Statistika

Penyajian Data dalam Bentuk

Bar Chart dan Pie Chart
Literasi Numerasi Zona 3
 Perlu Intervensi

Perkenalkan… Ahmad Ani

Dasar

Bambang Bela

Cakap

Cameron Cindy

Terampil

Darren Dalla

Perlu Ruang Kreasi

Edbert Ella
Pemberian stimulus dengan langsung
menyebutkan salah satu peserta didik
sehingga stimulus tepat sasaran
Analisis Materi
Skenario pembelajaran ini mengajarkan peserta didik
bahwa data dan statistik dapat dimulai dari hal-hal yang
sederhana dan dekat dengan peserta didik. Peserta didik dapat
diminta untuk mendata banyak peserta didik berdasarkan jenis
kelamin, mengukur tinggi dan berat badan, dan data lainnya.
Pada pembelajaran kali ini, kompetensi yang ingin
dikembangkan adalah menyelesaikan masalah terkait penyajian
sekumpulan data dalam bentuk bar chart atau pie chart.
Sub kompetensi yang diharapkan adalah peserta didik
mampu merepresentasikan permasalahan terkait dengan
penyajian sekumpulan data dalam bentuk diagram serta
memprediksi nilai suatu data.
 Pendahuluan
Apersepsi
Apersepsi bertujuan untuk mengecek
kesiapan peserta didik, apakah telah
memiliki pengetahuan awal (pre-
knowledge) yang diperlukan untuk
memasuki pengetahuan baru
berikutnya
Motivasi
Motivasi bertujuan untuk
membangun kesadaran
peserta didik, bahwa apa
yang akan dipelajari
adalah sesuatu yang
penting dan bermanfaat
 Saran untuk pendidik:
Gunakan gambar dalam pembuka bab ini untuk
menetapkan bahwa kita dapat mengumpulkan
data dan menyajikannya dalam grafik.

Anak-anak, apa yang Rian dan Andin lakukan?

(Jawaban akan bervariasi. Misalnya mendiskusikan
apakah mereka harus memiliki piknik pada hari
Jumat, memeriksa cuaca, dll.) Apakah Anda tahu
jenis grafik apa ini? Pernahkah Anda melihat grafik
seperti ini sebelumnya? Dimana kamu melihatnya?
(Jawaban akan bervariasi.) Jelaskan bahwa grafik
tersebut adalah grafik garis. Ini menunjukkan jumlah
curah hujan dari Senin hingga Jumat. Arahkan siswa
untuk mengamati bahwa 4 dari 5 hari adalah hari
hujan, dengan curah hujan tertinggi pada hari Kamis.
Sepertinya Jumat Anak-anak, hari apa yang tidak hujan? (Jumat)
adalah hari terbaik Mengapa Anda berpikir begitu? (Jawaban akan
untuk piknik. Apakah bervariasi.) Misalnya grafik garis pada skala
kamu setuju? horizontal. Gambar di sebelah kanan monitor
menunjukkan matahari.) Menurut Anda apakah akan
hujan pada hari Sabtu? Mengapa? (Jawaban akan
bervariasi.) Beritahu siswa bahwa mereka akan
belajar lebih banyak tentang menafsirkan grafik
garis dalam bab ini.

Apersepsi
 Nah, anak-anak, coba kita lihat grafik di samping.
Grafik ini menunjukkan jumlah air yang bocor
dari tangki yang terisi penuh selama empat hari.
❑ Berapa banyak jumlah air yang bocor pada
hari pertama?
❑ Pada hari apa air paling banyak bocor?
Berapa banyak air yang bocor?
❑ berapa banyak air yang bocor pada hari
keempat daripada hari ketiga?
❑ Dihari keempat, tank air sudah kosong. Berapa
kapasitas tanki? Beri jawaban kamu dalam
liter.

Motivasi

01
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
guru melibatkan peserta didik
menggali informasi dan
berbagai sumber berkaitan
dengan topik/tema materi
yang akan dipelajari
Kegiatan Inti
02 03
Elaborasi Konfirmasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru Dalam kegiatan
memfasilitasi peserta didik konfirmasi, guru
membaca, menulis, berfikir, memberi umpan balik,
menganalisis, berdiskusi,
menyelesaikan masalah,
penguatan, bantuan,
berkompetisi, berkolaborasi, refleksi, motivasi, untuk
dan menyajikan masalah hasil memperoleh
kerja. pengalaman yang
bermakna
 Eksplorasi

Nah, anak-anak, ternyata setiap dari kita

bisa mengetahui berat badan atau tinggi
masing-masing. Ahmad, bagaimana cara
kita mendapatkan data tersebut? Ani,
adakah alat yang bisa mengukurnya?

Gambar apakah ini, Ahmad?

(timbangan) Dimana biasanya kita lihat?
(UKS, RS, dll) Coba liat angka yang ada
didalamnya, bisakah kamu
membacanya, Ani? (20) Bagaimana
denga Bela, bisakah? (20 kg)

Stimulus perlu intervensi dan dasar

Eksplorasi Lanjut…
Jika sudah mendapatkan data berat
badan dan tinggi badan kita masing-
masing, apakah yang bisa kita lakukan?
Bambang? (mengelompokkan) adakah
yang bisa kita lakukan lagi, Bela?
(mengurutkan)

Jika sudah diurutkan, enaknya

urutkannya dari terendah atau yang
tertinggi, Ahmad? Ani? Apa alasannya,
Bambang? Boleh tidak kita mencari
selisih berat badan kita masing,
Bambang? Coba contohkan ya

Stimulus perlu intervensi dan dasar

Eksplorasi Lanjut…

Diagram batang di atas menunjukkan

massa keempat siswa. Informasi apa
saja yang dapat kalian lihat? Darren?
Coba jelaskan Dalla ^^

Siapa yang paling berat?

Siapa yang mempunyai berat badan
sama? Berapa selisih berat Xiao Ming
dengan Kelvin? Berapa perbedaan berat
badan siswa laki-laki?

Stimulus Cakap dan Terampil

Eksplorasi Lanjut…

Ella, berdasarkan data di samping,

benarkah laki-laki cenderung lebih tinggi?

Apakah di kelas kita laki-laki lebih tinggi

dibanding perempuan, Edbert?

Stimulus Perlu Ruang Kreasi

 Elaborasi
Yuk kita representasikan diagram batang
ke dalam bentuk tabel

Nama Kelvin Sandy Xiao Siti

Siswa Ming
Berat
Badan

Di antara diagram batang dan table,

menurut Anda manakah yang dapat
menunjukkan peningkatan dan
penurunan data yang lebih baik?
Jelaskan. Bandingkan pendapat kamu
dengan teman sekelas.
 Elaborasi
Silahkan ambil kertas origami ini, di
dalamnya ada angka. Nah, angka
tersebut menunjukkan tim kamu.

Sekarang, silahkan secara bergiliran,

ukur tinggi badan dan berat badan
masing-masing. Catat dalam buku tulis
dan bandingkan dengan teman
sekelompok kamu.

Nama Kelvin Sandy Xiao Siti

Siswa Ming
Berat
Badan
Tinggi
Badan
Elaborasi Lanjut …

Nah, jika sudah selesai, yuk masing-

masing tim silahkan informasi terkait
data tersebut

Ibu akan gunakan spinner ya, supaya

adil dalam pemilihan tim yang akan
persentasi ^^
 Konfirmasi
Diagram di samping menunjukkan tinggi
badan Syahril dari umur 12 sampai 15
tahun. Ada kesalahan pada diagram.
Coba temukan dan beri tanda
melingkar. Jelaskan kenapa diagram di
samping salah!

Beri pendapat kalian, apa makna dari

garis yang naik dan turun tersebut?
 Tindak Lanjut
Jumlah siswa yang gemar sepak
bola seperempat lebih banyak
disbanding jumlah siswa yang
gemar bulutangkis. Setujukah
kamu dengan pernyataan
tersebut? Beri alasan!
Bapak Ibu Zona 3, saya ngestack di
tahap ini. Hahahahaha
 Refleksi
Gambar tanda bintang untuk menunjukkan
seberapa baik kamu telah belajar.

Saya telah belajar … Yes Not Sure No

Membaca dan menafsirkan

diagram batang, diagram garis, dan
diagram lingkaran

Membuat diagram garis sederhana

Menggambarkan seberapa besar

kemungkinan suatu peristiwa akan
terjadi
THANKS!
Do you have any questions?

andani.icbtm@gmail.com
+62 858 3016 1208

CREDITS: This presentation template was created by

Slidesgo, including icons by Flaticon and infographics &
images by Freepik