PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )

MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

SATUAN PENDIDIKAN : SMKN 6 SIDRAP

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS / FASE : XI (SEBELAS) / F
TAHUN PENYUSUNAN : 2023/2024

CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE F

Pada akhir Fase F, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa
Inggris untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan, dan pemirsa/pembacanya.
Berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, eksposisi, prosedur, argumentasi, diskusi, dan
teks otentik menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta
didik menggunakan bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan.
Peserta didik menggunakan keterampilan berbahasa Inggris untuk mengeksplorasi berbagai
teks dalam berbagai macam topik kontekstual. Mereka membaca teks tulisan untuk
mempelajari sesuatu/mendapatkan informasi dan untuk kesenangan. Pemahaman mereka
terhadap teks tulisan semakin mendalam. Keterampilan inferensi tersirat ketika memahami
informasi, dan kemampuan evaluasi berbagai jenis teks dalam bahasa Inggris sudah
berkembang. Mereka memproduksi teks lisan dan tulisan serta visual dalam bahasa Inggris
yang terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam. Peserta didik memproduksi beragam
teks tulisan dan visual, fiksi maupun non-fiksi dengan kesadaran terhadap tujuan dan target
pembaca/pemirsa.
Elemen Menyimak - Berbicara
Pada akhir Fase F, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk
berkomunikasi dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai
macam situasi dan tujuan. Mereka menggunakan dan merespon pertanyaan
terbuka dan menggunakan strategi untuk memulai, mempertahankan dan
menyimpulkan percakapan dan diskusi. Mereka memahami dan
mengidentifikasi ide utama dan detail relevan dari diskusi atau presentasi
mengenai berbagai macam topik. Mereka menggunakan bahasa Inggris untuk
menyampaikan opini terhadap isu sosial dan untuk membahas minat, perilaku
dan nilai-nilai lintas konteks budaya yang dekat dengan kehidupan pemuda.
Mereka memberikan dan mempertahankan pendapatnya, membuat
perbandingan dan mengevaluasi perspektifnya. Mereka menggunakan strategi
koreksi dan perbaikan diri, dan menggunakan elemen non- verbal seperti
bahasa tubuh, kecepatan bicara dan nada suara untuk dapat dipahami dalam
sebagian besar konteks.
Elemen Membaca - Memirsa
Pada akhir Fase F, peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teks
seperti narasi, deskripsi, eksposisi, prosedur, argumentasi, dan diskusi secara
mandiri. Mereka membaca untuk mempelajari sesuatu dan membaca untuk
kesenangan. Mereka mencari, membuat sintesis dan mengevaluasi detil spesifik
dan inti dari berbagai macam jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak
atau digital, termasuk di antaranya teks visual, multimodal atau interaktif.
Mereka menunjukkan pemahaman terhadap ide pokok, isu-isu atau
pengembangan plot dalam berbagai macam teks. Mereka mengidentifikasi
tujuan penulis dan melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat
dalam teks.

Elemen Menulis - Mempresentasikan

Pada akhir Fase F, peserta didik menulis berbagai jenis teks fiksi dan faktual
secara mandiri, menunjukkan kesadaran peserta didik terhadap tujuan dan
target pembaca. Mereka membuat perencanaan, menulis, mengulas dan menulis
ulang berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi koreksi diri,
termasuk tanda baca, huruf besar, dan tata bahasa. Mereka menyampaikan ide
kompleks dan menggunakan berbagai kosakata dan tata bahasa yang beragam
dalam tulisannya. Mereka menuliskan kalimat utama dalam paragraf-paragraf
mereka dan menggunakan penunjuk waktu untuk urutan, juga konjungsi, kata
penghubung dan kata ganti orang ketiga untuk menghubungkan atau
membedakan ide antar dan di dalam paragraf. Mereka menyajikan informasi
menggunakan berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan dengan pemirsa
dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan digital.

PROFIL Aloka
N TUJUAN PEMBELAJARAN PELAJAR si
MATERI
o (TP) PANCASILA Wakt
u
SEMESTER I
1 1.1.1. Peserta didik dapat Expressing Hope Beriman, bertakwa 8 JP
mengidentifikasi dan kepada Tuhan yang
memahami ungkapan – maha Esa, dan
ungkapan Expressing berakhlak mulia.
Hope Berkebhinekaan
1.1.2 Peserta didik dapat global. Gotong
membuat dan merespon royong. Mandiri.
dialog Expressing Hope Bernalar kritis.
kreatif
2 1.2.1 Peserta didik dapat Expressing Beriman, bertakwa 8 JP
mengidentifikasi dan Sympathy kepada Tuhan yang
memahami ungkapan – maha Esa, dan
ungkapan Expressing berakhlak mulia.
Sympathy Berkebhinekaan
1.2.2 Peserta didik dapat global. Gotong
membuat dan merespon royong. Mandiri.
dialog Expressing Bernalar kritis.
Sympathy kreatif
3 2.1.1 Peserta didik dapat Narrative Text Beriman, bertakwa 12 JP
memahami makna secara (Legend) kepada Tuhan yang
kontekstual, struktur maha Esa, dan
umum, dan unsur berakhlak mulia.
kebahasaan dari Berkebhinekaan
Narrative Text (Legend) global. Gotong
2.1.2 Peserta didik dapat royong. Mandiri.
memproses, menafsirkan, Bernalar kritis.
dan mengevaluasi kreatif
informasi dari beberapa
Narrative Text (Legend)
2.1.3 Peserta didik dapat
memahami simple past
tense, imagery, and
signal word sebagai
unsur kebahasaan dari
Narrative Text
4 2.2.1 Peserta didik dapat Descritive Text Beriman, bertakwa 12 JP
mengidentifikasi kepada Tuhan yang
Descriptive Text, maha Esa, dan
memahami makna secara berakhlak mulia.
kontekstual, struktur Berkebhinekaan
umum, dan unsur global. Gotong
kebahasaan dari royong. Mandiri.
Descriptive Text Bernalar kritis.
kreatif
2.2.2 Peserta didik dapat
memproses, menafsirkan,
dan mengevaluasi
informasi dari beberapa
Descriptive Text
2.2.3 Peserta didik dapat
memahami adjective
phrases and simple
present tense sebagai
unsur kebahasaan dari
Descriptive Text
5 2.3.1 Peserta didik dapat Hortatory Beriman, bertakwa 12 JP
memahami makna secara Exposition Text kepada Tuhan yang
 kontekstual, struktur maha Esa, dan
umum, dan unsur berakhlak mulia.
kebahasaan dari Berkebhinekaan
Hortatory Exposition global. Gotong
Text royong. Mandiri.
Bernalar kritis.
2.3.2 Peserta didik dapat
kreatif
memproses, menafsirkan,
dan mengevaluasi
informasi dari beberapa
Hortatory Exposotion
Text
2.3.3 Peserta didik dapat
memahami passive voice
and time connectives
sebagai unsur kebahasaan
dari Hortatory Exposition
Text
6 3.1.1 Peserta didik dapat Descriptive Text Beriman, bertakwa 4 JP
menyusun sebuah teks kepada Tuhan yang
deskripsi dan maha Esa, dan
mempresentasikannya berakhlak mulia.
didepan kelas Berkebhinekaan
global. Gotong
royong. Mandiri.
Bernalar kritis.
kreatif
7 3.2.1 Peserta didik dapat Hortatory Beriman, bertakwa 4 JP
menyusun sebuah teks Exposition Text kepada Tuhan yang
hortatory exposition dan maha Esa, dan
menggunakannya dalam berakhlak mulia.
sebuah diskusi Berkebhinekaan
global. Gotong
royong. Mandiri.
Bernalar kritis.
kreatif
TOTAL JP INTRAKURIKULER SEMESTER I 56 JP
SEMESTER II
1 4.1.1 Peserta didik dapat Opinion and Beriman, bertakwa 8 JP
mengidentifikasi dan Thought kepada Tuhan yang
memahami ungkapan – maha Esa, dan
ungkapan Opinion and berakhlak mulia.
Thought Berkebhinekaan
4.1.2 Peserta didik dapat global. Gotong
membuat dan merespon royong. Mandiri.
dialog Opinion and Bernalar kritis.
Thought kreatif
2 5.1.1 Peserta didik dapat Procedure Text Beriman, bertakwa 12 JP
memahami makna secara kepada Tuhan yang
kontekstual, struktur maha Esa, dan
umum, dan unsur berakhlak mulia.
kebahasaan dari Berkebhinekaan
Procedure Text global. Gotong
5.1.2 Peserta didik dapat royong. Mandiri.
memproses, menafsirkan, Bernalar kritis.
dan mengevaluasi kreatif
informasi dari beberapa
Procedure Text
5.1.3 Peserta didik dapat
memahami imperatives
and preposition sebagai
unsur kebahasaan dari
Procedure Text
3 5.2.1 Peserta didik dapat Argumentative Beriman, bertakwa 12 JP
memahami makna secara Text kepada Tuhan yang
kontekstual, struktur maha Esa, dan
umum, dan unsur berakhlak mulia.
kebahasaan dari Berkebhinekaan
Argumentative Text global. Gotong
5.2.2 Peserta didik dapat royong. Mandiri.
memproses, menafsirkan, Bernalar kritis.
dan mengevaluasi kreatipf
informasi dari beberapa
Argumentative Text
5.2.3 Peserta didik dapat
memahami logical
connectives, abstract
noun, and technical terms
sebagai unsur kebahasaan
dari Argumentative Text
4 5.3.1 Peserta didik dapat Discussion Text Beriman, bertakwa 12 JP
memahami makna secara kepada Tuhan yang
kontekstual, struktur maha Esa, dan
umum, dan unsur berakhlak mulia.
kebahasaan dari Berkebhinekaan
Discussion Text global. Gotong
5.3.2 Peserta didik dapat royong. Mandiri.
memproses, menafsirkan, Bernalar kritis.
dan mengevaluasi kreatif
informasi dari beberapa
Discussion Text
5.3.3 Peserta didik dapat
memahami modal verbs
and contrastive
conjunctions sebagai
 unsur kebahasaan dari
Discussion Text
5 6.1.1 Peserta didik dapat Procedure Text Beriman, bertakwa 4 JP
menyusun sebuah teks kepada Tuhan yang
prosedur dan maha Esa, dan
mempresentasikannya berakhlak mulia.
didepan kelas Berkebhinekaan
global. Gotong
royong. Mandiri.
Bernalar kritis.
kreatif
6 6.2.1 Peserta didik dapat Discussion Text Beriman, bertakwa 4 JP
menyusun sebuah teks kepada Tuhan yang
discussion dan maha Esa, dan
menggunakannya dalam berakhlak mulia.
sebuah diskusi Berkebhinekaan
global. Gotong
royong. Mandiri.
Bernalar kritis.
kreatif
TOTAL JP INTRAKURIKULER SEMESTER II 52 JP
CADANGAN JAM PELAJARAN 0JP
108
JUMLAH JAM PELAJARAN
JP

Bottolita, Juli 2023

Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

ANDI ARFATI, S.TP. SILVIA BASRI, S.Pd.

NIP. 19771229 201001 2 004 NIP. 19920920 202221 2 029

Mengetahui,
Kepala Sekolah

RAJA SULAIMAN, S.Pd.

NIP. 19870208 199103 1 014