Modul Ajar Persamaan Dan Fungsi Kuadrat
Modul Ajar Persamaan Dan Fungsi Kuadrat
1
MODUL AJAR
POKOK MATERI: PERSAMAAN DAN FUNGSI KUADRAT
I. INFORMASI UMUM
A. Identitas Sekolah
1. Nama Penyusun : Arinaryani Suryani, S.Pd.
2. Nama Sekolah : SMK Ma’arif NU Banjar
3. Tahun Pelajaran : 2022/2023
4. Jenjang Sekolah : SMK
5. Fase/Kelas/Prog : E / X / Akuntansi Keuangan Lembaga
6. Alokasi Waktu : 4JP (4 x 45 menit)
B. Kompetensi Awal
1. Materi Prasyarat
a. Operasi hitung aljabar
b. Definisi persamaan kuadrat, variabel, koefisien, konstanta, suku sejenis
c. Menentukan akar-akar persamaan kuadrat
2
E. Target Peserta Didik
Diferensiasi konten berdasarkan kesiapan belajar (kognitif)
1. Peserta didik reguler : dalam pembelajaran diberikan pelayanan secara umum (nilai
hasil asesmen diagnostik antara 75 s.d 89)
2. Peserta didik dengan kesulitan belajar : dalam pembelajaran diberikan perhatian
khusus dan pendampingan (nilai hasil asesmen diagnostik kurang dari 75)
3. Peserta didik dengan pencapaian tinggi : dalam pembelajaran diberikan pengayaan
dengan menyelesaikan soal-soal HOTS (nilai hasil asesmen diagnostik lebih dari 90)
Diferensiasi proses dan produk berdasarkan perbedaan minat atau gaya belajar
(non kognitif).
F. Model Pembelajaran
Model pembelajaran : Problem Based Learning (pembelajaran berbasis masalah).
Fase Model pembelajaran berbasis masalah adalah sbb:
1. Orientasi peserta didik pada masalah;
2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar;
3. Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok;
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil;
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
B. Pemahaman Bermakna
1. Menentukan luas lahan atau luas lapangan jika diketahui salah satu unsur.
2. Bermain tebak-tebakan angka setelah dibentuk persamaan.
C. Pertanyaan Pemantik
1. Pernahkah kalian menghitung luas lapangan upacara?
2. Bagaimana jika penghitungannya hanya diketahui salah satu unsurnya? Misal
panjangnya saja atau lebarnya saja
3. Bagaimana cara menghitung tebak-tebakan angka setelah dibentuk persamaan?
3
D. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Belajar 1
(Tujuan Pembelajaran : Menentukan akar-akar persamaan kuadrat)
a. Kegiatan Awal (10 menit)
No Uraian
1 Guru dan peserta didik memulai pembelajaran dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pembelajaran (Profil beriman dan bertakwa
kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia)
2 Guru mengecek kehadiran peserta didik
3 Guru mengingatkan kembali materi prasyarat yang sebelumnya telah
diajarkan pada saat SMP terkait persamaan kuadrat dan operasi hitung
aljabar
4 Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan sebagai pemantik terkait
konsep karakteristik persamaan kuadrat
1. Pernahkah kalian menghitung luas lapangan upacara?
2. Dengan cara apa kalian menghitungnya?
5 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan peserta didik mencermati
informasi tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi yang akan
dipelajari melalui tayangan video pembelajaran
4
No Fase Uraian
kepada peserta didik untuk hal-hal yang
belum dipahami
Guru memberikan scaffolding kepada
setiap kelompok dan memastikan
peserta didik memahami setelah
diberikan bantuan
Peserta didik menelaah dengan cermat
setiap langkah yang terdapat di LKPD
dengan bantuan blok aljabar
Guru memberikan arahan kepada
peserta didik agar mencatat informasi
terkait hal penting yang disajikan di
LKPD
4. Mengembangkan dan Peserta didik diminta untuk menyajikan
menyajikan hasil hasil diskusi dari masing-masing
perwakilan kelompok
Peserta didik mempersentasikan hasil
diskusi bersama anggota kelompoknya
Guru mencermati langkah-langkah
pengerjaan dari setiap kelompok
Guru mempersilakan kelompok lain
untuk memberikan tanggapan
Peserta didik saling berdiskusi bertukar
informasi dan membandingkan hasil
yang diperoleh
5. Menganalisis dan Peserta didik menuliskan kesimpulan
mengevaluasi proses hasil diskusi menggunakan bahasa
pemecahan masalah sendiri (profil mandiri)
Guru dan peserta didik menyimpulkan
hasil diskusi
5
6
No Uraian
3 Guru memberikan soal formatif untuk dikerjakan di rumah
4 Guru memberikan pesan moral untuk tetap semangat belajar
5 Guru menutup pembelajaran dengan salam dan do’a
2. Kegiatan Belajar 2
(Tujuan Pembelajaran : Memecahkan permasalahan kontekstual yang
berhubungan dengan persamaan kuadrat)
a. Kegiatan Awal (10 menit)
No Uraian
1 Guru dan peserta didik memulai pembelajaran dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pembelajaran (Profil beriman dan bertakwa
kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia)
2 Guru mengecek kehadiran peserta didik
3 Guru mengecek pekerjaan rumah peserta didik
4 Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan sebagai pemantik terkait
penyelesaian persamaan kuadrat
1. Bagaimana cara kalian menghitung luas lapangan upacara jika
hanya diketahui salah satu unsurnya?
2. Pernahkah kalian bermain tebak-tebakan angka?
3. Bagaimana cara menyelesaikan tebak angka tersebut?
5 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan peserta didik mencermati
informasi tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi yang akan
dipelajari
7
8
No Fase Uraian
memberikan kesempatan bertanya
kepada peserta didik untuk hal-hal yang
belum dipahami
Guru memberikan scaffolding kepada
setiap kelompok dan memastikan
peserta didik memahami setelah
diberikan bantuan
Peserta didik menelaah dengan cermat
setiap langkah yang terdapat di LKPD.
Guru memberikan arahan kepada
peserta didik agar mencatat informasi
terkait hal penting yang disajikan di
LKPD
4. Mengembangkan dan Peserta didik diminta untuk menyajikan
menyajikan hasil hasil diskusi dari masing-masing
perwakilan kelompok
Peserta didik mempersentasikan hasil
diskusi bersama anggota kelompoknya
Guru mencermati langkah-langkah
pengerjaan dari setiap kelompok
Guru mempersilakan kelompok lain
untuk memberikan tanggapan
Peserta didik saling berdiskusi bertukar
informasi dan membandingkan hasil
yang diperoleh
5. Menganalisis dan Peserta didik menuliskan kesimpulan
mengevaluasi proses hasil diskusi menggunakan bahasa
pemecahan masalah sendiri (profil mandiri)
Guru dan peserta didik menyimpulkan
hasil diskusi
Peserta didik diberi soal postest untuk
mengetahui pemahaman akhir.
9
10
No Uraian
mengidentifikasi fungsi kuadrat dalam bentuk aljabar, tabel nilai,
dan grafik
3 Guru memberikan soal formatif berkaitan dengan akar-akar persamaan
kuadrat
4 Guru memberikan pesan moral untuk tetap semangat belajar
5 Guru menutup pembelajaran dengan salam dan do’a
E.Asesmen
Jenis Bentuk Waktu Butir
No Aspek Asesmen Teknik
Asesmen Instrumen Penilaian Instrumen
1. Asesmen Diagnostik
2. Asesmen Penilaian
Lembar
Formatif Profil Pada saat
Sikap Obsevasi Pengamatan
Pelajar pembelajaran
Sikap
Pancasila
Tes Pada awal
Pretest Uraian
Tertulis pembelajaran
Tes Pada akhir
Formatif 1 Uraian
Tertulis pembelajaran
Pengetahuan Terlampir
Tes Pada akhir
Formatif 2 Uraian
Tertulis pembelajaran
Tes Pada akhir
Postest Uraian
Tertulis pembelajaran
Lembar Pada saat
LKPD Tes Isian
Penilaian pembelajaran
Keterampilan
Lembar Unjuk Lembar Pada saat
Persentasi Kerja Penilaian pembelajaran
3. Asesmen Sumatif
11
Refleksi Guru :
No Refleksi Jawaban
1 Apa ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
III. LAMPIRAN
A. Lembar Kegiatan Peserta Didik
1. Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD KB-1)
terlampir
2. Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD KB-2)
terlampir
C. Glosarium
Persamaan kuadrat adalah suatu persamaan berorde dua (pangkat
tertinggi variabelnya dua)
Fungsi kuadrat adalah fungsi polinomial yang memuat satu variabel atau
lebih, dimana derajat tertinggi suku sama dengan dua.
Akar persamaan kuadrat adalah nilai faktor dari setiap persamaan kuadrat
Diskriminan adalah suatu nilai yang menjadi penentu sifat-sifat dari akar
persamaan kuadrat
D. Daftar Pustaka
12
Banjar Januari 2022
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
13