RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 5

Mata Pelajaran

: Sains

Tahun

: 5 Cemerlang

Bilangan Pelajar

: 30 orang ( 14 L / 16 P )

Tarikh

: 29 Jun 2015

Masa

: 11.00 12.00 tengah hari

Tema

: Sains Fizikal

Bidang Pembelajaran

: Haba

Unit

: Unit 8

Tajuk

: Haba

Standard Kandungan

: 8.1 Suhu dan haba.

Standard Pembelajaran

: 8.1.1 Menyatakan suhu adalah ukuran darjah kepanasan.

Pengetahuan sedia ada

: Murid-murid telah mengetahui bahawa sesuatu jirim terasa panas kerana mempunyai tenaga haba melalui
pengajaran dan pembelajaran lepas.

Hasil Pembelajaran

: Di akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:

i.
ii.

Menyatakan bahan menjadi panas apabila haba dibekalkan secara berkumpulan selepas aktiviti.
Menyatakan bahan menjadi sejuk apabila kehilangan haba secara berkumpulan selepas aktiviti.

Pendekatan PdP

: Konstruktivisme dan Penemuan Inkuiri

Kaedah

: Perbincangan dan pemerhatian

Kemahiran Proses Sains

: Memerhatikan, meramalkan, membuat hipotesis, membuat inferens, mendefinisikan secara operasi,

mengeksperimen

Kemahiran Manipulatif

: Menggunakan dan dan mengendalikan peralatan sains dengan betul, menyimpan peralatan dan bahan sains
dengan betul dan selamat, membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.

Kemahiran Berfikir

: Menghubungkaitkan, menjanakan idea, membuat kesimpulan

Elemen Merentas Kurikulum : Kreativiti murid mengelaskan objek berdasarkan kreativiti masing-masing
Sikap Saintifik dan Nilai Murni : 1. Minat dan Bersifat ingin tahu terhadap alam sekeliling
2. Bekerjasama
3. Sistematik
4. Jujur dan tepat dalam merekod dan mengesahkan data
Sumber P&P
Langkah Fasa

: Bekas air, air panas, ketulan ais, air paip, pemutar roda, nombor
Isi Kandungan

Aktiviti P&P

Catatan

Orientasi
( 5 minit )

Geseran semasa menggosok tangan

dapat menghasilkan tenaga haba.

Haba yang terhasil dapat dirasai

apabila tangan yang digosok
menyentuhi bahagian pipi dan mata.

Jenis Aktiviti: Perbincangan

1. Guru menyuruh murid untuk
bersedia sebelum kelas bermula.
2. Guru meminta murid mengangkat
kedua-dua belah tangan dan
menggosok kedua-dua belah tapak
tangan.
3. Guru menyuruh murid meletakkan
tangan yang telah digosok pada
banhagian muka seperti mata dan
pipi.
4. Guru menanyakan soalan kepada
murid .

BBM:
Kemahiran Proses Sains:
Memerhati
Kemahiran Berfikir:
Menghubungkaitkan, Menjana idea

Soalan:
Apakah yang dapat kamu rasakan pada
mata dan pipi kamu?
- Pipi dan mata terasa panas.
5. Guru memperkenalkan tajuk hari ini.

Pencetusan Idea

- Haba adalah satu bentuk tenaga.

Jenis Aktiviti: Perbincangan

BBM:

( 10 Minit )
1. Dua orang murid diminta ke
hadapan dan menutup mata.
2. Kedua-dua murid diminta
menyentuh bekas yang berisi air
panas dan sejuk dan menyatakan
apa yang dirasai.
3. Guru menanyakan soalan kepada
murid .
Soalan:
1. Apakah bentuk tenaga yang
terdapat dalam kedua-dua air ini?
- Tenaga haba.
2. Ramalkan apa yang akan berlaku
apabila air dibiarkan selama
beberapa minit.
Air panas menjadi kurang panas dan
air sejuk menjadi kurang sejuk.
Penstrukturan
Semula Idea
( 25 minit)

1. Bahan menjadi panas apabila haba

diserapkan.
2. Bahan menjadi sejuk apabila
kehilangan haba.

Jenis Aktiviti: Aktiviti Berkumpulan

1. Guru mengagihkan bahan kepada
setiap kumpulan dengan empat
kumpulan mendapat air panas dan tiga
kumpulan mendapat air dan ketulan
ais.
2. Guru meminta murid mencatatkan
pemerhatian mereka selepas tempoh
lima minit air dibiarkan.
3. Murid berbincang dalam kumpulan
dengan bimbingan guru.
4. Murid membuat kesimpulan dengan

Air panas, air sejuk dengan ketulan

ais dan bekas.

Kemahiran Proses Sains:

Memerhatikan dan meramalkan.

Kemahiran Berfikir:
Menghubungkaitkan dan
menjanakan idea.

SSNM:
Minat dan bersifat ingin tahu.

BBM:
Bekas air, ketulan ais dan air panas.
Kemahiran Proses Sains:
Memerhatikan
Membuat hipotesis
Membuat inferens
Mendefinisikan secara operasi
Mengeksperimen

Kemahiran Berfikir:
Membuat inferens

bimbingan guru.

Membuat hipotesis

SSNM:
Jujur dan tepat dalam merekod dan
mengesahkan data
Minat dan bersifat ingin tahu

Aplikasi Idea
( 15 minit )

1. Pembaris yang direndam dalam air

panas kerana ia menyerap haba.
2. Pembaris yang direndam dalam air
panas kerana ia menyerap haba.

3. Air ais akan kehilangan haba dan

suhunya menurun setelah dibiarkan
selama sejam.

Jenis Aktiviti: Aktiviti Kuiz

1. Setiap kumpulan diberi nombor 1-5.
2. Guru memberi soalan seperti di dalam
lampiran.
3. Murid berbincang di dalam kumpulan.
4. Guru memilih wakil kumpulan dengan
memutar roda. Murid dengan nombor
terpilih bangun dan memberi jawapan.
5. Kumpulan yang menjawab dengan betul
menerima token.

4. Air paip menerima haba dan menjadi

panas setelah dibiarkan di bawah
matahari selama sejam.
5. Tenaga haba boleh diserapkan dan
dihilangkan pada bahan.

Refleksi
( 5 minit )

1. Rumusan pengajaran dan pembelajaran.

2. Mengenal pasti isi pengajaran penting

BBM:
Nombor
Papan pemutar
Lampiran
Hamparan elektonik
Kemahiran Proses Sains:
Membuat inferens

Kemahiran Berfikir:
Menghubungkaitkan
Membuat kesimpulan

SSNM:
Bekerjasama
Sistematik

Jenis Aktiviti: Perbincangan

BBM:

pada hari ini iaitu:

1. Guru meminta dua orang murid untuk
- Bahan menjadi panas apabila haba
menerangkan isi tajuk penting pada hari
dibekalkan.
ini iaitu penyerapan haba dan
- Bahan menjadi sejuk apabila kehilangan
kehilangan haba.
haba.
2. Guru bertanya kepada murid mengenai
kesukaran yang dialami sepanjang
tempoh pengajaran dan pembelajaran.

Kemahiran Proses Sains:

Mentafsirkan data

Kemahiran Berfikir:
Menganalisis
Membuat kesimpulan