RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP SMIP 1946

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Alokasi waktu : 2 x 40 menit

Tahun Pelajaran : 2017/2018

Pertemuan Ke- :I

A. Standar Kompetensi
1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan
masalah.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen.
C. Indikator
1. Menghitung panjang salah satu sisi yang belum diketahui dari dua bangun yang
sebangun
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran diharapkan peserta didik dapat :
1. Menghitung panjang salah satu sisi yang belum diketahui dari dua bangun yang
sebangun.
E. Materi Pembelajaran
Kesebangunan (Terlampir)
F. Karakter yang ingin dicapai
1. Rasa Ingin Tahu
2. Mandiri
3. Teliti

1
 4. Rajin
G. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model : Pengajaran langsung (Direct instruction)
2. Metode : Tanya jawab, Ceramah, Diskusi, Penugasan.
H. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Langkah Kegiatan Metode Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru masuk kelas dan mengucapkan
salam
2. Guru menanyakan kabar dan
memeriksa kehadiran peserta didik Tanya Jawab
3. Apersepsi : Guru mengingatkan 10 menit
kembali materi mengenai pengertian
kesebangunan dan syarat untuk dua
bangun yang sebangun.
4. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
Inti 1. Eksplorasi
Peserta didik diberikan stimulus
berupa pemberian materi oleh guru Ceramah
mengenai cara menghitung panjang
sisi dari dari dua bangun sebangun.
Peserta didik diberi kesempatan
untuk bertanya mengenai cara
menghitung panjang sisi dari dari 60 menit
dua bangun sebangun.
2. Elaborasi
Peserta didik dibagi kedalam lima
kelompok, 1 kelompok terdiri dari Diskusi
4 orang.
Peserta didik mendiskusikan

2
 lembar kerja siswa/ LKS mengenai
menghitung panjang sisi dari dari
dua bangun sebangun yang
diberikan guru.
Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban Tanya Jawab
soal yang telah dikerjakan secara
berkelompok.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Peserta
didik:
Menyimpulkan tentang hal-hal
yang diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang
diketahui.
Penutup 1. Guru menyimpulkan materi yang telah
disampaikan.
2. Guru memberikan pekerjaan
rumah(PR) kepada peserta didik untuk Penugasan
dikerjakan dirumah.
3. Guru mengingatkan peserta didik 10 menit
untuk mempelajari materi berikutnya, Ceramah
yaitu tentang kekongruenan.
4. Guru memberikan motivasi kepada
peserta didik agar rajin dalam belajar.
5. Guru dan peserta didik berdoa dengan
mengucap hamdalah bersama-sama
sebelum pelajaran ditutup.

3
I. Sumber Pelajaran
1. Buku matematika untuk SMP kelas IX jilid 3 karangan Drs. Sukino dan Drs.
Wilson simangunsong
2. Buku paket matematika untuk SMP/MTs kelas IX.
J. Penilaian
1. Produk

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep Semua benar 4
Sebagian besar benar 3
Sebagian kecil benar 2
Semua salah 1

2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Praktik Aktif 3
Cukup aktif 2
Kurang aktif 1
2. Sikap Baik 3
Cukup 2
Kurang 1

3. Lembar Penilaian
No. Nama Peserta didik Produk Performasi Jumlah Skor Nilai

Praktik Sikap

4
Catatan:

Nilai = (Jumlah skor : Skor maksimal) 100

Banjarmasin, 24 juli 2017

Mengetahui,
Guru Pamong Mahasiswa

Iin Indah Lestasi, S.Pd. Hadiatul abadiah

NIM. 1401250864

5
Lampiran 1 (Materi)
Kesebangunan
Kita telah mengetahui bahwa dua bangun dikatakan sebangun apabila sisi-sisi yang
bersesuaian sebanding. Dengan pengertian ini, kita dapat menghitung panjang salah satu
sisi yang belum diketahui dari dua bangun yang sebangun.
Contoh :
R 12 cm S

D 6 cm c 10 cm
4 cm
A B Q 16 cm P
Hitunglah:
a. Panjang AB,
b. Panjang BC,
c. Panjang PS.
Jawab :
Perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian adalah:
Diketahui :
AD = 4 cm
DC = 6 cm
RS = 12 cm
PQ = 16 cm
Ditanya :
a. Panjang AB ?
Jawab :
6
= 16 = 12

AB 12 cm = 6 cm 16 cm
6 16
AB = 12

6
 96
AB = 12

AB = 8 cm
Jadi, panjang AB adalah 8 cm.
b. Ditanya : Panjang BC?
Jawab :
6
= = 12
10

BC 12 = 6 cm 10 cm
6 10
BC = 12
60
BC = 12

BC = 5 cm
Jadi, panjang BC adalah 5 cm.
c. Ditanya : Panjang PS?
Jawab :
4 6
= = 12

4 cm 12 cm = 6
4 12
= PS
6
4 12
PS = 6

48
PS = 6

PS = 8 cm

Jadi, panjang PS adalah 8 cm.

7
Lampiran 2 (Lembar Kerja Siswa/LKS)
1. Perhatikan gambar berikut
G H
D C
8 cm

A 12 cm B F 18 cm E

Trapesium ABCD sebangun dengan trapezium EFGH. Panjang EH

adalah.cm.

2. Perhatikan gambar berikut

p cm 15 cm 118

118 42 42

16 cm 20 cm

Jika kedua segi empat di atas sebangun, nilai p = .

8
Lampiran 3 (Kunci Jawaban Soal Diskusi)
1. Diketahui :
AB = 12 cm, AD = 8 cm, EF = 18 cm
Ditanya : Panjang EH?
Jawab :
8 12
= = 18

8 cm 18 cm = 12

= EH

8 18
EH = 12

144
EH = 12

EH = 12 cm

Jadi, panjang EH adalah 12 cm.

2. Diketahui : Misalkan Segi empat ABCD dan Segi empat EFGH
AB = 16 cm, EF = 20 cm, GH = 15 cm
Ditanya: Nilai p?
Jawab:
16
= = 20
15

CD 20 = 16 cm 15 cm
16 15
CD = 20
240
CD = 20

CD = 12 cm
Jadi, panjang CD adalah 12 cm.

9
Lampiran 4 (Pekerjaan Rumah/PR)

H C 12 cm G

25 cm A 20 cm B

E 50 cm F

Diketahui trapesium ABGC dan EFGH sebangun. Tentukan panjang AC?

10