MODUL AJAR

SUHU, KALOR, DAN PEMUAIAN

PENYUSUN : ARISTA KURNIAWATI, S.Pd

NIM : 233129711465

KELAS/PASE : VII / D
 MODUL AJAR

Nama Penyusun : Arista Kurniawati, S.Pd

Sekolah : MTsN 8 Kediri
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Jenjang Sekolah : SMP/MTs
Kelas / Semester : VII/1
Alokasi Waktu : 2 JP (Pertemuan ke-1)
Fase Capaian Pembelajaran : D
Ruang Lingkup Materi:
Suhu, Kalor, dan Pemuaian
Tujuan Pembelajaran:
1. Memahami konsep suhu dan kalor
2. Melakukan pengukuran suhu akibat pengaruh kalor
Indikator Pencapaian:
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian suhu dan kalor
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan perbedaan suhu dan kalor
3. Peserta didik dapat melakukan pengukuran suhu akibat pengaruh kalor
4. Peserta didik dapat membaca skala pengukuran suhu
Pengetahuan/Keterampilan Prasyarat:
Melakukan pengukuran dan membaca skala dengan benar
Pertanyaan Esensial:
Saat berada disuatu rumah makan, Andi memesan minuman teh panas. Setelah minuman
disajikan, Andi ingin mengetahui tingkat panas dari tehnya. Dengan cara apa Andi mendapatkan
jawaban dari pertanyaannya? (diharapkan peserta didik dapat menjawab: dengan mengukur)
Profil Pelajar Pancasila:
Bernalar Kritis dan Komunikasi
Sarana dan Prasarana:
 Laptop, Hp dan koneksi internet
 Handout
 LKPD: Mari Melakukan Percobaan Sederhana
Model Pembelajaran:
Model Discovery Learning

Persiapan: Mengingatkan Kembali pada materi yang lalu

Guru menanyakan pemahaman peserta didik terhadap materi pengukuran besaran

Tahap Aktivitas belajar peserta didik Bantuan Guru

Apersepsi  Peserta didik mengamati gambar beberapa jenis minuman di Guru membantu
(10 menit) bawah ini. menganalisis
Mengobservasi perbedaan
 Peserta didik memperhatikan gambar berikut:
dan tingkat panas
merumuskan https://asset- kedua minuman
pertanyaan a.grid.id/crop/0x0:0x0/700x465/photo/2021/07/29/5d dan
31ef90cd6c389e07bc48a08e583122-
20210729110357.jpg kemungkinan
cara
mengukurnya

 Peserta didik membuat pertanyaan terkait perbedaan

 Tahap Aktivitas belajar peserta didik Bantuan Guru
tingkat panas kedua minuman dan cara mengukurnya:
1. Mengapa tingkat panas keduanya berbeda?
2. Bagaimana cara mengukur tingkat panasnya?
Inti Kegiatan I (30 menit)
Melakukan  peserta didik menyiapkan tiga jenis air (air sumur, air  Guru mengecek
pengamatan hangat, dan air es) pada tiga buah baskom. pekerjaan
dan peserta didik
 Peserta didik mengamati dan mengukur tingkat panas dari
pengukuran yang tertulis di
tiga jenis air tersebut menggunakan tangan.
untuk LKPD
memperoleh  Peserta didik mencelupkan tangan kanannya ke air hangat
dan tangan kirinya ke air es, beberapa saat kemudian  Pertanyaan
data (10
mencelupkan kedua tangannya pada air sumur. pengarah
menit)
dalam
 Peserta didik menganalisis perubahan sensasi panas yang
membantu
dirasakan di kedua tangan
siswa
 Peserta didik mendikskusikan hasil analisisnya dan menganalisis
memasukkan pada tabel berikut di LKPD data:
Mengkompilasi
No Nama peserta Sensasi yang Sensasi yang 1. Bagaimana
data untuk
didik dirasakan dirasakan sensasi
analisis (10
tangan kanan tangan kiri panas yang
menit)
1. Maya Hangat-dingin Dingin-hangat dirasakan
setelah
tangan
dicelupkan
Menganalisis  Peserta didik menganalisis data hasil pengamatan untuk ke jenis air
dan menarik kesimpulan: yang
merumuskan 1. Tangan kanan tingkat panasnya bertambah dan tangan berbeda?
kesimpulan kiri tingkat panasnya berkurang. 2. Disebut
(10 menit) 2. Tingkatan panas suatu benda yang dirasakan atau sebagai apa
derajad panas dinginnya benda itu disebut sebagai suhu. tingkat/dera
3. Energi panas yang berpindah dari satu benda ke benda jad panas
yang lain disebut sebagai kalor. dinginnya
benda?
Kegiatan II (30 menit) 3. Disebut
 Peserta didik menyiapkan alat dan bahan: 200 mL air sumur, sebagai apa
200 mL air hangat, dan200 mL air es, gelas kimia, set alat energi panas
Melakukan yang
pembakar bunsen, thermometer, dan stopwatch pada HP.
pengamatan berpindah
dan  Peserta didik menuang air sumur pada gelas kimia. dari satu
pengukuran  Peserta didik mengukur suhu ketiga jenis air tersebut benda ke
untuk menggunakan termometer. benda yang
memperoleh  Peserta didik memanaskan gelas kimia yang berisi air sumur lain?
data (10 menggunakan pembakar bunsen selama 3 menit dan
menit) mengukur suhunya menggunakan termometer pada menit
ke-1, ke-2, dan ke-3.
 Peserta didik mengulangi langkah di atas untuk air hangat
dan air es.
 Peserta didik memasukkan hasil pengukurannya pada tabel
berikut di LKPD. Pertanyaan
No Jenis air Suhu awal Suhu akhir setelah pengarah
Mengkompilasi sebelum dipanaskan (oC) analisis data:
data untuk dipanaskan Menit Menit Menit 1. Bagaimana
analisis (10 (oC) ke-1 ke-2 ke-3 suhu masing-
menit) masing air
1 Air sumur
2 Air hangat setelah
dipanaskan?
 Tahap Aktivitas belajar peserta didik Bantuan Guru

3 Air es 2. Apakah
 Peserta didik menganalisis data hasil pengukuran suhu air suhunya
untuk menarik kesimpulan: bertambah
Menganalisis setiap menit?
dan 1. Masing-masing jenis air mengalami perubahan suhu
merumuskan setelah dipanaskan.
kesimpulan 2. Semakin lama dipanaskan, kenaikan suhunya semakin
(10 menit) besar.
3. Kalor yang diberikan pada suatu zat menyebabkan zat
tersebut mengalami perubahan suhu.

Penutup (10  Peserta didik menyampaikan atau menuliskan refleksi di Guru dapat
menit) akhir pembelajaran terkait: memberikan
Merefleksi penguatan
1. Keberhasilan praktikum dan penarikan kesimpulan
konsep
2. Kesan atau perasaan dengan hasil belajar/praktikum tambahan jika
 Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai tugas diperlukan:
selanjutnya. Bagaimana cara
mengukur suhu
di permukaan
matahari?

Penilaian:
1. Bentuk Penilaian
a. Penilaian sikap: dilaksanakan dengan melakukan observasi sikap terhadap peserta didik
selama kegiatan pembelajaran berlangsung;
b. Penilaian pengetahuan: dilaksanakan melalui tes sumatif;
c. Penilaian keterampilan proses sains: dilaksanakan dengan melakukan pengamatan peserta
didik dalam melakukan tanya jawab saat diskusi dan presentasi hasil diskusi.

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian sikap: lembar observasi sikap (terlampir);
b. Penilaian pengetahuan: tes tertulis (terlampir);
c. Penilaian keterampilan proses sains: tes unjuk kerja (diskusi).

Mengetahui, Kediri, 17 Juli 2023

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Dra. Siti Umi Hanik, M.Pd.I. Arista Kurniawati, S.Pd

NIP. 19670103 199603 2 002 NIP. 198908082019032023