Lampiran1

Nama : Firya Luthfiyah

Kelas : PPG PRAJAB Biologi B
Proses : Aksi

Refleksi
Pembelajaran berbasis paradigma baru berpusat pada peserta didik
selain dan menerapkan karakter pancasila yaitu: beriman
berbhinekaaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis dan
kreatif.Kompetensi dan karakter yang dijabarkan dalam profil pelajar
pancasila dibanagun dalam keseharian dan dihidupkan dalam diri
setiap individu peserta didik melalui budaya sekolah, pemeblajaran
infakrikuler, proyek penguatan profil pelajar pancasila dan
ekstrakurikuler. Untuk menjadikan pemeblajaran bermakna,
kurikulum operasional satuan pendidika dikembangkan sesuai
dengan konteks dan kebuthan peserta dan satuan pendidikan.
Prinsip pengembangan kurikulum operasional di satuan pendidikan
yaitu: 1) berpusat pada peserta didik, 2) kontekstual, 3) Essensial. 4)
Akuntabel, 5)Melibatkan berbagai pemangku kepentingan.
Prinsip Pembelajaran
Pembelajaran dilaksanakan dengan mengacu pada prinsip
pembelajaran sebagai berikut:
1 Pembelajaran dirancang dengan mempertimbangkan tahap
perkembangan dan tingkat pencapaian peserta didik saat ini, sesuai
kebutuhan belajar, serta mencerminkan karakteristik dan
perkembangan yang beragam sehingga pembelajaran menjadi
bermakna dan menyenangkan.
2 Pembelajaran dirancang dan dilaksanakan untuk membangun
kapasitas untuk menjadi pembelajar sepanjang hayat.
3 Proses pembelajaran mendukung perkembangan kompetensi dan
karakter peserta didik secara holistik.
4 Pembelajaran yang relevan, yaitu pembelajaran yang dirancang
sesuai konteks, lingkungan dan budaya peserta didik, serta
melibatkan orang tua dan masyarakat sebagai mitra
5. Pembelajaran berorientasi pada masa depan yang berkelanjutan
Prinsip Assesment
Asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran,
memfasilitasi pembelajaran, dan menyediakan informasi yang
holistik sebagai umpan balik untukpendidik, peserta didik, dan orang
tua agar dapat memandu merekadalam menentukan strategi
pembelajaran
Asesmen dirancang secara adil, proporsional, valid, dan dapat
dipercaya (reliable) untuk menjelaskan kemajuan belajar dan
menentukan keputusan tentang langkah selanjutnya.
Laporan kemajuan belajar dan pencapaian peserta didik bersifat
sederhana dan informatif, memberikan informasi yang bermanfaat
tentang karakter dan kompetensi yang dicapai serta strategi tindak
lanjutnya.
Hasil asesmen digunakan oleh peserta didik, pendidik, tenaga
kependidikan, dan orang tua sebagai bahan refleksi untuk
meningkatkan mutu pembelajaran.
Lampiran2
Tugas 2 Membuat Rancangan Penilaian
STANDARKOMPETENSIDANKOMPETENSIDASARPPLI
STANDARKOMPETENSI
1.Mahasiswa terampil
menerapkanparadigmabarupendidika
ndanmodelpembelajaran inovatif
sebagai
usahareformasipendidikanmasakini.
2.Mahasiswa memahami konsep
danprosedurpelaksanaanLessonStu
dyberbasissekolah.
3.Mahasiswa terampil menyusun
perangkatpembelajaranuntukpembelajara
ninovatif
4.Mahasiswa terampil menyusun
perangkatpembelajaranuntukpembelajara
ninovatif.
5.Mahasiswa terampil melaksanakan
praktikpembelajaran terintegrasi teman
sejawatuntuk model-model pembelajaran
inovatifdalam kerangka LessonStudy.
KOMPETENSIDASAR
1.1 Menganalisisparadigmabarupendidikanyangrelevande
ngankebutuhanpendidikanmasakini.
1.2 Menganalisismodel-
modelpembelajaraninovatifyangrelevankondisi
lapangansaat ini.
1.3 Menerapkan paradigma baru pendidikan dan model-
modelpembelajaran inovatif dalam penyiapan dan
pelaksanaanpembelajaran.
2.1 MemahamikonsepLessonStudy.
2.2 Memahami prosedur pelaksanaan Lesson Study
berbasissekolah.
2.3 Melakukansimulasipelaksanaan LessonStudy.
3.1 MengidentifikasiSK/KIdanKDyangakandiajarkanpadaPPL
II
3.2 MengidentifikasicontohsilabusdanRPP
4.1 Mereview contoh silabus dan rencana
pelaksanaanpembelajaransesuaidenganprinsip-prinsip
yangberlaku.
4.2 MenyusunsilabusRPPsesuaidenganprinsip-
prinsipkurikulum tingkat satuan pendidikan
denganmemperhatikanpendidikan karakteruntuk
siswa.
5.1 Melaksanakan praktik pengajaran terintegrasi
temansejawatuntukmodel-modelpembelajaran
inovatif.
5.2 Melaksanakanpraktikpembelajarantemansejawatdalamke
rangkaLessonStudy.
5.3 Melaksamakan diskusi refleksi dalam kerangka
LessonStudy
Lampiran3

FORMATIDENTIFIKASI KI/SKDANKD
NamaPraktikan :
NamaSekolah
:
MataPelajaran
:

KemukakanKI/SKdanKD apasajayangakandiajarkanolehGuru PamongandasaatPPLIInanti.

Kompetensi
Kelas KompetensiDasar
Inti/StandarKompetensi



















Semarang,MahasiswaPr
aktikan,
Lampiran4

RUBRIKPENILAIANPERANGKATPEMBELAJARANPPLI
(DosenPembimbingPPLI)

NamaMahasiswa:.............................................................
No AspekPenilaian Indikator Deskriptor Skor
1 Identitas Kelengkapan memuat mata pelajaran, jenjang pendidikan,
dankompete kelas,semester,alokasiwaktu,dantanggalpelaksana
nsi an.
Kompetensi memuatSK,KD,danindikator
yangsesuaidenganstandarisi.
Tujuan Tujuanpembelajarandinyatakansecarajelas
2 Pengembangan Pengembanganmate  Cakupanmaterisesuai denganKD
materidanbahana ri
jar  Materipembelajaranbenar secarateoritis
 Sistematikamateribenar
Pengembanganbaha
 Penjabaranbahanajarmemadaidankontekstual
najar
3 Pengembanganm Penentuan  Perencanaanmediasesuaidengantujuanp
ediadansumberbel danpengembanga embelajaran
ajar nmediapembelaja
ran  Mediaygdirencanakandapatmemperjelasp
emahamanmateriolehsiswa
Pemilihan  SumberbelajarmendukungtercapainyaKD
sumberbelajar
 Sumberbelajarsesuaidengan bahanajar
4 Skenario Kegiatanmembuka  Apersepsidinyatakansecarajelas
kegiatanpembelaj
aran  Cara/bahan memotivasi siswa
dicantumkansecarajelas
Kegiataninti
 Kegiatanintiditulissecararinci,jelas,danruntutunt
uk menjabarkan setiap tahapan pencapaianKD

 Menuliskanalokasiwaktupadasetiaptahapanpe
mbelajaran.

 Tahapan pembelajaran memberi

kesempatansiswa berinteraksi dengan
teman, bahan ajar,guru,ataulingkungan
Kegiatanmenutup  Kegiatanpenutupmemberikesempatankepadasi
swauntukmembuatkesimpulanataurefleksi
 Menulisrencanatindaklanjutpembelajaran(tugaspe
ngayaan/pemantapan)
5 Penilaian Kesesuaian  AlatpenilaiansesuaidenganKD
dengankompetensi
 Alatpenilaianmencakupseluruhmateri
 Kuncijawabandanpedomanpenskorandi
nyatakandenganjelas
KriteriaPenilaian
Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul kurang
sempurnamendapatskor1,dantidak munculnyadeskriptormendapatskor0.

Skormaksimal 22x2= 44

Skorperolehan
N1= x100
44
Semarang ,.................................
DPLPPLI

...............................................
Lampiran 5
RUBRIKPENILAIANPRAKTIKPEMBELAJARANSEJAWATPPLI
(DosenPembimbingPPLI)

NamaMahasiswa:.........................................................
No Aspek Indikator Deskriptor Skor
Penilaian
1. MembukaPem  Mempersiapkansiswamengikutipembelajaran
belajaran Motivasi melaluiaktivitasyangmenarikperhatiansiswa
 Mengaitkanmateriyangakandipelajaridengan
Apersepsi kehidupansiswaataupengetahuanyangtelahdip
elajari
2. Melaksanakan Penggunaanmetod  Metode yangdigunakanmelibatkansiswauntuk aktif
kegiatan epembelajaran
 Penggunaanmetode,memungkinkansiswauntuk
intipembelajar
salingbekerjasama
an
 Penggunaanmetode,menciptakansuasana
pembelajaran yangmenyenangkan
Ketepatanmat  Materiyangdisajikanmenunjangpencapaian
eri/konsep kompetensidasar
 Materiyangdisajikanbenarsecarateoritis
Penguasaank  Mendemonstrasikankompetensi yangharusdikuasai
ompetensimel siswa
aksanakanpe  Memberikanbalikansecara jelasterhadap
mbelajaran performansisiswa
 Meresponpertanyaan,komentar,ataupendapat
siswasecaramemadai
Penggunaan  Menggunakanmediapembelajaranyangsesuai
mediapembela dengantujuanpembelajaran
jaran  Memanfaatkanmediapembelajarandengan efektif
danefisien
 Memanfaatkanmediadengan melibatkansiswa
3. Menutuppemb Refleksi  Mendorongsiswamengungkapkankesulitan yang
elajaran danpenilaia masihdihadapi
n  Membantusiswamembuatkesimpulantentang
materiyangtelahdipelajari
 Melakukanpenilaiandenganinstrumen yangsesuai
denganKD
4. Faktorpen Penggunaanbaha  Menggunakanbahasayangjelasdanmudah
unjang sa,pengaturan dipahami(komunikatif)
waktu,percaya  Tampildenganpenuhpercayadiri
diri,  Mengorganisasikanwaktusecaratepat
danpenampilan  Berbusanadanberdandansopandanrapi
 Memperlakukansiswasecarabijakdanadil
Catatan:
Setiap mahasiswa melakukan praktik pembelajaran minimal 2 kali. Setiap akhir penampilan
dilanjutkandenganrefleksi.
KriteriaPenilaian:
Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2, deskriptor yang muncul kurang
sempurnamendapatskor1,dantidak munculnya deskriptor mendapatskor0.

Totalskormaksimal21x2= 42
Skorperolehan
N2= X 100
42
Semarang, ................................
DPLPPLI

....................................................