Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

BERDIFERENSIASI KIMIA
Terintegrasi Kompetensi Sosial Emosional
(KSE)

Oleh
Yosef Aronis Benu,S.Pd
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Fatuleu Tengah

Nama Guru : Yosef Aronis Benu, S.Pd
Kelas/Semester : XII Mia/ Genap
Mata pelajaran : Kimia
Materi Pokok : Senyawa Karbon ( Aldehid dan Keton )
Alokasi Waktu : 2 × 45 menit

1. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning
dengan berbantuan LKPD, peserta didik dapat:
1. Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya
2. Memberi nama senyawa karbon turunan alkana menurut tata nama IUPAC

2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar, berdoa, dan mengecek 10
kehadiransiswa (KSE-Kesadaran Diri dan Menit
Pengelolaan Diri)
2. Mengecek kesiapan diri dengan memeriksa
kerapihan pakaian, kebersihan kelas, posisi, dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran. (KSE-Kesadaran Diri dan
Pengelolaan Diri dan fokus)
3. Mengajak siswa melakukan Ice breaking
denganmenggambar perasaanya sebelum
pembelajaran dimulai( KSE-Pengenalan Emosi)
➢ Diberikan 4 gambar emosi (senang, marah, kecewa,
dan sedih), siswa menggambarkan salahsatu
gambar emosi tersebut. Kemudian guru meminta
siswa untuk mengungkapkan tentang perasaannya.
➢ Meminta siswa untuk memberikan opini berupa solusi
yang dapat dilakukannya jika temannya mengalami
salah satu emosi pada gambar.( KSE-Empati)
➢ Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan
konsep yang dipelajari dengan konsep
sebelumnya (Apersepsi)
➢ Mengajukan yang meminta peserta didik
membandingkan dua konsep yang berbeda
4. Memotivasi semua peserta didik untuk
berperan aktif dalam proses pembelajaran.
Memberikan gambaran tentang tujuan dan manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti Stimulus ❖ Menampilkan Video di layar
LCD dan Memperlihatkan 70
secara langsung alatperaga dari Menit
molymodberupa 2 model
molekul yaitu struktur aldehid
dan keton yang telah
dipersiapkan untuk
membangkitkan rasaingin tahu
peserta didik ( Diferensiasi
Konten)
❖ Membagi siswa menjadi
beberapakelompok sesuai
kesiapan belajar siswa. (
Diferensiasi Proses)
❖ Menyediakan perandalam
kelompok untuk memastikan
semua anggota mendapat
peran
❖ Memberi
Identifikasi kesempatan pada peserta didik
Masalah
untuk bertanya dan
mengidentifikasi hal-hal yang
belum dipahami berdasarkan
contoh model molekul yang
diberikan.
❖ Memberi dukungandan
kesempatan pada peserta didik
yang pasif untuk berperan
❖ Mengajukan pertanyaan terbuka
untuk memancing proses diskusi
dan berpikir kritis
"Manakah struktur yang
merupakan aldehid dan keton? dan
bagaimana tata cara pemberian
namaaldehid dan keton menurut
IUPAC dan tata nama trivial?
Memberikan kesempatankepada
Pengumpulan peserta didik untuk mengumpulkan
data informasi dari buku paket dan
bacaan lainnyaberdasarkan
pertanyaan yang ada dalam
Lembar Kerja Peserta Didik(
LKPD)
❖ mengajukan pertanyaan yang
Pengolahan memicu terjadinyadiskusi
 data kelompok
❖ Peserta didik berdiskusi dengan
kelompoknya dan saling tukar
informasi tentang struktur, tata
nama dan kegunaan aldehid
dan keton berdasarkan data dan
pertanyaan yang terdapat pada
LKPD
❖ Berkeliling kelas untuk
memberikanbimbingan pada
kelompok dalam berdiskusi
❖ Memotivasi pesertadidik untuk
menyampaikan pendapat secara
terbuka
Mengajak peserta didik untuk hening
sejenak dengan latihan pernapasan
dengan kesadaran penuh dengan
menggunakan teknik STOP ( KSE
Pengenalan Emosi)
Memberikan kesempatan kepada
Verifikasi peserta didik sebagai perwakilan dari
kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusi mereka dan
membandingkan dengan kelompok
lain
Guru dan peserta didik
Menarik menyimpulkan mengenai struktur,
kesimpulan tata nama dan kegunaaan aldehid
dan keton
❖ Bersama siswa membuat refleksi
Penutup dengan bertanya jawab tentang materi 10
yang telahdipelajari Menit
❖ Memberi kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan perasaan dan
pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
❖ Memberi penguatan dan menginformasikan
rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuanberikutnya
❖ Mengajak semua siswa berdo’a (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran) (KSE-
Kesadaran Diri dan Pengelolaan Diri)
3.Penilaian
Teknik penilaian
o Penilaian pengetahuan : Tes tertulis, Tes lisan, dan penugasan
o Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
o Penilaian ketrampilan: Praktik (Pelaporan hasil diskusi kelompok)

Mengetahui Nunsaen, …. Februari 2024

Plt.Kepala SMAN 1 Fatuleu Tengah Guru Mata Pelajaran

I Putu Alex Sudiartana, S.Pd, Gr Yosef Aronis Benu, S.Pd

NIP. 198807262015041001
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas /Semester : XII MIA/ Genap
Materi Pokok : Senyawa Karbon Aldehid dan
Keton)Pelajaran : 2023/2024
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Petunjuk :
o Isilah kolom penilaian sikap dibawah ini dengan urutan sikap yangterdapat pada keterangan
o Berilah skor 0 – 3 pada masing-masing kolom sikap tersebut berdasarkan hasil observasi
guru terhadap sikap peserta didik yang disesuaikan dengan rubrik penilaianyang tersedia
o Hitunglah jumlah skor yang diperoleh masing-masing peserta didik
o Gunakan rumus yang terdapat pada pedoman penilaian lalu sesuaikan dengan kriteria
penilaian untuk menentukan nilai sikap peserta didik.
o
SIKAP
Religius

Kritis

Disiplin

Jawab
Tanggung
No Nama Peserta Didik Jumlah Nilai Kriteria

1 Aldi Bait
2 Aris Pall
3 Cristalia E. Cartlen Suan
4 Dinda Antoneta Kake
5 Diotrefes Yedija Sanam
6 Helda Sumaria Oematan
7 Iren Yuresti Banafanu
8 Irwan Gewa Bait
9 Johansen Aditama
Niuflapu
10 Kornelis Eman Otepah
11 Mami Sanci Sasi
12 Melan Stefi Olifia
Banafanu
13 Monce Baun
14 Nadia Farida Olla
15 Nomensen Bait
16 Olia Arini Kake
17 Orsina Bait
18 Refli Smanaob
19 Ridwan Jermi Paul Haki
20 Rifen Robinson Atto
21 Sany Delfri Agusthina
Pit'ay
22 Sifra Yunita Tafui
 23 Tedi Yufengki Olla
24 Yanris Adelin Sonbai
Kapal
25 Yuditia Delyane Bell

Rubrik Penilaian :
• Religius
• Menjawab salam
• Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran
• Mengucapkan salam saat mengemukakan pendapat
• Kritis
• Bertanya setiap terdapat perubahan atau hal baru
• Menganalisis pertanyaan dan jawaban yang diberikan oleh guru atau temannya
• Berpikir tingkat tinggi untuk memecahkan masalah dalammelakukan diskusi
• Disiplin
• Hadir tepat waktu
• Tepat waktu mengerjakan tugas
• Tanggung Jawab
• Melakukan diskusi dengan serius
• Mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru sesuai dengn instruksi
• Menyelesaikan tugas kelompok yang diberikan dengan tepat waktu
Kriteria Penskoran

3 : Jika semua deskriptor terpenuhi

2 : Jika hanya 2 deskriptor yang terpenuhi
1 : Jika hanya 1 deskriptor yang terpenuhi
0 : Jika tidak ada 1 pun deskriptor yang terpenuhi

Pedoman Penilaian

Skor yang diperoleh x 100%

skor maksimum
Yosef Aronis Benu,S.Pd
Yosef Aronis Benu,S.Pd
Yosef Aronis Benu,S.Pd
Yosef Aronis Benu,S.Pd
Yosef Aronis Benu,S.Pd
Yosef Aronis Benu,S.Pd
Yosef Aronis Benu,S.Pd
Yosef Aronis Benu,S.Pd
Yosef Aronis Benu,S.Pd
 KUNCI JAWABAN LKPD

NO
1

ETER

ALDEHID

KETON

ALKOHOL
2

4 METIL PENTANAL

2 METIL PROPANAL
 3 ETIL PENTANAL

3- METIL PENTANAL
3

4-METIL, 2- PENTANON

2-METIL, 3-HEKSANON

2-PENTANON

3-METIL,2-PENTANON

3-ETIL,4-METIL PENTANAL
 1-ETIL,3-METIL,BUTANON
5

C. ADISI DAN ALKOHOL SEKUNDER YAITU 2-PROPANOL

6 a. CnHn+2O
b.

c. C4H8O
d. ENDAPAN MERAH BATA
7 a. ALDEHID
b. TIDAK TERMASUK ALDEHID & KETON KARENA ITU STRUKTUR
ALKOHOL
c. KETON
d. ALDEHID
e. TIDAK TERMASUK ALDEHID & KETON KARENA ITU STRUKTUR
ETER
8

9
 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas /Semester : XII MIA/ Genap
Materi Pokok : Senyawa Karbon Aldehid dan
Keton)Pelajaran : 2023/2024
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN

NO. SOAL SKOR

1 A 5
B 5
C 5
D 5
2 A 5
B 5
C 5
D 5
3 A 5
B 5
C 5
D 5
4 A 4
B 4
5 A 4
B 4
C 4
6 4
7 4
8 A 4
B 4
C 4
SKOR MAKSIMUM : 100

Pedoman Penilaian

Skor yang diperoleh x 100

skor maksimum
 LEMBAR PENILAIAN KETRAMPILAN
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas /Semester : XII MIA/ Genap
Materi Pokok : Senyawa Karbon Aldehid dan Keton
Pelajaran : 2023/2024
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN

Ketrampilan
Kelancaran Keaktifan Dalam Menanggapi
Dalam Diskusi Pertanyaan
NO Nama Siawa Melaporkan
B C K B C K B C K
1 Aldi Bait
2 Aris Pall
3 Cristalia E. Cartlen Suan
4 Dinda Antoneta Kake
5 Diotrefes Yedija Sanam
6 Helda Sumaria Oematan
7 Iren Yuresti Banafanu
8 Irwan Gewa Bait
9 Johansen Aditama
Niuflapu
10 Kornelis Eman Otepah
11 Mami Sanci Sasi
12 Melan Stefi Olifia
Banafanu
13 Monce Baun
14 Nadia Farida Olla
15 Nomensen Bait
16 Olia Arini Kake
17 Orsina Bait
18 Refli Smanaob
19 Ridwan Jermi Paul Haki
20 Rifen Robinson Atto
21 Sany Delfri Agusthina
Pit'ay
22 Sifra Yunita Tafui
23 Tedi Yufengki Olla
24 Yanris Adelin Sonbai
Kapal
25 Yuditia Delyane Bell

KETERANGAN:
B = BAIK
C = CUKUP
K = KURANG
RUBRIK PENILAIAN KETRAMPILAN
ASPEK PENILAIAN B (3) C (2) K (1)
Kelancaran Dalam Siswa Melaporkan Siswa Melaporkan Hasil Siswa melaporkan hasil
Melaporkan Hasil Diskusi Diskusi Dengan Sedikit diskusi dengan terbata-
Dengan Lancar Terbata-bata bata dan tidak lancar
Keaktifan Dalam Diskusi Siswa aktif dalam Siswa tidak terlalu aktif Siswa cenderung dan
kegiatan diskusi dalam kegiatan diskusi sangat pasif dalam
kelompok kelompok kegiatan didkusi
kelompok
Menanggapi Pertanyaan Siswa mampu Siswa cukup mampu Siswa kurang mampu
menanggapi menanggapi pertanyaan menanggapi pertanyaan
pertanyaan dengan dengan baik dengan baik
baik
 DESKRIPSI PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL

1. KOMPETENSI SOSIAL EMOSIONAL

Adapun Kompetensi sosial emosional yang saya pilihadalah :
Kompetensi pengenalan emosi (kesadaran diri),
Mengelola emosi dan fokus (Pengelolaandiri), Kesadaran sosial (empati)
Ketrampilan berelasi (Bekerjasama, Berkomunikasi dengan jelas dan
efektif,Menghormati pendapat orang lain, Mampu menggunakan
informasi) Pengambilan keputusan yang bertanggungjawab
2. TEKNIK PEMBELAJARAN
Tebak emosi, dan mengungkap rasa empati, dilanjutkan dengan teknik STOP
Beberkelompok dan bekerja sama untuk mencari solusi terhadap materi yang
diberikan sampai dengan berkoordinasi menentukan project yang harus
dikerjakandalam satu kelompok.
3. HAL YANG DILAKUKAN GURU
Memberikan gambar bermacam emosi dan siswa menggambar emosi sesuai
keadaanhari itu kemudian memberikan penjelasan terhadap perasaannya saat
itu dan siswa lain mengungkapkan rasa empati dari perasaan temannya.
Dilanjutkan dengan guru menginstruksikan untuk berhenti sejenak dan
memanduteknik STOP.
Guru memandu siswa berkelompok sesuai dengan gaya belajar siswa.
4. HAL YANG DIKATAKAN PADA MURID
Mari kita laksanakan teknik STOP untuk meregangkan otot-otot kita
Apa yang anak rasakan?
Sudah rileks sejenak?
Mari kita lanjutkan dengan mengambarkan perasaan kaliansaat ini?
Tolong ceritakan apa yang kamu rasakan!
Apa yang kamu lakukan jika temanmu mengalami perasaantersebut?
Berkelompok sesuai dengan gaya belajar siswa
5. TUJUAN
Mengenali berbagai emosi sebagai wujud kesadaran diri danpengelolaan diri
Berempati dalam berinteraksi dengan teman
Membangun relasi dalam bekerja sama dengan teman.
 KEGIATAN PADA PEMBELAJARAN SOSIAL
EMOSIONAL

KSE 1 Kesadaran Diri (Pengenalan Emosi)

KSE 2 Pengenalan Diri (Mengelola Emosi da Fokus)

Menceritakan apa yang sedang dirasakan secara lisan

KSE 3 Kesadaran Sosial/Empati

Melakukan Teknik STOP Sejenak

• Mengajak siswa menghentikan segala aktifitasnya
• Duduk senyaman mungkin.
• Melakukan tarik nafas, berhenti, dan dihembuskan dengan model: HIRUP, STOP,
BUANG
• 4 7 8 Yaitu : hirup udara melalui hidung dalam 4 hitungan, kemudian tahan selama 7
hitungan, dan buang melalui mulut dengan mulut membuka selama 8 hitungan.
• Dilakukan 5 kali.
KSE 4 Kemampuan Berelasi
• Menentukan gaya belajar siswa sesuai minat siswa Mengelompokkan siswa sesuai gaya
belajar
• Memandu dan memantau siswa selama berdiskusi

KSE 5 Pengambilan Keputusan yang Bertanggungjawab

• Murid belajar secara mandiri untuk menyelesaikan soal-soal