InstrumenTelaah RPP/Modul ajar

PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN/MODUL AJAR

Nama Sekolah : ________________________________ Kelas/ : ______________

Semester
Nama Guru : ________________________________ Hari : ______________
Mata Pelajaran : ________________________________ Tanggal : ______________

Berilahtandacek (V) pada kolom skor (0, 1, 2, 3 atau 4) sesuai dengan kriteria yang tertera pada
Kolom tersebut. Berikan catatan atau saran untuk perbaikan RPP/Modul Ajar sesuai penilaian Anda

No Skor Catatan
Komponen RPP
0 1 2 3 4
A Identitas Mata Pelajaran dan Legalitas
1. Identitas mata pelajaran meliputi: (1) satuan pendidikan, (2) kelas &
semester, (3) matapelajaran, (4) Alokasi waktu/jumlah pertemuan; (5) ada
tandatangan guru mapel dan kepala sekolah.

B. Perumusan Indikator
2. Indikator dirumuskan dengan memperhatikan: (1) kesesuaian dengan SKL;
(2) kesesuaian dengan KD dan KI. (3)menggunakan kata kerja operasional
yang dapat diamati dan diukur (4) meliputi aspek sikap spiritual, sikap
sosial (nilai-nilai karakter),pengetahuan, dan keterampilan.

C. Perumusan Tujuan Pembelajaran

3. Tujuan dirumuskan dengan memperhatikan (1) mengandung unsur:
audience (A), behavior (B), condition (C), dan degree (D); (2) kesesuaian
dengan KD dan indikator; (3) menggunakan kata kerja operasional yang
dapat diamati dan diukur; (4) meliputi aspek sikap spiritual, sikap sosial
(nilai-nilai karakter),pengetahuan, dan keterampilan

D. Pemilihan Materi Pembelajaran

4. Materi ajar (1) ditulis dalam bentuk butir-butir yang sesuai dengan
rumusan indikator ketercapaian kompetensi dan tujuan pembelajaran (2)
memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan; (3) kesesuaian
dengan karakteristik peserta didik; (4) kesesuaian dengan alokasi waktu

E. Pemilihan Sumber Belajar

5. Sumber belajar memperhatikan: (1) kesesuaian dengan indikator dan
tujuan pembelajaran; (2) kesesuaian dengan materi pembelajaran dan
pendekatan saintifik; (3)kesesuaian dengan karakteristik peserta didik; (4)
berupa buku, bahan cetak dan elektronik, alam sekitar, atau sumber
belajar lain yang relevan.
F. Pemilihan Media Belajar
6. Media pembelajaran memperhatikan (1) kesesuaian dengan tujuan dan
materi pembelajaran(2) kesesuaian dengan pendekatan saintifik; (3)
kesesuaian dengan karakteristik peserta didik (4) berupa realia, gambar,
video, media lain yang relevan

G. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran

7. (1) Menggunakan pendekatan saintifik;(2) menerapkan metode yang
sesuai dengan pendekatan saintifik; (3) menerapkan model pembelajaran
yang sesuai dengan pendekatan saintifik; (4) kesesuaian dengan tujuan
pembelajaran dan karakteristik peserta didik.

Instrumen Telaah RPP/Modul Ajar 1

 H. SkenarioPembelajaran(gunakan metode yang digunakan guru)
8. Merancang 5 langkah pendahuluan: (1) menyiapkan siswa secara psikis
dan fisik untuk mengikuti pembelajaran, (2) member motivasi belajar
siswa, (3) mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari, (4) menjelaskan tujuan
pembelajaran, dan (5) menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai silabus.
9-1 Kesesuaian dengan kegiatan 5M (1) mengamati, (2) merumuskan
pertanyaan, (3) mengumpulkan informasi, (4) mengolah informasi, (5)
mengomunikasikan). *
9-2 Kesesuaian dengan langkah Genre-based Approach (1) Melaksanakan
tahap Building Knowledge of the Field(BKoF), (2) Melaksanakan tahap
Modelling of the Texts (MoT), (3) Melaksanakan tahap Joint Construction
of the Text (JCoT), (4) Melaksanakan tahapIndependent Construction of
the Text (IcoT). *
9-3 Kesesuaian dengan tahap Problem-based Learning: (1) Orientasi terhadap
masalah (2) Organisasi belajar, (3) Penyelidikan individual maupun
kelompok, (4) Pengembangan dan penyajian hasil penyelesaian masalah,
(5) Analisis dan evaluasi proses penyelesaian masalah. *
9-4 Kesesuaian dengan tahapan Project-based Learning: (1) Penentuan, (2)
Perancangan langkah-langkah penyelesaian, (3) Penyusunan jadwal
pelaksanaan, (4) Penyelesaian dengan fasilitasi dan monitoring guru, (5)
Penyusunan laporan dan presentasi/publikasi hasil, (6) Evaluasi proses dan
hasil. *
9-5 Kesesuaian dengan Inquiry/Discovery Learning dengan langkah: (1)Siswa
merumuskan pertanyaan, masalah, atau topik yang akan diselidiki, (2)
Siswa merencanakan prosedur atau langkah-langkah pengumpulan dan
analisis data, (3) Siswa mengumpulkan informasi, fakta, maupun data,
dilanjutkan dengan kegiatan menganalisisnya, (4) Siswa menarik simpulan-
simpulan (jawaban atau penjelasan ringkas), (5) Siswa menerapkan hasil
dan mengeksplorasi pertanyaan-pertanyaan atau permasalahan lanjutan
untuk dicari jawabnya, (6) Guru memancing atau menggali pertanyaan-
pertanyan dari siswa, (7) Guru memfasilitasi siswa pada saat
mengumpulkan informasi sampai menganalisisnya, (8) Guru membimbing
siswa dalam menarik simpulan. (9) Guru memancing diskusi di antara
siswa dalam penerapan hasil temuan, (10) Guru mengeksplorasi
pertanyaan, masalah, atau topik lanjutan. *
10. Merancang 4 langkah penutup: (1) melakukanrefleksiuntukmengevaluasi
seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran, (2) memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil pembelajaran, (3) melakukan kegiatan tindak
lanjut, (4) menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran berikutnya

I. Penilaian
11. Merancang pendekatan penilaian otentik dalam penilaian proses dan
hasil pembelajaran meliputi: (1) penilaian sikap spiritual; (2) penilaian
sikap sosial; (3) penilaian pengetahuan; (4) penilaian keterampilan
12. Merancang penilaian kompetensi sikap melalui (1)
observasi/pengamatan; (2) merancang jurnal sikap (3) teknik penilaian
lain yang relevan.
13. Merancang penilaian kompetensi pengetahuan dengan menggunakan 3
jenis penilaian:(1)tes tulis,(2)tes lisan,(3)penugasan
14. Merancang penilaian kompetensi keterampilan menggunakan: (1) tes
praktik, (2) penilaian produk, (3) penilaian proyek, (4) penilaian
portofolio,(5)teknik lain sesuai dengan kompetensi yang dinilai.

Instrumen Telaah RPP/Modul Ajar 2

 15. Merancang penilaian meliputi penyusunan: (1) kisi-kisi penilaian (2)
instrumen penilaian, (3) kunci jawaban, (4) pedoman dan rubrik
penilaian.
16. Kisi-kisi sekurang-kurangnya memuat (1) KD/Indikator KD yang akan
diukur, (2) indikator soal/instrumen, (3) materi; (4) bentuk,(5) teknik, dan
(6) nomor soal; untuk memastikan butir-butir soal mewakili apa yang
seharusnya diukur secara proporsional
17. Soal/ Instrumen memenuhi (1) kesesuaian dengan dengan indicator
soal/instrumen (2) kesesuaian dengan teknik dan bentuk penilaian
otentik(3) kesesuaian dengan kunci jawaban(4) kesesuaian pedoman
penskoran soal/instrumen

J. Lain-Lain
18. Nilai Karakter: (1) Menuliskan nilai karakter yang akan dimunculkan dalam
pembelajaran (2) Butir karakter bersifat operasional (3) Nampak secara
eksplisit atau implisit pada pembelajaran (4) menuliskan butir-butir
karakter yang dinilai

19 Literasi: (1) Menuliskan butir-butir yang akan mendorong siswa membaca

dan menulis (2) Butir literasi bersifat operasional (3) Nampak secara
eksplisit atau implisit pada pembelajaran (4) ada tagihan yang dapat dinilai

20 4 K/ 4C: (1) Memfasilitasi siswa berpikir kritis (Critical Thinking)

(2) Memfasilitasi siswa berkomunikasi (Communication), (3) Memfasilitasi
siswa berkolaborasi (Collaboration), (4) Memfasilitasi siswa memecahkan
masalah (Problem Solving), (5) Memfasilitasi siswa untuk kreatif dan
berinovasi (Creativity and Innovation)

Jumlah

Skor Perolehan

Skor Maksimum X4=

Nilai
Kategori

Komentar terhadap RPP/Modul Ajar secara umum

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

Kotagajah,.........................

Mengetahui Guru Mapel Assesor,

KepalaSekolah

……………………………. ……………………………. …………………………….

NIP. NIP. NIP.

Instrumen Telaah RPP/Modul Ajar 3

 Rubrik Penilaian RPP/ Modul Ajar

RUBRIK PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)/ MODUL AJAR

Rubrik penilaian RPP digunakanuntukmenilai RPP guru.

Langkah-langkah penilaian RPP
1. Cermati format penilaian RPP dan RPP yang akan dinilai
2. Berikan nilai setiap komponen RPP dengan cara membubuhkan tanda cek (√) pada kolom pilihan
skor (0=Tidak ada),(1= <71%), (2=71%-80%), (3= 81>90%) dan (4 = >90%) sesuai dengan
penilaian Anda terhadap RPP tersebut. Perhatikan juga keterbacaan dan kualitasnya.
3. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan setiap komponen RPP jika diperlukan
4. Setelah selesai penilaian, jumlahkan skor seluruh komponen
5. Tentukan nilai RPP menggunakan rumus sbb:

Skoryangdiperole h
Nilai= x 100%
144

PERINGKAT NILAI
90 < AB ≤ 100
Amat Baik (AB)
80 < B ≤ 90
Baik(B)
70 < C ≤ 80
Cukup (C)
≤ 70
Kurang (K)

Instrumen Telaah RPP/Modul Ajar 4