LAPORAN PEMBUATAN ALAT PERAGA / KARYA INOVASI BARU PEMANFAATAN MEDIA GAMBAR

PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI SISWA SD YPK WONDIBOI TAHUN PELAJARAN

2023/2024

UNIVERSITAS MUHAMADIYAH SURAKARTA

Oleh:

MARTINUS TANGDILINO

SD YPK WONDIBOI 2024

 KARYA INOVASI BARU SEKALIGUS AKSI NYATA MATERI PECAHAN

OLEH: MARTINUS TANGDILINO

SD YPK WONDIBOI

B. KOMPONEN INTI
Capaian Pembelajaran (CP)
Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan antar pecahan dengan pembilang
satu
(misalnya, ½, ¼ )dan antar pecahan dengan penyebut sama(4/8,7/8 ).
Peserta didik dapat mengenali pecahan senilai menggunakan gambar dan symbol
matematika.

Tujuan :Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk mengoptimalisasi pembelajaran matematika materi
PECAHAN dengan memanfaatkan alat peraga. Pemanfaatan media untuk
mengoptimalkanprosespembelajaran matematika sangat diperlukan apalagi pada siswa SD. Selama ini,
di SD YPK WONDIBOI belum memanfaatkan alat peraga Ketika proses pembelajaran matematika. Untuk
itu, penulis membuat alat perangkat pecahan yang berbahan Karton manila dan
Kartonuntukmengoptimalkan pembelajaran matematika materi bangun ruang. Pesertakegiatan ini
merupakan siswa SD YPK WONDIBOI kelas III. Denganpemanfaatan alat peraga ini, siswa lebih tertarik
mengikuti pembelajarandan mudah dalam memahami materi bangun ruang. Materi yang dipelajari lebih
terikat pada ingatan siswa. Siswa juga mampu menentukanletakunsur-unsur bangun ruang pada alat
peraga.
LEMBARPENGESAHAN Yang bertandatangan di bawah ini adalah Kepala Sekolah SD YPK WONDIBO
Distik Wondiboi Kabupaten Teluk Wondama, Telah memeriksa danMengesahkan Perangkat
pembelajaran Kelas V.

Perangkat pembelajaran ini dibuat oleh:

NAMA : MARTINUS TANGDILINO

NIM: A951230919

UNIT KERJA : SD YPK WONDIBOI

Selanjutnya perangkat pembelajaran tersebut dapat di gunakan dalamkegiatan pembelajaran.

Yang Mengesahkan Wondiboi, 07 Maret 2024

Kepala SD YPK WONDIBOI Guru Kelas

Antomina Imburi, S.Pd Martinus Tangdilino

NIP. 197802092003122008 NIM. A951230919

LEMBAR PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini menyatakan dengan sebenar- benarnya :

NAMA : MARTINUS TANGDILINO

NIM : A951230919

UNIT KERJA : SD YPK WONDIBOI

Telah membuat karya inovatif jenis alat peraga yang berjudul : “PEMANFAATANMEDIA GAMBAR DAN
BANGUN RUANG UNTUK MENINGKATKANKOMPETENSI SISWA DI SD YPK WONDIBOI” untuk alat peraga
dalam pembelajaran siswa di SD YPK WONDIBOI. Karya ini murni hasil karya saya sendiri. Jika kemudian
hari ditemukan bukti bahwa karya ini bukan karya saya, maka saya bersediamenerima sanksi sesuai
perundang-undangan yang berlaku.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya.

Panulisan, 07 Januari 2023

Guru SD YPK WONDIBOI

Martinus Tangdilino

NIM. A951230919
KATA PENGANTAR Segala puji penulis panjatkan Puji Syukur Kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah
memberi kesempatan dan kekuatan sehingga alat peraga pembelajaran “PEMANFAATAN MEDIA
GAMBAR PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI SISWA DI SD YPK WONDIBOI” beserta
laporan pembuatan alat peraga ini dapat selesai sesuai dengan yang diharapkan.

Laporan alat peraga pembelajaran“PEMANFAATAN MEDIA GAMBAR PECAHAN UNTUK

MENINGKATKAN KOMPETENSI SISWA DI SD YPK WONDIBOI” ini berisi tentang penjelasan materi, cara
atau prosedur pembuatan sampai pengaplikasian alat peraga pembelajaran tersebut
dalampembelajaran.

Dalam kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnyakepada :

1. Ibu Antomina Imburi,S.Pd sebagai kepala Ssd ypk wondiboi atas dukungan kepada penulis dalam
membuat alat peraga dan menyusun laporannya.

2. Rekan-rekan kerja SD YPK WONDIBOI yang membantu penulis dalam Menyusun laporan ini.

3. Semua pihak yang telah membantu yang tidak dapat disebutkan satu persatu.

Penulis meminta maaf karena alat peraga dan laporan ini masih belum sempurna. Untuk itu penulis
mengharapkan kritik dan saran terhadap laporan ini untuk perbaikandimasa yang akan datang.

Semoga laporan ini dapat membantu para guru dalam membuat salah satualat peraga pembelajaran
untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik.

Panulisan, 07 Januari 2023

Penulis
Tujuan Pembelajaran
1. (C4)Peserta didik dapat mengidentifikasi(kompetensi) pecahan(konten) sebagai bagian
dari
benda konkret dengan tepat(variasi)
2. (C5)Peserta didik dapat menentukan(kompetensi) pecahan (konten) sebagai bagian dari
utuh(variasi)
3. (C6)Peserta didik dapat menyajikan(kompetensi) pecahan(konten) menggunakan benda
konkret dengan benar(variasi)
PECAHAN
Ap aitu Pecahan ?
Pengertian Pecahan Seperti yang kita ketahui salah satu konsep yangb mendasar dalam matematika
adalah Pecahan.Oleh karena itu, pecahan merupakan konsep yang sangat penting pada jenjang
pendidikan SD. Menurut ST. Negoro dan Harahap 1998: 160, pecahan adalah bilangan yang
menggambarkan bagian dari keseluruhan, bagian dari suatu daerah, bagian dari suatu benda, atau
bagian dari suatu himpunan. Senada dengan pendapat di atas, Muchtar A. Karim 1998:6.4
mengemukakan bahwa pecahan adalah perbandingan bagian yang sama terhadap keseluruhan dari
sutau benda atau himpunan bagian yang sama terhadap keseluruhan dari suatu himpunan terhadap
himpunan semula. Maksud dari “perbandingan bagian yang sama terhadap keseluruhan dari suatu
benda” yaitu apabila suatu benda dibagi menjadi beberapa bagian yang sama, maka perbandingan itu
menciptakan lamba ng dasar suatu pecahan. Sedangkan maksud dari “himpunan bagian yang sama
terhadap keseluruhan dari suatu himpunan semula” adalah sutu himpunan dibagi atas himpunan bagian
yang sama, maka perbandingan setiap himpunan bagian yang sama itu terhadap keseluruhan himpunan
semula akan menciptakan lambang dasar suatu pecahan. Menurut Sulis Sutrisna 2006: 14, pecahan
adalah sesuatu yang tidak utuh, yang mempunyai jumlah kurang atau lebih utuh.. Dari beberapa
pendapat para ahli tersebut, dapat disimpulkan bahwa pecahan adalah bilangan yang menggambarkan
bagian dari himpunan, yang merupakan perbandingan bagian yang sama terhadap keseluruhan dari
sesuatu yang tidak utuh yang mempunyai jumlah kurang atau lebih dari utuh yang dilambangkan dengan
ab atau b a , a disebut dengan pembilang dan b disebut penyebut, a dan b merupakan bilangan bulat
dengan b = 0.

Matematika merupakan ilmu yang berkaitan dengan bilangan dan mempelajari tentang struktur yang
abstrak serta pola hubungan yang ada di dalamnya (Utaminingsih, 2017).

Apa fungsi Pecahan ?

Pecahan penting untuk dipelajari dan dikuasai karena merupakan materi persyaratan dalam
mempelajari materi matematika berikutnya dan pecahan juga berhubungan erat dengan kehidupan
sehari-hari.Selain itu pecahan juga memberikan kontribusi pada disiplin ilmu lainya seperti fisika, kimia,
biologi dan ilmu lainnya.
Sebuah pizza dipotong menjadi dua bagian sama besar. Setiap potongan pizza
dapat dinyatakan dengan pecahan setengah atau seperdua.
Selanjutnya, setiap potongan tersebut dipotong lagi menjadi dua bagian sama
besar. Satu potongan pizza yang lebih kecil tersebut dapat dinyatakan dengan
pecahan seperempat.

B. Nama dan Lambang Pecahan

Pecahan dapat ditulis dalam bentuk a/b, dengan a merupakan pembilang dan b
penyebut.

Perhatikan contoh berikut!

Pecahan 1/2dibaca satu perdua atau seperdua atau setengah.

Angka 1 merupakan pembilang dan angka 2 adalah penyebut.

Pecahan 1/4 dibaca satu perempat atau seperempat.

Pecahan 3/8 dibaca tiga perdelapan.

Pecahan juga dapat dinyatakan dalam gambar arsiran seperti berikut.

Pecahan-pecahan di atas menyatakan banyak bagian yang diarsir pada gambar

tersebut.
C. Membandingkan Pecahan dengan Penyebut Sama
Pecahan yang penyebutnya sama dapat dibandingkan dengan cara
membandingkan pembilangnya. Semakin besar pembilangnya, maka nilai
pecahannya semakin besar.
Perhatikan dua gambar berikut!

Bandingkan pembilang pada kedua pecahan tersebut, yaitu 1 < 2.

Jadi ¼ kurang dari 2/4, ditulis 1/4,< 2/4
.
D. Membandingkan Pecahan dengan Pembilang Sama
Pecahan yang memiliki pembilang sama dapat dibandingkan dengan melihat
penyebutnya. Semakin kecil penyebutnya, maka nilai pecahannya semakin
besar.
Perhatikan contoh berikut!

Pembilang pada kedua pecahan di atas sama, yaitu 1. Penyebut pada pecahan
pertama adalah 8, sedangkan penyebut pada pecahan kedua adalah 4. Karena
8 >4, maka 1/8 < ¼ atau ¼ > 1/8.

E. Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Sama

Pecahan yang memiliki penyebut sama dapat dijumlahkan dengan cara menjumlahkan
pembilangnya, sedangkan penyebutnya tetap.
Perhatikan contoh berikut!

F. Pengurangan Pecahan Berpenyebut Sama

Pengurangan pecahan yang memiliki penyebut sama dapat dihitung dengan
cara mengurangi pembilangnya, sedangkan penyebutnya tetap.