RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
EKONOMI TINGKATAN 4 TAHUN 2021
Standard
Minggu Standard Pembelajaran
Kandungan
MINGGU 1.0 PENGENALAN 1.1.1 Mentakrif ilmu ekonomi.
1-3 KEPADA
EKONOMI 1.1.2 Menjelaskan konsep
kekurangan dan pilihan
JANUARI/
FEBRUARI 1.1 Konsep berasaskan sumber ekonomi
kekurangan terhad dan kehendak tidak
pilihan dan kos terhad.
lepas
1.1.3 Mendefinisikan faktor
pengeluaran iaitu tanah,
buruh, modal dan usahawan.
1.1.4 Mendefinisikan kos lepas.
1.1.5 Menganalisis sesuatu
situasi untuk menerangkan
kos lepas.
1.1.6 Menilai implikasi pilihan
yang dibuat oleh individu,
kerajaan atau masyarakat
dari aspek kos lepas dengan
menggunakan contoh.
1.1.7 Menganalisis keluk
kemungkinan pengeluaran
untuk menunjukkan kos
lepas.
CUTI TAHUN BARU CINA
(KUMPULAN A: 10 - 13 FEBRUARI 2021, KUMPULAN B: 10 - 13 FEBRUARI 2021)
Cadangan Aktiviti
Kaedah main peranan
Pelajar berlakon dalam situasi
jual beli barang dengan
menggunakan sumber yang
terhad
(EMK : Bahasa)
(PAK 21 : Mahir
Berkomunikasi)
Kaedah Round Table
Murid diberikan contoh
gambar tentang pengeluaran
sesuatu barang di kilang.
Murid berbincang
dalam kumpulan dan
membuat
pembentangan.
(PAK 21 : Kerja
sepasukan, Bersifat ingin
tahu)
Kaedah tayangan iklan
Murid menonton satu
tayangan iklan tentang jual
beli di kantin sekolah.
(EMK : Keusahawanan)
(PAK 21 : Berdaya tahan,
Pemikir, Berprinsip)
Kaedah sumbangsaran
Murid membincangkan
implikasi pilihan yang dibuat
oleh individu berdasarkan
tayangan iklan.
(EMK : Nilai murni)
(PAK 21 : Pemikir)
Kaedah perbincangan
Murid melukis keluk
kemungkinan pengeluaran atas
kertas graf berdasarkan jadual.
Murid menganalisis keluk
kemungkinan pengeluaran.
Nota:
Hukum pulangan bertambah
kurang. Murid tidak perlu
menunjukkan hukum pulangan
malar.
 Standard
Minggu Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti
Kandungan

MINGGU 1.2 Sistem ekonomi 1.2.1 Menghuraikan masalah asas Kaedah Tayangan Video
4-6 dan penyelesaian ekonomi iaitu apa, berapa, Murid melihat proses
masalah asas bagaimana dan untuk siapa pengeluaran barang
sesebuah firma.
FEBRUARI ekonomi barang dikeluarkan.
(EMK :
Keusahawanan) (PAK
21 : Bersifat ingin tahu)

Kaedah Three Stray, One

Stay
Murid dibahagikan kepada
empat kumpulan untuk
membincangkan apa , berapa,
bagaimana, untuk siapa barang
dikeluarkan.
Murid membentangkan hasil
kumpulan.
1.2.2 Mengenal pasti ciri-ciri Kaedah inkuiri penemuan
utama sistem ekonomi Murid diberikan situasi ciri
pasaran bebas, sistem berkaitan negara yang
ekonomi perancangan pusat mengamalkan sistem pasaran
dan sistem ekonomi bebas, perancangan pusat dan
campuran campuran
(EMK : Patriotisme)
(PAK 21 : Bersifat ingin
tahu)

Kaedah Gallery Walk

1.2.3 Membincangkan
Aktiviti selepas kajian. Murid
penyelesaian masalah asas menampal hasil di dinding
ekonomi oleh setiap sistem selepas perbincangan
ekonomi tersebut.

Kaedah peta i-think

Murid menyenaraikan ciri-ciri
1.2.4 Menerangkan ciri-ciri sistem ekonomi Islam
utama ekonomi Islam. menggunakan peta bulatan.

Nota:
Ciri-ciri utama dan perbezaan
antara sistem ekonomi dari
segi pemilikan sumber
ekonomi, penentuan harga,
pembuat keputusan, pilihan,
persaingan dan motif
pengeluaran.

Ciri-ciri utama ekonomi Islam

- Sebagai sebahagian daripada
keseluruhan sistem hidup
Islam
- Keseimbangan antara
kepentingan individu
dan masyarakat
- Wujudnya persaingan yang
sihat antara individu
 Standard
Minggu Standard Pembelajaran
Kandungan
MINGGU 2.0 Pasaran 2.1.1 Menjelaskan hukum
7-10 permintaan.
2 .1 Keseimbangan
MAC Pasaran 2.1.2 Melukis dan menjelaskan
pembentukan keluk
permintaan individu dan
pasaran.
2.1.3 Menghuraikan penentu
permintaan iaitu harga
barang itu, harga barang
lain, cita rasa, pendapatan,
musim, jangkaan harga masa
depan dan dasar kerajaan.
2.1.4 Menjelaskan dengan gambar
rajah perubahan harga
mengakibatkan perubahan
dalam kuantiti diminta.
2.1.5 Menjelaskan dengan gambar
rajah penentu permintaan
bukan harga menyebabkan
perubahan dalam
permintaan.
2.1.6 Menerangkan hukum
penawaran.
2.1.7 Melukis dan menjelaskan
pembentukan keluk
penawaran individu dan
pasaran.
Cadangan Aktiviti
Kaedah Role Play
Murid sebagai pengguna
(permintaan individu).
Beberapa orang murid
memainkan peranan sebagai
pengguna.(permintaan pasaran)
Murid melukis keluk
permintaan individu dan
pasaran.
Murid menerangkan
pembentukan keluk permintaan
individu dan pasaran
berdasarkan gambar rajah
(EMK : Nilai murni)
Kaedah Round Table
Perbincangan bagaimana
pelbagai faktor boleh
mempengaruhi permintaan
dengan menggunakan
situasi/keratan akhbar/internet.
(EMK : Sains & Teknologi)
Murid melukis gambar rajah
untuk menunjukkan hubungan
perubahan harga dengan
pergerakan di sepanjang keluk
permintaan.
Menggunakan gambar rajah
untuk membezakan kesan
perubahan harga ( pergerakan
sepanjang keluk) dengan
peralihan keluk permintaan
Kaedah Role Play
Murid sebagai pengeluar
(penawaran).
Beberapa orang murid
memainkan peranan sebagai
firma.(penawaran pasaran)
Murid melukis keluk
penawaran individu dan
pasaran.
Murid menerangkan
pembentukan keluk penawaran
individu dan pasaran
berdasarkan gambar rajah
(EMK : Kelestarian Alam
Sekitar, Keusahawanan)
 Standard
Minggu Standard Pembelajaran
Kandungan
2.1.8 Menghuraikan penentu
penawaran iaitu harga
barang itu, harga faktor
pengeluaran, cuaca,
jangkaan harga masa depan,
tingkat teknologi, matlamat
pengeluar dan dasar
kerajaan.
2.1.9 Menjelaskan dengan gambar
rajah perubahan harga
mengakibatkan perubahan
dalam kuantiti ditawar.
2.1.10 Menjelaskan dengan gambar
rajah penentu penawaran
bukan harga menyebabkan
perubahan dalam
penawaran.
2.1.11 Menerangkan konsep
keseimbangan pasaran.
2.1.12 Melukis rajah
keseimbangan pasaran
berdasarkan jadual
permintaan dan penawaran
pasaran.
2.1.13 Menjelaskan kesan lebihan
permintaan atau lebihan
penawaran ke atas harga dan
kuantiti berdasarkan jadual
dan rajah.
2.1.14 Menganalisis kesan
perubahan permintaan atau
perubahan penawaran ke
atas keseimbangan pasaran
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1
(KUMPULAN B: 27.03.2021 – 04.04.2021)
Cadangan Aktiviti
Kaedah Round Table
Perbincangan bagaimana
pelbagai faktor boleh
mempengaruhi penawaran
dengan menggunakan
situasi/keratan akhbar/internet.
Murid melukis gambar rajah
untuk menunjukkan hubungan
perubahan harga dengan
pergerakan di sepanjang keluk
penawaran
Menggunakan gambar rajah
untuk membezakan kesan
perubahan harga ( pergerakan
sepanjang keluk) dengan
peralihan keluk penawaran
Kaedah Think Pair Share
Guru memberi satu jadual
permintaan dan penawaran,
manakala murid diminta
melengkapkan jadual tersebut.
Murid melukis gambar rajah
keseimbangan pasaran
berdasarkan hasil
perbincangan.
Menerangkan keseimbangan
pasaran melalui jadual dan
gambar rajah
Menentukan harga dan kuantiti
keseimbangan
Menganalisis kesan perubahan
permintaan dan penawaran ke
atas harga keseimbangan
pasaran, kuantiti diminta dan
kuantiti ditawarkan
Nota:
Perubahan permintaan dan
penawaran tidak berlaku
serentak.
 Standard
Minggu Standard Pembelajaran
Kandungan
MINGGU 2..2 Keanjalan Harga 2.2.1 Menjelaskan konsep
11-12 keanjalan harga permintaan
dan membuat pengiraan
APRIL mudah.
2.2.2 Menjelaskan keanjalan
harga permintaan anjal
dan keanjalan harga
permintaan tak anjal
berdasarkan rajah dan
pekali keanjalan.
2.2.3 Menjelaskan penentu
keanjalan permintaan.
2.2.4 Menerangkan hubungan
antara perubahan dalam
harga permintaan dengan
perubahan dalam
jumlah hasil bagi keanjalan
yang berbeza.
2.2.5 Menjelaskan konsep
keanjalan harga penawaran
dan membuat pengiraan
mudah.
2.2.6 Menjelaskan keanjalan
harga penawaran anjal
dan keanjalan harga
penawaran tak anjal melalui
gambar rajah.
2.2.7 Menjelaskan penentu
keanjalan penawaran.
2.2.8 Menganalisis kepentingan
keanjalan harga
permintaan terhadap
perubahan hasil firma dan
perbelanjaan pengguna
MINGGU 3.1 Wang dan Bank Murid boleh:
13-14 3.1.1 Menjelaskan fungsi wang.
MEI
3.1.2 Menjelaskan fungsi bank
pusat mengawal kestabilan
nilai mata wang, jurubank
kepada kerajaan dan jurubank
kepada bank perdagangan.
CUTI HARI RAYA AIDILFITRI
(KUMPULAN B: 11 - 14 MEI 2021)
Cadangan Aktiviti
Think Pair Share
Perbincangan konsep keanjalan
harga permintaan dan
penawaran serta formula
mengira keanjalan permintaan
dan penawaran.
Menggunakan kecerunan
keluk dan nilai pekali
keanjalan untuk menunjukkan
permintaan dan penawaran
anjal dan tidak anjal.
Kajian kes
Perbincangan mengenai
penentu keanjalan permintaan
dan penawaran berdasarkan
pelbagai situasi dalam
kehidupan harian
Nota:
Penentu keanjalan permintaan
termasuk
barang pengganti, darjah
kepentingan dan
bahagian daripada
pendapatan yang
dibelanjakan untuk
barang dan perkhidmatan
tersebut.
Penentu keanjalan penawaran
termasuk perubahan kos
pengeluaran dan faktor masa
Simulasi/main peranan
suasana dalam pasar raya dan
kaunter pembayaran
Mencari maklumat
menggunakan internet
TMK dalam p&p-
mengakses laman web
portal rasmi bank
pusat(www.bnm.gov.my)
 Standard
Minggu Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti
Kandungan
MINGGU 3.1.3 Menjelaskan fungsi bank TMK dalam pdp-mengakses
15-16 perdagangan dalam menerima laman web portal rasmi
deposit, memberi pinjaman, beberapa bank perdagangan
MEI menerima dan membuat (w ww.maybank2u.com)
(w
bayaran dan perkhidmatan
ww.cimbclicks.com.my)
lain.
(w ww.hlb.com.my)
(w ww.affinbank.com.my)

Membuat perbezaan jenis-jenis

deposit menggunakan peta
pokok (i-think)

Memaparkan video berkenaan

fungsi bank perdagangan
memberi pinjaman

Pelajar diberi tugasan dalam

bentuk Three Stray One Stay

Pembentangan kumpulan hasil

kerja murid

Seorang ahli kumpulan tinggal

untuk memberi penerangan

Ahli lain bergerak ke

kumpulan lain

Pelajar diedarkan bahan seperti

surat khabar dan brosur
untuk mendapatkan maklumat
perbankan Islam

Kaedah Think Pair Share

digunakan untuk menjelaskan
fungsi bank perdagangan
dalam membuat dan menerima
bayaran serta perkhidmatan
lain

Pelajar diberi situasi dalam

membuat penyelesaian
pembayaran

Nota:
Fungsi bank pusat mengawal
kestabilan ekonomi akan
dipelajari dalam Bab Peranan
Kerajaan dalam Ekonomi.
Termasuk perkhidmatan
berasaskan prinsip syariah
yang berkaitan dengan deposit,
pinjaman dan pelaburan
PEPERIKSAAN PENGGAL 2 17 - 28 MEI 2021/ MINGGU 17-18
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2
(KUMPULAN A: 28.05.2021 – 12.06.2021, KUMPULAN B: 29.05.2021 – 13.06.2021)
 Standard
Minggu Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti
Kandungan
MINGGU 3.2 Pendapatan Murid boleh: Cadangan aktiviti:
19-21 Individu 3.2.1 Mengklasifikasikan jenis- Pelajar diedarkan
jenis pekerjaan mengikut gambar- gambar jenis
JUN sektor ekonomi pekerjaan di Malaysia

Pelajar menggunakan peta

3.2.2 Menjelaskan kepentingan
setiap sektor ekonomi dari
segi pekerjaan mengikut
trend di Malaysia.
pokok (I-Think) untuk
membezakan pekerjaan
mengikut sektor ekonomi.
Pelajar diberi tugasan
menggunakan kaedah Galery
Walk untuk menjelaskan
kepentingan setiap sektor
ekonomi berdasarkan pelbagai
sumber.

Pelajar diberi paparan iklan

3.2.3 Membincangkan faktor-
faktor yang mempengaruhi
pemilihan pekerjaan.
jawatan kosong
Pelajar diberi tugasan dalam
bentuk Round Table.
Murid mengeluarkan faktor-
faktor pemilihan pekerjaan

Pelajar diberi contoh aktiviti

3.2.4 Menjelaskan jenis-jenis
pendapatan individu iaitu
upah, sewa, faedah, dividen,
untung dan bayaran
pindahan.
3.2.5 Menganalisis kaitan antara
pelbagai kerjaya dengan
matlamat pendapatan
peribadi.
ekonomi dalam bentuk gambar
berdasarkan jenis-jenis
pendapatan individu
- Ayah pengusaha kilang
- Ibu Bekerja
- Abang membuat pelaburan
- Atuk menyewakan rumah
pusaka
- Adik mendapat bantuan
persekolahan
Murid mewujudkan strategi
untuk mencapai matlamat
kerjaya dan pendapatan.
(Contoh : melibatkan jangka
masa dan kos)

MINGGU 3.3 Penggunaan Murid boleh: Cadangan aktiviti:

22-26 Pendapatan Individu 3.3.1 Menjelaskan konsep Kajian kes
pendapatan boleh guna Murid mengenal pasti pelbagai
individu. jenis potongan wajib daripada
JULAI/
slip gaji ibu bapa/keluarga.
OGOS
3.3.2 Mengenal pasti pelbagai
jenis potongan wajib ke atas
gaji dari segi tujuan dan
kesannya terhadap pendapatan
semasa dan pendapatan masa
hadapan pekerja.
Mengumpul dan mengkaji
risalah cukai pendapatan, zakat
dan KWSP.
Murid mengira pendapatan
boleh guna ibu bapa/penjaga
murid berdasarkan contoh
yang diberi
 Standard
Minggu Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti
Kandungan
Murid membawa pelbagai
3.3.3 Menjelaskan perbezaan jenis gambar barangan
antara keperluan dan penggunaan harian daripada
kehendak. katalog/iklan pasar raya, dan
mengklasifikasikan barang
keperluan dan barang
kehendak

Murid dibahagikan kepada

beberapa kumpulan.

Murid membincangkan
kepentingan keperluan dan
kehendak dan membentangkan
hasil kerja mereka.

Kaedah Pembentangan Hasil

3.3.4 Menjelaskan penggunaan
pendapatan individu.
Sendiri.
Murid menganalisis tentang
penggunaan pendapatan
individu dengan mengaitkan
kehidupan harian

(TMK) Tayangan
3.3.5 Mengenal pasti dan video Iklan produk Go
menjelaskan faktor yang Shop di televisyen.
mempengaruhi corak Video gambaran kehidupan
golongan berada dan
perbelanjaan.
miskin.

Nota:
Faktor yang mempengaruhi
corak perbelanjaan seperti
pendapatan, harga, barang
pengganti, pengiklanan dan
pemasaran, citarasa dan
segmen pasaran.

Murid mengaplikasi
pengetahuan ekonomi,
kemahiran menaakul dan
inkuiri melalui contoh
kontekstual seperti pembelian
kereta, pakej percutian
pembelian telefon mudah alih
dan penggunaan kad kredit.

Kaedah perbahasan.
3.3.6 Mengenal pasti kelebihan Mengadakan pertandingan
dan kekurangan kaedah perbahasan kelebihan dan
kekurangan kaedah
pembayaran secara tunai
pembayaran secara tunai atau
atau kredit. kredit.
 Standard
Minggu Standard Pembelajaran
Kandungan
3.3.7 Menganalisis fitur ekonomi
yang terdapat dalam
pembelian kredit seperti
deposit, kadar faedah, caj
kewangan, terma dan syarat
dan jumlah perlu bayar
3.3.8 Menjelaskan konsep
belanjawan
peribadi.
3.3.9 Menghasilkan
belanjawan peribadi
yang merangkumi
simpanan,
perbelanjaan, derma
dan simpanan/
pelaburan yang
konsisten dengan
matlamat kewangan
masing-masing
3.3.10 Menjelaskan
kepentingan
belanjawan peribadi.
3.3.11 Mengenal pasti dan
membandingkan
strategi simpanan
3.3.12 Menerangkan
konsep risiko dan
pulangan dalam
pelaburan.
3.3.13 Membandingkan
tahap risiko,
pulangan dan
kecairan berkaitan
pelbagai jenis
pelaburan peribadi
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 3
(KUMPULAN B 17/072021-25/7/2021
CUTI HARI RAYA AIDILADHA
20.07.2020
Cadangan Aktiviti
TMK Pembelian Secara Atas
Talian
Murid menganalisis syarat-
syarat pembelian kredit
melalui terma dan syarat yang
ditetapkan oleh syarikat
perniagaan seperti Mudah.com
dan Lelong.com
Murid mengisi borang soal
selidik tentang sumber
pendapatan dan perbelanjaan
keluarga
Murid menyediakan
belanjawan peribadi mengikut
matlamat kewangan masing-
masing
Gallery Walk
Murid membincangkan
kepentingan belanjawan
peribadi dan membentangkan
hasil perbincangan.
(Peta I Think – Peta buih)
Melayari laman web
institusi kewangan untuk
mendapatkan maklumat
mengenai tabungan, pinjaman
dan pelaburan
Murid menjustifikasikan
strategi simpanan dengan
melayari laman web
perbankan Islam dan
konvensional
Mengundang penceramah
untuk menerangkan konsep
risiko dan pulangan pelaburan
contohnya Pegawai Tabung
Haji, Permodalan Nasional
Berhad dan Pegawai koperasi.
 Standard
Minggu Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti
Kandungan

MINGGU 4.0 Pengeluaran Murid boleh: Nota :

27-30 4.1.1 Menjelaskan konsep Memperkenalkan konsep
4.1 Konsep pengeluaran. purata,marginal dan jumlah
keluaran dengan menggunakan
OGOS Pengeluaran,
jadual tanpa melukis keluk
kos dan hasil. 4.1.2 Menjelaskan fungsi
pengeluaran jangka
pendek secara Lawatan ke kilang/ladang
deskriptif dengan
menggunakan Aktiviti Perbincangan
jadual. Murid diminta
mengklasifikasikan input tetap
4.1.4 Menjelaskan kos dan input berubah dalam
tetap, kos berubah, pengeluaran yang dibuat oleh
jumlah kos, kos kilang/ladang menggunakan
marginal dan kos peta I Think
purata. (contoh: Peta Buih Berganda)

Kerja Projek
4.1.5 Membuat pengiraan Murid diminta mengumpul dan
mudah kos tetap, kos mengkaji maklumat tentang
berubah, jumlah kos, input dan kos yang digunakan
kos purata dan kos oleh kilang/ladang pada masa
marginal pengeluaran kosong.
berdasarkan jadual.
Murid membuat laporan dan
4.1.6 Menganalisis situasi membentangkan hasil dapatan
yang menunjukkan projek untuk dibincangkan di
perubahan dalam kos dalam kelas.
purata dan jumlah
Menganalisis data daripada
kos akibat perubahan
kilang/ladang untuk
dalam jumlah
mengira pelbagai jenis kos
output. dan hasil dalam bentuk
jadual dalam bentuk TMK
4.1.7 Menjelaskan konsep dan keusahawanan.
hasil dan untung.
Berdasarkan data yang
4.1.8 Membuat pengiraan diperoleh dari kilang/ladang,
mudah jumlah hasil murid boleh mengenal pasti
dan untung. tahap pengeluaran yang
paling menguntungkan.
4.1.9 Mengenal pasti
tahap pengeluaran
paling cekap.

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 4

(KUMPULAN A: 10.09.2021 – 18.09.2021, KUMPULAN B: 11.09.2021 – 19.09.2021)
 Standard
Minggu Standard Pembelajaran Cadangan Aktiviti
Kandungan

MINGGU 4.2 Produktiviti dan Murid boleh: Rujukan Brosur/Pamplet

31-34 eksternaliti 4.2.1 Menerangkan konsep Murid menganalisis data
produktiviti. statistik yang diperoleh dari
Pusat Daya Pengeluaran
SEPTEMBER
Negara.
OKTOBER 4.2.2 Menjelaskan faktor-
faktor yang Kajian Kes
mempengaruhi Murid diminta untuk mengkaji
produktiviti iaitu tentang kesan–kesan luaran
tanah, buruh, modal (faedah sosial dan kos sosial)
dan usahawan. daripada produktiviti sebuah
kilang/ladang.
4.2.3 Menerangkan konsep
eksternaliti. Hasil kajian dipersembahkan
dalam bentuk I Think (Peta
4.2.4 Menjelaskan maksud Buih Berganda)
kos sosial dan faedah
Perbahasan/Forum
sosial.
Murid mengadakan perbahasan
tentang kos sosial dan faedah
4.2.5 Menilai faedah sosial sosial dari pengeluaran sebuah
dan kos sosial kilang/ladang
berdasarkan contoh
yang sesuai. (EMK : kelestarian alam
sekitar, patriotisme,
kreativiti dan inovasi, nilai
murni, keusahawanan)

MINGGU ULANGKAJI/ PENTAKSIRAN & PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

35-39

NOVEMBER
CUTI DEEPAVALI
(KUMPULAN B: 03 - 06 NOVEMBER 2021)
MINGGU PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TINGKATAN 4 (M40-
M40-42 M41)
PENGURUSAN AKHIR TAHUN
NOVEMBER/
DISEMBER

CUTI AKHIR TAHUN

(KUMPULAN A: 10.12.2021 – 31.12.2020, KUMPULAN B: 11.12.2021 – 31.12.2021)
1/1/2022 (ISNIN) PERMULAAN SESI PERSEKOLAHAN 2022