TUGASAN

________________________________________________________________________
_
HBIS1103
KAEDAH PENGAJARAN PENDIDIKAN ISLAM
SEMESTER JANUARI 2020

ARAHAN KHUSUS

1. Jawab dalam Bahasa Melayu.

2. Jumlah patah perkataan : 2500 – 3000 patah perkataan tidak termasuk rujukan.

3. Hantar tugasan SEKALI sahaja dalam SATU fail.

4. Tugasan ini dihantar secara ONLINE.

5. Tarikh penghantaran : 15hb Mac 2020.

6. Tugasan ini menyumbang sebanyak 60% dari jumlah markah kursus.

1
 SOALAN TUGASAN

TUJUAN

Tujuan tugasan ini adalah untuk menguji kemampuan pelajar membangunkan sebuah rancangan
pengajaran Pendidikan Islam yang Berpusatkan Pelajar dengan mengambilkira kepelbagaian latar
belakang dan kemampuan pelajar di dalam kelas.

KEPERLUAN

Pendekatan mengajar amat penting dalam proses pengajaran supaya guru dapat memberikan
ilmu dengan cara yang berkesan dan efektif. Justeru murid akan mendapat manfaat yang
maksimum dari proses pengajaran tersebut. Pendekatan pengajaran berpusatkan pelajar dilihat
sebagai kaedah yang berkesan kerana memberikan kebebasan kepada pelajar untuk meneroka
ilmu pengetahuan.

Berdasarkan pernyataan di atas, anda dikehendaki:

i. Menghuraikan konsep Kaedah Pengajaran Berpusatkan Pelajar.

ii. Mengemukakan cadangan bagi guru untuk mengatasi masalah kepelbagaian latar
belakang dan kemampuan pelajar di dalam kelas.
iii. Membangunkan satu contoh Rancangan Pengajaran Harian (RPH) bagi mata pelajaran
Pendidikan Islam yang Berpusatkan Pelajar dengan memasukkan cadangan pendekatan
untuk mengatasi masalah kepelbagaian latar belakang dan kemampuan pelajar di dalam
kelas.

Sokong perbincangan anda dengan hujah dan contoh yang relevan.

Rujuk rubrik yang diberikan untuk menyediakan tugasan anda.

[JUMLAH: 60 MARKAH]

2
 LAMPIRAN
RUBRIK TUGASAN

HBIS1103 KAEDAH PENGAJARAN PENDIDIKAN ISLAM / JANUARI 2020

Cemerlang Baik Sederhana Lemah Tidak memuaskan Markah

*NS CLO Kriteria Pemberat
4 3 2 1 0 Maks.
Pengenalan. Pengenalan topik Pengenalan topik Pengenalan topik Pengenalan topik Pengenalan topik
sangat jelas dan agak jelas dengan yang ringkas dan tugasan yang sangat tiada atau tidak
menyatakan objektif huraian yang baik kurang menjurus umum dan tidak menepati tajuk.
1 dan isi kandungan berkaitan topik, kepada objektif menjurus kepada 4
tugasan dengan baik, berserta tugasan. objektif tugasan.
berserta rujukan dan rujukan/fakta yang
fakta yang tepat. relevan.
Menghuraikan konsep Kaedah Pengajaran Menghuraikan Menghuraikan Menghuraikan Menghuraikan Tidak menghuraikan
Berpusatkan Pelajar. konsep Kaedah konsep Kaedah konsep Kaedah konsep Kaedah konsep Kaedah
Berpusatkan Pelajar Berpusatkan Pelajar Berpusatkan Pelajar Berpusatkan Pelajar Berpusatkan Pelajar
1 4 16
secara terperinci dari secara secara secara secara umum. secara secara secara.
sumber yang terperinci. mendatar.
berwibawa.
Mengemukakan cadangan bagi guru Mengemukakan Mengemukakan TIGA Mengemukakan DUA Mengemukakan Tidak
untuk mengatasi masalah kepelbagaian EMPAT cadangan cadangan bagi guru cadangan bagi guru SATU cadangan bagi mengemukakan
latar belakang dan kemampuan pelajar di bagi guru untuk untuk mengatasi untuk mengatasi guru untuk sebarang cadangan.
dalam kelas. mengatasi masalah masalah kepelbagaian masalah kepelbagaian mengatasi masalah
kepelbagaian latar latar belakang dan latar belakang dan kepelbagaian latar
1 4 belakang dan kemampuan pelajar kemampuan pelajar belakang dan 16
kemampuan pelajar di dalam kelas secara di dalam kelas secara kemampuan pelajar
di dalam kelas secara terperinci dan contoh terperinci dan contoh di dalam kelas
terperinci dan contoh yang relevan. yang relevan. secara terperinci dan
yang relevan. contoh yang relevan.

Membangunkan satu contoh Rancangan Membangunkan RPH Membangunkan RPH Membangunkan RPH Membangunkan RPH Tidak
Pengajaran Harian (RPH) bagi seperti yang seperti yang seperti yang seperti yang membangunkan
matapelajaran Pendidikan Islam yang dinyatakan dengan dinyatakan dengan dinyatakan dengan dinyatakan secara sebarang RPH.
1 Berpusatkan Pelajardengan memasukkan 4 kreatif dan praktikal kreatif dan praktikal. kreatif. ringkas. 16
cadangan pendekatan untuk mengatasi serta lengkap dengan
masalah kepelbagaian latar belakang dan langkah-langkah
kemampuan pelajar di dalam kelas. pelaksanaan.

1
 Kesimpulan Gagasan kesimpulan Gagasan kesimpulan Gagasan kesimpulan Gagasan kesimpulan Tiada kesimpulan
yang menyeluruh dan menyeluruh dan yang ringkas dan yang lemah dan diberikan.
penjelasan relevan penjelasan relevan penjelasan tidak penjelasan tidak
dengan penerangan dengan penerangan relevan dengan relevan dengan
1 bahagian isi serta bahagian isi, tetapi penerangan bahagian penerangan 4
menjelaskan tidak menjelaskan isi. bahagian isi.
penambahan idea. sebarang
penambahan idea.

Mengikut format yang betul (Muka Format penulisan Format penulisan Format penulisan Format penulisan Tiada format
hadapan tugasan, Isi kandungan, muka yang amat baik dan yang baik dan yang agak baik dan tidak mengikut penulisan atau tidak
surat, rujukan format APA, dll). mengikut kriteria, mengikut kriteria, mengikut kriteria kriteria ditetapkan. berkaitan.
1 serta susunan yang serta susunan yang tetapi kurang 4
baik dan lengkap baik dan lengkap tersusun.
serta mengikut gaya
APA.
Jumlah 15 60
*NS = Nombor Soalan