Buletin KKN Pendidikan, Vol. x, No.

x, xxxx 20xx e-ISSN 2716-0327

doi: 10.23917/bkkndik.xxx

Peran Pojok Baca dalam Menumbuhkan Minat Baca Siswa di MI Muhammadiyah Cekel

1 2 3
Putri Meinda Dwicahyani , Dzaki Al Khwarazmi , Janji Muhammad Alif Fadli

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia

INFORMASI ARTIKEL ABSTRAK

Histori Artikel: Membaca merupakan salah satu kegiatan yang sangat penting untuk menambah pengetahuan dan wawasan secara kritis.
Submit: Pojok baca merupakan suatu kegiatan yang dapat digunakan untuk meningkatkan minat baca siswa. Searah dengan tujuan
Revisi:
pojok baca, penelitian ini dilakukan di MI Muhammadiyah Cekel. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini
Diterima:
merupakan penelitian kualitatif. Data yang digunakan dalam penelitian ini didapatkan dari hasil kualitas minat baca para
Publikasi:
siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dengan penelitian ini, didapatkan hasil jika
Periode Terbit:
minat baca siswa meningkat walaupun tidak terlalu banyak, akan tetapi sesuai dengan tujuan yang akan dicapai dalam
Kata Kunci: penelitian ini. Hal ini dapat disimpulkan bahwa pojok baca dapat menjadi perpustakaan kecil yang berada di kelas yang
membaca, minat baca, pojok baca dekat, nyaman, dan mampu meningkatkan minat baca siswa.

Correspondent Author:
Putri Meinda Dwicahyani
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia
Email: a320190037@student.ums.ac.id

Pendahuluan MI Muhammadiyah Cekel membuat sebuah terobosan baru yaitu membuat

Pendidikan merupakan aspek penting dalam membentuk karakter dan sebuah pojok baca.

keterampilan siswa. Salah satu keterampilan yang penting untuk dikuasai oleh Pojok baca merupakan salah satu kegiatan efektif yang dapat dilakukan siswa

siswa adalah membaca. Menurut Tarigan (2015:7) kegiatan membaca pada waktu luang di sela-sela pembelajaran untuk membaca buku yang telah

merupakan suatu kegiatan yang dilakukan oleh pembaca untuk mendapatkan disediakan di pojok kelas dan dapat menumbuhkan karakter(Wahyuni, 2022).

pesan atau hal penting yang ada di dalam media kata-kata atau bahasa tulis yang Tujuan dari adanya pojok baca yaitu sebagai sebuah perpustakaan kecil yang

hendak disampaikan oleh penulis. Membaca merupakan salah satu kegiatan terdapat di pojok kelas dan dapat membiasakan siswa untuk membaca buku.

penting dalam proses belajar mengajar yang bertujuan untuk mendapatkan ilmu Pojok baca juga merupakan suatu program untuk mengkondisikan siswa agar

melalui suatu teks ataupun bacaan. Membaca bertujuan untuk mengetahui dan tidak gaduh seperti setelah selesai mengerjakan tugas siswa diperbolehkan untuk

menambah wawasan informasi secara kritis. membaca buku dan menunggu jam pelajaran selesai. Pojok baca dapat

Seiring berkembanganya teknologi, perkembangan minat baca sangat membiasakan siswa untuk membaca buku-buku yang disediakan oleh sekolah

memprihatinkan dan memberi dampak terhadap minat membaca buku pada dan juga membawa buku dari rumah. Selain itu, pojok baca juga dapat menjadi

siswa. Hal ini disebabkan karena adanya metode pembelajaran yang kurang dan tempat untuk berdiskusi dan berbagi pengalaman tentang buku yang telah

hanya berorientasi terhadap hasil karena tidak semua siswa memiliki minat yang dibaca.

tinggi terhadap kegiatan membaca. Rendahnya minat baca pada siswa Dalam artikel ini bertujuan untuk membahas pembuatan pojok baca di MI

menjadikan suatu kebiasaan dan kemampuan membaca menjadi rendah. Oleh Muhammadiyah Cekel dan bagaimana hal tersebut dapat membantu

karena itu, dibutuhkan upaya untuk menumbuhkan minat baca pada siswa. menumbuhkan minat baca pada siswa. Selain itu, artikel ini juga akan membahas

MI Muhammadiyah Cekel merupakan salah satu sekolah dasar yang memiliki manfaat membaca untuk perkembangan siswa secara holistik, serta cara-cara

visi untuk menciptakan generasi yang berakhlakul karimah dan memiliki untuk meningkatkan minat baca pada siswa.

kecerdasan holistik. Dalam upaya untuk mengatasi rendahnya minat baca siswa, Metode Pelaksanaan
maka diadakan program pembiasaan. Pembiasaan merupakan suatu proses yang ● Objek Penelitian
dilakukan agar siswa mampu berpikir. Dalam menumbuhkan minat baca siswa Objek dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa MI Muhammadiyah Cekel.

Peran Pojok Baca dalam Menumbuhkan Minat Baca Siswa (xx-xx) 1

e-ISSN 2716-0327 Buletin KKN Pendidikan, Vol. x, No. x, xxxx 20xx

doi: 10.23917/bkkndik.xxx

● Tempat dan Waktu Pelaksanaan memberikan informasi dan pentingnya pojok baca kepada siswa. Sedangkan,

Tempat : MI Muhammadiyah Cekel, Karangturi, Gondangrejo, Karanganyar: terdapat beberapa faktor yang tidak mendukung dalam pelaksanaan pojok baca

Waktu Pelaksanaan : 6-9 Februari 2023. dengan banyaknya siswa yang tidak aktif dalam membaca di sudut baca, yaitu

● Metode banyak siswa yang masih belum lancar dalam membaca.

Metode yang digunakan pada penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Data Pemanfaatan program pojok baca di sekolah dilaksanakan di awal kegiatan

dalam penelitian ini bersumber dari observasi, wawancara dan dokumen. pembelajaran. Dengan diadakannya kegiatan literasi di MI Muhammadiyah

1. Observasi Cekel mewajibkan siswa membaca selama 10-15 menit melalui buku yang

Observasi merupakan dasar dari sebuah pengetahuan berdasarkan data sebuah terdapat di pojok baca.

fakta yang diperoleh. Tujuan observasi dalam penelitian ini adalah untuk Selain itu, untuk mengelola pojok baca yaitu dengan menggunakan tikar dan

mengetahui seberapa besar antusiasme siswa dengan adanya pojok baca di MI gambar yang menarik. Dari hasil tersebut, siswa lebih penasaran dengan pojok

Muhammadiyah Cekel. baca yang banyak terdapat hiasan dan kemudian tertarik untuk membaca.

2. Wawancara Adapun agar buku terawat dengan baik dan agar membaca dengan nyaman, yaitu

Wawancara merupakan kegiatan bertukar informasi melalui tanya jawab dalam telah diberikan peraturan untuk siswa yang membaca di pojok baca antara lain

suatu topik tertentu. Pada penelitian ini, wawancara dilakukan dengan responden sebagai berikut: 1) Buku tidak boleh dibawa pulang, 2) Setelah membaca, buku

kepala sekolah dan guru kelas untuk mengetahui peranan perpustakaan dan harap ditata kembali pada rak buku, 3) Sepatu harap dilepas jika ingin duduk di

beberapa faktor yang pendukung serta hambatan dalam proses kegiatan belajar tikar pojok baca.

mengajar siswa di MI Muhammadiyah Cekel. Berdasarkan tujuan dan pembahasan diatas pojok baca dapat memberikan

3. Dokumentasi beberapa faktor diantaranya siswa mendapatkan akses yang mudah dan nyaman

Dokumentasi merupakan catatan peristiwa. Data dokumentasi dalam penelitian untuk meningkatkan kemampuan membaca.

ini berupa rekaman, portofolio, dan arsip. Dokumentasi bertujuan untuk Setelah diadakan pojok baca, peneliti beberapa kali melihat kondisi pojok baca

memperlancar proses penelitian dengan mengabadikan hasil-hasil penelitian. ketika jam istirahat berlangsung untuk mengetahui siswa yang membaca di

Hasil Pelaksanaan dan Pembahasan pojok baca. Hasil observasi yang dilakukan didapati hanya ada beberapa siswa

Membaca merupakan salah satu kegiatan yang sangat penting untuk menambah yang membaca. Hal ini sudah bisa dikatakan bahwa pojok baca dapat

pengetahuan dan wawasan secara kritis. Kegiatan pojok baca dilakukan di setiap meningkatkan minat baca siswa walaupun hanya terdapat beberapa siswa yang

ruang kelas yang berada di MI Muhammadiyah Cekel yang berjumlah 12 kelas. membaca.

Pojok baca terletak di setiap pojok kelas dengan pembagian buku sesuai dengan Simpulan

kemampuan siswa perkelas dan mengelola pojok baca tersebut dengan Membaca merupakan kegiatan yang sangat penting dalam proses pembelajaran

memberikan hiasan-hiasan seperti stiker untuk menambah daya tarik pojok baca karena mampu untuk mendapatkan ilmu melalui suatu teks atau bacaan. Dengan

agar para siswa tertarik untuk menggunakan pojok baca tersebut dan membaca membaca, kita dapat menambah pengetahuan dan wawasan secara kritis. Seiring

buku disana. Selain itu juga diberikan sebuah tempelan peraturan ketika berada berkembanganya teknologi, perkembangan minat baca sangat memprihatinkan

di pojok baca. dan memberi dampak terhadap minat membaca buku pada siswa.

Tujuan diadakannya pojok baca di MI Muhammadiyah Cekel adalah untuk

MI Muhammadiyah Cekel merupakan salah satu sekolah dasar yang memiliki
menumbuhkan minat baca siswa dan meningkatkan kemampuan membaca
visi untuk menciptakan generasi yang berakhlakul karimah dan memiliki
mereka. Pojok baca juga bertujuan untuk memberikan akses mudah dan nyaman
kecerdasan holistik. Dalam upaya untuk mengatasi rendahnya minat baca siswa,
bagi siswa untuk membaca berbagai macam buku dan majalah di sekolah. Selain
maka diadakan program pembiasaan, yaitu pojok baca. Pojok baca merupakan
itu, dengan adanya pojok baca, diharapkan siswa dapat lebih tertarik untuk
salah satu kegiatan efektif yang dapat dilakukan siswa pada waktu luang di sela-
membaca dan menghabiskan waktu luang mereka dengan membaca buku-buku
sela pembelajaran untuk membaca buku yang telah disediakan di pojok kelas.
yang bermanfaat. Melalui kegiatan membaca di pojok baca, siswa juga
Tujuan dari adanya pojok baca yaitu sebagai sebuah perpustakaan kecil yang
diharapkan dapat mengembangkan kemampuan berbicara, berdiskusi, serta
terdapat di pojok kelas dan dapat membiasakan siswa untuk membaca buku.
mengasah daya pikir dan imajinasi mereka. Dengan demikian, diharapkan siswa

dapat menjadi individu yang lebih terdidik dan berkualitas. Pojok baca memiliki beberapa faktor pendukung yang sangat penting
Beberapa faktor yang mendukung pojok baca di MI Muhammadiyah Cekel diantaranya yaitu untuk memberikan informasi serta dapat mengoptimalkan
adalah peran guru dan ketersediaan buku. Peran guru sangatlah penting untuk waktu luang siswa untuk membaca buku. Selain adanya faktor pendukung

2 Peran Pojok Baca dalam Menumbuhkan Minat Baca Siswa(xx-xx)

Buletin KKN Pendidikan, Vol. x, No. x, xxxx 20xx e-ISSN 2716-0327

doi: 10.23917/bkkndik.xxx

terdapat faktor penghambat diantaranya perpustakaan menjadi sepi dan

banyaknya siswa yang tidak aktif dalam membaca di sudut baca yang masih

belum lancar dalam membaca, kelas menjadi sempit dengan adanya pojok baca,

rendahnya kesadaran siswa dalam menara dan menjaga buku pada pojok baca.

Kegiatan pojok baca mampu meningkatkan minat baca siswa walaupun hanya

terdapat beberapa siswa yang membaca.

Daftar Pustaka

Tarigan, H.G. (2015). Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.

Bandung: Angkasa.

Ulandari, W. (2022). Pengaruh Program Pojok Baca Kelas Terhadap Gerakan

Literasi Sekolah di Perpustakaan MTSN 4 Banda Aceh.

Hermawan, Rizal et al. (2020). Pengaruh Literasi Terhadap Keterampilan

Membaca Pada Siswa Kelas IV SD Inpres 12 Kabupaten Sorong.

Pratiwi, Cerianing. (2020). Analisis Keterampilan Membaca Melalui Pojok

Baca Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar.

Husna, Zurni (2020). Pemanfaatan Pojok Baca Kelas Dalam Peningkatan

Gerakan Literasi Sekolah.

Peran Pojok Baca dalam Menumbuhkan Minat Baca Siswa (xx-xx) 3