Modul Ajar

Pengukuran
Fase F/Kelas XII/MGMP Fisika

SMA Negeri 1Kupang

2023
 Modul Ajar
Listrik Statis

Penyusun : Octaviani D. Tedju Hinga, S.Pd

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Kupang
Mata pelajaran : Fisika
Fase/Kelas : F Lanjutan /XII
Prediksi Alokasi Waktu : 5 Pertemuan (5 x 45 menit)
Tahun Pelajaran : 2023/2024

A. Kompetensi Awal
Peserta didik telah mempelajari hakikat ilmu fisika dan metode ilmiah. Di dalamnya terdapat
pengetahuan tentang pengukuran, yakitu :
1. Mengenal besaran dan satuan dalam pengukuran
2. Siswa harus sudah mampu menerapkan penjumlahan vektor

B. Profil Pelajar Pancasila

1. Beriman & bertaqwa kepada Tuhan YME
2. Bergotong-royong
3. Bernalar kritis
4. Kreatif

C. Sarana & Prasarana

1. Laptop, LCD Proyektor, Smartphone
2. Buku Siswa IPA Kelas XII, Wifi/ Internet
3. Balon / penggaris yang digantung, Steroform / kain wol, Laptop/Komputer, Kapasitor,
Breadboard, Multimeter / Osciloscop (kondisional)
Media
1. Virtual PhET
2. Power Point

D. Target Peserta Didik

Peserta didik regular

E. Model Pembelajaran
√ Tatap muka
PJJ Daring
PJJ Luring
Paduan tatap muka dan PJJ (blended learning)

F. Metode Pembelajaran
√ Diskusi √ Presentasi
√ Demonstrasi √ Proyek
√ Eksperimen √ Eksplorasi
Permainan √ Ceramah
Kunjungan lapangan Simulasi
1 Fase E/Kelas X/IKM/MGMP Fisika| SMA Negeri 1 Kupang
 KOMPONEN INTI
A. Tujuan Pembelajaran
1. menerapkan konsep dan prinsip listrik statis meliputi interaksi muatan, gaya listrik, medan
listrik, energi potensial listrik dan potensial listrik untuk menganalisis berbagai fenomena listrik
statis dan menyelesaikan berbagai masalah.
2. menerapkan konsep kapasitas kapasitor keping sejajar dan rangkaian seri paralel kapasitor
melalui penyelidikan, mengumpulkan data, analisis dan menyajikannya secara tertulis sesuai
dengan peralatan yang tersedia

B. Pemahaman Bermakna
Prinsip listrik statis meliputi interaksi muatan, gaya listrik, medan listrik, energi potensial listrik,
potensial listrik, kapasitas kapasitor, energi dan rangkaian kapasitor dan pemanfaatannya dalam
berbagai produk teknologi

C. Pertanyaan Pemantik
1. Bagaimanakah besar dan resultan gaya yang diakibatkan beberapa partikel muatan listrik?
2. Bagaimanakah besar dan arah kuat medan listrik diakibatkan beberapa partikel muatan listrik?
3. Bagaimanakah besar potensial listrik dan energy potensial listrik yang diakibatkan beberapa
partikel bermuatan listrik?
4. Apakah yang mempengaruhi kapasitas kapsitor keping sejajar?
5. Bagaimanakah kapasitas pengganti dari rangkaian kapasitor yang dirangkai seri dan parallel?

D. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Utama

Kegiatan, Durasi Metode Pengaturan
Siswa
Berkelompok (3-5
Pertemuan -1: Demonstrasi siswa)
1. Stimulasi dengan menampilkan pemanfaatan kapasitor dalam Eksperimen
berbagai produk teknologi terkini Diskusi
2. Demonstrasi proses pemuatan pada balon (5 menit) Presentasi
3. Demonstrasi pemuatan balon dengan virtual PhET (5menit)
4. Diskusi mengenai jenis benda bermuatan (5menit)
5. Diskusi mengenai interaksi benda bermuatan(5menit)
6. Penyelidikan hubungan gaya listrik dengan muatan dan gaya listrik
dengan jarak melalui virtual PhET hukum Coulomb (45menit)
7. Menganalisis resultan gaya listrik untuk tiga partikel melalui virtual
PhET electric hockey dan analisis vector(45menit)
8. Mempresentasikan hasil analisis(25menit)
Pertemuan -2:
1. Stimulasi dengan menampilkan simulasi inkjet printer
2. Pengamatan hubungan jarak titik terhadap besar medan listrik,
hubungan muatan dengan medan listrik melalui virtual PhET charge
and field (
3. Pengamatan hubungan medan listrik dengan fluks listrik melalui
virtual wolfram
4. Diskusi dan analisis resultan medan listrik akibat dua muatan atau
lebih
5. Penyelidikan menentukan besar potensial listrik dengan bantuan
virtual PhET
6. Eksplanasi energi potensial listrik dan kaitannya dengan potensial
listrik
7. Elaborasi konsep potensial listrik dan energi potensial listrik pada
 dua pelat
8. Evaluasi dalam analisis prinsip kerja peralatan yang menggnnakan
konsep listrik statis (inkjet printer)
9. Mengkomunikasikan hasil analisis dan penyelidikan

Pertemuan -3:
1. Melakukan penyelidikan melalui virtual PhET capacitor untuk
memformulasikan kapasitas kapasitor keping sejajar
2. Diskusi menelaah kapasitas kapasitor yang digunakan dalam
kehidupan sehari-hari
3. Percobaan rangkaian seri paralel kapasitor
4. Percobaan pengisian dan pengosongan kapasitor
5. Diskusi mengidentifikasi karakteristik rangkaian seri-paralel
kapasitor
6. Menganalisis kapasitas pengganti rangkaian seri-paralel kapasitor
7. Mengevaluasi energi yang tersimpan dalam rangkaian kapasitor

PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1. Siapkan terlebih dahulu bahan untuk demonstrasi dan eksperimen
2. Siapkan dulu tampilan / power point terkait pemanfaatn listrik statis dalam kehidupan sehari-hari
3. Instal terlebih dulu aplikasi java di laptop/komputer
4. Download terlebih dulu aplikasi phet di laptop /komputer
https://PhET.colorado.edu/en/simulation/balloons-and-static-electricity
https://PhET.colorado.edu/sims/html/coulombs-law/latest/coulombs-law_en.html
https://PhET.colorado.edu/en/simulation/charges-and-fields
5. Download terlebih dulu simulasi dan tayangan video berikut :
https://academo.org/demos/electric-field-line-simulator/
https://www.youtube.com/watch?v=-WB1aelMLJM
https://ophysics.com/em6.html
https://www.youtube.com/watch?v=xb0sg8QavDI
6. Siapkan terlebih dulu LKPD nya

Kegiatan
Awali dengan menjelaskan secara singkat pemanfaatan listrik statis dalam kehidupan sehari-hari seperti
teknologi layar sentuh pada telepon selular, prinsip kerja printer ink jet dan tombol keyboard. Hal ini
berkaitan dengan Capaian pembelajaran bahwa peserta didik harus mampu mengaplikasikan konsepnya
dalam memecahkan masalah kehidupan sehari-hari.

Tinta Bermuatan dibelokan oleh medan listrik

(Sumber : http://www.gcsescience.com/pse9-electrostatic-charge-inkjet-printer-nozzle.htm )
 Cara Kerja Keyboard komputer
Sumber : https://www.explainthatstuff.com/computerkeyboards.html

Muatan-muatan pada jari terpolarisasi saat menyentuh layar touchscreen

Sumber : https://www.youtube.com/watch?v=qBbxSEp3-6o

PEMBUKA TIP
Tunjukan bagaimana layar touchscreen telepon selular Gunakan brainstorming untuk menggali
bekerja untuk memotivasi peserta didik terlibat dalam pengetahuan awal siswa mengenai listrik statis dan
pembelajaran. Baru kemudian gunakan beberapa penjumlahan vektor
pertanyaan tentang muatan listrik dan penjumlahan
vector.
INTI
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
Pertemuan -1 : Pertemuan -1 :
1. Memotivasi peserta didik dengan menyajikan 1. Mengamati gambar peralatan yang
gambar peralatan yang memanfaatkan listrik memanfaatkan listrik dalam kehidupan sehari-
dalam kehidupan sehari-hari seperti mesin hari seperti mesin fotocopy, inkjet printer,
fotocopy, dan telepon genggam layar sentuh. telepon genggam layar sentuh.
2. Mengajukan pertanyaan bagaimana cara kerja 2. Menjawab pertanyaan bagaimana cara kerja
dari peralatan di atas, kemudian memberi dari peralatan di atas, kemudian memberi
kesempatan kepada peserta didik untuk kesempatan kepada peserta didik untuk
mengemukakan pendapatnya. Diharapkan mengemukakan pendapatnya. Diharapkan
muncul ide konsep listrik statis. muncul ide konsep listrik statis.
3. Membagikan LKPD -1 Bagian 1 kepada setiap 3. mendemonstrasikan proses pemuatan listrik
peserta didik pada balon sesuai LKPD -1 dan mengamati
4. Memberikan arahan kepada peserta didik untuk interaksi antara balon dengan balon, dan antara
mendemonstrasikan proses pemuatan listrik balon dengan steroform/kain wol.
pada balon sesuai LKPD -1 dan mengamati 4. mengemukakan pendapat untuk menjelaskan
interaksi antara balon dengan balon, dan antara hasil pengamatan dan berpendapat mengapa
balon dengan steroform/kain wol. terjadi fenomena tersebut.
5. Memfasilitasi peserta didik untuk membuat 5. mendemonstrasikan virtual PhET baloon and
pertanyaan mengenai fenomena yang terjadi electricity:
kemudian mengemukakan pendapat untuk https://PhET.colorado.edu/en/simulation/
menjelaskan hasil pengamatan dan berpendapat balloons-and-static-electricity
mengapa terjadi fenomena tersebut. 6. ber diskusi kelas untuk menjelaskan
6. Melibatkan peserta didik untuk bagaimana benda dapat bermuatan, jenis
mendemonstrasikan virtual PhET baloon and benda bermuatan dan interaksi antar muatan.
electricity: 7. Melakukan eksperimen virtual lab PhET
 https://PhET.colorado.edu/en/simulation/
balloons-and-static-electricity
7. Membimbing peserta didik dalam diskusi kelas
untuk menjelaskan bagaimana benda dapat
bermuatan, jenis benda bermuatan dan interaksi
antar muatan.
8. Membagi peserta didik dalam beberapa
kelompok terdiri dari 4-5 orang
9. Membagikan LKPD -1 kepada masing-masing
kelompok
10. Memfasilitasi peserta didik untuk menjalankan
aplikasi virtual lab PhET hukum Coulomb:
https://PhET.colorado.edu/sims/html/
coulombs-law/latest/coulombs-law_en.html
11. Memfasilitasi peserta didik melakukan
penyelidikan sesuai dengan LKPD
12. Membimbing peserta didik memformulasikan
besar gaya listrik (hukum Coulomb) sesuai
dengan LKPD.
13. Memberikan waktu kepada peserta didik untuk
berdiskusi menganalisis resultan gaya listrik
pada tiga partikel bermuatan.
14. Memfasilitasi peserta didik saat
menyimpulkan hasil analisis resultan gaya
listrik pada tiga partikel bermuatan listrik.
15. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan
hasil penyelidikan dan diskusi.
16. Memberi kesempatan perwakilan dari setiap
kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi analisis resultan gaya listrik pada tiga
partikel bermuatan listrik di depan kelas.
17. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi
mengenai benda bermuatan listrik, interaksi
benda bermuatan dan resultan gaya listrik
(Hukum Coulomb)
Pertemuan -2 :
1. Menyajikan video aplikasi listrik statis
kehidupan sehari-hari misal cara kerja inkjet
printer:
2. Memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk mengamati gambar dan
mengkomunikasikan hasil pengamatan nya.
3. Memotivasi peserta didik untuk membuat
pertanyaan berdasarkan video yang disajikan.
4. Membimbing peserta didik untuk
mengidentifikasi permasalahan dalam
pembelajaran yaitu: Bagaimanakah tinta-tinta
pada printer dapat berbelok saat melewati
deflection plate
5. Memotivasi peserta didik dengan menyajikan
animasi arah medan listrik dari jenis muatan
positif, jenis muatan negatif dan diantara
keduanya, melalui link animasi:
https://academo.org/demos/electric-field-line-
simulator/
hukum Coulomb:
https://PhET.colorado.edu/sims/html/
coulombs-law/latest/coulombs-law_en.html
8. melakukan penyelidikan sesuai dengan LKPD
-2
9. memformulasikan besar gaya listrik (hukum
Coulomb) sesuai dengan LKPD -2 .
10. berdiskusi menganalisis resultan gaya listrik
pada tiga partikel bermuatan.
11. menyimpulkan hasil analisis resultan gaya
listrik pada tiga partikel bermuatan listrik.
12. membuat laporan hasil penyelidikan dan
diskusi.
13. mempresentasikan hasil diskusi analisis
resultan gaya listrik pada tiga partikel
bermuatan listrik di depan kelas.
14. melakukan refleksi mengenai benda
bermuatan listrik, interaksi benda bermuatan
dan resultan gaya listrik (Hukum Coulomb)
Pertemuan -2 :
1. Mengamati dan mengkomunikasikan hasil
pengamatan video aplikasi listrik statis
2. Membuat pertanyaan berdasarkan video yang
disajikan.
3. Mengidentifikasi permasalahan dalam
pembelajaran yaitu: Bagaimanakah tinta-tinta
pada printer dapat berbelok saat melewati
deflection plate
4. Mendemonstrasikan animasi arah medan listrik
5. Mengemukakan hasil pengamatan mengenai
arah medan listrik dari muatan positif dan
muatan negatif.
6. Mencoba simulasi virtual phet Charges and
Field
7. Melakukan penyelidikan sesuai dengan LKPD -
2 untuk menentukan kuat medan listrik
berkaitan dengan besar muatan dan jarak titik
terhadap muatan.
8. Menganalisis hubungan medan listrik dan fluks
listrik sesuai LKPD -2.
 9. Berdiskusi menganalisis resultan medan listrik
6. Memfasilitasi peserta didik untuk pada sebuah titik akibat dua partikel bermuatan
mengemukakan hasil pengamatan mengenai atau lebih.
arah medan listrik dari muatan positif dan 10. Berdiskusi untuk menentukan energi potensial
muatan negatif. listrik pada dua muatan listrik, potensial listrik
7. Memotivasi peserta didik untuk bertanya arah pada sebuah muatan, dan hubungan energi
medan listrik pada sebuah muatan akibat dua potensial listrik dan potensial listrik.
muatan atau lebih. 11. Membuat laporan hasil penyelidikan dan
8. Membagi peserta didik dalam beberapa diskusi.
kelompok terdiri dari 4-5 orang 12. Mempresentasikan hasil observasi
9. Membagikan LKPD -2 kepada masing-masing 13. Mendemonstrasikan animasi partikel
kelompok bermuatan yang melewati dua pelat yang
10. Memfasilitasi peserta didik untuk menjalankan diberi beda potensial listrik:
aplikasi Charges and Field: https://ophysics.com/em6.html
https://PhET.colorado.edu/en/simulation/ 14. menganalisis gaya listrik yang timbul pada
charges-and-fields partikel bermuatan saat melewati daerah
11. Membimbing peserta didik melakukan diantara keping logam berdasarkaan animasi
penyelidikan sesuai dengan LKPD -2 untuk 15. Menganalisis prinsip kerja inkjet printer
menentukan kuat medan listrik berkaitan berdasarkan pemahaman yang sudah dimiliki
dengan besar muatan dan jarak titik terhadap mengenai besaran gaya listrik, medan listrik,
muatan. beda potensial listrik dan keterkaitan antara
12. Membimbing peserta didik menganalisis besaran-besaran tersebut.
hubungan medan listrik dan fluks listrik sesuai
LKPD -2.
13. Memfasilitasi peserta didik untuk berdiskusi
menganalisis resultan medan listrik pada
sebuah titik akibat dua partikel bermuatan
atau lebih.
14. Memfasilitasi peserta didik berdiskusi untuk
menentukan energi potensial listrik pada dua
muatan listrik, potensial listrik pada sebuah
muatan, dan hubungan energi potensial listrik
dan potensial listrik.
15. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan
hasil penyelidikan dan diskusi.
16. Memberi kesempatan perwakilan dari setiap
kelompok untuk mempresentasikan hasil
observasinya.
17. Menayangkan animasi partikel bermuatan
yang melewati dua pelat yang diberi beda
potensial listrik:
https://ophysics.com/em6.html
18. Menjalankan animasi tersebut, namun sebelum
menjalankannya, mintalah peserta didik untuk
memprediksi terlebih dulu arah gerak dari
partikelnya.
19. Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis
gaya listrik yang timbul pada partikel
bermuatan saat melewati daerah diantara
keping logam berdasarkaan animasi di atas
20. Membimbing peserta didik untuk menganalisis
prinsip kerja inkjet printer berdasarkan
pemahaman yang sudah dimiliki mengenai
besaran gaya listrik, medan listrik, beda
potensial listrik dan keterkaitan antara besaran-
besaran tersebut.
21. Melakukan refleksi pembelajaran dengan
pertanyaan pengarah sesuai pertanyaan inti
dalam modul ini.

Pertemuan -3 :
1. Memotivasi peserta didik untuk
mengemukakan pendapat mengenai manfaat
kapasitor dalam kehidupan sehari-hari.
Kemudian memberi stimulus berupa gambar-
gambar peralatan elektronik yang
menggunakan kapsitor.
2. Memotivasi peserta didik dengan menyajikan
prinsip kerja layar sentuh kapasitif baik berupa
gambar ataupun video.
3. Mengarahkan peserta didik untuk membuat
pertanyaan mengenai kapasitas kapasitor
keping sejajar dan karakteristik rangkaian seri-
paralel kapasitor
4. Membagi peserta didik ke dalam beberapa
kelompok yang terdiri dari 4-5 orang dan
membagikan LKPD kepada masing-masing
kelompok.
5. Membimbing peserta didik untuk melakukan
penyelidikan hubungan beda potensial listrik
dengan muatan yang tersimpan dan
memformulasikan kapasitas kapasitor sesuai
LKPD.
6. Membimbing peserta didik untuk membuat
kesimpulan mengenai faktor –faktor yang
mempengaruhi kapasitas kapasitor dan
persamaan kapasitas kapasitor.
7. Membimbing peserta didik dalam melakukan
percobaan rangkaian seri-paralel kapasitor
sesuai dengan LKPD untuk menentukan
karakteristik rangkaian seri dan rangkaian
paralel kapasitor, kemudian dilanjutkan dengan
kegiatan penyelidikan untuk proses pengisian
dan pengosongan kapasitor
8. Memfasilitasi peserta didik perwakilan dari
setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil
observasinya di depan kelas.
9. Membimbing peserta didik untuk menganalisis
proses pengisian dan pengosongan kapasitor
berdasarkan grafik yang disajikan peserta didik.
10. Membimbing peserta didik mengevaluasi
energi yang tersimpan dalam rangkaian
kapasitor baik rangkaian seri maupun rangkaian
paralel dengan membandingkan energi total
pada masing-masing rangkaian.
11. Melakukan refleksi pembelajaran dengan
pertanyaan pengarah sesuai pertanyaan inti
dalam modul ini.
MATERI
Jenis Benda Muatan
Jenis benda bermuatan dibagi menjadi tiga yaitu:
1. Benda bermuatan positif yaitu benda yang mengalami kekurangan elektron atau jumlah elektron lebih
banyak dari jumlah proton.
2. Benda bermuatan negatif yaitu benda yang mengalami kelebihan elektron atau jumlah elektron lebih
sedikit dari jumlah proton.
3. Benda netral yaitu jumlah elektron sama dengan jumlah protonnya.

Gaya Listrik
Besarnya gaya tarik-menarik atau tolak-menolak antara dua benda bermuatan listrik berbanding lurus
dengan muatan masing-masing benda dan berbanding terbalik dengan kuadrat jarak antara kedua benda

tersebut.

F=kq1.q2r2

dengan:
F = besar gaya (newton),
q1 = besar muatan pertama (Coulomb),
q2 = besar muatan kedua (Coulomb),
r = jarak antar muatan (meter)
k = bilangan konstanta listrik.
Besar konstantanya: k = 9 x 10 N.m .C . Jika muatan berada di dalam medium lain seperti air atau minyak
9 2 2

atau medium lain, maka konstatanya dengan:

k=14.π.ε

dimana ℰ merupakan nilai permitivitas medium yang dapat dijabarkan sebagai:

ε=K. o

K yaitu konstanta dielektrikum medium dan ℰ yaitu permitivitas udara atau ruang hampa yang besarnya:
o

ℰ = 8,85 x 10 F/m
o
-12

Gaya merupakan besaran vektor sehingga dalam penjabaran dan perhitungan harus diperhatikan arahnya.
Sebagai contoh pada gambar , gaya yang bekerja pada muatan pertama berarah ke kiri dan pada muatan
kedua berarah ke kanan.

Kuat Medan Listrik

Medan listrik merupakan daerah di sekitar muatan listrik seperti gambar. Kuat medan listrik pada titik akibat
sebuah muatan di suatu titik dapat diukur dari besar interaksi gayanya pada muatan
uji.:
E=Fq

Dari persamaan gaya listrik yang sudah dijelaskan sebelumnya, maka besar kuat medan listrik juga dapat
dinyatakan:
E=kQr2

dengan:
E = besar kuat medan listrik (N/C)
Q = besar muatan pertama (Coulomb),
r = jarak antar muatan (meter)
k = bilangan konstanta listrik, untuk di udara atau ruang hampa
k = 9 x 10 N.m .C
9 2 2

Fluks Listrik
Besar fluks listrik didefinisikan sebagai perkalian skalar antara kuat medan listrik E dan luas penampang A
∅= E.A

dengan:
∅ = fluks (weber)
A = luas penampang (m ). 2

Besar perkalian skalar tesebut dapat dijabarkan sebagai berikut:

∅=E.A Cos θ

Dengan merupakan sudut yang dibentuk antara arah medan listrik dengan arah garis normal penampang,
seperti terlihat pada gambar 7.

Energi Potensial Listrik dan Potensial Listrik

Energi potensial listrik di suatu titik (P) dalam medan listrik didefinisikan sebagai usaha yang diperlukan
untuk memindahkan muatan listrik (q) dari jauh tak terhingga ke titik itu. Energi potensial listrik antara dua
muatan q1.dan q2 yang satu sama lain berjarak r adalah:
Ep=kq1.q2r

dengan:
Ep = energi potensial listrik (joule),
q1 = besar muatan pertama (Coulomb),
q2 = besar muatan kedua (Coulomb),
r = jarak antar muatan (meter)
k = bilangan konstanta listrik, untuk di udara atau ruang hampa
k = 9 x 10 N.m .C
9 2 2

Secara matematis, potensial listrik dapat dinyatakan:

V=Epq=kqr

dengan:
V = potensial listrik (volt),
q = besar muatan (Coulomb),

Kapasitor
Kapasitor merupakan komponen elektronika yang banyak digunakan digunakan dalam kehidupan sehari-
hari. Salah satu fungsi kapasitor digunakan untuk menyimpan muatan listrik dan memilih gelombang
frekuensi. Bentuk-bentuk kapasitor yang ada di pasaran terlihat pada gambar 9.

Ukuran kemampuan menyimpan muatan sebuah kapasitor dinyatakan sebagai kapasitansi.

Kemampuan untuk menyimpan energi listrik pada kapasitor kapasitas kapasitor, diberi lambang C. Besar
kapasitas kapasitor dinyatakan sebagai:

dengan:
C = kapasitas kapasitor (farad)
Q = muatan listrik yang dapat disimpan (coulomb)
V = beda potensial pada ujung-ujung kapasitor (Volt)
Kapasitas kapasitor tidak dipengaruhi oleh beda potensial listrik atau muatan yang diberikan padanya.
Kapasitas kapasitor dipengaruhi oleh luas masing-masing pelat (A), jarak antar pelat (d) dan bahan dielektrik
diantara kedua bahan. Secara matematis, kapasitas kapasitor adalah:
C = kapasitas kapasitor (farad)
A = luas penampang pelat (m ) 2

d = jarak antar pelat (m)

K = konstanta dielektrikum bahan
A = luas penampang pelat (m ) 2

ℰo = yaitu permitivitas udara atau ruang hampa yang besarnya:

ℰ = 8,85 x 10 F/m
o
-12

Pada umumnya komponen kapasitor digunakan dalam rangkaian elektronika baik secara seri maupun
paralel. Rangkaian seri dan paralel kapasitor dapat dilihat pada gambar 11.

Gambar 11. Rangkaian Seri dan Paralel Kapasitor

Karakteristik besar muatan, beda potensial dan kapasitas total untuk setiap rangkaian terlihat pada tabel 3.
Karakteristik Rangkaian Seri_Paralel Kapasitor
Besaran Rangkaian Seri Rangkaian Paralel
Muatan (Q) Qs=Q1=Q2=Q3 Qp=Q1+Q2+Q3

Beda potensial (V) Vs=V1+V2+V3 Vp=V1=V2=V3

Kapasitas total (C )
tot 1Cs=1C1+1C2+1C3 Cp=C1+C2+C3

LEMBAR KERJA SISWA

 LKPD -1 : Benda Bermuatan dan Gaya Coulomb
Tujuan:
1. Menjelaskan jenis benda bermuatan
2. Menjelaskan interaksi benda bermuatan listrik
3. Memformulasikan besar gaya listrik (gaya Coulomb) antara dua benda bermuatan listrik
4. Menganalisis resultan gaya listrik pada tiga partikel bemuatan listrik

Alat dan Bahan:

 Aplikasi PhET capacitor lab
 2 buah balon
 Kain wol / sterofom
Prosedur Kegiatan
Bagian 1 : Benda Bermuatan
1. Dua buah balon digantung dengan menggunakan tali seperti yang tampak pada gambar

2. Gosok kedua balon dengan kain wol atau sterofoam. Jauhkan strerofom, kemudian amati interaksi
antar balon. jelaskan mengapa hal tersebut dapat terjadi?
3. Amati tayangan animasi PhET:
https://PhET.colorado.edu/en/simulation/balloons-and-static-electricity
4. Jelaskan hasil pengamatanmu, bagaimana benda menjadi bermuatan listrik? Kemudian jelaskan
bagaimana benda yang bermuatan positif, benda bermuatan negative dan benda netral
5. Bagaimana interaksi 2 benda bermuatan jenis?
6. Bagaimana interaksi 2 benda bermuatan berlawanan jenis?

Bagian 2 : Gaya Coulomb

1. Jalankan animasi PhET Coulomb’s Law :
https://PhET.colorado.edu/sims/html/coulombs-law/latest/coulombs-law_en.html
2. Silakan untuk mengeksplorasi secara bebas animasi tersebut selama lima menit.
3. Ubah nilai variabel q dan q pada jarak yang tetap
1 2

4. Tuliskan pada tabel pengamatan

Jarak tetap r = …………………………………… m
No Muatan 1 (q ) Muatan 2 (q ) Gaya (F)
1 1

(Coulomb) (Coulomb) (newton)

1.
2.
3.

5. Buat kesimpulan berdasarkan tabel hasil pengamatan no.3 !

6. Ubah nilai variabel arak (r) dengan muatan q dan q tetap
1 2

7. Tuliskan pada tabel pengamatan

Muatan 1 (q ) = ………………… C
1

Muatan 1 (q ) = ………………… C
2

No Jarak (r) Kuadrat jarak (r ) Gaya (F)

2

(meter) (meter) (newton)

1.
 2.
3.
8. Buat kesimpulan berdasarkan tabel hasil pengamatan no.6 !
9. Berdasarkan hasil pengamatan, bagaimanakah persamaan gaya coulomb antara dua muatan q , q 1 2

yang satu sama lain berjarak r,

F = ......
Berapa besar konstanta listriknya,
k = .......
Resultan Gaya
1. Download dan jalankan animasi PhET dari laman :
https://PhET.colorado.edu/en/simulation/legacy/electric-hockey

2. Letakkan dua partikel bermuatan positif seperti gambar.

Jalankan animasi tersebut, perhatikan gerak dari muatan uji (muatan yang berwarna hitam)!
3. Ke mana arah gerak muatan uji tersebut? Jelaskan mengapa terjadi demikian!
4. Ada berapa gaya yang terjadi pada muatan uji ? ..........
Jika :
1. Gaya pada muatan 1 oleh muatan 2 kita sebut F 12

2. Gaya pada muatan 1 oleh muatan 3 kita sebut F 13

5. Kemana arah resultan gayanya? Bagaimana cara mencari resultan gaya tersebut?
6. Bagaimana jika letak muatannya seperti gambar di bawah ini?

7. Kemana gerak muatan uji tersebut? Dapatkah kamu menentukan resultan gayanya?
8. Buat beberapa modifikasi arah kedua gaya, kemudian gambarkan arah resultan gayanya!
9. Tuliskan kesimpulan dari hasil pengamatan?
LKPD -2 : Medan Listrik dan Fluks Listrik
Tujuan:
1. Menentukan besar kuat medan listrik
2. Menganalisis hubungan medan listrik dan fluks listrik
3. Menganalisis resultan medan listrik akibat dua muatan atau lebih

Alat dan Bahan:

 Aplikasi PhET charges and field
 Aplikasi wolfram
 Media presentasi
Prosedur Kegiatan
Medan Listrik
1. Jalankan animasi PhET Charges and Field :
https://PhET.colorado.edu/en/simulation/charges-and-fields

2. Untuk satu muatan, gunakan sensor untuk mengetahui besar medan listrik pada jarak 1 meter, 2 meter
dan 3 meter (gunakan grid skala garis untuk menentukan jaraknya)
No Muatan (q ) Jarak sensor (meter) Besar Medan Listrik (V/m)
2

1 1 nC 1 meter
2 1 nC 2 meter
3 1 nC 3 meter

3. Kemudian jawab pertanyaan di bawah ini:

 Bagaimana hubungan jarak dengan kuat medan listrik?
 Semakin jauh titik dari muatan sumber, medan listriknya semakin ....
4. Simpan sensor di titik tengah, tempatkan muatan yang berbeda-beda pada jarak yang sama (misalkan
1 meter / 2 skala) (tambahkan muatan dengan cara drag and drop).

No Muatan (q ) Jarak sensor (meter) Besar Medan Listrik (V/m)

2

1 1 nC 1 meter
2 2 nC 1 meter
3 3 nC 1 meter

5. Semakin jauh titik dari muatan sumber, medan listriknya semakin ....

6. Tabel di bawah ini menunjukkan besar gaya pada sebuah muatan uji q = 2 µC yang berjarak r = 20
1

cm dari muatan q 2

No Muatan (q ) 2 Gaya (N) F/q (N/C)

1 1 µC 1,8 N
2 2µC 3,6 N
3 3µC 5,4 N

7. Lengkapi tabel di atas, dengan menghitung besar F/q untuk masing-masing muatan (q )
2

8. Jika F/q merupakan medan listrik pada titik yang berjarak r dari sebuah muatan Q, maka:
 E==k
(Petunjuk : Gunakan persamaan gaya listrik/gaya Coulomb)

Fluks Listrik
1. Perhatikan animasi berikut (animasi wolfram):

2. Tuliskan besaran fisika yang terdapat pada animasi tersebut!

3. Bagaimana hubungan kuat medan listrik dengan flux listrik? Jelaskan!
4. Bagaimana pengaruh hubungan sudut antara garis medan listrik dan garis normal penampang
terhadap flux listrik?
5. Jelaskan pengaruh luas penampang terhadap flux listrik?
6. Apa yang dapat anda simpulkan dari hubungan-hubungan tersebut?

Energi Potensial Listrik dan Potensial Listrik

Tujuan:
1. Menentukan konsep energi potensial listrik antara dua muatan listrik atau lebih
2. Menentukan potensial listrik pada sebuah titik yang berjarak tertentu dari sebuah muatan atau beberapa
muatan
3. Menganalisis prinsip kerja inkjet printer

Alat dan Bahan:

 Aplikasi PhET electric field
 Media presentasi
Prosedur
Energi Potensial Listrik
1. Perhatikan animasi PhET Charges and Field :

2. Ketika ada dua muatan q dan q satu sama lain berada pada jarak r, maka pada setiap muatan terdapat
1 2

gaya coulomb, sehingga saat muatan dilepas, muatan tersebut bergerak.

3. Untuk memindahkan muatan tersebut dari tak hingga ke titik tersebut, diperlukan usaha sebesar :
 W = F.s
Masukan persamaan gaya listrik dan jarak antar muatan ke persamaan tersebut.
4. Karena gaya coulomb merupakan gaya konservatif, berlaku
W = ΔEp
Dengan demikian Ep = ....

Potensial Listrik
Perhatikan simulasi PhET berikut:
https://PhET.colorado.edu/en/simulation/charges-and-fields

1. Sebuah titik di sekitar sumber, selain memiliki medan listrik juga memiliki ....
2. Semakin jauh jarak titik dari sumber, potensial listriknya semakin ....
3. Hubungan potensial listrik dan energi potensial listrik :
V = .....
Kesimpulan!
Tuliskan kesimpulanmu energi potensial listrik dan potensial listrik!
LKPD -3 : Kapasitor Keping Sejajar
Tujuan:
 Menentukan hubungan besar muatan dan beda potensial pada sebuah kapasitor
 Menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi kapasitas kapasitor
 Memformulasikan kapasitas kapasitor keping sejajar

Alat dan Bahan:

 Aplikasi PhET capacitor lab
 Media presentasi
Prosedur Kegiatan
Kegiatan -1 : Menentukan Hubungan Besar Muatan dan Beda Potensial
a. Untuk melihat jumlah muatan pada keping, ceklis capacitance, plate charge dan voltmeter pada side

yang bertuliskan “Meters”. Seperti gambar di bawah ini.

b. Berikan nilai beda potensial dari baterai dengan menggeser posisi penunjuk tegangan pada gambar

baterai sampai nilai pada voltmeter lebih besar dari nol (contoh : 0,5 volt, 1 volt, 1,5 volt)

Perhatikan nilai kapasitas (capacitance) dan jumlah muatan (plate charge) yang terukur.
c. Tuliskan hasil pengamatan pada tabel 1.
c. Ulangi langkah b sampai d dengan nilai beda potensial yang berbeda.
Tabel 1
No. Beda Potensial Jumlah muatan Kapasitas Kapasitor
V (volt) Q (Coulomb) C (Farad)
1
2
3
e. Tuliskan kesimpulan tabel hasil pengamatan
e. Berdasarkan data yang diperoleh, temukan hubungan antara beda potensial (V), jumlah muatan (Q) dan
kapasitas kapasitor (C):
…. = …. ....

Kegiatan 2 : Penentuan Kapasitas Kapasitor

Pengamatan -1
a. Untuk menentukan kapasitas kapasitor keping sejajar, ceklis capacitance pada side yang bertuliskan
“Meters”. Seperti gambar di bawah ini.
b. Ubah ukuran luas keping menjadi lebih besar, misalkan 200 mm (BEBAS).
2

c. Perhatikan nilai kapasitas (capacitance) yang terukur, masukkan data hasil pengamatan pada tabel
2.1.
d. Ulangi langkah kegiatan no.b dan no.c dengan luas keping yang berbeda beberapa kali.
Jarak antar keeping (separation) = ……… m
Tabel 2.1
No Luas keping (plate area) Kapasitas Kapasitor
. A (mm )2
C (Farad)
1
2
3
4

e. Tuliskan kesimpulan tabel hasil pengamatan

Pengamatan-2
a. Kembalikan luas keping (plate area) menjadi 100 mm , pada kegiatan ini luas keping tidak diubah.
2

b. Ubah jarak antar keping menjadi lebih kecil, misalkan 5 mm (BEBAS).

c. Perhatikan nilai kapasitas yang terukur, Masukkan data hasil pengamatan pada tabel 2.2.
d. Ulangi langkah kegiatan no.b dan no.c dengan jarak antar keping yang berbeda beberapa kali.
Jarak antar keeping (separation) = ……… mm
Tabel 2.2

No. Jarak antar keping (plate area) Kapasitas Kapasitor

d (mm) C (Farad)
1
2
3
4

e. Tuliskan kesimpulan tabel hasil pengamatan

Pengamatan -3
a. Untuk kegiatan ini, klik pada tab “Dielectric”, kembalikan jarak antar keeping dan luas keeping
seperti semula. Pada kegiatan ini luas keping dan jarak antar keping tidak diubah
b. Geser kotak bahan dielektrik tepat diantara kedua keping.
c. Pada side “Dielectric”, pada menu “Material” ganti bahan “custom” dengan bahan lain.
d. Perhatikan nilai kapasitas yang terukur.
e. Catat hasil pada tabel 1.3
f. Ulangi langkah c sampai e dengan bahan (material) yang lain.
Tabel 1.2
Jarak antar keeping (separation) = ……… mm
Luas keping (plate area) = …………mm 2

No. Jenis Bahan Dielektrik Konstanta Dielektrik Kapasitas Kapasitor

K C (Farad)
1
2
3

g. Tuliskan kesimpulan tabel hasil pengamatan

Pertanyaan :
1. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kapasitas kapasitor?
2. Berdasarkan tabel 2.1, semakin besar luas keping (A) maka kapasitas kapasitor (C) semakin ….
3. Berdasarkan tabel 2.2, semakin besar jarak antar keping (d) maka kapasitas kapasitor (C) semakin ….
4. Berdasarkan tabel 2.3, besar kapasitas kapasitor juga dipengaruhi oleh
5. Ingat kembali mengenai hubungan permitivitas bahan ε, konstanta dielektrik dan permitivitas udara (ε )o

ketika belajar gaya listrik. Semakin besar konstanta dielektrik, maka permitivitas bahan semakin …..
6. Berdasarkan hubungan-hubungan yang diperoleh dari dari poin 1,2 dan 3 maka diperoleh hubungan
antara C, K, ε , A dan d adalah :
o

C=….
Rangkaian Kapasitor
Tujuan:
1. Mengidentifikasi karakteristik rangkaian seri dan rangkaian paralel kapasitor
2. Menyelidiki proses pengisian dan pengosongan kapasitor

Alat dan Bahan:

 1 buah voltmeter
 1 buah amperemeter
 1 buah resistor 47 kΩ
 3 buah kapasitor (470 µF, 1000 µF, 3300 µF)
 Bread board
 Kabel-kabel penghubung
 Power Supply

Prosedur Kegiatan
Rangkaian Seri Kapasitor
1. Buat sebuah rangkaian kapasitor seperti gambar!

2. Atur ampere meter pada batas ukur tertinggi.

3. Nyalakan power supply pada tegangan 9 volt
4. Pastikan kapasitor sudah terisi penuh (ditandai dengan arus listrik sudah tidak mengalir pada
rangkaian/amperemeter sudah menunjukkan posisi nol)
5. Ukur tegangan pada ujung-ujung kapasitor
6. Ukur tegangan total (pada ujung-ujung power supply)
7. Hitung Besar Muatan pada masing-masing kapasitor
8. Tuliskan data pada tabel pengamatan
Kapasitas Tegangan Kapasitor (volt) Besar Muatan
Kapasitor (µC)
(µF)
C1 V 1 Q 1

C2 V 2 Q 2

C3 V 3 Q 3

V tot

9. Buat kesimpulan dari tabel pengamatan

Rangkaian Paralel Kapasitor

10. Sebelum membuat rangkaian paralel, kosongkan dahulu kapasitor yang sudah digunakan dengan
melepaskan power supply dan buat rangkaian tertutup seperti gambar!
 11. Susun rangkaian kapasitor tersebut secara paralel seperti gambar di bawah!

12. Atur ampere meter pada batas ukur tertinggi.

13. Nyalakan power supply pada tegangan 9 volt
14. Pastikan kapasitor sudah terisi penuh (ditandai dengan arus listrik sudah tidak mengalir pada
rangkaian/amperemeter sudah menunjukkan posisi nol)
15. Ukur tegangan pada ujung-ujung kapasitor
16. Ukur tegangan total (pada ujung-ujung power supply)
17. Hitung Besar Muatan pada masing-masing kapasitor
18. Tuliskan data pada tabel pengamatan

Kapasitas Tegangan Kapasitor (volt) Besar Muatan

Kapasitor (µC)
(µF)
C 1 V 1 Q 1

C 2 V 2 Q 2

C 3 V 3 Q 3

C tot V tot Q tot

19. Buat kesimpulan dari tabel pengamatan

Pengisian dan Pengosongan Kapasitor
20. Kosongkan seluruh kapasitor dengan membuat rangkaian tertutup kapasitor dan resistor tanpa power
supply
21. Buat sebuah rangkaian kapasitor seperti gambar!

22. Atur ampere meter pada batas ukur tertinggi.

23. Nyalakan power supply pada tegangan 9 volt
24. Ukur arus listrik yang terbaca pada amperemeter setiap 10 detik, selama 50 detik
25. Tuliskan data pada tabel pengamatan
No Waktu Arus Listrik
 (Ampere)
1 10
detik
2 20
detik
3 30
detik
4 40
detik
5 50
detik

26. Buat grafik antara waktu dan arus listrik yang terbaca pada ampere meter

27. Buat kesimpulan dari tabel pengamatan dan grafik di atas

PENUTUP
Refleksi Guru Refleksi Siswa Catatan
1. Apakah kegiatan membuka pelajaran dapat 1. Apa yang menyenangkan dalam
mengarahkan dan mempersiapkan peserta didik kegiatan pembelajaran hari ini?
mengikuti pelajaran dengan baik ? 2. Apakah saya sudah dapat
2. Apakah urutan pembelajaran yang dirancang mendeskripsikan resultan gaya listrik
dapat mencapai capaian pembelajaran (CP) pada muatan?
pada meteri terpilih sebagaimana mestinya ? A. BAIK
3. Apa hal-hal yang perlu diperbaiki dalam B. CUKUP
melaksanakan aktivitas pembelajaran sehingga C. KURANG
mampu mencapai CP 3. Apakah saya sudah dapat
mendeskripsikan kuat medan listrik,
potensial listrik dan energy potensial
listrik ?
A. BAIK
B. CUKUP
C. KURANG
4. Apakah saya sudah dapat
menganalisis kapasitas kapasitor
keeping sejajar dan kapasitas pengganti
kapasitor keping sejajar
A. BAIK
B. CUKUP
C. KURANG
5. Apa yang akan dilakukan untuk
memperbaiki hasil belajarmu?
Asesmen (Tertulis dan/atau Performa)
Asesmen Pemahaman Sains :
melalui tes formatif dan secara langsung melalui tanya jawab.

Contoh Instrumen
Tiga partikel bermuatan +q, -q, -q diletakkan dengan kondisi seperti terlihat pada gambar A, B, C dan D.
Berdasarkan gambar di atas, urutan besar gaya listrik yang dialami muatan +q dari yang terbesar adalah ….
A. A – B – C – D
B. A – B – D – C
C. A – C – B – D
D. A – C – D – B
E. A – D – C – B
Kunci : E

Sebuah layar sentuh telepon genggam merupakan sebuah kapasitor yang terdiri dari bahan konduktif bagian
atas dan bawah serta diisi bahan dielektrik pada bagian tengahnya. Jika saat diberi satu lapisan bahan
dielektrik setebal d dengan konstanta dielektrik k kapasitasnya adalah C, maka jika ditambahkan dua lapisan
1

dielektrik dengan konstanta 2k dan 3k seperti gambar, kapasitasnya kini menjadi ….

A. 111C
B. 511C
C. 611C
D. 911C
E. 1211C
Kunci : C

Asesmen Keterampilan Proses :

melalui observasi kinerja / penampilan presentasi
Panduan/Rubrik Penilaian
Penilaian Presentasi
Nama Sistematika Penggunaan Kejelasan Kebenaran
No Komunikatif
Siswa Presentasi bahasa menyampaikan Konsep
1.
2.
....

Rubrik Penilaian Presentasi

No Indikator Kriteria Penilaian
. Penilaian Kurang Cukup Baik Sangat Baik
1 Sistematika Materi Materi Materi Materi presentasi
Presentasi presentasi presentasi presentasi diajukan secara
 diajukan secara diajukan secara diajukan secara runtut dan
tidak runtut dan kurang runtut runtut tetapi sistematis
tidak sistematis dan tidak kurang
sistematis sistematis
2 Penggunaan Menggunakan Menggunakan Menggunakan
Menggunakan
bahasa bahasa yang bahasa yang bahasa yang
bahasa yang baik,
baik, kurang baik, kurang baik, baku,
baku dan
baku, dan tidak baku, dan tetapi kurang
terstrukutur
terstrukutur terstrukutur terstrukutur
3 Kejelasan Artikulasi Artikulasi jelas,
Artikulasi jelas, Artikulasi
menyampaikan kurang jelas, suara terdengar,
suara terdengar, kurang jelas,
suara tidak tidak bertele-tele
tetapi bertele- suara terdengar,
terdengar,
tele tidak bertele-tele
bertele-tele
4 Komunikatif lebih banyak
lebih banyak
lebih banyak menatap audiens
menatap audiens
Membaca menatap catatan saat menjelaskan
saat
catatan saat dari pada catatan,
menjelaskan
sepanjang menjelaskan dan menggunakan
dari pada
menjelaskan dari pada gestur yang
catatan, tanpa
audiens membuat audiens
ada gestur tubuh
memperhatikan
5 Kebenaran Menjelaskan 1 Menjelaskan 2 Menjelaskan 3
Menjelaskan seluruh
Konsep dari 4 konsep dari 4 konsep dari 4 konsep
konsep esensial dengan
esensial dengan esensial dengan esensial dengan
benar
benar benar benar

Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran
berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. Unsur-unsur yang dinilai meliputi:

Aspek Penilaian Nama Kelompok

No. Kel. Kel. B Kel. C Kel. …… …. …..
A D
1. Merancang alat
2. Menetapkan alat dan bahan yang sesuai
3. Mengumpulkan data
4. Kesesuaian langkah-langkah kerja
5. Ketelitian mengukur
6. Menyajikan dan menganalisis data
7. Menyimpulkan hasil percobaan
Skor Total

Skor adalah 1 sampai 4 dimana:

5 = sangat baik; 4 = baik; 3 = Cukup; 2 = Kurang; 1 = Sangat Kurang

i yang diperoleh adalah: : N = x 10

REKOMENDASI BACAAN
Sumber bacaan untuk memperkaya pengetahuan guru dan siswa tentang tema atau materi pembelajaran.
Siswa Guru
Ni Ketut Lasmi. 2018. Fisika 3. Jakarta : Erlangga Ni Ketut Lasmi. 2018. Fisika 3. Jakarta : Erlangga

https://lialaesa.smalabupi.sch.id/materi- Paul A. Tipler (2001). Fisika Jilid 2. Alih Bahasa :

pembelajaran/kelas-xii/listrik-statis Bambang Soegijono. Jakarta : Erlangga.

Jhon D Cutnell, Kenneth W Jhonson. 2012.

Physics 9 Edition. Jhon Willey & Sons, Inc. 2012

Mike Crundell, Geoff Goodwin. Physics Third

Edition. Cambridge International AS & A Level.
2020. Hodder Education
12 Fase F/Kelas XII/IKM/MGMP Fisika| SMA Negeri 1
Kupang
13 Fase F/Kelas XII/IKM/MGMP Fisika| SMA Negeri 1
Kupang
14 Fase F/Kelas XII/IKM/MGMP Fisika| SMA Negeri 1
Kupang
Lampiran – lampiran

15 Fase F/Kelas XII/IKM/MGMP Fisika| SMA Negeri 1

Kupang
16 Fase F/Kelas XII/IKM/MGMP Fisika| SMA Negeri 1
Kupang
17 Fase F/Kelas XII/IKM/MGMP Fisika| SMA Negeri 1
Kupang