ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Nama Sekolah : SMK Yos Sudarso Kawunganten

Nama Penyusun : Kartika Rini, S.Pd.
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Fase :E
Kelas :X
Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Konsentrasi Keahlian : Semua Konsentrasi Keahlian
Tahun Ajaran : 2023/2024

Capaian Pembelajaran :
Di akhir fase E, peserta didik diharapkan memiliki nalar kritis, menghasilkan atau mengembangkan gagasan dalam proses kreatif dalam
merespon lingkungannya secara mandiri dan/atau berkelompok. Dalam proses kreatif tersebut, peserta didik telah memahami ruang, proporsi,
gesture dan menentukan bahan, alat, teknik, teknologi dan prosedur yang sesuai dengan tujuan karyanya. Selain itu, peserta didik juga
dapat menyampaikan pesan dan gagasan secara lisan dan/atau tertulis tentang karya seni rupa berdasarkan pada pengamatan dan
pengalamannya, secara efektif, runut, terperinci dan menggunakan kosa kata seni rupa yang tepat.

CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR MATERI/ ALOKASI

KODE ELEMEN GLOSARIUM
PEMBELAJARAN PANCASILA KATA KUNCI WAKTU

E. 1 Mengalami Pada akhir fase E, Siswa mampu mengamati,  Beriman, bertakwa  Unit 1: Elemen Estetis 16 JP
peserta didik mengenal, merekam dan kepada Tuhan Pengenalan Seni
(Experiencing) mampu mengamati, menuangkan pengalaman dan Yang Maha Esa Rupa Di Sekitar
mengenal, pengamatannya terhadap dan berakhlak Kita Kritik Seni

ATP - SMKYoska
 CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR MATERI/ ALOKASI
KODE ELEMEN GLOSARIUM
PEMBELAJARAN PANCASILA KATA KUNCI WAKTU

merekam dan lingkungan, perasaan atau topik mulia

menuangkan tertentu secara visual sesuai tahap  Kreatif  Unit 2:
pengalaman dan perkembangan seni rupa: tahap Seni Kontemporer
 Mandiri Mengamati dan
pengamatannya Masa Penentuan (Period of  Bernalar kritis Mendeskripsikan
terhadap Decision),  Gotong-royong karya
lingkungan, dimana siswa tumbuh kesadaran Seni Rupa
perasaan, empati akan kemampuan diri.
atau penilaiannya
secara visual
dengan
menggunakan
proporsi, gestur,
ruang yang rinci.
Karya peserta didik
mencerminkan
penguasaan
terhadap bahan,
alat, teknik,
teknologi dan
prosedur yang
dipilihnya (sesuai
minat dan
kemampuannya).

E.2 Menciptakan Pada akhir fase E, Siswa mampu menciptakan karya  Beriman, bertakwa  Unit 3: Dua Dimensi 21 JP
peserta didik seni yang menunjukkan pilihan ke kepada Tuhan Pengenalan
(Making/ mampu terampilan,medium dan pengetahuan Yang Maha Esa Aneka Bahan dan
Creating) menciptakan karya elemen seni rupa atau prinsip dan berakhlak Teknik Eksperimen
seni yang desain tertentu yang sesuai dengan mulia Berkarya 2D

ATP - SMKYoska
 CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR MATERI/ ALOKASI
KODE ELEMEN GLOSARIUM
PEMBELAJARAN PANCASILA KATA KUNCI WAKTU

menunjukkan tujuan karyanya, dalam konteks  Kreatif

pilihan ekspresi pribadi atau sesuai topik  Mandiri  Unit 4: Konsep
keterampilan,mediu tertentu. Eksplorasi dan Eksplorasi
 Bernalar kritis
m dan pengetahuan  Gotong-royong Eksperimentasi
elemen seni rupa Karya Seni
atau prinsip desain Rupa Nirmana
tertentu yang sesuai
dengan tujuan  Unit 5: Kreasi
karyanya, dalam Karya
konteks ekspresi Seni Rupa 2D
pribadi atau sesuai
topik tertentu.

E.3 Merefleksikan Pada akhir fase E, Siswa mampu secara kritis meng  Beriman, bertakwa  Unit 6: Merekam Jurnal Visual 7 JP
peserta didik evaluasi dan menganalisa efektivitas kepada Tuhan Pengalaman,
(Reflecting) mampu secara kritis pesan dan penggunaan medium Yang Maha Esa Proses
mengevaluasi dan sebuah karya, pribadi maupun orang dan berakhlak Kreatif, dan
menganalisa lain serta menggunakan informasi mulia Referensi
efektivitas pesan tersebut untuk merencanakan  Kreatif Karya dalam
dan penggunaan langkah pembelajaran selanjutnya.  Mandiri Jurnal
medium sebuah  Bernalar kritis Visual
karya, pribadi  Gotong-royong
maupun orang lain
serta menggunakan
informasi tersebut
untuk
merencanakan
langkah
pembelajaran

ATP - SMKYoska
 CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR MATERI/ ALOKASI
KODE ELEMEN GLOSARIUM
PEMBELAJARAN PANCASILA KATA KUNCI WAKTU

selanjutnya.

E.4 Bernalar dan Pada akhir fase E, Siswa mampu berkarya dan  Beriman, bertakwa  Unit 7: Aplikasi Bernalar Kritis 14 JP
Bekerja Artistik peserta didik mengapresiasi berdasarkan kepada Tuhan Seni
(Thinking and mampu berkarya perasaan, empati dan penilaian pada Yang Maha Esa dan Desain dalam
Working dan mengapresiasi karya seni secara ekspresif, dan berakhlak Kehidupan Brainstorm
Artistically) berdasarkan produktif, inventif dan inovatif. mulia Sehari-hari
perasaan, empati  Kreatif
dan penilaian pada Siswa mampu menggunakan
 Mandiri  Unit 8: Membuat
karya seni secara kreativitasnya, mengajukan Design Thinking
 Bernalar kritis Mockup/
ekspresif, produktif, pertanyaan yang bermakna dan
 Gotong-royong Prototipe/
inventif dan mengembangkan gagasan dan
Sketsa Awal
inovatif. Peserta menggunakan berbagai sudut
didik mampu pandang untuk mendapatkan
menggunakan gagasan, menciptakan peluang,
kreativitasnya, menjawab tantangan dan
mengajukan menyelesaikan masalah dalam
pertanyaan yang kehidupan sehari-hari. Siswa juga
bermakna dan mampu bekerja secara mandiri,
mengembangkan bergotong royong maupun
gagasan dan berkolaborasi dengan bidang
menggunakan keilmuan lain atau masyarakat di
berbagai sudut lingkungan sekitar.
pandang untuk
mendapatkan
gagasan,
menciptakan
peluang, menjawab
tantangan dan

ATP - SMKYoska
 CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR MATERI/ ALOKASI
KODE ELEMEN GLOSARIUM
PEMBELAJARAN PANCASILA KATA KUNCI WAKTU

menyelesaikan
masalah dalam
kehidupan sehari-
hari. Peserta didik
juga mampu
bekerja secara
mandiri, bergotong
royong maupun
berkolaborasi
dengan bidang
keilmuan lain atau
masyarakat di
lingkungan sekitar.

E.5 Berdampak Pada akhir fase E, Siswa mampu membuat karya  Beriman, bertakwa  Unit 9: Model Seni Terpadu 14 JP
(Impacting) peserta didik sendiri atas dasar perasaan, minat, kepada Tuhan Pembelajaran
mampu membuat nalar dan sesuai akar budaya pada Yang Maha Esa Seni
karya sendiri atas masyarakatnya. dan berakhlak Terpadu Publikasi Karya
dasar perasaan, mulia
minat, nalar dan  Kreatif  Unit 10:
sesuai akar budaya  Mandiri Publikasi Karya
pada  Bernalar kritis Seni Rupa
masyarakatnya.  Gotong-royong

JUMLAH ALOKASI WAKTU 72 JP

ATP - SMKYoska
GLOSARIUM

Bernalar Kritis: kemampuan untuk Bernalar secara jernih dan rasional tentang apa yang harus dilakukan atau apa yang harus dipercaya.Bernalar kritis merupakan
sebuah proses di mana Anda harus membuat penilaian yang masuk akal, logis, dan dipikirkan secara matang.
Brainstorm (dalam bahasa Indonesia, Curah Gagasan): alat bantu yang digunakan untuk mengeluarkan ide dari setiap anggota tim yang dilakukan secara terstruktur
dan sistematis.
Design Thinking: suatu proses atau metode pola pikir untuk berempati terhadap permasalahan dan masalah yang berpusat pada manusia.
Eksperimen: percobaan yang bersistem dan berencana suatu proses investigasi yang dilakukan dengan aktif, tekun, dan sistematis, yang bertujuan untuk
menemukan, menginterpretasikan, dan merevisi fakta-fakta.
Eksplorasi: proses pencarian atau penjelajahan yang bertujuan untuk menemukan sesuatu. Eksplorasi menjadi sebuah kegiatan dalam berkesenian, pemikiran
tersebut selalu menjadi alasan untuk mendapatkan kepuasan batin seorang seniman dalam menuangkan ide ke dalam bentuk karya seni.
Elemen Estetis: karya seni seringkali dianggap sebagai elemen estetis, hanya dianggap sebagai pajangan atau hiasan ruang semata, tanpa menyadari polensi lain dan
penerapan elemen estetis ini pada penataan ruang luar maupun ruang dalam.
Jurnal visual: kumpulan dokumentasi proses berkarya yang lengkap dan berurutan sesuai waktu berprosesnya.
Seni Kontemporer: seni yang terpengaruh dampak modernisasi. Kontemporer itu artinya kekinian, modern atau lebih tepatnya adalah sesuatu yang sama dengan

ATP - SMKYoska
kondisi waktu yang sama atau saat ini.
Kritik Seni: kegiatan menanggapi karya seni untuk menunjukkan kelebihan dan kekurangan suatu karya seni, salah satu keterangan kelebihan dan kekurangan ini
untuk menilai kualitas dari sebuah karya.
Nirmana: pengorganisasian atau penyusunan elemen-elemen visual seperti titik, garis, warna, ruang dan tekstur menjadi satu kesatuan yang harmonis. Nirmana
dapat juga diartikan sebagai hasil anganangan dalam bentuk dwimatra, trimatra yang harus mempunyai nilai keindahan. Nirmana disebut juga ilmu tatarupa.

BAGAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN:

ATP - SMKYoska
 Unit 1:Pengenalan Unit 2:Mengamati Unit 3:Pengenalan Unit 4: Konsep Unit 5: Kreasi Karya
Seni Rupa Di Sekitar dan Aneka Bahan dan Eksplorasi dan Seni Rupa 2D
Kita Mendeskripsikan Teknik Berkarya 2D Eksperimentasi
karya Karya Seni

Seni Rupa Rupa

Unit 9: Model Unit 8: Membuat Unit 7: Aplikasi Seni Unit 6: Merekam

Unit 10: Publikasi
Pembelajaran Seni Mockup/Prototipe/ dan Desain dalam Pengalaman,
Karya Seni Rupa
Terpadu Sketsa Awal Kehidupan Sehari- Proses Kreatif, dan
hari Referensi Karya
dalam Jurnal Visual

PEMBAGIAN JAM PELAJARAN DALAM SEMESTER DAN RANGKUMAN AKTIVITAS KEGITAN PEMBELAJARAN

ATP - SMKYoska
SEMESTER 1
JML
ELEMEN/DOMAIN AKTIVITAS DAN PENJABARAN
JP
Unit 1: Pengenalan Seni 8 Terdiri dari 3 Aktivitas sebagai berikut :
Rupa Di Sekitar Kita 1. Aktivitas 1, dengan kegitan inti : assesmen diagnostik, tindak lanjut, penyamaan materi dasar sesuai
pengelompokan pada tindak lanjut asesmen diagnostik.
2. Aktivitas 2, dengan kegiatan inti : penyampain materi pada TP (1) dan (2), asesmen formatif, tindak lanjut.
3. Aktivitas 3, penyampain materi pada TP (3) dan (4), asesmen formatif, tindak lanjut.

Terdiri dari materi :

1. Definisi dan Fungsi Seni Rupa dalam Kehidupan Manusia
2. Klasifikasi Karya Seni Rupa Berdasarkan Waktu Perkem-
bangannya

Unit 2: Mengamati dan 8 Terdiri dari 3 Aktivitas sebagai berikut :

Mendeskripsikan karya 1. Aktivitas 1, dengan kegitan inti : assesmen diagnostik, tindak lanjut, penyamaan materi dasar sesuai
Seni Rupa pengelompokan pada tindak lanjut asesmen diagnostik.
2. Aktivitas 2, dengan kegiatan inti : penyampain materi pada TP (1) dan (2), asesmen formatif, tindak lanjut.
3. Aktivitas 3, penyampain materi pada TP (3) dan (4), asesmen formatif, tindak lanjut.

Terdiri dari materi :

1. Pengalaman Mengamati Karya, Mendeskripsikan dan Menganalisis Karya Seni Rupa
2. Mengetahui Tempat-tempat Untuk mengetahui Karya Seni Rupa dan cara mengapresiasi karya seni

Unit 3: Pengenalan Aneka 7 Terdiri dari 3 Aktivitas sebagai berikut :

Bahan dan Teknik 1. Aktivitas 1, dengan kegitan inti : assesmen diagnostik, tindak lanjut, penyamaan materi dasar sesuai
Berkarya 2D pengelompokan pada tindak lanjut asesmen diagnostik.
2. Aktivitas 2, dengan kegiatan inti : penyampain materi pada TP (1) dan (2), asesmen formatif, tindak lanjut.

ATP - SMKYoska
 3. Aktivitas 3, penyampain materi pada TP (3) dan (4), asesmen formatif, tindak lanjut.

Terdiri dari materi :

1. Definisi, Fungsi, Unsur dan Ragam Karya 2D Bahan dan Alat yang digunakan Dalam Karya 2D, Bahan
dari sekitar yang dapat digunakan untuk Membuat karya 2D
2. Membuat Karya 2D dengan Bahan Temuan

Unit 4: 7 Terdiri dari 3 Aktivitas sebagai berikut :

Konsep Eksplorasi dan 1. Aktivitas 1, dengan kegitan inti : assesmen diagnostik, tindak lanjut, penyamaan materi dasar sesuai
Eksperimentasi Karya Seni pengelompokan pada tindak lanjut asesmen diagnostik.
Rupa 2. Aktivitas 2, dengan kegiatan inti : penyampain materi pada TP (1) dan (2), asesmen formatif, tindak lanjut.
3. Aktivitas 3, penyampain materi pada TP (3) dan (4), asesmen formatif, tindak lanjut.

Terdiri dari materi :

1. Konsep Eksperimentasi dan Eksplorasi dalam Membuat Karya Seni Rupa
2. Pilihan-pilihan kegiatan untuk mengenal alat, teknik, proses dan teknologi yang akan dipakai dalam
berkarya: 1. pengenalan konsep kesetaraan, 2. wacana setara, 3. latihan penggunaan elemen seni rupa
Unit 5: Kreasi Karya 7 Terdiri dari 3 Aktivitas sebagai berikut :
Seni Rupa 2D 1. Aktivitas 1, dengan kegitan inti : assesmen diagnostik, tindak lanjut, penyamaan materi dasar sesuai
pengelompokan pada tindak lanjut asesmen diagnostik.
2. Aktivitas 2, dengan kegiatan inti : penyampain materi pada TP (1) dan (2), asesmen formatif, tindak lanjut.
3. Aktivitas 3, penyampain materi pada TP (3) dan (4), asesmen formatif, tindak lanjut.

Terdiri dari materi :

1. Pilihan-pilihan kegiatan untuk latihan merealisasikan konsep karya 2D
2. Menentukan bahan, alat, dan teknik yang digunakan untuk membuat karya 2D
3. Menentukan konsep karya untuk membuat karya 2D dari bahan, alat dan teknik yang dipilih
4. Merealisasikan konsep karya 2D dengan tema yang ditentukan

ATP - SMKYoska
 5. Memaparkan karya 2D
JUMLAH JP PER SEMESTER 37
(INTRAKURIKULER)
PROJEK PENGUATAN 18
PROFIL
PELAJAR PANCASILA (P3)
SEMESTER 2
JML
ELEMEN/DOMAIN AKTIVITAS DAN PENJABARAN
JP
Unit 6: 7 Terdiri dari 3 Aktivitas sebagai berikut :
Merekam 1. Aktivitas 1, dengan kegitan inti : assesmen diagnostik, tindak lanjut, penyamaan materi dasar sesuai
Pengalaman, Proses pengelompokan pada tindak lanjut asesmen diagnostik.
Kreatif, dan Referensi 2. Aktivitas 2, dengan kegiatan inti : penyampain materi pada TP (1) dan (2), asesmen formatif, tindak lanjut.
Karya dalam Jurnal 3. Aktivitas 3, penyampain materi pada TP (3) dan (4), asesmen formatif, tindak lanjut.
Visual
Terdiri dari materi :
1. Konsep Dokumentasi dan Jurnal Visual, Teknik Dokumentasi Karya Seni Rupa, Aspek Ragam dan
bentuk Informasi yang perlu Didokumentasikan
2. Praktik Mendokumentasikan Karya Seni Rupa

Unit 7: 7 Terdiri dari 3 Aktivitas sebagai berikut :

Aplikasi Seni 1. Aktivitas 1, dengan kegitan inti : assesmen diagnostik, tindak lanjut, penyamaan materi dasar sesuai
dan Desain dalam pengelompokan pada tindak lanjut asesmen diagnostik.
Kehidupan Sehari-hari 2. Aktivitas 2, dengan kegiatan inti : penyampain materi pada TP (1) dan (2), asesmen formatif, tindak lanjut.
3. Aktivitas 3, penyampain materi pada TP (3) dan (4), asesmen formatif, tindak lanjut.

Terdiri dari materi :

1. Konsep Design Thinking dalam Membahas Isu-isu yang ada di sekitar kita Tahapan Berpkir Kritis

ATP - SMKYoska
 untuk Mengatasi Permasalahan
2. Pemaparan kondisi permasalahan di sekitar kita yang membutuhkan solusi dengan pendekatan seni rupa
Unit 8: 7 Terdiri dari 3 Aktivitas sebagai berikut :
Membuat 1. Aktivitas 1, dengan kegitan inti : assesmen diagnostik, tindak lanjut, penyamaan materi dasar sesuai
Mockup/ Prototipe/ pengelompokan pada tindak lanjut asesmen diagnostik.
Sketsa Awal 2. Aktivitas 2, dengan kegiatan inti : penyampain materi pada TP (1) dan (2), asesmen formatif, tindak lanjut.
3. Aktivitas 3, penyampain materi pada TP (3) dan (4), asesmen formatif, tindak lanjut.

Terdiri dari materi :

1. Implementasi Tahapan Design Thinking dalam proses pembuatan mockup/prototipe/sketsa awal
2. Praktek Pembuatan Mockup/Prototipe/Sketsa Awal rencana Uji Publik
3. Pemaparan Mockup/Prototipe/Sketsa Awal dan Rencana Uji Publik
Unit 9: 7 Terdiri dari 3 Aktivitas sebagai berikut :
Model 1. Aktivitas 1, dengan kegitan inti : assesmen diagnostik, tindak lanjut, penyamaan materi dasar sesuai
Pembelajaran Seni pengelompokan pada tindak lanjut asesmen diagnostik.
Terpadu 2. Aktivitas 2, dengan kegiatan inti : penyampain materi pada TP (1) dan (2), asesmen formatif, tindak lanjut.
3. Aktivitas 3, penyampain materi pada TP (3) dan (4), asesmen formatif, tindak lanjut.
Terdiri dari materi :
1. Definisi Seni Terpadu, Tujuan Implementasi Seni Terpadu dalam proses pembelajaran, Konsep dan
Model Pembelajaran Seni Terpadu
2. Menganalisis karya seni rupa dengan model pembelajaran terpadu
Unit 10: 7 Terdiri dari 3 Aktivitas sebagai berikut :
Publikasi Karya 1. Aktivitas 1, dengan kegitan inti : assesmen diagnostik, tindak lanjut, penyamaan materi dasar sesuai
Seni Rupa pengelompokan pada tindak lanjut asesmen diagnostik.
2. Aktivitas 2, dengan kegiatan inti : penyampain materi pada TP (1) dan (2), asesmen formatif, tindak lanjut.
3. Aktivitas 3, penyampain materi pada TP (3) dan (4), asesmen formatif, tindak lanjut.

Terdiri dari materi :

1. Definisi Publikasi Karya Seni Rupa, Fungsi Publikasi Karya Seni Rupa, Jenis Publikasi Karya Seni

ATP - SMKYoska
 Rupa
2. Mempersiapkan Rancangan Materi dan teknis Publikasi Karya dan Melakukan investigasi persiapan
publikasi karya
3. Persiapan laporan akhir dari Uji Publik Publikasi Karya
4. Evaluasi akhir dan penyusunan laporan uji publik dari hasil Publikasi Karya
JUMLAH JP PER SEMESTER 35
(INTRAKURIKULER)
PROJEK PENGUATAN 18
PROFIL
PELAJAR PANCASILA (P5)

Kawunganten, 9 Juni 2023

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Yohanes Marwoto Kartika Rini, S.Pd.

ATP - SMKYoska