009. Asesmen Pembelajaran di Sekolah. Jogyakarta: Multi Pressindo.
Rujukan Pendukung
1. Norman L. Webb, and Arthur F. Coxford., 1994 . Assessment in the Mathematics Classroom,. Virginia: National Council of Teachers of Mathematics.
2. NCTM. 1993. Assessment Standard of School Mathematics. Reston: NCTM.
3. Peter W. Airasian,. 2005. Classroom Assessment, Concepts and Applications,. Boston: McGraw-Hill Companies, Inc.
4. Popham, W. J., 1995. Classroom Assessment: What Teachers Need to Know. Boston: Allyn and Bacon.
 4

PEMAPARAN KONTRAK PERKULIAHAN

KEMAMPUAN
KRITERIA
MINGGU AKHIR BAHAN KAJIAN METODE PENGALAMAN BOBOT
WAKTU PENILAIAN
KE - YANG (Materi Ajar) PEMBELAJARAN BELAJAR NILAI
(Indikator)
DIHARAPKAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1  Mampu  Pengertian  Tatap Muka: 1x3x  Menyimak presentasi Penilaian partisipasi:
memahami: Evaluasi Penyampaian 50’ tentang pengertian,
• Keaktifan bertanya
1. Pengertian Pembelajaran informasi, fungsi, tujuan,
• Bobot pertanyaan
evaluasi Matematika presentasi, kedudukan, prosedur,
• Keaktifan menjawab
Pembelajaran  Fungsi Evaluasi diskusi, dan tanya dan ruang lingkup
pertanyaan
Matematika Pembelajaran jawab evaluasi pembelajaran
dosen/teman
2. Fungsi evaluasi Matematika matematika.
• Bobot ide/gagasan
Pembelajaran  Tujuan Evaluasi  Penugasan:  Menanggapi, bertanya, • Memberikan contoh
Matematika Pembelajaran mempelajari dan menjawab konsep yang
3. Tujuan evaluasi Matematika materi bahan ajar pertanyaan dosen atau dibahas.
Pembelajaran  Kedudukan dari rujukan yang teman.
Matematika Evaluasi terkait dengan  Menyelesaikan tugas Penilaian Tugas:
4. Kedudukan Pembelajaran materi tersebut secara individu atau • Ketepatan waktu
evaluasi Matematika kelompok mengumpulkan
Pembelajaran  Prosedur Evaluasi tugas
Matematika Pembelajaran • Kelengkapan tugas
5. Prosedur Matematika yang dikerjakan
evaluasi  Ruang Lingkup
Pembelajaran Evaluasi
Matematika Pembelajaran
6. Ruang lingkup Matematika
evaluasi
Pembelajaran
Matematika

2  Mampu  Asesmen  Tatap Muka: 1x3x  Menyimak presentasi Penilaian partisipasi:

memahami tentang Tradisional Penyampaian 50’ tentang asesmen
• Keaktifan bertanya
 5

asesmen tradisional  Asesmen Alternatif informasi, tradisional dalam • Bobot pertanyaan

dalam pembelajaran  Makna Asesmen presentasi, pembelajaran • Keaktifan menjawab
matematika Otentik diskusi, dan tanya matematika. pertanyaan
 Mampu jawab  Menyimak presentasi dosen/teman
memahami tentang tentang asesmen • Bobot ide/gagasan
asesmen alternatif  Penugasan: alternatif dalam • Memberikan contoh
dalam pembelajaran mempelajari pembelajaran konsep yang
matematika materi bahan ajar matematika. dibahas.
 Mampu dari rujukan yang  Menyimak presentasi
memaknai asesmen terkait dengan tentang asesmen otentik Penilaian Tugas:
otentik dalam materi tersebut dalam pembelajaran • Ketepatan waktu
pembelajaran matematika. mengumpulkan
matematika  Menanggapi, bertanya, tugas
dan menjawab • Kelengkapan tugas
pertanyaan dosen atau yang dikerjakan
teman.
 Menyelesaikan tugas
secara individu atau
kelompok
3  Mampu  Evaluasi Formatif  Tatap Muka: 1x3x  Menyimak presentasi Penilaian partisipasi:
memahami tentang  Evaluasi Sumatif Penyampaian 50’ tentang evaluasi • Keaktifan bertanya
evaluasi formatif  Evaluasi informasi, formatif, evaluasi
• Bobot pertanyaan
dalam pembelajaran Diagnostik presentasi, suamtif, dan evaluasi
• Keaktifan menjawab
matematika diskusi, dan tanya diagnostik dalam
pertanyaan
 Mampu jawab pembelajaran
dosen/teman
memahami tentang matematika.
• Bobot ide/gagasan
evaluasi sumatif  Penugasan:  Menanggapi, bertanya, • Memberikan contoh
dalam pembelajaran mempelajari dan menjawab konsep yang
matematika materi bahan ajar pertanyaan dosen atau dibahas.
 Mampu dari rujukan yang teman. Penilaian Tugas:
memahami evaluasi terkait dengan  Menyelesaikan tugas • Ketepatan waktu
diagnostik dalam materi tersebut secara individu atau mengumpulkan
pembelajaran kelompok tugas
matematika • Kelengkapan tugas
 6

yang dikerjakan
4  Mampu  Jenis Alat  Tatap Muka: 1x3x  Menyimak presentasi Penilaian partisipasi:
memahami instrumen Evaluasi Penyampaian 50’ tentang instrumen tes • Keaktifan bertanya
tes sebagai alat Pembelajaran informasi, sebagai alat evaluasi
• Bobot pertanyaan
evaluasi dalam Matematika presentasi, dalam pembelajaran
• Keaktifan menjawab
pembelajaran - Tes diskusi, dan tanya matematika.
pertanyaan
matematika - Non Tes jawab  Menyimak presentasi dosen/teman
 Mampu tentang instrumen non • Bobot ide/gagasan
merancang instrumen  Penugasan: tes sebagai alat evaluasi • Memberikan contoh
tes sebagai alat mempelajari dalam pembelajaran konsep yang
evaluasi dalam materi bahan ajar matematika dibahas.
pembelajaran dari rujukan yang  Menanggapi, bertanya,
matematika terkait dengan dan menjawab Penilaian Tugas:
 Mampu materi tersebut pertanyaan dosen atau • Ketepatan waktu
memahami instrumen teman. mengumpulkan
non tes sebagai alat  Menyelesaikan tugas tugas
evaluasi dalam secara individu atau • Kelengkapan tugas
pembelajaran kelompok yang dikerjakan
matematika
 Mampu
merancang instrumen
non tes sebagai alat
evaluasi dalam
pembelajaran
5  Mampu  Assessment  Tatap Muka: 1x3x  Menyimak presentasi Penilaian partisipasi:
memahami cognitif Domain Penyampaian 50’ tentang cognitif domain • Keaktifan bertanya
domain sebagai - Cognitif informasi, sebagai salah satu
• Bobot pertanyaan
salah satu domain domain presentasi, domain asesmen dalam
• Keaktifan menjawab
asesmen - Affective diskusi, dan tanya pembelajaran
pertanyaan
 Mampu domain jawab matematika.
dosen/teman
memahami affective - Psychomotori  Menyimak presentasi • Bobot ide/gagasan
domain sebagai k domain  Penugasan: tentang affective • Memberikan contoh
salah satu domain mempelajari domain sebagai salah konsep yang
asesmen materi bahan ajar satu domain asesmen dibahas.
 7

 Mampu dari rujukan yang dalam pembelajaran

memahami terkait dengan matematika Penilaian Tugas:
psychomotorik materi tersebut  Menyimak presentasi • Ketepatan waktu
domain sebagai tentang psychomotorik mengumpulkan
salah satu domain domain sebagai salah tugas
asesmen satu domain asesmen • Kelengkapan tugas
dalam pembelajaran yang dikerjakan
matematika
 Menanggapi, bertanya,
dan menjawab
pertanyaan dosen atau
teman.
 Menyelesaikan tugas
secara individu atau
kelompok
6  Mampu  Metode  Tatap Muka: 1x3x  Menyimak Penilaian partisipasi:
memahami paper Asesmen Penyampaian 50’ presentasi tentang paper • Keaktifan bertanya
and pencil test - Paper and informasi, and pencil test sebagai
• Bobot pertanyaan
sebagai salah satu pencil test presentasi, salah satu metode
• Keaktifan menjawab
metode asesmen - Performance diskusi, dan tanya asesmen pembelajaran
pertanyaan
pembelajaran test jawab matematika
dosen/teman
matematika - Project  Menyimak • Bobot ide/gagasan
 Mampu assessment  Penugasan: presentasi tentang • Memberikan contoh
memahami mempelajari performance test sebagai konsep yang
performance test materi bahan ajar salah satu metode dibahas.
sebagai salah satu dari rujukan yang asesmen pembelajaran
metode asesmen terkait dengan matematika Penilaian Tugas:
pembelajaran materi tersebut  Menyimak • Ketepatan waktu
matematika presentasi tentang mengumpulkan
 Mampu project assessment tugas
memahami project sebagai salah satu • Kelengkapan tugas
assessment sebagai metode asesmen yang dikerjakan
salah satu metode pembelajaran
asesmen matematika
 8

pembelajaran  Menanggapi, bertanya,

matematika dan menjawab
pertanyaan dosen atau
teman.
 Menyelesaikan tugas
secara individu atau
kelompok
7  Mampu  Metode  Tatap Muka: 1x3x  Menyimak Penilaian partisipasi:
memahami product Asesmen Penyampaian 50’ presentasi tentang • Keaktifan bertanya
assessment sebagai - Product informasi, product assessment
• Bobot pertanyaan
salah satu metode assessment presentasi, sebagai salah satu
• Keaktifan menjawab
asesmen - Portofolio diskusi, dan tanya metode asesmen
pertanyaan
pembelajaran assessment jawab pembelajaran
dosen/teman
matematika - Self matematika
• Bobot ide/gagasan
 Mampu Assessment  Penugasan:  Menyimak • Memberikan contoh
memahami mempelajari presentasi tentang konsep yang
portofolio materi bahan ajar portofolio assessment dibahas.
assessment sebagai dari rujukan yang sebagai salah satu
salah satu metode terkait dengan metode asesmen Penilaian Tugas:
asesmen materi tersebut pembelajaran • Ketepatan waktu
pembelajaran matematika mengumpulkan
matematika  Menyimak presentasi tugas
 Mampu tentang self assessment • Kelengkapan tugas
memahami self sebagai salah satu yang dikerjakan
assessment sebagai metode asesmen
salah satu metode pembelajaran
asesmen matematika
pembelajaran  Menanggapi, bertanya,
matematika dan menjawab
pertanyaan dosen atau
teman.
 Menyelesaikan tugas
secara individu atau
kelompok
 9

8 UJIAN TENGAH SEMESTER

9  Mampu  Pengembangan  Tatap Muka: 1x3x  Menyimak presentasi Penilaian partisipasi:
merancang Alat Evaluasi Penyampaian 50’ tentang pengembangan • Keaktifan bertanya
rekonstruksi/kisi- Pembelajaran informasi, alat evaluasi
• Bobot pertanyaan
kisi Matematika presentasi, pembelajaran
• Keaktifan menjawab
 Mampu - Rekonstruksi diskusi, dan tanya matematika
pertanyaan
merancang /Kisi-kisi jawab (penyusunan kisi-kisi,
dosen/teman
pedoman penskoran - Penskoran penskoran, acuan
• Bobot ide/gagasan
 Mampu - Acuan  Penugasan: penilaian).
• Memberikan contoh
merancang acuan penilaian mempelajari  Menanggapi, bertanya, konsep yang
penilaian materi bahan ajar dan menjawab dibahas.
dari rujukan yang pertanyaan dosen atau
terkait dengan teman. Penilaian Tugas:
materi tersebut  Menyelesaikan tugas • Ketepatan waktu
secara individu atau mengumpulkan
kelompok tugas
• Kelengkapan tugas
yang dikerjakan
10  Mampu  Pengembangan  Tatap Muka: 1x3x  Menyimak presentasi Penilaian partisipasi:
merancang skala Alat Evaluasi Penyampaian 50’ tentang pengembangan
• Keaktifan bertanya
penilaian Pembelajaran informasi, alat evaluasi
• Bobot pertanyaan
 Mampu Matematika presentasi, pembelajaran
• Keaktifan menjawab
merancang rubrik - Skala diskusi, dan tanya matematika (skala
pertanyaan
penilaian jawab penilaian dan rubrik).
dosen/teman
- Rubrik  Menanggapi, bertanya, • Bobot ide/gagasan
 Penugasan: dan menjawab • Memberikan contoh
mempelajari pertanyaan dosen atau konsep yang
materi bahan ajar teman. dibahas.
dari rujukan yang  Menyelesaikan tugas
terkait dengan secara individu atau Penilaian Tugas:
materi tersebut kelompok • Ketepatan waktu
mengumpulkan
tugas
• Kelengkapan tugas
 10

yang dikerjakan
11  Mampu  Kualitas Alat  Tatap Muka: 1x3x  Menyimak presentasi Penilaian partisipasi:
memahami konsep Evaluasi Penyampaian 50’ tentang konsep • Keaktifan bertanya
validitas dan - Validitas informasi, validitas dan
• Bobot pertanyaan
reliabilitas - Reliabilitas presentasi, reliabilitas instrumen.
• Keaktifan menjawab
instrumen diskusi, dan tanya  Menyimak presentasi pertanyaan
 Mampu jawab tentang perhitungan dosen/teman
melakukan validitas dan • Bobot ide/gagasan
perhitungan  Penugasan: reliabilitas instrumen • Memberikan contoh
validitas dan mempelajari secara manual dan konsep yang
reliabilitas materi bahan ajar menggunakan dibahas.
instrumen. dari rujukan yang software.
terkait dengan  Menanggapi, bertanya, Penilaian Tugas:
materi tersebut dan menjawab • Ketepatan waktu
pertanyaan dosen atau mengumpulkan
teman. tugas
 Menyelesaikan tugas • Kelengkapan tugas
secara individu atau yang dikerjakan
kelompok
12  Mampu  Kualitas Alat  Tatap Muka: 1x3x  Menyimak presentasi Penilaian partisipasi:
memahami konsep Evaluasi Penyampaian 50’ tentang konsep daya • Keaktifan bertanya
daya beda butir dan - Daya beda informasi, beda butir dan taraf
• Bobot pertanyaan
taraf sukar butir soal butir presentasi, sukar butir soal.
• Keaktifan menjawab
 Mampu - Taraf sukar diskusi, dan tanya  Menyimak presentasi pertanyaan
melakukan butir jawab tentang perhitungan dosen/teman
perhitungan daya validitas dan • Bobot ide/gagasan
beda butir dan taraf  Penugasan: reliabilitas instrumen, • Memberikan contoh
sukar butir soal. mempelajari daya beda butir dan konsep yang
materi bahan ajar taraf sukar butir soal dibahas.
dari rujukan yang secara manual dan
terkait dengan menggunakan Penilaian Tugas:
materi tersebut software. • Ketepatan waktu
 Menanggapi, bertanya, mengumpulkan
dan menjawab tugas
 11

pertanyaan dosen atau • Kelengkapan tugas

teman. yang dikerjakan
 Menyelesaikan tugas
secara individu atau
kelompok
13  Mampu  Kualitas Alat  Tatap Muka: 1x3x  Menyimak presentasi Penilaian partisipasi:
memahami konsep Evaluasi Penyampaian 50’ tentang konsep • Keaktifan bertanya
efektivitas option, - Efektivitas informasi, efektivitas option,
• Bobot pertanyaan
objektivitas, dan Option presentasi, objektivitas, dan
• Keaktifan menjawab
praktikabilitas - Objektivitas diskusi, dan tanya praktikabilitas.
pertanyaan
- Praktikabilitas jawab  Menanggapi, bertanya, dosen/teman
dan menjawab • Bobot ide/gagasan
 Penugasan: pertanyaan dosen atau • Memberikan contoh
mempelajari teman. konsep yang
materi bahan ajar  Menyelesaikan tugas dibahas.
dari rujukan yang secara individu atau
terkait dengan kelompok Penilaian Tugas:
materi tersebut • Ketepatan waktu
mengumpulkan
tugas
• Kelengkapan tugas
yang dikerjakan
14  Mampu  Penilaian oleh  Tatap Muka: 1x3x  Menyimak presentasi Penilaian partisipasi:
memahami Pendidik dan Penyampaian 50’ tentang pengertian,
• Keaktifan bertanya
pengertian dan Satuan informasi, teknik, perencanaan,
• Bobot pertanyaan
teknik penilaian Pendidikan presentasi, dan pelaksanaan
• Keaktifan menjawab
sikap - Penilaian diskusi, dan tanya penilaian sikap, serta
pertanyaan
 Mampu Sikap jawab pengolahan,
dosen/teman
merencanakan dan - Penilaian pemanfaatan, dan
• Bobot ide/gagasan
melaksanakan Pengetahuan  Penugasan: penyusunan tindak
• Memberikan contoh
penilaian sikap mempelajari lanjut hasil penilaian
konsep yang
 Mampu materi bahan ajar sikap
dibahas.
mengolah, dari rujukan yang  Menyimak presentasi
memanfaatkan, dan terkait dengan tentang pengertian, Penilaian Tugas:
 12

menyusun tindak materi tersebut teknik, perencanaan, • Ketepatan waktu

lanjut hasil dan pelaksanaan mengumpulkan
penilaian sikap penilaian pengetahuan, tugas
 Mampu serta pengolahan, • Kelengkapan tugas
memahami pemanfaatan, dan yang dikerjakan
pengertian dan penyusunan tindak
teknik penilaian lanjut hasil penilaian
pengetahuan pengetahuan
 Mampu  Menanggapi, bertanya,
merencanakan dan dan menjawab
melaksanakan pertanyaan dosen atau
penilaian teman.
pengetahuan  Menyelesaikan tugas
 Mampu secara individu atau
mengolah, kelompok
memanfaatkan, dan
menyusun tindak
lanjut hasil
penilaian
pengetahuan
15  Mampu  Penilaian oleh  Tatap Muka: 1x3x  Menyimak presentasi Penilaian partisipasi:
memahami Pendidik dan Penyampaian 50’ tentang pengertian, • Keaktifan bertanya
pengertian dan Satuan informasi, teknik, perencanaan,
• Bobot pertanyaan
teknik penilaian Pendidikan presentasi, dan pelaksanaan
• Keaktifan menjawab
keterampilan - Penilaian diskusi, dan tanya penilaian
pertanyaan
 Mampu Keterampilan jawab keterampilan, serta
dosen/teman
merencanakan dan - Penilaian pengolahan,
• Bobot ide/gagasan
melaksanakan Satuan  Penugasan: pemanfaatan, dan
• Memberikan contoh
penilaian Pendidikan mempelajari penyusunan tindak
konsep yang
keterampilan materi bahan ajar lanjut hasil penilaian
dibahas.
 Mampu dari rujukan yang keterampilan
mengolah, terkait dengan  Menyimak presentasi Penilaian Tugas:
memanfaatkan, dan materi tersebut tentang pengertian, • Ketepatan waktu
menyusun tindak lingkup, bentuk, mengumpulkan
 13

lanjut hasil perencanaan, dan tugas

penilaian pelaksanaan penilaian • Kelengkapan tugas
keterampilan oleh satuan pendidikan yang dikerjakan
 Mampu  Menyimak presentasi
memahami tentang pengolahan,
pengertian, lingkup, pemanfaatan, dan
bentuk, penyusunan tindak
perencanaan, dan lanjut hasil penilaian
pelaksanaan oleh satuan pendidikan
penilaian oleh  Menanggapi, bertanya,
satuan pendidikan dan menjawab
 Mampu pertanyaan dosen atau
memahami teman.
pengolahan,  Menyelesaikan tugas
pemanfaatan, dan secara individu atau
penyusunan tindak kelompok
lanjut hasil
penilaian oleh
satuan pendidikan
16 UJIAN AKHIR SEMESTER

MEKANISME PERKULIAHAN
Perkuliahan diadakan sekali seminggu selama 3 sks (150 menit) sebanyak 14 kali pertemuan untuk materi ajar dan dua kali pertemuan untuk tes (ujian tengah
semester dan ujian akhir semester). Perkuliahan diikuti oleh mahasiswa yang memprogramkan matakuliah Asesmen Pembelajaran Matematika dan terdaftar
namanya di absensi perkuliahan yang dikeluarkan oleh Sekretariat Jurusan Matematika.

TUTORIAL
Apabila mahasiswa mengalami masalah yang serius pada beberapa topik atau pokok bahasan, maka dosen dapat mengadakan tutorial sesuai jadwal yang
disepakati oleh dosen dan mahasiswa dengan tetap berkoordinasi dengan Sekretariat Jurusan Matematika.

PERTEMUAN TAMBAHAN
 14

Bila beberapa topik atau pokok bahasan belum selesai, padahal semester berjalan berakhir, maka dosen dapat berinisiatif menambah pertemuan sesuai jadwal
yang disepakati antara dosen dan mahasiswa dengan tetap berkoordinasi dengan Sekretariat Jurusan Matematika.

METODE PENILAIAN
Bobot setiap komponen penilaian dibagi seperti berikut ini:
1. Kehadiran (K) (10%)
2. Tugas (T) (10%)
3. Praktikum (P) (20%)
4. Keaktifan dalam diskusi/seminar (tercermin dalam wawasan substansi materi (KS) (10%)
5. Ujian tengah semester (UTS) (25%)
6. Ujian akhir semester (UAS) (25%)
NILAI AKHIR
Nilai akhir ditentukan berdasarkan rumusan berikut:

10K+10T + 20P + 10KS +2 5UTS+25UAS

Skor Akhir = 100
Skor akhir akan dikonversi ke dalam nilai akhir berdasarkan skala berikut ini.

Skor Akhir Nilai

91 – 100 A
86 – 90 A-
81 – 85 B+
76 – 80 B
71 – 75 B-
66 – 70 C+
61 – 65 C
56 – 60 C-
51 – 55 D+
46 – 50 D
41 – 45 D-
0 – 40 E
 15

Selain nilai A sampai dengan nilai E, digunakan pula nilai K yang berarti kosong Mahasiswa yang memperoleh nilai C -, D+ , D, D- dan E dinyatakan tidak
lulus

Nilai Kosong
Mahasiswa yang terdaftar di absensi perkuliahan, namun tidak pernah hadir mengikuti perkuliahan diberi nilai K.

Nilai Tunda
Nilai tunda akan diberikan hanya berdasarkan kebijakan dosen. Ini bisa terjadi jika ada alasan yang rasional tidak bisa hadir pada UTS (Ujian Tengah
Semester), UAS (Ujian Akhir Semester) atau ada tugas yang belum diselesaikan. Jika mahasiswa mengalami kasus ini, mereka diharuskan menemui dosen
pengampu untuk ujian susulan atau mengumpulkan tugas untuk memperoleh nilai akhir dengan batas dua minggu sejak diumumkannya nilai tunda.

DROP MATAKULIAH
Mahasiswa diperbolehkan men-drop matakuliah tanpa konsekuensi apapun sepanjang masih dalam batas yang ditetapkan oleh universitas atau jurusan. Jika
mahasiswa tidak men-drop matakuliah tetapi berhenti mengikuti perkuliahan, nilai akhir K tetap akan dikeluarkan. Ini disesuaikan dengan aturan kehadiran
sebagaimana yang tertera dalam kebijakan jurusan yang akan dijelaskan pada bagian berikutnya.

KEBIJAKAN JURUSAN

Kehadiran
Mahasiswa yang tidak memenuhi batas kehadiran minimum 80% dari total perkuliahan tidak akan diperolehkan mengikuti ujian akhir semester. Akibatnya
adalah mahasiswa tersebut tidak akan bisa lulus. Jika mahasiswa memenuhi kriterium kehadiran di atas karena alasan sakit (yang dibuktikan dengan keterangan
sakit dari rumah sakit, puskesmas, atau dokter praktek) atau karena alasan lainnya yang bisa diterima, mereka diharuskan menemui dosen pengampu
matakuliah untuk membicarakan kompensasi ketidakhadiran mereka. Kompensasi tersebut ditetapkan sebagai penggenap batas kehadiran minimum yang
dipersyaratkan.

Pakaian
Jika perkuliahan dilaksanakan pada hari Senin atau Kamis, semua mahasiswa diharuskan mengenakan pakaian seragam yang telah ditetapkan oleh Jurusan
Matematika. Mahasiswa yang tidak mengenakan seragam tersebut tidak akan diperbolehkan untuk mengikuti perkuliahan dan dipandang tidak hadir dalam
perkuliahan. Pada hari-hari lain, mahasiswa diharuskan menggunakan pakaian yang rapi dan sopan.

KEBIJAKAN DOSEN (KHUSUS)

 16

Ketepatan Waktu
Mahasiswa mesti mengikuti matakuliah sesuai jadwal yang dikeluarkan oleh Sekretariat Jurusan Matematika dan atau kesepakatan antara dosen dan
mahasiswa. Mahasiswa yang terlambat lebih dari 15 menit sejak perkuliahan dimulai tidak diperbolehkan lagi mengikuti perkuliahan.

Menyontek
Mahasiswa yang kedapatan menyontek pada atau memberi contekan kepada mahasiswa lainnya selama ujian akan dinyatakan tidak lulus. Penetapan
ketidaklulusan ini tidak dipengaruhi oleh nilai ujian lainnya, nilai kuiz, atau nilai tugas apapun.

Telepon Genggam
Selama perkuliahan, semua telepon genggam diatur dalam format getar atau diam. Setelah meminta izin, mahasiswa diperbolehkan menerima atau menjawab
telepon di luar kelas jika dibutuhkan.

Makassar, 1 Januari 2017

Ketua Prodi Pendidikan Matematika Dosen Pengampu Mata Kuliah

Dr. Asdar, M.Pd. Prof. Dr. Ruslan, M.Pd.

NIP. 19710128 200212 1 001 NIP. 19600312 198603 1 003