CP, TP, ATP ( ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN )

SENI BUDAYA (SENI RUPA)

Jenjang : MTs
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas : IX
Fase : D
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024

A. Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Seni Rupa Fase D

Di akhir fase D, peserta didik mampu menuangkan pengalamannya secara visual sebagai ekspresi kreatif dengan rinci, ditandai penguasaan ruang,
proporsi dan gestur, baik secara mandiri dan/atau berkelompok. Diharapkan pada akhir fase ini, proses kreatif dan kegiatan apresiasi peserta didik telah
mencerminkan penguasaan terhadap bahan, alat, teknik, teknologi dan prosedur yang mewakili perasaan dan empati peserta didik. Selain itu, peserta
didik juga dapat menyampaikan pesan lisan atau tertulis tentang karya seni rupa berdasarkan pada pengamatannya terhadap karya seni rupa tersebut.

KELAS/
CAPAIAN ALUR TUJUAN
ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN SEMESTE ALOKASI WAKTU
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
R
Mengalami 1. Peserta didik mampu Peserta didik mampu : Peserta didik mampu : 9/1 18 JP
mengamati, mengenal,  Mengalami, merasakan, 1. Mengalami, merasakan,
merekam dan merespon dan bereksperimen merespon dan
menuangkan dengan aneka sumber, bereksperimen dengan
pengalaman dan termasuk karya seni rupa dari aneka sumber, termasuk
pengamatannya terhadap berbagai budaya dan era. karya seni rupa dari
lingkungan, perasaan Untuk mengamati karya seni berbagai budaya dan
atau topik ertentu secara yang terdapat di lingkungan era Untuk mengamati
visual sesuai tahap sekitarnya (termasuk seni karya seni yang terdapat
perkembangan seni rupa jalanan seperti mural). di lingkungan sekitarnya
Masa Naturalisme Semu  Mengeksplorasi dan (termasuk seni jalanan
(Pseudo Naturalistic), di menganalisa hubungan karya seperti mural).
mana siswa mampu seni di lingkungan sekitarnya 2. Mengeksplorasi dan
berpikir abstrak serta dengan isu yang terjadi di menganalisa hubungan

CAPAIAN
ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
memiliki kesadaran sosial masyarakat
yang semakin  Mengamati, merekam dan
berkembang mengumpulkan pengalaman
dan informasi rupa serta
menciptakan karya seni yang
merespon isu yang terjadi di
lingkungan sekitarnya
(contoh : isu penanganan
sampah/ daur ulang,
perundungan atau keamanan
lingkungan)
Menciptakan 1. Pesera didik mampu Peserta didik mampu :
menciptakan karya seni  Menggunakan aneka media,
dengan menggunakan bahan, alat, teknologi dan
dan menggabungkan proses dengan keterampilan,
pengetahuan elemen kemandirian dan keluwesan
seni rupa atau prinsip yang makin meningkat untuk
desain dan keterampilan menciptakan atau
yang telah dipelajari mengembangkan karyanya
sebelumnya, dalam untuk memahami bagaimana
konteks ekspresi pribadi seni dapat meningkatkan nilai
atau sesuai topik suatu produk
tertentu.  Merekonstruksi bentuk sesuai
dengan makna visual dan
makna simbolik karya seni
rupa untuk mengenal berbagai
karakter benda daur ulang
yang dipilihnya serta metode
pengolahannya.
 Memilih, menggunakan
dan/atau menggabungkan
KELAS/
ALUR TUJUAN
SEMESTE ALOKASI WAKTU
PEMBELAJARAN
R
karya seni di lingkungan
sekitarnya dengan isu
yang terjadi di
masyarakat
3. Mengamati, merekam
dan mengumpulkan
pengalaman dan
informasi rupa serta
menciptakan karya seni
yang merespon isu yang
terjadi di lingkungan
sekitarnya (contoh : isu
penanganan sampah/
daur ulang,
perundungan atau
keamanan lingkungan)
4. Menggunakan aneka 9/1 18 JP
media, bahan, alat,
teknologi dan proses
dengan keterampilan,
kemandirian dan
keluwesan yang makin
meningkat untuk
menciptakan atau
mengembangkan
karyanya untuk
memahami bagaimana
seni dapat
meningkatkan nilai suatu
produk.
5. Merekonstruksi bentuk
sesuai dengan makna
visual dan makna
simbolik karya seni rupa
untuk mengenal
berbagai karakter benda
 KELAS/
CAPAIAN ALUR TUJUAN
ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN SEMESTE ALOKASI WAKTU
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
R
aneka media, bahan, alat, daur ulang yang
teknologi dan proses yang dipilihnya serta metode
sesuai untuk menciptakan pengolahannya.
karya seni menggunakan 6. Memilih, menggunakan
barang-barang yang tidak dan/atau
terpakai sebagai wujud menggabungkan aneka
kesadaran siswa untuk media, bahan, alat,
menanggulangi masalah teknologi dan proses
lingkungan yang sesuai untuk
menciptakan karya seni
menggunakan barang-
barang yang tidak
terpakai sebagai wujud
kesadaran siswa untuk
menanggulangi masalah
lingkungan
Merefleksika 1. Peserta didik mampu Peserta didik mampu : 7. Menghargai dan 9/2 10 JP
n mengevaluasi dan  Menghargai dan memahami memahami pengalaman
menganalisis efektivitas pengalaman estetik dan estetik dan
pesan dan penggunaan pembelajaran artistic untuk pembelajaran artistic
medium sebuah karya mengenal genre/aliran, untuk mengenal
pribadi maupun orang ide/gagasan dan teknik dalam genre/aliran,
ain, serta menggunakan seni rupa modern. ide/gagasan dan teknik
informasi tersebut untuk  Mengamati, memberikan dalam seni rupa modern.
merencanakan langkah penilaian dan membuat 8. Mengamati, memberikan
pembelajaran hubungan antara karya pribadi penilaian dan membuat
selanjutnya. dan orang lain sebagai bagian hubungan antara karya
dari proses mengidentifikasi pribadi dan orang lain
gagasan utama dari sebuah sebagai bagian dari
karya seni rupa modern proses mengidentifikasi
gagasan utama dari
sebuah karya seni rupa
modern
Berpikir dan 1. Peserta didik mampu Peserta didik mampu : 9. Menghasilkan, 9/2 10 JP
Bekerja berkarya dan  Menghasilkan, mengembangkan,
Artistik mengapresiasi mengembangkan, menciptakan, mereka
berdasarkan perasaan, menciptakan, mereka ulang/merekonstruksi
empati dan penilaian ulang/merekonstruksi dan dan mengomunikasikan

CAPAIAN
ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
pada karya seni secara mengomunikasikan ide
ekspresif, produktif, dengan menggunakan dan
inventif dan inovatif. menghubungkan hasil proses
2. Peserta didik mampu mengalami, menciptakan dan
menggunakan memilih karya seni rupa
kreativitasnya, modern sebagai inspirasi
mengajukan pertanyaan berkarya.
yang bermakna dan  Memiliki kepekaan untuk
mengembangkan merespon dan menyambut
gagasan untuk tantangan dan kesempatan
memecahkan masalah, untuk merancang dan
menjawab tantangan dan menciptakan karya 2 atau 3
peluang yang ada di dimensi yang terinspirasi oleh
lingkungan sekitarnya. seniman rupa modern
3. Peserta didik mampu  Menghasilkan karya kreatif
melihat keterhubungan dan inovatif, baik aplikatif
dengan bidang keilmuan maupun ekspresif sebagai
lainnya. bagian dari berpikir kritis,
merasakan dan menghayati
serta mempresentasikan
karyanya dengan
menggunakan kosa kata seni
rupa yang sesuai
Berdampak 1. Peserta didik mampu Peserta didik mampu :
membuat karya sendiri  Memilih, menganalisis dan
atas dasar perasaan, menghasilkan karya yang
minat, dan sesuai akar berdampak pada
budaya sehari-hari. pembentukan karakter dan
kepribadian diri sendiri
maupun orang lain..
 Mengaitkan gagasan dan
temuan berpikir kritis terhadap
mata pelajaran yang lain
KELAS/
ALUR TUJUAN
SEMESTE ALOKASI WAKTU
PEMBELAJARAN
R
ide dengan
menggunakan dan
menghubungkan hasil
proses mengalami,
menciptakan dan
memilih karya seni rupa
modern sebagai
inspirasi berkarya.
10. Memiliki kepekaan untuk
merespon dan
menyambut tantangan
dan kesempatan untuk
merancang dan
menciptakan karya 2
atau 3 dimensi yang
terinspirasi oleh seniman
rupa modern
11. Menghasilkan karya
kreatif dan inovatif, baik
aplikatif maupun
ekspresif sebagai bagian
dari berpikir kritis,
merasakan dan
menghayati serta
mempresentasikan
karyanya dengan
menggunakan kosa kata
seni rupa yang sesuai
12. Memilih, menganalisis 9/2 6 JP
dan menghasilkan karya
yang berdampak pada
pembentukan karakter
dan kepribadian diri
sendiri maupun orang
lain.
13. Mengaitkan gagasan
dan temuan berpikir
kritis terhadap mata
 KELAS/
CAPAIAN ALUR TUJUAN
ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN SEMESTE ALOKASI WAKTU
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
R
sebagai korelasi fisik, sistem pelajaran yang lain
dan nilai untuk sebagai korelasi fisik,
pengembangan diri serta sistem dan nilai untuk
menguatkan kearifan lokal pengembangan diri serta
menguatkan kearifan
lokal

Mengetahui Cilegon, Juli 2023

Kepala MTsN 3 Kota Cilegon Guru Mata Pelajaran

H. Ali Yakub, MM, M.Pdi ROHMIYATI, S. Ag

NIP. 198105142005011003 NIP. 197508122014122003