PERANGKAT / MODUL AJAR

I. INFORMASI UMUM
A. Identitas Sekolah
Nama Penyusun : Institusi : SMPN.................
Tahun Pembuatan: 2022 Mata Pelajaran : Informatika
Jenjang : SMP/MTs Kelas : VII (Tujuh) Reguler
Kode :SKK701, SKK702, SKK703-U, Fase : Fase D
SKK704, SK K705, SKK706,
SKK707U, SKK708U, , SKK7-
09U, SKK710U, SKK711U
Unit/Tema : Bab 4 Sistem Komputer
Konten Inti : Perangkat Keras - Hardware, Perangkat Lunak - Software, Interaksi dengan
Perangkat, Permasalahan dan Spesifikasi Perangkat Keras perangkat yang
tepat pemilihan spesifikasi, Bilangan Biner
Kata Kunci : Perangkat keras (hardware), perangkat lunak (software), storage, sistem
operasi (operating system), application, apps
Alokasi Waktu : 5 Pertemuan = (10JP x 40 menit)
Elemen Capaian Sistem Komputer (SK)
Pemebelajaran 1. Mendeskripsikan komponen, fungsi, dan cara kerja komputer yang
membentuk sebuah sistem komputasi, serta menjelaskan proses dan
penggunaan kodifikasi untuk penyimpanan data dalam memori
komputer.

B. Kompetensi Awal
1. Menjelaskan bagian-bagian sebuah sistem komputer, bagaimana sistem komputer bekerja, dan
bagaimana data dikodifikasi
2. Mengenal berbagai perangkat keras komputer.

C. Prasyarat Pengetahuan/Keterampilan
1. Memiliki pengetahuan awal tentang lgoritma, representasi data, struktur data (list), dan
penjadwalan.

D. Profil Pelajar Pancasila

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia
2. Berkebinekaan global
3. Mandiri
4. Bergotong Royong
5. Bernalar kritis
6. Kreatif
7. Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan.
8. Menganalisis dan mengevaluasi penalaran

E. Sarana dan Prasarana (Materi ajar, Alat dan bahan)

Materi :
 Algoritma dan pengenalan pola
 Optimasi (penjadwalan)
 Struktur data (list/daftar)
 Representasi data (bilangan biner)
Media :
 Laptop, Computer, Jaringan internet, Proyektor/LCD, Rekaman untuk Listening, Loud Speaker,
Film/gambar, Power Point Presentation, Layar dan Alat Penunjuk.
Aktivitas SKK701, SKK702, SKK703-U
 Perangkat komputer atau laptop yang sudah dipasang sistem operasi atau print-out komputer
dengan spesifikasinya
 Komponen perangkat keras komputer atau gambar (dalam bentuk image atau video).
Aktivitas SKK704.
 Komputer yang telah terpasang perangkat lunak dan beberapa aplikasi.
Aktivitas SKK705
 Laptop/ponsel yang memiliki koneksi bluetooth.
 File foto dengan berbagai ukuran atau jika tersedia ponsel pintar bisa dilakukan dengan
memotret langsung.
Metode :
  Menyimak, diskusi kelompok, studi pustaka, role- play, penugasan individu dan kelompok.
Sumber :
 Buku Panduan Guru Informatika Kelas VII Revisi Tahun 2021
 Buku Panduan Siswa Informatika Kelas VII Revisi Tahun 2021
 Audio CD/VCD/DVD
 Suara guru
 Koran/majalah

F. Target Peserta Didik

1. Peserta didik reguler/tipikal
2. Peserta didik dengan pencapaian tinggi:

G. Jumlah siswa
 Maksimum 25 - 35 Siswa

H. Model Pembelajaran
1. Model pembelajaran yang digunakan problem based learning untuk mode tatap muka
2. PJJ Daring

II. KEGIATAN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran untuk elemen Sistem Komputer di kelas 7 adalah, siswa mampu:
1. Menjelaskan bagianbagian sebuah sistem komputer
2. Menjelaskan bagaimana sistem komputer bekerja.
3. Menjelaskan bagaimana data dikodifikasi.

B. Pemahaman Bermakna/Pengalaman Bermakna

1. Pengenalan Perangkat Keras
2. Menentukan Spesifikasi Perangkat Keras
3. Bermain dengan Punch Card
4. Pengenalan Perangkat Lunak
5. Memilih Komputer yang sesuai
6. Memilih eksternal storage yang sesuai
7. Transfer file dengan bluetooth
8. CCTV dan Pak Jepret
9. Permasalahan pada perangkat keras
10. Bermain dengan kartu
11. Mengirim pesan rahasia
12. Lebih lanjut dengan bilangan biner

C. Pertanyaan Pemantik
1. Pada era digital saat ini, banyak kegiatan kita yang bergantung pada peralatan komputer.
Tahukah kalian bahwa komputer bisa membantu kegiatan kita karena adanya sistem komputer?
Bagaimana kerja sistem komputer?

D. Persiapan Pembelajaran
1. Persiapan yang perlu dilakukan oleh guru untuk mempersiapkan kegiatan pembelajaran ini
adalah menyiapkan bacaan atau materi dari buku paket, media cetak, media video, dan website.
2. Membaca materi pembelajaran
3. Menyiapkan lembar kerja siswa
4. Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan dalam pembelajaran

E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke 11 Sistem Komputer – Perangkat Keras (2 JP)
Tujuan Pembelajaran per/bab
1. Siswa mampu mengidentifikasi perangkat keras berdasarkan bentuk dan cirinya
2. Siswa mampu mengetahui spesifikasi perangkat keras.
3. Siswa mampu mengidentifikasi komponen penyusun perangkat keras.
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
 Guru memberi salam sebagai pembuka pelajaran dan berdoa sebelum memulai menit
pembelajaran, kemudian memeriksa kehadiran peserta didik;
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
 Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan di dalam kelas
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Apersepsi
 Sebuah sistem komputer tidak lepas dari perangkat keras penyusunnya. Perangkat
keras terdekomposisi atas komponen yang lebih kecil yang berfungsi spesifik
membentuk satu kesatuan dalam sistem. Satu bagian yang tidak berfungsi bisa
membuat sistem komputer tidak berjalan dengan baik.
 Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai keterkaitan materi yang akan
dipelajari dengan pengalaman peserta didik saat mempelajari materi sebelumnya.
 Dengan merujuk dimensi profil pelajar pancasila, guru menyampaikan butir karakter
yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan materi.
 Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan
materi pembelajaran, menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran, dan
kegiatan yang akan dilakukan, lingkup dan teknik penilaian
 Apa itu perangkat keras dan spesifikasinya? Bagaimana perangkat keras dapat
bekerja bersama dengan perangkat lain untuk membentuk sistem komputer?
Siswa diajak melihat video pendek dari code.org berikut tentang bagaimana
komputer bekerja https://www.youtube. com/watch?v=OAx_6wdslM
 Pembagian kelompok belajar
Kegiatan Inti
 Guru memberikan stimulus berupa masalah untuk diamati dan disimak peserta didik 60menit
melalui kegiatan membaca, mengamati situasi atau melihat gambar, dan lain-lain
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membaca materi yang
terdapat pada buku siswa secara cermat dan menulis pada catatan khususnya akan
membantu peserta didik dalam penguasaan materi ini. (Literasi)
 Guru menunjukkan perangkat keras yang akan dipelajari pada aktivitas ini, berupa
benda nyata atau hanya gambar dalam bentuk image atau video. Peserta didik
diminta untuk belajar mengenali bentuk, dan ciri benda yang ditunjukkan
 Peserta didik diminta untuk mengamati perangkat keras terdiri dari perangkat
masukan (input), keluaran (output), pemroses (processor), memori dan
penyimpan (storage).
- Perangkat Masukan (Input Devices)

- Pemroses

- Alat Output (Output Devices)

- Peranti Penyimpanan Sekunder (Secondary Storage Device)

- Compact Disc (CD)

 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu

- Teknologi Penyimpanan Awan (Cloud Storage )

 Peserta didik secara individu atau bersama kelompoknya melakukan

pengamatan dari permasalahan yang di tunjukan guru atau yang ada di buku
siswa.
 Guru mengajak peserta didik untuk mendiskusikan hasil pengamatannya dan
mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil
pengamatan yang ada pada buku siswa
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan contoh kalimat/soal, materi/gambar
yang terdapat pada buku siswa ataupun yang disajikan oleh guru misalnya:
 Central Processing Unit (CPU) adalah bagian utama dari komputer yang bertugas
untuk melaksanakan keseluruhan operasi yang dilakukan oleh komputer seperti
operasi aritmatika, logika, pengendalian, dan input/ output dasar. CPU memiliki
tiga komponen utama yaitu?
 Perangkat keras adalah perangkat komputer yang memiliki wujud fisik yang
nyata, dapat disentuh atau dipindahkan, yang dapat berguna sebagai?

Aktivitas 1 Individu
 Guru mengajak peserta didik untuk mengerjakan aktivitas SK-K7-01: pengenalan
perangkat keras berikut ini
 Dari bentuk dan ciri benda berikut, kategorikan perangkat keras tersebut dalam
kelompok input, prosesor, output, atau storage.
Kategori (berilah tanda √ atau ×)
No Foto Peranti
Input Pemroses Output Storage
1

2
3

4
5
dst
 Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang relevan dari
berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah di identifikasi melalui
kegiatan diskusi dan saling tukar informasi atau kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah.
 Guru memberikan review atas latihan yang telah berikan dengan memberikan
jawaban yang benar. Jawaban untuk aktivitas SK-K7-01 adalah seperti berikut.
Jawaban:

Aktivitas 2 (Individu)
 Guru akan memberikan sebuah perangkat keras/gambar sebagai objek yang harus
diinvestigasi, dan akan menyampaikan cara untuk mendapatkan spesifikasi
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
perangkat keras yang ada. Setelah siswa diajak untuk menen tukan spesifikasi
perangkat keras dari sebuah komputer dengan ak tivitas SKK702
 Guru mengajak peserta didik untuk mengerjakan aktivitas SK-K7-02: Mengetahui
Spesiikasi Perangkat Keras keras berikut ini
 Peserta didik diminta untuk membuat rangkuman tentang spesiikasi perangkat
keras dan kapasitas memori dari komputer yang kalian gunakan, Lihatlah
spesiikasi komputer yang kalian gunakan, kemudian isilah lembar kerja siswa
berikut.

 Guru memberikan review atas latihan yang telah berikan dengan membahas jawaban
siswa. Jawaban spesifikasi komputer mungkin akan berbeda tergantung spesifikasi
hardware dari komputer, spesifikasi komputer dapat dilihat pada: Control Panel >
System and Security > System dan di Device Manager.

Aktivitas kelompok
 Guru mengajak peserta didik bermain dalam aktivitas SK-K7-03-U: Bermain
dengan Punch Card yang deskripsi lengkap dapat dilihat pada buku siswa berikut:
 Pada aktivitas ini, kalian akan belajar menge nali perangkat keras dan
deskripsinya melalui pencocokan gambar dan teks dalam bentuk kartu yang
dilubangi.
Apa yang kalian butuhkan?
 Kertas berwarna atau kertas manila, digunting menjadi persegi.
 Gambar perangkat keras dan teks deskripsi dari perangkat tersebut yang dicetak
di kertas tersebut dan dilaminating. Guru kalian yang akan menyiapkan gambar-
gambar tersebut.
 Gunting, hole punch (pelubang kertas).
 Pita atau tali berwarna dengan panjang 10 cm.

Langkah-langkah aktivitas:
 Bentuklah kelompok menjadi dua bagian.
 Setiap siswa mengambil kartu yang sudah dilaminating dan dilubangi di
pinggirnya.
 Setiap siswa di kelompok 1 mengambil kartu soal yang saling berbeda, ada yang
berisi gambar atau tulisan fungsi hardware.
 Setiap siswa di kelompok 2 mengambil kartu jawaban deinisi dari gambar atau
gambar dari perangkat keras yang dimaksud oleh kelompok siswa pemegang
kartu soal.
 Setelah setiap siswa memegang kartunya masing-masing, temukan pasangan soal
dan jawaban.
 Setelah itu, siswa kemudian berkelompok sesuai dengan jenis hardware dari
kartu yang sudah dipegang.
Kemudian, hasilnya dijadikan satu, diikat di bagian lubangnya meng gunakan pita
menjadi kumpulan kartu sesuai jenis hardware.
 Pada akhir permainan, guru memberikan review dan penjelasan dan jawaban yang
tepat. Jawaban yang benar ditentukan oleh gambar dan fungsi yang tercetak pada
card.
 Setelah semua peserta didik telah selesai mengerjakan latihan tersebut, guru
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
menelaah hasil pekerjaan siswa dan memberikan masukan cara peletakan file yang
terstruktur.
 Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok atau indiviual untuk menuliskan dan
menanyakan permasalahan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang
disajikan serta guru mempersilahkan peserta didik dalam kelompok lain atau secara
individual untuk memberikan tanggapan, bila diperlukan guru memberikan bantuan
komentar secara klasikal
 Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam kelompok atau individual
untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik.
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Peserta didik dalam kelompok masing-masing atau individual dengan bimbingan
guru, untuk dapat mengaitkan, merumuskan, dan menyimpulkan serta memberikan
bantuan untuk menyajikan hasil pemecahan masalah yang telah diperoleh.
 Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah
dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa yang telah
dipahami berkaitan dengan permasahan kehidupan sehari-hari berdasarkan hasil
diskusi dan pengamatan.
 Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi
yang telah dilaksanakan.
 Guru membuat penilaian terhadap siswa.
 Guru membuat kesimpulan bersama tentang pembelajaran pada hari ini
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
 Guru memberi apresiasi atas pemaparan yang disampaikan oleh setiap peserta
didik.
 Guru mengarahkan peserta didik untuk memfasilitasi refleksi sesuai dengan
refleksi pada buku siswa dan menutup pertemuan dengan rangkuman
 Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru memberikan arahan
untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku buku 10
di perpustakaan atau mencari di internet. Menit
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta
didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
maupun mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan
berikutnya
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucupkan syukur dan berdoa bersama
semoga apa yang dipelajari hari ini dapat dipahami dengan baik.

Pertemuan Ke 12 Perangkat Lunak - Software (2 JP)

Tujuan Pembelajaran per/bab
1. Siswa mampu menjelaskan jenisjenis perangkat lunak.
2. Siswa mampu mengelompokkan perangkat lunak kedalam jenisnya.
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
 Guru memberi salam sebagai pembuka pelajaran dan berdoa sebelum memulai menit
pembelajaran, kemudian memeriksa kehadiran peserta didik;
 Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan di dalam kelas
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Apersepsi
 Guru memberikan apersepsi bahwa dalam kehidupan seharihari, perangkat lunak
khususnya sistem operasi adalah seperti udara bagi kehidupan. Ketiadaan udara
membuat manusia, hewan, dan tumbuhan tidak dapat hidup, demikian juga dengan
perangkat komputer. Ketiadaan perangkat lunak membuat komputer hanyalah
perangkat yang tidak dapat membantu manusia melaksanakan tugas komputasi.
Sama seperti udara perangkat lunak tidaklah tampak dan tidak rusak karena waktu.
 Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai keterkaitan materi yang akan
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
dipelajari dengan pengalaman peserta didik saat mempelajari materi sebelumnya.
 Dengan merujuk dimensi profil pelajar pancasila, guru menyampaikan butir karakter
yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan materi.
 Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan
materi pembelajaran, menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran, dan
kegiatan yang akan dilakukan, lingkup dan teknik penilaian.
 Siswa diberi pertanyaan mengenai perangkat apa yang membutuhkan perangkat
lunak untuk beroperasi? Ponsel pintar, komputer, tv kabel, mesin cuci, pesawat
terbang, drone, robot, dll adalah contoh dari perangkat yang membutuhkan
perangkat lunak untuk dapat beroperasi.
 Pembagian kelompok belajar
Kegiatan Inti
 Guru memberikan stimulus berupa masalah untuk diamati dan disimak peserta didik 60
melalui kegiatan membaca, mengamati situasi atau melihat gambar, dan lain-lain menit
 Guru menjelaskan perangkat lunak adalah kumpulan instruksi dan data yang
dikerjakan oleh komputer. Perangkat lunak merupakan penghubung antara
pengguna dan komputer sebagai perangkat keras. Perangkat lunak berisi perintah
dari pengguna, dan perangkat keras yang akan melaksanakan perintah tersebut
secara nyata. Perangkat lunak terdiri atas program, library (kumpulan program
kecil), dan data yang berhubungan dengan perangkat lunak tersebut, seperti
dokumentasi, media digital, dan lainnya.
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membaca materi
Perangkat Lunak – Software yang terdapat pada buku siswa secara cermat dan
menulis pada catatan khususnya akan membantu peserta didik dalam penguasaan
materi ini. (Literasi)
 Peserta didik diminta untuk mengamati Perangkat lunak terdiri atas program,
library (kumpulan program kecil), dan data yang berhubungan dengan
perangkat lunak tersebut, seperti dokumentasi, media digital, dan lainnya.

 Peserta didik secara individu atau bersama kelompoknya melakukan

pengamatan dari permasalahan yang di berikan guru atau yang terdapat pada
buku siswa.
 Guru mengajak peserta didik untuk mendiskusikan hasil pengamatannya dan
mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil
pengamatan yang ada pada buku siswa
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan contoh kalimat/soal, materi/gambar
yang terdapat pada buku siswa ataupun yang disajikan oleh guru misalnya:
 Berdasarkan sumbernya, software terbagi menjadi beberapa jenis yaitu?sebutkan
 Program aplikasi pada komputer merupakan perangkat lunak siap pakai yang di
gunakan untuk?
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu

Aktivitas 1 Individu
 Guru mengajak peserta didik untuk mengerjakan aktivitas SK-K7-04: pengenalan
perangkat keras berikut ini
Apa yang Kalian Butuhkan?
 Komputer yang telah terpasang sistem operasi dan beberapa aplikasi.
Apa yang Kalian Lakukan?
Aktivitas 1: Identiikasi Perangkat Lunak Terpasang pada Komputer
 Peserta didik diminta untuk mengidentiikasi perangkat lunak apa saja yang
terpasang di komputer yang sedang kalian gunakan, dan kelompokkan perangkat
lunak tersebut ke dalam jenis-jenis yang sesuai, dan isilah tabel berikut:

 Guru memberikan umpan balik atas jawaban siswa dan memberikan review dari
 aktivitas ini. Jawaban dari aktivitas ini bergantung atas aplikasi dan sistem operasi
yang terpasang di komputer
 Setelah selesai aktivitas 1 dengan, Guru mengajak peserta didik untuk mengerjakan
aktivitas 2. Peserta didik diharapkan mencari informasi tentang perangkat lunak
yang mungkin tidak ada di komputer yang digunakannya dan kemudian
mengelompokkannya dalam jenis aplikasinya.
 Dari pencarian dengan search engine, kategorikan logo perangkat lunak berikut
dalam kelompok jenis perangkat lunak aplikasi, sistem operasi, open source,
closed source, dan fungsinya

 Guru memberikan umpan balik atas jawaban siswa dan melakukan review dari
aktivitas ini. Jawaban:
1. Microsoft Power Point, Aplikasi, Closed-Source, Aplikasi membuat presentasi
2. Open Office, Aplikasi, Open Source, Aplikasi perkantoran pengolah kata,
spreadsheet, dan presentasi, gambar, dan database.
3. Linux distribusi Ubuntu, Sistem Operasi, Open Source, perangkat lunak
pengendali komputer
4. Adobe Photoshop, Aplikasi, Closed-Source, aplikasi pengolah foto, gambar, dan
desain
5. iOS, Sistem Operasi, Closed-Source, perangkat lunak pengendali komputer
6. Kaspersky Antivirus, Aplikasi Utility, Closed Source, Pencegah dan pembersih
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
virus komputer
7. Windows 10, Sistem Operasi, Closed source, perangkat lunak pengendali
komputer
8. VLC Media Player, Aplikasi, Open Source, perangkat lunak pemutar file
multimedia, video, dan streaming
9. Safari, Aplikasi, Closed Source, perangkat lunak peramban internet (Peramban)
10. Snapchat, Aplikasi, Closed Source, perangkat lunak bertukar pesan multimedia
 Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang relevan dari
berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah di identifikasi melalui
kegiatan diskusi dan saling tukar informasi atau kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah.
 Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok atau indiviual untuk menuliskan dan
menanyakan permasalahan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang
disajikan serta guru mempersilahkan peserta didik dalam kelompok lain atau secara
individual untuk memberikan tanggapan, bila diperlukan guru memberikan bantuan
komentar secara klasikal
 Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam kelompok atau individual
untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik.
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Peserta didik dalam kelompok masing-masing atau individual dengan bimbingan
guru, untuk dapat mengaitkan, merumuskan, dan menyimpulkan serta memberikan
bantuan untuk menyajikan hasil pemecahan masalah yang telah diperoleh.
 Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah
dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa yang telah
dipahami berkaitan dengan permasahan kehidupan sehari-hari berdasarkan hasil
diskusi dan pengamatan.
 Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi
yang telah dilaksanakan.
 Guru membuat penilaian terhadap siswa.
 Guru membuat kesimpulan bersama tentang pembelajaran pada hari ini
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
 Guru memberi apresiasi atas pemaparan yang disampaikan oleh setiap peserta
didik.
 Guru mengarahkan peserta didik untuk memfasilitasi refleksi sesuai dengan
refleksi pada buku siswa dan menutup pertemuan dengan rangkuman
 Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru memberikan arahan
untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku buku 10
di perpustakaan atau mencari di internet. Menit
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta
didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
maupun mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan
berikutnya
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucupkan syukur dan berdoa bersama
semoga apa yang dipelajari hari ini dapat dipahami dengan baik.

Pertemuan Ke 13 : Interaksi dengan Perangkat (2 JP)

Tujuan Pembelajaran per/bab
1. Siswa mampu memahami bagaimana perangkat dapat ber interaksi dengan perangkat lain.
2. Siswa mampu menciptakan koneksi antara satu perangkat dengan perangkat lainnya dan melakukan
transfer data.
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
 Guru memberi salam sebagai pembuka pelajaran dan berdoa sebelum memulai menit
pembelajaran, kemudian memeriksa kehadiran peserta didik;
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
 Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan di dalam kelas
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Apersepsi
 Guru memberikan apersepsi bahwa dalam kehidupan sehari hari, seseorang tidak
lepas dari komunikasi dan berinteraksi dengan orang lain. Demikian juga dengan
perangkat teknologi informasi, dapat berinteraksi dengan perangkat lain untuk
menambah fungsionalistasnya.
 Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai keterkaitan materi yang akan
dipelajari dengan pengalaman peserta didik saat mempelajari materi sebelumnya.
 Dengan merujuk dimensi profil pelajar pancasila, guru menyampaikan butir karakter
yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan materi.
 Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan
materi pembelajaran, menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran, dan
kegiatan yang akan dilakukan, lingkup dan teknik penilaian.
 Guru mempersiapkan pertemuan dengan menentukan:
 Peserta didik berada di laboratorium atau di kelas.
 Guru membagi siswa dalam pasangan.
 Guru menjelaskan materi dan memfasilitasi aktivitas.
 Peserta didik melaksanakan aktivitas pem belajaran berpasangan.
Kegiatan Inti
 Guru memberikan stimulus berupa masalah untuk diamati dan disimak peserta didik 60
melalui kegiatan membaca, mengamati situasi atau melihat gambar, dan lain-lain menit
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membaca materi yang
terdapat pada buku siswa secara cermat dan menulis pada catatan khususnya akan
membantu peserta didik dalam penguasaan materi ini. (Literasi)
 Peserta didik diminta untuk mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa
terkait materi interaksi Antarperangkat

 Peserta didik secara individu atau bersama kelompoknya melakukan

pengamatan dari permasalahan yang di berikan guru atau yang terdapat pada
buku siswa.
 Guru mengajak peserta didik untuk mendiskusikan hasil pengamatannya dan
mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil
pengamatan yang ada pada buku siswa
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan contoh kalimat/soal, materi/gambar
yang terdapat pada buku siswa ataupun yang disajikan oleh guru misalnya:
 Bluetooth memiliki banyak kegunaan, yaitu:
 Selain itu, ada juga cara berbagi koneksi internet dari telepon seluler dengan
komputer lain yang terhubung. cara itu disebut dengan?

 Guru mengajak peserta didik untuk mengerjakan aktivitas SK-K7-05: Interaksi

Antarperanti dengan Bluetooth berikut :
Apa yang Kalian Butuhkan?
 Dua buah komputer/ponsel yang memiliki konektivitas bluetooth.
Apa yang Kalian kerjakan?
 Peserta didik diminta untuk membuat tiga foto sekeliling kalian dengan resolusi
berbeda, yaitu resolusi rendah, sedang, dan tinggi. resolusi akan memengaruhi
besarnya ile foto yang dihasilkan. setelah itu, transferlah foto tersebut ke
PC/ponsel lain dengan menggunakan bluetooth. bandingkan waktu transfer tiga
buah foto tersebut.
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
 Setelah semua siswa selesai mengerjakan latihan tersebut guru melakukan umpan
balik terhadap jawaban siswa. Jawaban untuk Aktivitas SK-K7-05 adalah: spesifikasi
transfer file dengan teknologi bluetooth adalah sebagai berikut.
 Bluetooth 1.0: 700 Kilobits per second (Kbps)
 Bluetooth 2.0: 3 megabits per second (Mbps)
 Bluetooth 3.0: 24 megabits per second (Mbps)
 Bluetooth 4.0: 25 megabits per second (Mbps)
 Setelah siswa menyelesaikan aktivitas, guru memberikan penjelasan penutup.
Setelah itu,siswa dipersiapkan berkelompok untuk berdiskusi pada aktivitas SKK7-
06U Pak Jepret dan CCTV
 Peserta didik dengan kelompoknya masing-masing diminta untuk
mendiskusikan jawaban dari pertanyaan berikut ini
- Menurut kalian, jika pemerintah memasang CCTV di setiap sudut kota dan
dilengkapi dengan teknologi yang mampu mengenali kendaraan manfaat
apa yang dapat diperoleh dari pemasangan teknologi tersebut?
- Kendaraan lewat bisa direkam? Bayangkan bahwa CCTV digantikan
seseorang katakanlah Pak Jepret, yang diberi tempat duduk di suatu
ketinggian, dan tugasnya khusus untuk memotret dan mencatat kendaraan
yang lewat. Betapa repotnya. Kapan Pak Jepret harus memotret dan
mencatat? Bagaimana jika masih mencatat, sudah ada kendaraan yang
lewat? Bagaimana jika ada dua kendaraan yang bersamaan terpotret?
Dalam satu hari, Pak Jepret harus menyediakan berapa lembar kertas?
Berapa lama Pak Jepret tahan berada pada satu posisi tersebut? Kepolisian
harus menyediakan berapa orang Pak Jepret untuk jalan sepanjang 1 km?
Nah, sekarang pak Jepret digantikan oleh CCTV. Bisakah kalian
membayangkan bagaimana CCTV merekam foto kendaraan lewat dan juga
mencatat data waktu rekaman dilakukan? Apa kemudahan yang diperoleh
dari menggantikan Pak Jepret dengan CCTV?
- Setujukah kalian jika di kota kalian juga dipasang teknologi tersebut?
Berikan alasan kalian!
 Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang relevan dari
berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah di identifikasi melalui
kegiatan diskusi dan saling tukar informasi atau kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah.
 Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam kelompok atau individual
untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik.
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok atau indiviual untuk menuliskan dan
menanyakan permasalahan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang
disajikan serta guru mempersilahkan peserta didik dalam kelompok lain atau secara
individual untuk memberikan tanggapan, bila diperlukan guru memberikan bantuan
komentar secara klasikal
 Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah
dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa yang telah
dipahami berkaitan dengan permasahan kehidupan sehari-hari berdasarkan hasil
diskusi dan pengamatan.
 Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi
yang telah dilaksanakan.
 Guru membuat penilaian terhadap siswa.
 Guru membuat kesimpulan bersama tentang pembelajaran pada hari ini
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
 Guru memberi apresiasi atas pemaparan yang disampaikan oleh setiap peserta Menit
didik.
 Guru mengarahkan peserta didik untuk memfasilitasi refleksi sesuai dengan
refleksi pada buku siswa dan menutup pertemuan dengan rangkuman
 Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru memberikan arahan
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku buku
di perpustakaan atau mencari di internet.
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta
didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
maupun mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan
berikutnya
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucupkan syukur dan berdoa bersama
semoga apa yang dipelajari hari ini dapat dipahami dengan baik.

Pertemuan Ke 14 : Permasalahan pada Perangkat Keras dan Pemilihan Spesifikasi Komputer

Sesuai Kebutuhan (2 JP)
Tujuan Pembelajaran per/bab
1. Siswa mampu menjelaskan permasalahan yang ada pada perangkat keras.
2. Siswa mampu menjelaskan spesifikasi komputer dan memori eksternal.
3. Siswa mampu menentukan spesifikasi kebutuhan komputer dan memori eksternal untuk kebutuhan
pekerjaan tertentu.
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
 Guru memberi salam sebagai pembuka pelajaran dan berdoa sebelum memulai
pembelajaran, kemudian memeriksa kehadiran peserta didik;
 Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan di dalam kelas
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Apersepsi
 Guru memberikan apersepsi bahwa saat membeli barang kebutuhan seharihari, kita
selalu berpatokan dengan kesesuaian dengan kebutuhan kita. Demikian juga dengan
pembelian yang berhubungan dengan teknologi informasi, kita harus memilih sesuai
dengan kebutuhan, tidak kurang dan tidak berlebihan. Pembelian yang sesuai
kebutuhan akan membuat pekerjaan dapat diselesaikan dengan lebih efektif.
 Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai keterkaitan materi yang akan
10
dipelajari dengan pengalaman peserta didik saat mempelajari materi sebelumnya.
menit
 Dengan merujuk dimensi profil pelajar pancasila, guru menyampaikan butir karakter
yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan materi.
 Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan
materi pembelajaran, menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran, dan
kegiatan yang akan dilakukan, lingkup dan teknik penilaian.
 Guru mempersiapkan pertemuan dengan menentukan:
 Peserta didik berada di laboratorium atau di kelas.
 Guru membagi siswa dalam pasangan.
 Guru menjelaskan materi dan memfasilitasi aktivitas.
 Peserta didik melaksanakan aktivitas pembelajaran berpasangan.
 Siswa melaksanakan aktivitas pembelajaran SKK707U secara berpasangan.
 Pada aktivitas ini, siswa menjelaskan permasalahan pada perangkat keras
Kegiatan Inti
 Guru memberikan stimulus berupa masalah untuk diamati dan disimak peserta didik 60
melalui kegiatan membaca, mengamati situasi atau melihat gambar, dan lain-lain menit
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membaca materi yang
terdapat pada buku siswa secara cermat dan menulis pada catatan khususnya akan
membantu peserta didik dalam penguasaan materi ini. (Literasi)
 Peserta didik secara individu atau bersama kelompoknya melakukan pengamatan
dari permasalahan yang di berikan guru atau yang terdapat pada buku siswa.
 Guru mengajak peserta didik untuk mendiskusikan hasil pengamatannya dan
mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil
pengamatan yang ada pada buku siswa
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan contoh kalimat/soal, materi/gambar
yang terdapat pada buku siswa ataupun yang disajikan oleh guru misalnya:

Aktivitas Berpasangan
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
 Guru mengajak peserta didik untuk melaksanakan aktivitas pembelajaran Aktivitas
SK-K7-07-U: Permasalahan pada Perangkat Keras, secara berpasangan. Pada
aktivitas ini, siswa menjelaskan permasalahan pada perangkat keras.
 Dengan melakukan pencarian informasi di internet, peserta didik diminta untuk
mendiskusikan pertanyaan berikut dengan teman kalian. Pilih jawab pertanyaan
yang paling tepat dari diskusi dan catat di lembar kerja siswa.
- Pernahkah kalian melihat sebuah alat elektronik, misalnya televisi atau
laptop ,yang saat dinyalakan tidak berfungsi seperti biasa? Carilah informasi
tentang berbagai kemungkinan alat elektronik atau komputer tidak mau
menyala.
- Jika kalian menggunakan laptop dalam 12 jam berturut-turut tanpa
dimatikan, kira-kira apa yang akan terjadi?
- Pernahkah kalian melihat baterai smartphone atau bagian belakang
smartphone yang menggelembung? Apa kira-kira penyebabnya? Carilah
informasi tentang baterai yang menggelembung dengan memanfaatkan
mesin pencari.
- Menurut kalian, bagaimana caranya komputer mendeteksi adanya error pada
alat input-output yang ada di dalamnya?
- Bagaimana cara menemukan solusi untuk HP atau laptop yang mengalami
hang (tiba-tiba diam dan tidak berfungsi seperti biasa)? Jika fasilitas internet
tersedia, carilah informasi untuk mengatasi komputer dan HP yang ngehang.
Kata kunci apa yang kalian gunakan untuk mencari informasi tersebut?
Tuliskan jawaban pada tabel berikut

 Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang relevan dari
berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah di identifikasi melalui
kegiatan diskusi dan saling tukar informasi atau kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah.
 Setelah itu, dengan pa sangan yang sama, latihan dilanjutkan untuk aktivitas SK K7-
08U. Pada aktivitas ini, peserta didik belajar untuk menentukan pembelian perangkat
komputer yang sesuai dengan kebutuhan dari penggunanya.

Aktivitas Berpasangan
Aktivitas SK-K7-08-U: Pemilihan Spesiikasi Komputer Sesuai Kebutuhan
Kasus: Joko berprofesi sebagai editor video. Editor video biasanya melakukan editing
video yang memiliki ukuran ile yang besar dan melakukan pemroresan video
(rendering) yang lama. Suatu ketika, komputer PC Joko mengalami masalah ketika
melakukan editing video, komputernya bermasalah sehinggaia memutuskan untuk
membeli yang baru. Namun, ia hanya memiliki uang sebesar Rp5.500.000, dan ingin
membeli komputer dengan processor Core i3. Ada beberapa toko dan ia bingung
harus membeli yang mana. Untuk itu, ia meminta bantuan kalian untuk membantu
membuat keputusan. Joko mendapat brosur dari 4 toko penjual komputer sebagai
berikut.

1. Joko ragu-ragu dan meminta pendapat kalian lewat telepon. Menurut kalian,
komputer yang ditawarkan toko mana yang cocok untuk Joko? Jelaskan alasan
kalian!
2. Tuliskan sebuah pesan singkat untuk Joko, yang isinya adalah toko yang paling
kalian rekomendasikan, dan alasannya. Juga alasan mengapa kalian tidak
memilih 3 lainnya.
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
 Setelah selesai melaksanakan aktivitas SKK708U, aktivitas dilanjutkan dengan
aktivitas SKK709U Peserta didik diharapkan dapat menentukan kebutuhan
pembelian memori eksternal sesuai dengan kebutuhan.
Aktivitas Berpasangan
Aktivitas SK-K7-08-U: Pemilihan Spesiikasi Komputer Sesuai Kebutuhan
Kasus: Santi perlu membeli memori eksternal untuk mengamankan datanya. Siapa
tahu, tiba-tiba komputernya rusak dan tidak dapat dinyalakan lagi. Selain itu,
kadang-kadang, Santi harus mengerjakan tugas menggunakan laptop ayah atau
laptop kakak sehingga perlu menyimpan pada memor eksternal agar hasil tugasnya
bisa dipindahkan dari satu laptop ke laptop lainnya. Ia pergi ke toko dan diberi
pilihan 4 memori eksternal sebagai berikut. Isilah berapa kapasitas (antara minimum
dan maksimum yang tersedia dipasaran) dari storage tersebut.

Mana yang akan dibeli Santi? Menurut kalian, selain menentukan kapasitasnya, apa
yang harus dipikirkan Santi saat memilih untuk membeli salah satu memori
eksternal tersebut?

 Setelah semua siswa selesai mengerjakan latihan tersebut, guru memberikan umpan
baik atas jawaban yang salah dan melakukan review atas pertemuan ini.
 Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam kelompok atau individual
untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik.
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok atau indiviual untuk menuliskan dan
menanyakan permasalahan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang
disajikan serta guru mempersilahkan peserta didik dalam kelompok lain atau secara
individual untuk memberikan tanggapan, bila diperlukan guru memberikan bantuan
komentar secara klasikal
 Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah
dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa yang telah
dipahami berkaitan dengan permasahan kehidupan sehari-hari berdasarkan hasil
diskusi dan pengamatan.
 Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi
yang telah dilaksanakan.
 Guru membuat penilaian terhadap siswa.
 Guru membuat kesimpulan bersama tentang pembelajaran pada hari ini
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
 Guru memberi apresiasi atas pemaparan yang disampaikan oleh setiap peserta
didik.
 Guru mengarahkan peserta didik untuk memfasilitasi refleksi sesuai dengan
refleksi pada buku siswa dan menutup pertemuan dengan rangkuman
 Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru memberikan arahan
untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku buku 10
di perpustakaan atau mencari di internet. Menit
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta
didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
maupun mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan
berikutnya
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucupkan syukur dan berdoa bersama
semoga apa yang dipelajari hari ini dapat dipahami dengan baik.

Pertemuan Ke 15 : Sistem Biner(2 JP)

Tujuan Pembelajaran per/bab
1. Siswa mampu menjelaskan bilangan biner.
2. Siswa mampu mengubah bilangan biner ke bilangan desimal dan sebaliknya.
3. Siswa mampu mengodekan teks dengan kode biner.
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
 Guru memberi salam sebagai pembuka pelajaran dan berdoa sebelum memulai
pembelajaran, kemudian memeriksa kehadiran peserta didik;
 Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan di dalam kelas
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Apersepsi
 Guru memberikan apersepsi bahwa bilangan biner adalah representasi perintah,
bilangan, suara, gambar, video, dan data yang dikenali oleh komputer. Bilangan biner
10
memegang peranan penting dalam sistem komputer.
menit
 Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai keterkaitan materi yang akan
dipelajari dengan pengalaman peserta didik saat mempelajari materi sebelumnya.
 Dengan merujuk dimensi profil pelajar pancasila, guru menyampaikan butir karakter
yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan materi.
 Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan
materi pembelajaran, menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran, dan
kegiatan yang akan dilakukan, lingkup dan teknik penilaian.
 Pembagian kelompok belajar
Kegiatan Inti
 Guru memberikan stimulus berupa masalah untuk diamati dan disimak peserta didik 60
melalui kegiatan membaca, mengamati situasi atau melihat gambar, dan lain-lain menit
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membaca materi yang
terdapat pada buku siswa secara cermat dan menulis pada catatan khususnya akan
membantu peserta didik dalam penguasaan materi ini. (Literasi)
 Guru mengajak peserta didik untuk melihat video dari code.org tentang berikut Data
and Binary: https://www.youtube.com/watch?v=USCBCmwMCDA
 Guru mengajak peserta didik untuk mendiskusikan hasil pengamatannya dan
mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil
pengamatan yang ada pada buku siswa
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan contoh kalimat/soal, materi/gambar
yang terdapat pada buku siswa ataupun yang disajikan oleh guru misalnya:
 Guru memberikan materi tentang sistem biner dengan aktivitas menggunakan kartu,
pada aktivitas SKK710U. Aktivitas dilakukan bersama siswa dan dilanjutkan dengan
berlatih mengonversi bilangan biner ke bilangan desimal.

Aktivitas Kelompok
Aktivitas SK-K7-10-U: Bermain dengan Bilangan Biner
Kalian akan belajar bilangan biner dengan bermain kartu. Untuk kegiatan awal,
siswa ditunjukkan 5 buah kartu, seperti tampak pada gambar di bawah ini.
Apa yang Kalian Perlukan?
 Lima buah kartu berisi titik dengan jumlah tertentu di salah satu sisinya, seperti
pada gambar. Sisi yang lain dari kartu dibiarkan kosong.

 Lima kartu di atas mewakili digit bilangan biner, ketika kartu nomor biner tidak
ditampilkan, itu diwakili oleh nol. Ketika kartu menunjukkan titik ditampilkan,
mewakili satu. Ini adalah sistem bilangan biner.

 Dengan konsep yang sama dengan bilangan desimal, bilangan biner dapat
dijelaskan dengan pangkat 2 sebagai berikut

Apa yang Harus Kalian Selesaikan?

 Seseorang berulang tahun dengan nyala lilin yang merupakan kode biner untuk
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
umur yang bersangkutan. Berapa umur orang tersebut?
 Buatlah susunan kartu yang merepresentasikan bulan lahir siswa.
 Bagaimana representasi kartu untuk bilangan biner 01011?
 Berapa nilai bilangan biner tersebut dalam desimal?
 Berapakah angka 17 dalam biner?
 Selanjutnya, guru memfasilitasi pembelajaran dengan menguak misteri tentang
sistem bilangan biner pada aktivitas SKK711U.
Aktivitas Individu
Aktivitas SK-K7-11-U: Mengirim Pesan Rahasia
Angga terperangkap di lantai atas sebuah toko. Tepat saat malam hari. Apa yang
dapat dia lakukan untuk mendapatkan pertolongan? Angga telah mencoba berteriak,
tetapi tidak ada seorang pun di sekitarnya. Di seberang jalan, Angga melihat
beberapa orang masih bekerja sampai larut malam. Bagaimana dia bisa menarik
perhatian orang-orang tersebut? Angga melihat sekeliling untuk mencari apa yang
bisa dia gunakan. Lalu, dia punya ide cemerlang, Angga menggunakan lampu untuk
mengirim pesan kepada orang-orang di seberang jalan. Angga menemukan saklarnya
sehingga dia dapat menghidupkan dan mematikannya. Angga menggunakan kode
biner sederhana, yang dia tahu orang-orang di seberang jalan pasti akan mengerti.
Kode yang diciptakan Angga membentuk kata apa?

 Setelah siswa mengerjakan menguak misteri, guru diharapkan untuk mendiskusikan

jawaban siswa dengan diskusi Socrates. Tidak hanya mendapat jawaban yang tepat
Namun, mengetahui ideide dari siswa untuk kodifikasi. Selanjutnya, siswa diajak
mengerjakan latihan aktivitas 4.9. Konversi bilangan.

Konversi bilangan
1. Konversikan bilangan biner menjadi bilangan desimal dan sebaliknya.

2. Ubahlah pesan berikut menjadi kode biner yang akan dikirim melewati
fax/modem. Jika diberikan konversi, kodenya adalah sebagai berikut.

 Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang relevan dari
berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah di identifikasi melalui
kegiatan diskusi dan saling tukar informasi atau kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah.
 Setelah semua siswa selesai mengerjakan latihan tersebut, guru memberikan umpan
baik atas jawaban yang salah dan melakukan review atas pertemuan ini
Jawaban untuk aktivitas 4.7:
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu

Jawaban untuk aktivitas 4.8:

Pesan yang dikirim pada aktivitas 4.8 adalah: tolong (t=20, o=15, l=12, o=15, n=14,
g= 7)
Jumlah angka yang bisa dihitung pada alien: 1.048.576
Jawaban untuk aktivitas 4.9:

 Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam kelompok atau individual
untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik.
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok atau indiviual untuk menuliskan dan
menanyakan permasalahan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang
disajikan serta guru mempersilahkan peserta didik dalam kelompok lain atau secara
individual untuk memberikan tanggapan, bila diperlukan guru memberikan bantuan
komentar secara klasikal
 Menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah
dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa yang telah
dipahami berkaitan dengan permasahan kehidupan sehari-hari berdasarkan hasil
diskusi dan pengamatan.
 Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap hasil diskusi
yang telah dilaksanakan.
 Guru membuat penilaian terhadap siswa.
 Guru membuat kesimpulan bersama tentang pembelajaran pada hari ini
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
 Guru memberi apresiasi atas pemaparan yang disampaikan oleh setiap peserta Menit
didik.
 Guru mengarahkan peserta didik untuk memfasilitasi refleksi sesuai dengan
refleksi pada buku siswa dan menutup pertemuan dengan rangkuman
 Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru memberikan arahan
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku buku
di perpustakaan atau mencari di internet.
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta
didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
maupun mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan
berikutnya
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucupkan syukur dan berdoa bersama
semoga apa yang dipelajari hari ini dapat dipahami dengan baik.

F. Asesmen/Penilaian
Penilaian formatif dilakukan tiap minggu dari aktivitas yang ada, seperti aktivitas pertama sampai
aktivitas sebelas. SKK701.
Rubrik Penilaian formatif
1. Rubrik penilaian aktivitas SKK701 dan SKK703U
Komponen A = Baik
B = Baik C = Cukup D = Kurang
Penilaian Sekali
Pengkategorian Kategori tepat Kategori tepat Kategori tepat Kategori tepat
perangkat = 80% sebanyak= 60% sebanyak = 40% sebanyak < 40 %
dengan tepat

2. Rubrik penilaian aktivitas SKK702

Komponen A = Baik
B = Baik C = Cukup D = Kurang
Penilaian Sekali
Penentuan Spesifikasi Spesifikasi tepat Spesifikasi tepat Spesifikasi tepat
Spesifikasi tepat = 80% sebanyak= 60% sebanyak = 40% sebanyak < 40 %
Perangkat
dengan tepat

3. Rubrik penilaian aktivitas SKK704

Komponen A = Baik
B = Baik C = Cukup D = Kurang
Penilaian Sekali
Identifikasi Identifikasi Identifikasi tepat Identifikasi tepat Identifikasi tepat
Perangkat tepat = 80% sebanyak= 60% sebanyak = 40% sebanyak < 40 %
lunak
terpasang
dengan tepat
Pengkategorian Kategori tepat Kategori tepat Kategori tepat Kategori tepat
perangkat = 80% sebanyak= 60% sebanyak = 40% sebanyak < 40 %
lunakdengan
tepat

4. Rubrik penilaian aktivitas SKK705

Komponen
A = Baik Sekali B = Baik C = Cukup D = Kurang
Penilaian
Melakukan Dapat Dapat Dapat Dapat
transfer foto mentransfer foto mentransfer foto mentransfer foto mentransfer
antar perangkat sebanyak = 80% sebanyak = 60% sebanyak = 40% foto sebanyak
- 79% - 59% = < 40 %.
Mengisi waktu Mengisi tepat = Mengisi tepat = Mengisi tepat = Mengisi tepat =
transfer dengan 80% 60% - 79% 40% - 59% < 40 %.
tepat

5. Rubrik penilaian aktivitas SKK706U, SKK707U, SKK708U, SKK709U, SKK710U, SKK711U

Komponen
A = Baik Sekali B = Baik C = Cukup D = Kurang
Penilaian
Menjawab Menjawab tepat = Menjawab tepat Menjawab tepat Menjawab
pertanyaan 80%. = 60% - 79% = 40% - 59% tepat = < 40 %.
dengan tepat

Rubrik Penilaian Sumatif

 Penilaian sumatif dilakukan dengan menguji siswa dengan soal soal seperti contoh pada buku siswa.
Guru diharapkan membuat soal yang setara dengan contoh soal.

Tes Tertulis

Nama :
Kelas :
Tanggal Kegiatan :
Jawablah beberapa pertanyaan berikut ini!!
1.
2.
Kunci Jawaban
No Kunci Jawaban Skor
1 3
2 3
3 3
dst 3

Penskoran Soal Uraian

Nomor Penyelesaian/Kunci Jawaban Skor
Soal
1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan,lengkap dan benar. 3
2 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 2
3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 1
4 Siswa tidak dapat menjawab dengan benar 0
Skor maksimum 3

Kriteria Yang Dinilai/ Alternatif Pertanyaan Skor

Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan, lengkap dan benar. 3
Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 2
Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 1
Siswa tidak dapat menjawab dengan benar 0

G. Pengayaan dan Remedial (Program Tindak Lanjut)

Pengayaan
Aktivitas pembelajaran bisa dikembangkan dengan mempelajari materi dari situssitus bereputasi,
seperti:
Unplugged:
 https://classic.csunplugged.org/classsimulationcomputer unfinished/
 http://cse4k12.org/internet/howinternetworks.html
 http://cse4k12.org/how_computers_work/index.html
 http://cse4k12.org/how_computers_work/instructor_info.pdf
 Binary numbers: https://csunplugged.org/en/topics/binarynumbers/
 Computer Science in 1 minute – Bits https://www.youtube.com/ watch?
v=MYOzGcw7Obw&list=PLoA_OvcfZAjugkMVXtDf4P_ Ewfm88kdrh&index=11
Kurikulum Code.org
Chapter-1
 Intro to problem solving https://curriculum.code.org/csd1718/ unit1/2/
 Problem solving process https://curriculum.code.org/csd1718/ unit1/2/
 Exploring Problem solving: 3 tasks (word search, arrange seating for a birthday party, and plan a
trip.) https://curriculum.code.org/csd1718/unit1/3/121
Chapter- 2
 Computer or not? https://curriculum.code.org/csd1718/unit1/4/
 Input/output https://curriculum.code.org/csd1718/unit1/5/
 Processing https://curriculum.code.org/csd1718/unit1/6/
 Storage https://curriculum.code.org/csd1718/unit1/7/
 Apps and problem solving https://curriculum.code.org/csd1718/unit1/8/
 Project:propose your apps https://curriculum.code.org/csd1718/unit1/9/
Remedial
 Aktivitas pembelajaran pada kelompok rendah (remedial) bisa dikembangkan dengan melakukan
pendampingan kepada siswa untuk topik ini. Guru dapat juga memberikan triktrik khusus untuk
memudahkan pemahaman materi.
  Kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
 Pembelajaran ulang
 Bimbingan perorangan
 Belajar kelompok
 Pemanfaatan tutor sebaya
 Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.

H. Refleksi
Refleksi Untuk Siswa
 Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan
penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan
 Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta didik
 Refleksi pembelajaran yang dilakukan oleh guru terhadap siswa pada akhir pertemuan setelah
pembelajaran.
 Guru mendampingi peserta didik melakukan releksi terhadap kemampuan dan proses belajar
mereka.
Tabel Refleksi Peserta Didik
Pengetahuan atau keterampilan yang sudah saya pelajari:
1. …………..
2. ……………….
3. …………….
4. ……………
Refleksi Proses Belajar
1. Kegiatan yang paling sulit bagi saya pada bab ini:
2. Hal yang saya lakukan untuk memperbaiki hasil belajar saya:
3. Kepada siapa saya minta bantuan untuk memperbaiki hasil belajar saya:
4. Pandangan saya terhadap usaha belajar yang telah saya lakukan:
1 2 3 4 5
Lingkari salah satu angka untuk menggambarkan:
1 = sangat tidak puas 4 = puas
2 = tidak puas 5 = sangat puas
3 = biasa saja

Refleksi Untuk Guru

Setelah mengajarkan materi pada bab ini, guru diharapkan merefleksi proses pembelajaran
yang telah dilakukannya, guru dapat berefleksi dengan menjawab pertanyaan berikut
1. Karena SK masih dalam tahap pengenalan perangkat keras dan perangkat lunak, kendala apa yang
dihadapi pada saat proses pembelajaran?
2. Apa yang dapat dilakukan sehingga kendala tersebut teratasi pada semester yang akan datang?
3. Apakah ada sesuatu yang menarik pada pembelajaran materi ini?
4. Apakah sebagai pengajar, Anda puas dengan proses pembelajaran saat ini? Jika belum apa yang
membuat Anda ingin memperbaikinya?
III. LAMPIRAN
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1
1. Identiikasi Perangkat Lunak Terpasang pada Komputer Kalian harus mengidentiikasi perangkat
lunak apa saja yang terpasang di komputer yang sedang kalian gunakan, dan kelompokkan perangkat
lunak tersebut ke dalam jenis-jenis yang sesuai, dan isilah tabel berikut

Jawaban
 Microsoft Power Point, Aplikasi, Closed-Source, Aplikasi membuat presentasi
 Open Office, Aplikasi, Open Source, Aplikasi perkantoran pengolah kata, spreadsheet, dan
presentasi, gambar, dan database.
 Linux distribusi Ubuntu, Sistem Operasi, Open Source, perangkat lunak pengendali komputer
 Adobe Photoshop, Aplikasi, Closed-Source, aplikasi pengolah foto, gambar, dan desain
 iOS, Sistem Operasi, Closed-Source, perangkat lunak pengendali komputer
 Kaspersky Antivirus, Aplikasi Utility, Closed Source, Pencegah dan pembersih virus komputer
 Windows 10, Sistem Operasi, Closed source, perangkat lunak pengendali komputer
 VLC Media Player, Aplikasi, Open Source, perangkat lunak pemutar file multimedia, video, dan
streaming
 Safari, Aplikasi, Closed Source, perangkat lunak peramban internet (Peramban)
 Snapchat, Aplikasi, Closed Source, perangkat lunak bertukar pesan multimedia

Rubrik penilaian
Komponen A = Baik
B = Baik C = Cukup D = Kurang
Penilaian Sekali
Identifikasi Identifikasi Identifikasi tepat Identifikasi tepat Identifikasi tepat
Perangkat lunak tepat = 80% sebanyak= 60% sebanyak = 40% sebanyak < 40 %
terpasang dengan
tepat
Pengkategorian Kategori tepat Kategori tepat Kategori tepat Kategori tepat
perangkat = 80% sebanyak= 60% sebanyak = 40% sebanyak < 40 %
lunakdengan tepat
2. Dengan melakukan pencarian informasi di internet, diskusikan pertanyaan berikut dengan teman
kalian. Pilih jawab pertanyaan yang paling tepat dari diskusi dan catat di lembar kerja siswa.
a. Pernahkah kalian melihat sebuah alat elektronik, misalnya televisi atau laptop ,yang saat
dinyalakan tidak berfungsi seperti biasa? Carilah informasi tentang berbagai kemungkinan alat
elektronik atau komputer tidak mau menyala.
b. Jika kalian menggunakan laptop dalam 12 jam berturut-turut tanpa dimatikan, kira-kira apa
yang akan terjadi?
c. Pernahkah kalian melihat baterai smartphone atau bagian belakang smartphone yang
menggelembung? Apa kira-kira penyebabnya? Carilah informasi tentang baterai yang
menggelembung dengan memanfaatkan mesin pencari.
d. Menurut kalian, bagaimana caranya komputer mendeteksi adanya error pada alat input-output
yang ada di dalamnya?
e. Bagaimana cara menemukan solusi untuk HP atau laptop yang mengalami hang (tiba-tiba diam
dan tidak berfungsi seperti biasa)? Jika fasilitas internet tersedia, carilah informasi untuk
mengatasi komputer dan HP yang nge-hang. Kata kunci apa yang kalian gunakan untuk mencari
informasi tersebut?

Jawaban
a. Alat elektronik tidak dapat menyala karena komponen dari alat elektronik tersebut yang rusak,
Jika komputer kerusakan bisa terjadi karena perangkat keras atau perangkat lunaknya. Perangkat
keras di antaranya adalah baterai, keyboard, layar monitor, RAM, dll. Perangkat lunak di
antaranya karena Sistem Operasi yang rusak (corrupt).
b. Laptop memiliki sistem untuk mendinginkan prosesor, jika digunakan dalam waktu yang panjang.
Namun, tentu ada batas waktu untuk secara optimal dapat bekerja.
c. Baterai menggelembung bisa disebabkan karena over charge, baterai telah penuh, tetapi tetap
dihubungkan dengan daya listrik.
d. Karena alat masukan dan keluaran menggunakan proses pengiriman data, ada mekanisme untuk
mengecek apakah data yang dikirim dengan yang diterima valid.
e. Kata Kunci: Komputer/ponsel Hang, Windows/Android Hang, Troubleshooting Laptop/ponsel, dll
Rubrik penilaian
Komponen
A = Baik Sekali B = Baik C = Cukup D = Kurang
Penilaian
Menjawab Menjawab tepat = Menjawab tepat Menjawab tepat Menjawab
pertanyaan 80%. = 60% - 79% = 40% - 59% tepat = < 40 %.
dengan tepat
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2

Sistem Komputer memiliki komponen penyusun yang beragam. Komponen tersebut di antaranya
adalah perangkat keras dan perangkat lunak. Perangkat keras adalah peranti yang dapat dilihat
secara isik, sedangkan perangkat lunak adalah peranti yang tidak terlihat wujudnya, tetapi berperan
penting untuk membuat sistem komputer dapat beroperasi. Perangkat keras dan perangkat lunak
ada yang bersifat harus ada, namun ada yang bisa ditambah sesuai dengan kebutuhan.
Dari materi hari ini, renungkan beberapa hal berikut dan catat pada buku kerja kalian.
3. Apakah kalian telah mengerti kegunaan dari perangkat keras dan perangkat lunak?
4. Ketika kalian membeli perangkat keras yang baru, apakah kalian telah bisa menentukan
perangkat keras dan perangkat lunak yang dibutuhkan untuk dibeli?
5. Setelah kalian belajar materi tentang representasi biner, apakah kalian tertarik dengan
pengkodean yang lebih kompleks, seperti oktal dan hexadecimal?

Jika kalian tertarik dengan materi ini dan ingin mendalaminya lebih jauh, berikut link yang bisa
diakses:
1. How Computers Work: CPU, Memory, Input & Output, https://www. youtube.com/watch?
v=DKGZlaPlVLY
2. Binary numbers: https://csunplugged.org/en/topics/binary-numbers/
3. Computer Science in 1 minute – Bits https://www.youtube.com/ watch?
v=MYOzGcw7Obw&list=PLoA_OvcfZAjugkMVXtDf4P_Ewfm88kdrh&index=11
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Pilihan Ganda

Nama :
Kelas :
Tanggal Kegiatan :
Pilihlah jawaban yang benar
1. Yang dimaksud dengan komputer adalah ….
a. media penghubung untuk setiap komponen komputer agar dapat saling berkomunikasi
dengan komponen komputer lainnya
b. disiplin ilmu yang mempelajari transformasi fakta berlambang, yaitu data maupun informasi
pada mesin berbasis komputasi
c. suatu alat elektronik yang menggunakan transmisi sinyal listrik dalam jaringan untuk saling
berkomunikasi
d. suatu alat elektronik yang mampu melakukan beberapa tugas, yaitu menerima input,
memproses input sesuai dengan instruksi yang diberikan, menyimpan perintah-perintah dan
hasil pengolahannya, serta menyediakan output dalam bentuk informasi.

2. Perhatikan tabel berikut.

Yang merupakan fungsi dari sistem operasi pada tabel di atas ialah ……..

3. Perhatikan tabel berikut!

Yang termasuk ke dalam perangkat keras keluaran adalah…

a. Kelompok 1
b. Kelompok 2
c. Kelompok 3
d. Kelompok 4
4. Berikut yang bukan merupakan interaksi antarmuka pemindai biometric ialah …
a. mengidentiikasi dengan menganalisa bentuk wajah seseorang
b. identiikasi dengan kode QR
c. menggunakan jari untuk menyentuh layar
d. identiikasi iris atau retina mata seseorang
5. Perangkat lunak uji coba yang diberikan secara gratis dengan keterbatasan fitur-itur tertentu
seperi ketersediaan, fungsi, dan kenyaman yang tidak dapat dimanfaatkan secara maksimal
ialah ...
a. Commercial Software
b. Shareware
c. Freeware
d. Openware
6. Nama alat berikut ialah ….

a. plotter
b. proyektor
c. joystick
d. barcode scanner
7. Cocokkan nama peranti dengan ciri dan fungsinya.
8. Suatu peranti dihubungkan ke komputer dan peranti tersebut tidak dikenali oleh komputer
tersebut. Maka, hal ini sesuai dengan fungsi sistem operasi sebagai ....
a. mengatur dan mengendalikan peranti
b. pengendali hak akses oleh pengguna
c. pengaturan memori
d. manajemen file
9. Fungsi alat ini ialah untuk memindai data atau dokumen dengan cara menduplikasi dalam bentuk
digital atau ile dalam komputer. Alat ini termasuk jenis hardware …
a. input device
b. output device
c. storage device
d. processing device
10. Fungsi alat seperti pada gambar di bawah adalah ….

a. media penghubung untuk setiap komponen komputer agar dapat saling berkomunikasi dengan
komponen komputer lainnya
b. salah satu komponen inti yang terdapat dalam CPU komputer yang berfungsi sebagai otak
komputer
c. menyimpan berbagai data dan berbagai sistem operasi dari suatu peranti komputer itu sendiri
d. mengolah data grais sebelum ditampilkan ke monitor
11. Sistem operasi ini memiliki logo seekor pinguin, bersifat open source dan gratis sehingga memberi
kebebasan bagi para programer untuk mengembangkan sistem operasinya sendiri. Sistem operasi
ini dinamakan ….
a. Microsoft Windows
b. Macintosh
c. Linux
d. Unix
12. Manakah dari gambar berikut yang termasuk output device?

13. Berikut ciri-ciri dari sebuah sistem operasi.

 Sistem operasi ini dikembangkan oleh Apple Corp.
 Merupakan sistem operasi pertama yang memperkenalkan sistem antarmuka grais (GUI).
 Merupakan sistem operasi yang terlindungi dari virus.
Nama dari sistem operasi tersebut adalah ….
a. Linux
b. Open Suse
c. Macintosh OS
d. Microsoft Windows
14. Yang tidak termasuk ciri-ciri dari gambar berikut adalah….

a. alat keluaran komputer berbentuk tuas

b. dapat mentransmisikan arah dua atau tiga dimensi ke komputer
c. sebagai pelengkap untuk memainkan permainan video yang
a. dilengkapi dengan lebih dari satu tombol
 d. banyak diimplementasikan pada mesin-mesin, seperti pada kursi roda bermotor dan juga
truk
Kunci Jawaban Pilihan Ganda
No Kunci Jawaban Skor
1 D 1

2 1

3 C 1
4 B
5 B
6 D
7 1C,2B,3A
8 A
9 A
10 B
11 C
12 B
13 C
14 D

No Penskoran Soal Pilihan Ganda Skor

1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan benar 1
2 Siswa tidak dapat menjawab dengan benar 0
 Tes Tertulis

Nama :
Kelas :
Tanggal Kegiatan :
Jawablah Pertanyaan berikut ini
Soal Uraian
1. Pak Budi seorang arsitek. Beliau bekerja di kantor perancang bangunan. Saat ini, komputer yang
biasa beliau gunakan rusak dan beliau ingin membeli komputer baru. Komputer untuk arsitek
membutuhkan instalasi perangkat lunak dengan ukuran besar dan resolusi tampilan layar yang
tinggi. Spesiikasi komputer seperti apakah yang kalian rekomendasikan?
2. Deskripsikan kedua peranti berikut sesuai fungsinya, dan buat tabel perbedaannya menurut
pengetahuan kalian!

Isian Singkat
3. Isilah konversi bilangan berikut.

4. Isilah titik-titik pada kolom kosong tabel berikut.

5. Isilah kotak kosong pada gambar berikut:

Kunci Jawaban Soal Uraian

No Kunci Jawaban Skor
1 Komputer dengan spesifikasi RAM dan VGA Card dengan kapasitas memori
3
yang tinggi.
2
3
 3

Penskoran Soal Uraian

Nomor Penyelesaian/Kunci Jawaban Skor

1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan,lengkap dan benar. 3

Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 2
2

3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 1

4 Siswa tidak dapat menjawab dengan benar 0

Skor maksimum 3
1. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK (Bahan Ajar)
2. GLOSARIUM
 Graphical User Interface (GUI) : GUI adalah bentuk antarmuka pengguna dengan menggunakan
ikon dan elemen grais sebagai pengganti perintah berbasis teks yang ditikkan.
 Peramban :
 Mesin pencari (Search Engine) adalah suatu situs web (website) yang mengumpulkan dan
mengelola informasi di internet sehingga membuat informasi itu bisa dicari.
 Folder :
 File :
 Surel (Surat elektronik/Electronic mail) atau surat elektronis adalah cara dan alat untuk
bertukar pesan (surat) dengan menggunakan alat elektronis.
 Aplikasi perkantoran :
 Word processing (Pengolah kata) :
 Aplikasi presentasi :
 Tools TIK adalah perkakas yang berguna untuk membantu suatu pekerjaan tertentu
3. DAFTAR PUSTAKA
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Badan Penelitian Dan Pengembangan
Dan Perbukuan Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Buku Panduan Guru Informatika Kelas VII
Tahun 2021
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Badan Penelitian Dan Pengembangan
dan Perbukuan Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Buku Panduan Siswa Informatika Kelas VII
Tahun 2021

Jakarta, 15 Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMPN Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.