Informasi Modul
Nama Penyusun : Kelompok 10
Asal Sekolah : SMP Negeri 1 Sungai Raya
Tahun Penyusunan : 2022
F SMA XI 32 Discovery 12 JP 3 X 4 JP
Learning
Kata Kunci : interaksi muatan, gaya listrik, medan listrik, potensial listrik, energi potensial
listrik, kapasitas kapasitor, rangkaian kapasitor
Tujuan Pembelajaran
12.1 menerapkan konsep dan prinsip listrik statis meliputi interaksi muatan, gaya listrik,
medan listrik, energi potensial listrik dan potensial listrik untuk menganalisis berbagai
fenomena listrik statis dan menyelesaikan berbagai masalah.
12.2 menerapkan konsep kapasitas kapasitor keping sejajar dan rangkaian seri paralel kapasitor
melalui penyelidikan, mengumpulkan data, analisis dan menyajikannya secara tertulis
sesuai dengan peralatan yang tersedia
Capaian Pembelajaran
1. Menjelaskan konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari.
Pemahaman bermakna :
Prinsip listrik statis meliputi interaksi muatan, gaya listrik, medan listrik, energi potensial
listrik, potensial listrik, kapasitas kapasitor, energi dan rangkaian kapasitor dan
pemanfaatannya dalam berbagai produk teknologi.
Variasi
Keterampilan berpikir apa saja yg perlu dikuasai peserta didik.
Tujuan Pembelajaran yang menjadi prasyarat bagi kegiatan dalam modul ini.
Pertanyaan Inti:
1. Bagaimanakah besar dan resultan gaya yang diakibatkan beberapa partikel muatan
listrik?
2. Bagaimanakah besar dan arah kuat medan listrik diakibatkan beberapa partikel muatan
listrik?
3. Bagaimanakah besar potensial listrik dan energy potensial listrik yang diakibatkan
beberapa partikel bermuatan listrik?
4. Apakah yang mempengaruhi kapasitas kapsitor keping sejajar?
5. Bagaimanakah kapasitas pengganti dari rangkaian kapasitor yang dirangkai seri dan
parallel?
Sarana Prasarana Media
1. Balon / penggaris yang digantung 1. Virtual PhET
2. Steroform / kain wol 2. Power Point
3. Laptop/Komputer
4. Kapasitor
5. Breadboard
6. Multimeter / Osciloscop
(kondisional)
PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1. Siapkan terlebih dahulu bahan untuk demonstrasi dan eksperimen.
2. Siapkan dulu tampilan / power point terkait pemanfaatn listrik statis dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Instal terlebih dulu aplikasi java di laptop/komputer.
4. Download terlebih dulu aplikasi phet di laptop /komputer
https://PhET.colorado.edu/en/simulation/balloons-and-static-electricity
https://PhET.colorado.edu/sims/html/coulombs-law/latest/coulombs-law_en.html
https://PhET.colorado.edu/en/simulation/charges-and-fields
5. Download terlebih dulu simulasi dan tayangan video berikut :
https://academo.org/demos/electric-field-line-simulator/
https://www.youtube.com/watch?v=-WB1aelMLJM
https://ophysics.com/em6.html
https://www.youtube.com/watch?v=xb0sg8QavDI
6. Siapkan terlebih dulu LKPD nya.
Kegiatan
Awali dengan menjelaskan secara singkat pemanfaatan listrik statis dalam kehidupan sehari-hari
seperti teknologi layar sentuh pada telepon selular, prinsip kerja printer ink jet dan tombol
keyboard. Hal ini berkaitan dengan Capaian pembelajaran bahwa peserta didik harus mampu
mengaplikasikan konsepnya dalam memecahkan masalah kehidupan sehari-hari.
Pertemuan -3 : Pertemuan -3 :
1. Memotivasi peserta didik untuk 1. Mengemukakan pendapat mengenai
mengemukakan pendapat mengenai manfaat manfaat kapasitor dalam kehidupan
kapasitor dalam kehidupan sehari-hari. sehari-hari.
Kemudian memberi stimulus berupa gambar- 2. Mengamati gambar dan video
gambar peralatan elektronik yang pemnafaatan kapasitor dalam
menggunakan kapsitor. kehidupansehari hari yaitu prinsip kerja
2. Memotivasi peserta didik dengan menyajikan layar sentuh kapasitif
prinsip kerja layar sentuh kapasitif baik 3. Membuat pertanyaan mengenai
berupa gambar ataupun video. kapasitas kapasitor keping sejajar dan
3. Mengarahkan peserta didik untuk membuat karakteristik rangkaian seri-paralel
pertanyaan mengenai kapasitas kapasitor kapasitor
keping sejajar dan karakteristik rangkaian 4. Melakukan penyelidikan hubungan
seri-paralel kapasitor beda potensial listrik dengan muatan
4. Membagi peserta didik ke dalam beberapa yang tersimpan dan memformulasikan
kelompok yang terdiri dari 4-5 orang dan kapasitas kapasitor sesuai LKPD.
membagikan LKPD kepada masing-masing 5. Membuat kesimpulan mengenai faktor –
kelompok. faktor yang mempengaruhi kapasitas
5. Membimbing peserta didik untuk melakukan kapasitor dan persamaan kapasitas
penyelidikan hubungan beda potensial listrik kapasitor.
dengan muatan yang tersimpan dan 6. Melakukan percobaan rangkaian seri-
memformulasikan kapasitas kapasitor sesuai paralel kapasitor sesuai dengan LKPD
LKPD. untuk menentukan karakteristik
6. Membimbing peserta didik untuk membuat rangkaian seri dan rangkaian paralel
kesimpulan mengenai faktor –faktor yang kapasitor, kemudian dilanjutkan dengan
mempengaruhi kapasitas kapasitor dan kegiatan penyelidikan untuk proses
persamaan kapasitas kapasitor. pengisian dan pengosongan kapasitor
7. Membimbing peserta didik dalam melakukan 7. Mempresentasikan hasil penyelidikan di
percobaan rangkaian seri-paralel kapasitor depan kelompok lain (bergantung moda
sesuai dengan LKPD untuk menentukan pembelajaran, jika luring lakukan di
karakteristik rangkaian seri dan rangkaian depan kelas, jika daring bisa dibuat dulu
paralel kapasitor, kemudian dilanjutkan site baru dipresentasikan)
dengan kegiatan penyelidikan untuk proses 8. Menganalisis proses pengisian dan
pengisian dan pengosongan kapasitor pengosongan kapasitor berdasarkan
8. Memfasilitasi peserta didik perwakilan dari grafik yang disajikan peserta didik.
setiap kelompok untuk mempresentasikan 9. Mengevaluasi energi yang tersimpan
hasil observasinya di depan kelas. dalam rangkaian kapasitor baik
9. Membimbing peserta didik untuk rangkaian seri maupun rangkaian paralel
menganalisis proses pengisian dan dengan membandingkan energi total
pengosongan kapasitor berdasarkan grafik pada masing-masing rangkaian.
yang disajikan peserta didik. 10. Melakukan refleksi pembelajaran terkait
10. Membimbing peserta didik mengevaluasi kapasitor
energi yang tersimpan dalam rangkaian
kapasitor baik rangkaian seri maupun
rangkaian paralel dengan membandingkan
energi total pada masing-masing rangkaian.
11. Melakukan refleksi pembelajaran dengan
pertanyaan pengarah sesuai pertanyaan inti
dalam modul ini.
MATERI
Jenis Benda Muatan
Jenis benda bermuatan dibagi menjadi tiga yaitu:
3. Benda bermuatan positif yaitu benda yang mengalami kekurangan elektron atau jumlah elektron
lebih banyak dari jumlah proton.
4. Benda bermuatan negatif yaitu benda yang mengalami kelebihan elektron atau jumlah elektron
lebih sedikit dari jumlah proton.
5. Benda netral yaitu jumlah elektron sama dengan jumlah protonnya.
Gaya Listrik
𝑞1.𝑞2
𝐹=𝑘
𝑟2
dengan:
F = besar gaya (newton),
q1 = besar muatan pertama (Coulomb),
q2 = besar muatan kedua (Coulomb),
r = jarak antar muatan (meter)
k = bilangan konstanta listrik.
Besar konstantanya: k = 9 x 109 N.m2.C2. Jika muatan berada di dalam medium lain seperti air atau
minyak atau medium lain, maka konstatanya dengan:
1
𝑘=
4. 𝜋. 𝜀
dimana ℰ merupakan nilai permitivitas medium yang dapat dijabarkan sebagai:
𝜀 = 𝐾. 𝜀𝑜
K yaitu konstanta dielektrikum medium dan ℰo yaitu permitivitas udara atau ruang hampa yang
besarnya:
ℰo = 8,85 x 10-12 F/m
Gaya merupakan besaran vektor sehingga dalam penjabaran dan perhitungan harus diperhatikan
arahnya. Sebagai contoh pada gambar , gaya yang bekerja pada muatan pertama berarah ke kiri dan
pada muatan kedua berarah ke kanan.
Fluks Listrik
Besar fluks listrik didefinisikan sebagai perkalian skalar antara kuat medan listrik E dan luas
penampang A
∅ = 𝐸⃗→. 𝐴→
dengan:
∅ = fluks (weber)
A = luas penampang (m2).
Besar perkalian skalar tesebut dapat dijabarkan sebagai berikut:
∅ = 𝐸. 𝐴 𝐶𝑜𝑠 𝜃
Dengan 𝜃 merupakan sudut yang dibentuk antara arah medan listrik dengan arah garis normal
penampang, seperti terlihat pada gambar 7.
Energi Potensial Listrik dan Potensial Listrik
Energi potensial listrik di suatu titik (P) dalam medan listrik didefinisikan sebagai usaha yang
diperlukan untuk memindahkan muatan listrik (q) dari jauh tak terhingga ke titik itu. Energi potensial
listrik antara dua muatan 𝑞1.dan 𝑞2 yang satu sama lain berjarak r adalah:
𝑞1.𝑞2
𝐸𝑝 = 𝑘
𝑟
dengan:
Ep = energi potensial listrik (joule),
q1 = besar muatan pertama (Coulomb),
q2 = besar muatan kedua (Coulomb),
r = jarak antar muatan (meter)
k = bilangan konstanta listrik, untuk di udara atau ruang hampa
k = 9 x 109 N.m2.C2
𝑞
dengan: 𝑉= =𝑘
𝑞 𝑟
V = potensial listrik (volt),
q = besar muatan (Coulomb),
Kapasitor
Kapasitor merupakan komponen elektronika yang banyak digunakan digunakan dalam kehidupan
sehari-hari. Salah satu fungsi kapasitor digunakan untuk menyimpan muatan listrik dan memilih
gelombang frekuensi. Bentuk-bentuk kapasitor yang ada di pasaran terlihat pada gambar 9.
dengan:
C = kapasitas kapasitor (farad)
Q = muatan listrik yang dapat disimpan (coulomb)
V = beda potensial pada ujung-ujung kapasitor (Volt)
Kapasitas kapasitor tidak dipengaruhi oleh beda potensial listrik atau muatan yang diberikan
padanya. Kapasitas kapasitor dipengaruhi oleh luas masing-masing pelat (A), jarak antar pelat (d)
dan bahan dielektrik diantara kedua bahan. Secara matematis, kapasitas kapasitor adalah:
Pada umumnya komponen kapasitor digunakan dalam rangkaian elektronika baik secara seri maupun
paralel. Rangkaian seri dan paralel kapasitor dapat dilihat pada gambar 11.
R R
Gambar 11. Rangkaian Seri dan Paralel Kapasitor
Karakteristik besar muatan, beda potensial dan kapasitas total untuk setiap rangkaian terlihat pada
tabel 3.
Karakteristik Rangkaian Seri_Paralel Kapasitor
Besaran Rangkaian Seri Rangkaian Paralel
Muatan (Q) 𝑄𝑠 = 𝑄1 = 𝑄2 = 𝑄3 𝑄𝑝 = 𝑄1 + 𝑄 2 + 𝑄3
Beda potensial (V) 𝑉𝑠 = 𝑉1 + 𝑉2 + 𝑉3 𝑉𝑝 = 𝑉1 = 𝑉 2 = 𝑉3
Kapasitas total (Ctot) 1 1 1 1 𝐶𝑝 = 𝐶1 + 𝐶2 + 𝐶3
= + +
𝐶𝑠 𝐶1 𝐶2 𝐶3
LEMBAR KERJA SISWA
LKPD -1 : Benda Bermuatan dan Gaya Coulomb
Tujuan:
1. Menjelaskan jenis benda bermuatan
2. Menjelaskan interaksi benda bermuatan listrik
3. Memformulasikan besar gaya listrik (gaya Coulomb) antara dua benda bermuatan listrik
4. Menganalisis resultan gaya listrik pada tiga partikel bemuatan listrik
2. Gosok kedua balon dengan kain wol atau sterofoam. Jauhkan strerofom, kemudian amati
interaksi antar balon. jelaskan mengapa hal tersebut dapat terjadi?
3. Amati tayangan animasi PhET:
https://PhET.colorado.edu/en/simulation/balloons-and-static-electricity
4. Jelaskan hasil pengamatanmu, bagaimana benda menjadi bermuatan listrik? Kemudian
jelaskan bagaimana benda yang bermuatan positif, benda bermuatan negative dan benda
netral
5. Bagaimana interaksi 2 benda bermuatan jenis?
6. Bagaimana interaksi 2 benda bermuatan berlawanan jenis?
Jalankan animasi tersebut, perhatikan gerak dari muatan uji (muatan yang berwarna
hitam)!
3. Ke mana arah gerak muatan uji tersebut? Jelaskan mengapa terjadi demikian!
4. Ada berapa gaya yang terjadi pada muatan uji ? ..........
Jika :
1. Gaya pada muatan 1 oleh muatan 2 kita sebut F12
2. Gaya pada muatan 1 oleh muatan 3 kita sebut F13
5. Kemana arah resultan gayanya? Bagaimana cara mencari resultan gaya tersebut?
6. Bagaimana jika letak muatannya seperti gambar di bawah ini?
7. Kemana gerak muatan uji tersebut? Dapatkah kamu menentukan resultan gayanya?
8.
9. Tuliskan kesimpulan dari hasil pengamatan?
2. Untuk satu muatan, gunakan sensor untuk mengetahui besar medan listrik pada jarak 1
meter, 2 meter dan 3 meter (gunakan grid skala garis untuk menentukan jaraknya)
No Muatan (q2) Jarak sensor Besar Medan
(meter) Listrik (V/m)
1 1 nC 1 meter
2 1 nC 2 meter
3 1 nC 3 meter
7. Semakin jauh titik dari muatan sumber, medan listriknya semakin ....
8. Tabel di bawah ini menunjukkan besar gaya pada sebuah muatan uji q1 = 2 µC yang
berjarak r = 20 cm dari muatan q2
No Muatan (q2) Gaya (N) F/q (N/C)
1 1 µC 1,8 N
2 2µC 3,6 N
3 3µC 5,4 N
9. Lengkapi tabel di atas, dengan menghitung besar F/q untuk masing-masing muatan (q2)
10. Jika F/q merupakan medan listrik pada titik yang berjarak r dari sebuah muatan
Q, maka:
𝐸= =𝑘
(Petunjuk : Gunakan persamaan gaya listrik/gaya Coulomb)
Fluks Listrik
1. Perhatikan animasi berikut (animasi wolfram):
2. Ketika ada dua muatan q1 dan q2 satu sama lain berada pada jarak r, maka pada setiap
muatan terdapat gaya coulomb, sehingga saat muatan dilepas, muatan tersebut bergerak.
3. Untuk memindahkan muatan tersebut dari tak hingga ke titik tersebut, diperlukan usaha
sebesar :
W = F.s
Masukan persamaan gaya listrik dan jarak antar muatan ke persamaan tersebut.
4. Karena gaya coulomb merupakan gaya konservatif, berlaku
W = ΔEp
Dengan demikian Ep = ....
Potensial Listrik
Perhatikan simulasi PhET berikut:
https://PhET.colorado.edu/en/simulation/charges-and-fields
1. Sebuah titik di sekitar sumber, selain memiliki medan listrik juga memiliki ....
2. Semakin jauh jarak titik dari sumber, potensial listriknya semakin ....
3. Hubungan potensial listrik dan energi potensial listrik :
V = .....
Kesimpulan!
Tuliskan kesimpulanmu energi potensial listrik dan potensial listrik!
Pengamatan-2
a. Kembalikan luas keping (plate area) menjadi 100 mm2, pada kegiatanini
luas keping tidak diubah.
b. Ubah jarak antar keping menjadi lebih kecil, misalkan 5 mm
(BEBAS).
c. Perhatikan nilai kapasitas yang terukur, Masukkan data hasil
pengamatan pada tabel 2.2.
d. Ulangi langkah kegiatan no.b dan no.c dengan jarak antar keping yang berbeda
beberapa kali.
Jarak antar keeping (separation) = ……… mm
Tabel 2.2
Pengamatan -3
a. Untuk kegiatan ini, klik pada tab “Dielectric”, kembalikan jarak antar keeping dan luas
keeping seperti semula. Pada kegiatan ini luas keping dan jarak antar keping tidak
diubah
b. Geser kotak bahan dielektrik tepat diantara kedua keping.
c. Pada side “Dielectric”, pada menu “Material” ganti bahan “custom” dengan bahan
lain.
d. Perhatikan nilai kapasitas yang terukur.
e. Catat hasil pada tabel 1.3
f. Ulangi langkah c sampai e dengan bahan (material) yang lain.
Tabel 1.2
Jarak antar keeping (separation) = ……… mm
Luas keping (plate area) = ................ mm2
No. Jenis Bahan Konstanta Kapasitas Kapasitor
Dielektrik Dielektrik C (Farad)
K
1
2
3
Pertanyaan :
1. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi kapasitas kapasitor?
2. Berdasarkan tabel 2.1, semakin besar luas keping (A) maka kapasitas kapasitor (C)
semakin ….
3. Berdasarkan tabel 2.2, semakin besar jarak antar keping (d) maka kapasitas kapasitor
(C) semakin ….
4. Berdasarkan tabel 2.3, besar kapasitas kapasitor juga dipengaruhi oleh
5. Ingat kembali mengenai hubungan permitivitas bahan ε, konstanta dielektrik dan
permitivitas udara (εo) ketika belajar gaya listrik. Semakin besar konstanta dielektrik,
maka permitivitas bahan semakin …..
6. Berdasarkan hubungan-hubungan yang diperoleh dari dari poin 1,2 dan 3 maka
diperoleh hubungan antara C, K, εo , A dan d adalah :
𝐶 = ⋯.
Rangkaian Kapasitor
Tujuan:
1. Mengidentifikasi karakteristik rangkaian seri dan rangkaian paralel kapasitor
2. Menyelidiki proses pengisian dan pengosongan kapasitor
Alat dan Bahan:
● 1 buah voltmeter
● 1 buah amperemeter
● 1 buah resistor 47 kΩ
● 3 buah kapasitor (470 µF, 1000 µF, 3300 µF)
● Bread board
● Kabel-kabel penghubung
● Power Supply
Prosedur Kegiatan
Rangkaian Seri Kapasitor
1. Buat sebuah rangkaian kapasitor seperti gambar!
26. Buat grafik antara waktu dan arus listrik yang terbaca pada ampere meter
PENUTUP
Refleksi Guru Refleksi Siswa Catatan
1. Apakah kegiatan membuka 1. Apa yang menyenangkan dalam
pelajaran dapat mengarahkan kegiatan pembelajaran hari ini?
dan mempersiapkan peserta 2. Apakah saya sudah dapat
didik mengikuti pelajaran mendeskripsikan resultan gaya listrik
dengan baik ? pada muatan?
2. Apakah urutan pembelajaran A. BAIK
yang dirancang dapat mencapai B. CUKUP
capaian pembelajaran (CP) pada C. KURANG
meteri terpilih sebagaimana 3. Apakah saya sudah dapat
mestinya ? mendeskripsikan kuat medan listrik,
3. Apa hal-hal yang perlu potensial listrik dan energy potensial
diperbaiki dalam melaksanakan listrik ?
aktivitas pembelajaran sehingga A. BAIK
mampu mencapai CP B. CUKUP
C. KURANG
4. Apakah saya sudah dapat
menganalisis kapasitas kapasitor
keeping sejajar dan kapasitas pengganti
kapasitor keping sejajar
A. BAIK
B. CUKUP
C. KURANG
5. Apa yang akan dilakukan untuk
memperbaiki hasil belajarmu?
Asesmen (Tertulis dan/atau Performa)
Asesmen Pemahaman Sains :
melalui tes formatif dan secara langsung melalui tanya jawab.
Contoh Instrumen
Tiga partikel bermuatan +q, -q, -q diletakkan dengan kondisi seperti terlihat pada gambar A,
B, C dan D.
Berdasarkan gambar di atas, urutan besar gaya listrik yang dialami muatan +q dari yang
terbesar adalah ….
A. A – B – C – D
B. A – B – D – C
C. A – C – B – D
D. A – C – D – B
E. A – D – C – B
Kunci : E
Sebuah layar sentuh telepon genggam merupakan sebuah kapasitor yang terdiri dari bahan
konduktif bagian atas dan bawah serta diisi bahan dielektrik pada bagian tengahnya. Jika
saat diberi satu lapisan bahan dielektrik setebal d dengan konstanta dielektrik k1 kapasitasnya
adalah C, maka jika ditambahkan dua lapisan dielektrik dengan konstanta 2k dan 3k seperti
gambar, kapasitasnya kini menjadi ….
A. 1 C
11
B. 5 C
11
C. 6 C
11
D. 9 C
11
E. 12C
11
Kunci : C
5 Kebenaran
Menjelaskan 1 dari 4 Menjelaskan 2 dari 4 Menjelaskan 3 dari 4 Menjelaskan seluruh
Konsep
konsep esensial dengan konsep esensial konsep esensial konsep esensial dengan
benar dengan benar dengan benar benar
Nilai diperoleh dari hasil pengamatan guru terhadap kinerja kelompok selama proses pembelajaran
berlangsung yaitu pada saat melakukan percobaan. Unsur-unsur yang dinilai meliputi:
Remedial :
Kegiatan remedial dilakukan untuk peserta didik yang kesulitan dalam belajar.
Kegiatan Remedial
1. Mengorganisasikan peserta didik menjadi beberapa kelompok terdiri dari 4-5 orang
2. Membimbing setiap kelompok untuk melakukan diskusi terkait pertanyaan inti dan
verifikasi materi dari setiap pertemuan
3. Setiap peserta didik dalam kelompok mempresentasikan jawaban dari pertanyaan inti di
dalam kelompok kecilnya (kegiatan tutor sebaya).
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil laporan jawaban pertanyaan inti dan pemahaman
bermakna yang harus dikuasai.
5. Setiap kelompok melakukan diskusi kelas dalam rangka mengevaluasi pemecahan
masalah mengenai listrik statis dan kapasitor.
DAFTAR PUSTAKA