Laporan Penelitian

Istiratijiyat Ta’lim al-Lughah al-‘Arabiyah

Kelompok :7
Anggota Kelompok :
1. Muhammad Iqbal Maulana
2. Nurul Kamaliah
3. Rifan Hidayat

Lokasi Penelitian : SMPIT Hidayatul Quran Boarding School Banjarbaru

Sumber Data/Guru : Muhammad Rizqi Raharja, S.Pd.

Strategi
Mahar Transkrip yang
Dokumentasi Desain Strategi Keterangan Commented [IM2]: Kolom ini diisi dengan
ah Wawancara Digunakan
gambaran/kutipan RPP/Modul Ajar yang menggambarkan
Guru strategi yang digunakan sesuai dengan maharah yang
Mengamati dengan - Guru dibahas yang menggambarkan sintaks pembelajaran.
teliti memberik Commented [IM4]: Kolom ini diisi dengan sintaks dari
- Guru an strategi yang didesain oleh mahasiswa sesuai dengan
mengenalka mufradat maharah yang dibahas.
n beberapa berupa Commented [IM5]: Kolom ini diisi dengan informasi
kosakata audio Dalam tambahan yang dirasa perlu untuk dijelaskan, seperti media
mengenai untuk pelaksanaan yang digunakan.
teks yang Untuk diperdeng strategi Commented [IM1]: Kolom ini diisi dengan kutipan dari
akan keterampila arkan pembelajara transkripsi wawancara sesuai dengan maharah yang dibahas
yang menggambarkan sintaks pembelajaran.
diperdengar n kepada n guru
kan mendengar siswa. memakai Commented [IM3]: Kolom ini diisi dengan gambaran
- Peserta didik guru Siswa sintaks strategi yang digunakan guru berdasarkan data yang
- media
diperoleh dari wawancara dan dokumentasi.
menyimak memakai mendenga pembelajara
Wawancara teks lisan strategi rkan dan n berupa:
dilakukan yang sam’iyah menyimak LK (lembar
Istima’
melalui diperdengar syafawiyya mufradat kerja),
Whatsapp kan tanpa h. Adapun yang papan tulis,
melihat teks pendekatan diberikan laptop,
- Peserta didik nya guru oleh guru LCD, serta
menyimak memakai - Guru kitab
teks lisan pendekatan memintak durusul
yang ilmiah an siswa lughah al-
diperdengar (scientific), untuk arabiyyah
kan dengan mengucap jilid 1.
melihat teks kan
Menanya dengan mufradat
santun yang
- Siswa sudah
menanyakan diperdeng
arti dan arkan
 maksud teks secara
lisan yang seksama.
diperdengar - Guru
kan menanyak
- Siswa an siswa
menanyakan dari
arti kosa mufradat
kata baru yang tidak
yang ada dipaham.
pada teks
Mengeksplorasi
- Siswa
menemukan
informasi
dari wacana
yang
diperdengar
kan
- Siswa
menemukan
tema dari
wacana yang
diperdengar
kan
- Siswa
menjawab
pertanyaan
yang terkait
dengan ini
wacana yang
didengar
Mengkomunikasik
an
- Siswa
menyampaik
an isi pesan
dari wacana
yang
didengar
secara lisan
- Siswa
menanggapi
jawaban
siswa
lainnya
 - Peserta didik
menulis
kata, frase,
dan kalimat,
serta isi
pesan dari
wacana yang
didengar

- Guru
Mengamati memberik
- Siswa an materi
menirukan percakapa
ujaran dan n yang
melafalkann akan
ya diajarkan
- Siswa kepada
melakukan siswa
percakapan terlebih
tentang tema dahulu.
melalui Keterampil - Guru
motivasi an memberik
guru berbicara an contoh
melakukan guru terlebih
percakapan memakai dahulu
sesuai strategi kepada
konteks percakapan siswa
tentang tema dan drill. sebelum
Kalam
Eksperimen/Explo Adapun meminta
re pendekatan siswa
- siswa nya untuk
melafalkan menggunak melakukan
ujaran secara an percakapa
baik dan pendekatan n.
benar komunikati - Guru
- siswa f. mengulan
melakukan g-ngulang
percakapan percakapa
sesuai n yang
konteks dilakukan
secara siswa
berpasangan dengan
Asosiasi menanyak
- tanya jawab an tentang
secara percakapa
berpasangan n yang
diberikan
 mengenai
tema
Komunikasi
- mengajukan
pertanyaan
kepada
teman di
kelas
- menjawab
pertanyaan
sesuai
konteks
- menceritaka
n
keadaan/keg
iatan sesuai
konteks
melakukan
percakapan sesuai
konteks
- guru
Menanya
menentuka
- menanyakan
n terlebih
makna kata
dahulu
(mufradat)
tentang
baru dalam
materi
teks qira’ah
yang ingin
- menanyakan Kemampua
diajarkan.
tentang isi n membaca
- Guru
kandungan guru
memberik
teks qira’ah memakai
an materi
- menanyakan strategi
tentang
unsur sam’iyyah
qira’ah
Qira’a kebahasaan syafawiyah
kepada
h yang . Adapun
siswa dan
terkandung pendekatan
membacak
dalam teks nya guru an terlebih
qira’ah memakai dahulu.
Mengasosiasi pendekatan - Guru
- membuat ilmiah meminta
kesimpulan, (scientific), siswa
rumusan dari untuk
isi membacak
kandungan an teks
teks qira’ah bacaan
Mengkomunikasik yang telah
an dibacakan.
 - mempresent
asikan isi
kandungan
teks qira’ah
secara
individu
maupun
kelompok
secara lisan
- menyampaik
an hasil
diskusi
tentang teks
qira’ah
- mendengark - guru
menjelaska
an guru
n tentang
tentang
tujuan
pembagian
pembelajar
kelompok
an dan
- berkumpul
mempersia
dengan
pkan siswa
kelompokny
untuk siap
a
belajar
- mengamati
Kemampua - guru
instruksi
n menulis membuka
yang
guru pembelajar
diberikan
memakai an terlebih
guru
strategi dahulu
- menanya
cooperative dengan
Kitaba hal-hal yang
learning. mengguna
h kurang jelas
Guru kan
tentang
memakai apersepsi.
tugas - Guru
pendekatan
kelompok menjelaska
struktural
yang n secara
dan
diberikan garis besar
scientific
guru tentang
- secara materi
berkelompo pembelajar
k, masing- an yang
masing dilaksanak
mengamati an
teks tulis - Guru
sebagai membagi
bahan kelompok
diskusi dan
- secara memberik
berkelompo an tugas
k, masing- kelompok
masing - Siswa
berdiskusi berdiskusi
tentang tentang
materi yang materi teks
menjadi tulisan
tugasnya yang
(penggalian diberikan
data) oleh guru
- secara - secara
bergantian, berkelomp
mengkritisi ok siswa
hasil kerja bergantian
kelompok mengkritis
lain i hasil
kerja
kelompok
lain.
Lampiran:
1. Transkrip Wawancara

2.
 2. Dokumentasi Modul Ajar

INFORMASI UMUM

Nama BAHASA ARAB Kelas VII

Sekolah SMP ISLAM TERPADU HIDAYATUL QURAN Kode TP 1

BOARDING SCHOOL BANJARBARU

Alokasi 64 JP Semester Ganjil

Waktu

P3 1. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, Model Tatap Muka

Berakhlak mulia Pembelajaran
2. Berkebhinekaan Global
3. Bernalar kritis

Fase D Elemen Mapel 1. Menyimak

2. Berbicara
3. Membaca
4. Menulis

TUJUAN PEMBELAJARAN

Pada akhir fase D, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Arab
untu berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal. Peserta didik dapat menggunakan berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks
khusus(pesan singkat, iklan) dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa Arab
di fase ini.

Peserta didik menggunakan bahasa Arab untuk berdiskusi dan menyampaikan

keinginan/perasaan. Pemahaman mereka terhadap teks tulisan semakin berkembang dan keterampilan
interferensi mulai tampak ketika memahami informasi tersirat. Mereka memproduksi teks tulisan dan
visual dalam bahasa Arab yang terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam. Mereka memahami
tujuan dan pemirsa ketika memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Arab

PERTEMUAN 1
LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Materi Pembelajaran
1) Faktual & Konseptual : ‫التعريف بالنفس‬
2) Prosedural : ‫االستماع‬
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui metode Sam’iyah syafawiyah peserta didik dapat melafalkan, menjelaskan,
membuat pertanyaan, dan mengungkapkan ungkapan sederhana tentang materi ‫التعريف‬
‫ بالنفس‬dengan baik dan benar sesuai dengan kaidah yang dipelajari.
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. ScientificMethod (metode ilmiah)
2. Tanya Jawab
3. Sam’iyah syafawiyah
D. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media : LK(Lembar kerja)
2. Alat : Papan tulis, Laptop, LCD
3. Sumber Belajar : Kitab Durusul Lughah Al-‘Arabiyyah jilid I

Mengamati dengan teliti

1. guru mengenalkan beberapa kosa kata mengenai teks yang akan diperdengarkan
2. peserta didik menyimak teks lisan yang diperdengarkan tanpa melihat teks
3. peserta didik menyimak teks lisan yang diperdengarkan dengan melihat teks
Menanya dengan santun
1. Siswa menanyakan arti dan maksud teks lisan yang diperdengarkan
2. Siswa menanyakan arti kosa kata baru yang ada pada teks
Mengeksplorasi
1. siswa menemukan informasi dari wacana yang diperdengarkan
2. siswa menemukan tema dari wacana yang diperdengarkan
3. siswa menjawab pertanyaan yang terkait dengan isi wacana yang didengar
Mengkomunikasikan
1. siswa menyampaikan isi pesan dari wacana yang didengar secara lisan
2. siswa menanggapi jawaban siswa lainnya
3. peserta didik menulis kata, frase, dan kalimat, serta isi pesan dari wacana yang didengar

Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Performansi
2. Penilaian Sikap

a. Penilaian Performansi
Indikator Pembelajaran I
(menjawab pertanyaan mengenai wacana yang diperdengarkan)

Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = ....... x 100 = ........

 ‫‪Jumlah Skor Maksimal‬‬ ‫‪12‬‬

‫)‪b. Penilaian Sikap (observasi‬‬

‫‪Pilihan Jawaban‬‬
‫‪No.‬‬ ‫‪Nama Siswa‬‬ ‫‪SKOR‬‬
‫‪Selalu‬‬ ‫‪Sering‬‬ ‫‪Kadang‬‬ ‫‪Tidak‬‬
‫‪– kadang‬‬ ‫‪Pernah‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪Antusiasme dalam‬‬

‫‪belajar‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪Bertanggung‬‬
‫‪jawab/peduli‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪Percaya diri dalam‬‬

‫‪berinteraksi‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪Menghargai orang‬‬

‫‪lain‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪Santun‬‬

‫‪JUMLAH‬‬

‫)‪Materi Ajar (Teks Narasi‬‬

‫احاِ‪ِ،‬‬
‫ةِالرابِعِةِِصِبِ ً‬
‫يِ‪ِ،‬أنِِطِالِبِِفِِالفصلِِالتِاسِعِفِِهِ ِدايِةِالقِرآنِ‪ِ،‬أِستِيقِظِِمِنِالنِومِفِِالسِاعِ ِ‬
‫اِسِيِعِزمِ ِ‬
‫ِوبِعدِ ِذلِكِ ِِأتِ ِوضِأِ ِِوِأذهِبِ ِإِلِِالِمسجِ ِد ِلِدِاءِِصَلةِ ِالتِهِجِ ِد ِ‪ِ،‬بِعدِ ِنِصفِسِاعِةِ‪ِ،‬نِصلي ِصَِلِةِ ِالِصبحِِ‬
‫ةِوالثَِلِثِنيِدِقِيقِةِأِذهِبِِإِلِِالِمِامِوأِستِحِمِِ‪ُِ ،‬ثِأِذهِبِِإِلِِالفصلِ ِفِالساعةِ‬
‫جِاعِ ِةً‪ِ.‬فِِالساعةِالسِادِسِ ِ‬
‫الدِراسِةِهِنِا‪ِ.‬أدرسِِحِّتِِِالساعةِالعِاشِِرة‪ُِ،‬ثِِِنسَتيحِِلِمِ ِدةِِنِصفِسِاعِة‪ِ.‬‬
‫ق‪ِ.‬أنِِأِحِبِِ ِ‬
‫ةِوخِسِدِقاِئِ ِ‬
‫السِابِعِ ِ‬
‫شرةِِوثَِلِثِنيِدِقِيقِةِأذهبِِإلِاملسجدِلداءِصَلةِالظهرِجاعةِ‬
‫ُِثِندرسِِفِالفصل‪ِ،‬وفِِالساعةِالثانيةِعِ ِ‬

‫‪PERTEMUAN 2‬‬

‫‪LANGKAH PEMBELAJARAN‬‬

‫‪A. Materi Pembelajaran‬‬

 1) Faktual & Konseptual : ‫التعريف بالنفس‬
2) Prosedural : ‫الكالم‬
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui metode percakapan peserta didik dapat melafalkan, menjelaskan, membuat
pertanyaan, dan mengungkapkan ungkapan sederhana tentang materi ‫التعريف بالنفس‬
dengan baik dan benar sesuai dengan kaidah yang dipelajari.
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Komunikatif
2. Drill and practice
3. Percakapan
D. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media : LK(Lembar kerja)
2. Alat : Papan tulis, Laptop, LCD
3. Sumber Belajar : Kitab Durusul Lughah Al-‘Arabiyyah jilid I

a. Mengamati
- Siswa menirukan ujaran dan melafalkannya
Siswa melakukan percakapan tentangtema
- Melalui motivasi Guru melakukan percakapan sesuai konteks tentang tema.
b. Eksperimen / Explore
- Siswa melafalkan ujaran secara baik dan benar
- Siswa melakukan percakapan sesuai konteks secara berpasangan
c. Asosiasi
Tanya jawab secara berpasangan mengenai tema.
d. Komunikasi
- Mengajukan pertanyaan kepada teman dikelas
- Menjawab pertanyaan sesuai konteks
- Menceritakan keadaan /kegiatan sesuai konteks
- Melakukan percakapan sesuai konteks

Penilaian Hasil Belajar

Observasi

- Mengamati Pelaksanaan dialog/percakapan secara berpasangan dengan teman atau dengan

berganti peran.
- Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan motivasi, tekun dan bertanggung jawab
terhadap pelaksanaan jalannya percakapan.

NO Nama Kefasihan Intonasi Ketepatan Keberanian Keterangan

Siswa jawaban
1
2
3
Materi Ajar (Teks Percakapan)

Khodijah: ‫علَ ْي ُك ُم السَّالم‬

َ ‫َو‬
Waalaikumussalam.
Khodijah: ‫اِسْمي خَدي َجة‬
Nama saya Khodijah.
Khodijah: ‫ْف حالُكِ أَ ْنتِ؟‬
Alhamdulillah baik. Dan bagaimana
kabarmu?
Khaulah: ‫علَ ْي ُكم‬
َ ‫السَّال ُم‬
Asssalamualaikum.
Khaulah: ‫ ما ا ْس ُمكِ ؟‬، ‫اِسْمي خ َْولَة‬
Nama saya Khaulah, siapa namamu?
َ ‫ َو َكي‬.‫ َوال َح ْم ُد ََّّلل‬، ‫بِ َخي ٍْر‬ Khaulah: ‫ْف حالُكِ ؟‬ َ ‫َكي‬
Bagaimana kabarmu?
Khaulah: ‫ َوال َح ْم ُد ََّّلل‬، ‫بِ َخي ٍْر‬
Alhamdulillah baik.

PERTEMUAN 3

LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Materi Pembelajaran
1) Faktual & Konseptual : ‫التعريف بالنفس‬
2) Prosedural : ‫القراءة‬
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui metode sam’iyyah syafahiyah peserta didik dapat membaca teks qira’ah dan
menjawab beberapa pertanyaan tentang isi kandungannya dan mampu mengambil
teladan dari kandungan teks qir’ah serta mempraktikkannya dalam kehidupan.
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Scientific Method (metode ilmiah)
2. Tanya Jawab
3. Sam’iyah syafawiyah
D. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media : LK(Lembar kerja)
2. Alat : Papan tulis, Laptop, LCD
3. Sumber Belajar : Kitab Durusul Lughah Al-‘Arabiyyah jilid I

a. Mengamati
- Menyimak bacaan teks qira’ah
- Mencermati isi kandungan teks qira’ah.
b. Menanya
- Menanyakan makna kata (mufradat) baru dalam teks qira’ah.
- Menanyakan tentang isi kandungan teks qira’ah.
- Menanyakan unsur kebahasaan yang terkandung di teks qira’ah.
c. Mengumpulkan data/eksplorasi
- Mendiskusikan isi kandungan teks qira’ah.
 - Menganalisis unsur kebahasaan teks qira’ah .
- Mengidentifikasi sifat-sifat terpuji yang terkandung dalam teks qira’ah.
d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan, rumusan dari isi kandungan teks qira’ah .
e. Mengkomunikasikan
- Mempresentasikan isi kandungan teks qira’ah secara individu maupun kelompok secara
lisan
- Menyampaikan hasil diskusi tentang teks qira’ah.

Penilaian Hasil Belajar

Penilaian Performansi
(Membaca dan menerjemahkan teks qira’ah serta menjawab beberapa soal yang sesuai
dengan isinya)

No. Aspek yang dinilai Skor

Ketepatan Makhraj 1-4

a. Makhroj pelafalan ungkapan sudah sesuai dan tepat 4

1 b. Makhroj pelafalan ungkapan cukup sesuai dan cukup tepat 3

c. Makhroj pelafalan ungkapan kurang sesuai dan kurang tepat 2

d. Makhroj pelafalan ungkapan tidak sesuai dan tidak tepat 1

Kelancaran 1-4

Sangat lancar 4

2 Lancar 3

Cukup lancar 2

Tidak lancar 1

Ketepatan terjemah 1-4

a. Terjemahan sangat tepat 4

3 b. Terjemahan cukup tepat 3

c. Terjemahan kurang tepat 2

d. Terjemahan tidak tepat 1

 ‫‪Ketepatan Jawaban dan Pelafalan‬‬ ‫‪1-4‬‬

‫‪a. Jawaban dan pelafalannya sudah sesuai dan tepat‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪b. Jawaban dan pelafalannya cukup sesuai dan cukup tepat‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪c. Jawaban dan pelafalannya kurang sesuai dan kurang tepat‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪d. Jawaban dan pelafalannya tidak sesuai dan tidak tepat‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪Skor Maksimal‬‬ ‫‪16‬‬

‫‪Pedoman penskoran:‬‬

‫‪Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = ....... x 100 = ........‬‬

‫‪Jumlah Skor Maksimal‬‬ ‫‪16‬‬

‫)‪Materi Ajar (Teks Narasi‬‬

‫محق‪:‬‬
‫ال ِ‬‫قِصِِةِالِمِارِِ ِ‬

‫ارِِلقِطعِِنِرِصِغِ ِيِ ِمنِ‬

‫فِأِحِ ِدِالِ ِّيمِِاضطِ ِرِالبِائِ ِعِِوالِمِ ِ‬
‫وم‪ِ.‬و ِ‬
‫لِالسِوقِِ ِكلِِِي ِ‬
‫لحِإِ ِ‬
‫ملِِأكيِاسِِاملِ ِ‬
‫نيِِبهِِ ِل ِ‬
‫محارِيِستِعِ ِ‬
‫لحِ ِ‬
‫كِانِِلِدِىِبِئِ ِعِمِ ِ‬
‫اِأسعدِالمارِكثيا‪.‬ومنذِ‬
‫ً‬ ‫فِاملِاءِ‪ِ،‬فذابِامللحِوأصبحتِالكياسِخفيفةِمم‬
‫لِالسِوقِ‪.‬غِ ِيِأِ ِنِالِمِارِِتِعِث ِرِِفجأِِةًِِوِوقِ ِعِ ِ‬
‫ولِإِ ِ‬
‫الوصِ ِ‬
‫أِجلِِ ِ‬
‫رِأنِيعلمهِدرسِا‪.‬فِاليومِالتايلِمألِ‬
‫ً‬ ‫ذلكِاليوم‪ِ،‬بدأِالمارِبتكرارِاخلدعةِنفسهاِفِكل ِيوِم‪.‬واكتشفِالبائعِحيلةِالمار‪ِ،‬فقر‬
‫الكياسِبلقطنِووضعهاِعلىِظهرِالما ِر‪.‬وفِهذهِاملرةِأيضا‪ِ،‬قامِالمارِالمحقِبليلةِذاهتا‪ ِ،‬وأوقعِنفسهِفِاملا ِء‪.‬لكنِبعكسِ‬
‫اجهِالمارِالمحقِوقتًاِعصيبًاِفِاخلروجِمنِاملاء‪.‬فتعلمِالمارِالمحقِحينهاِالدرس‪ِ،‬وفرحِ‬
‫ِ‬ ‫املراتِاملاضيةِازدادِثقلِالقطنِأضعافًاِوو‬
‫البائعِلذلك‪.‬‬

‫‪PERTEMUAN 4‬‬

‫‪LANGKAH PEMBELAJARAN‬‬

‫‪A. Materi Pembelajaran‬‬

‫التعريف بالنفس ‪1) Faktual & Konseptual :‬‬
‫‪2) Prosedural‬‬ ‫الكتابة ‪:‬‬
‫‪B. Tujuan Pembelajaran‬‬
 Melalui Cooperative Learning peserta didik dapat mengungkapkan informasi tertulis
dan menyusun teks sederhana berbahasa Arab sesuai dengan kaidah yang sudah
dipelajari dengan baik dan benar.
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Struktural dan ScientificMethod (metode ilmiah)
2. Cooperative Learning
D. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media : LK(Lembar kerja)
2. Alat : Papan tulis, Laptop, LCD
3. Sumber Belajar : Kitab Durusul Lughah Al-‘Arabiyyah jilid I

- Mendengarkan guru tentang pembagian kelompok

- Berkumpul dengan kelompoknya
- Mengamati instruksi yang diberikan guru.
- menanya hal-hal yang kurang jelas tentang tugas kelompok yang diberikan guru
- Secara berkelompok, masing-masing mengamati teks tulis sebagai bahan diskusi
- Secara berkelompok, masing-masing berdiskusi tentang materi yang menjadi
tugasnya(penggalian data)
- Secara berkelompok, menemukan konsep dalam menyelesaikan tugasnya (menalar)
- Secara bekelompok, mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
(mengkomunikasikan)
- Secara bergantian, mengkritisi hasil kerja kelompok lain

Tugas Terstruktur (20 menit)

1. Melengkapi kalimat yang belum sempurna sehingga menjadi kalimat yang benar dan
dapat dipahami.
2. Menyusun kalimat acak, sehingga menjadi paragraf yang benar dan dapat dipahami
3. Menyusun kalimat sederhana yang mengandung struktur kalimat materi.

Tugas Tidak Terstruktur

Menulis 5 ayat alqur’an atau dari sumber lain yang mengandung struktur kalimat
tentang materi.

ِ‫احا‬
ً ِ‫ةِالرابِعِةِ ِصِب‬
ِ ِ‫ ِ………مِنِالنِومِفِِالسِاع‬،ِ‫ِأنِ ِ……… فِِالِفصلِ ِالتِاسِعِفِِهِ ِدايِةِالقِرآن‬،ِ‫ي‬ ِ ِ‫اِسِيِعِزم‬
ِ.ً‫ِنِصليِِصَِلِةِِ………جِاعِ ِة‬،ِ‫ِبِعدِِنِصفِسِاعِة‬،ِ‫ِوبِعدِِذلِكِِِأتِ ِوضِأِِِوِأذهِبِِإِلِِ………لِدِاءِِصَلةِِالتِهِجِ ِد‬
ِ‫خس‬ ِ ‫ةِو‬
ِ ‫بِِإلِِالفصلِِفِالساعةِالسِابِ ِع‬
ِ ِ‫ُِثِأِذه‬،ِ‫ح ِم‬
ِ ‫ست‬
ِ ِ‫بِِإلِِ………وأ‬ ِ ِ‫ةِأذه‬
ِ ‫َلِثنيِدِِق ِيق‬
ِ ‫الث‬
ِ ‫ةِو‬
ِ ‫اد ِس‬
ِ ِ‫فِالساعةِالس‬
ِ
ِ‫ُِثِ ِندرسِ ِف‬.‫ُِثِ ِنسَتيحِ ِلِمِ ِدةِ ِ………سِاعِة‬،‫ة‬ ِ ‫ ِأدرسِ ِحِّتِ ِ ِالساعة ِالعِاشِِر‬.‫الدِراسِةِهِنِا‬
ِ ِ ِ‫ِأنِ ِِأحِب‬.‫ق‬
ِ ِ‫دِقاِئ‬
ِ‫شرةِِوثَِلِثِنيِدِقِيقِةِأذهبِِإلِ………لداءِصَلةِ………جاعة‬
ِ ِ‫ِوفِِالساعةِِالثانيةِع‬،………
PERTEMUAN 5

LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Materi Pembelajaran
1) Faktual & Konseptual : ‫فِي المدرسة‬
2) Prosedural : ‫االستماع‬
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui metode Sam’iyah syafawiyah peserta didik dapat melafalkan, menjelaskan,
membuat pertanyaan, dan mengungkapkan ungkapan sederhana tentang materi ‫التعريف‬
‫ بالنفس‬dengan baik dan benar sesuai dengan kaidah yang dipelajari.
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. ScientificMethod (metode ilmiah)
2. Tanya Jawab
3. Sam’iyah syafawiyah
D. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media : LK(Lembar kerja)
2. Alat : Papan tulis, Laptop, LCD
3. Sumber Belajar : Kitab Durusul Lughah Al-‘Arabiyyah jilid I

Mengamati dengan teliti

4. guru mengenalkan beberapa kosa kata mengenai teks yang akan diperdengarkan
5. peserta didik menyimak teks lisan yang diperdengarkan tanpa melihat teks
6. peserta didik menyimak teks lisan yang diperdengarkan dengan melihat teks
Menanya dengan santun
1. Siswa menanyakan arti dan maksud teks lisan yang diperdengarkan
2. Siswa menanyakan arti kosa kata baru yang ada pada teks
Mengeksplorasi
4. siswa menemukan informasi dari wacana yang diperdengarkan
5. siswa menemukan tema dari wacana yang diperdengarkan
6. siswa menjawab pertanyaan yang terkait dengan isi wacana yang didengar
Mengkomunikasikan
4. siswa menyampaikan isi pesan dari wacana yang didengar secara lisan
5. siswa menanggapi jawaban siswa lainnya
6. peserta didik menulis kata, frase, dan kalimat, serta isi pesan dari wacana yang didengar

Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Performansi
2. Penilaian Sikap
a. Penilaian Performansi
Indikator Pembelajaran I
(menjawab pertanyaan mengenai wacana yang diperdengarkan)

Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = ....... x 100 = ........

Jumlah Skor Maksimal 12

b. Penilaian Sikap (observasi)

Pilihan Jawaban
No. Nama Siswa SKOR
Selalu Sering Kadang Tidak
– kadang Pernah

1 Antusiasme dalam
belajar

2 Bertanggung
jawab/peduli

3 Percaya diri dalam

berinteraksi

4 Menghargai orang
lain

5 Santun

JUMLAH

Materi Ajar
PERTEMUAN 6

LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Materi Pembelajaran
1) Faktual & Konseptual : ‫فِي المدرسة‬
2) Prosedural : ‫الكالم‬
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui metode percakapan peserta didik dapat melafalkan, menjelaskan, membuat
pertanyaan, dan mengungkapkan ungkapan sederhana tentang materi ‫التعريف بالنفس‬
dengan baik dan benar sesuai dengan kaidah yang dipelajari.
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
4. Komunikatif
5. Drill and practice
6. Percakapan
D. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media : LK(Lembar kerja)
2. Alat : Papan tulis, Laptop, LCD
3. Sumber Belajar : Kitab Durusul Lughah Al-‘Arabiyyah jilid I
 e. Mengamati
- Siswa menirukan ujaran dan melafalkannya
Siswa melakukan percakapan tentangtema
- Melalui motivasi Guru melakukan percakapan sesuai konteks tentang tema.
f. Eksperimen / Explore
- Siswa melafalkan ujaran secara baik dan benar
- Siswa melakukan percakapan sesuai konteks secara berpasangan
g. Asosiasi
Tanya jawab secara berpasangan mengenai tema.
h. Komunikasi
- Mengajukan pertanyaan kepada teman dikelas
- Menjawab pertanyaan sesuai konteks
- Menceritakan keadaan /kegiatan sesuai konteks
- Melakukan percakapan sesuai konteks

Penilaian Hasil Belajar

Observasi

- Mengamati Pelaksanaan dialog/percakapan secara berpasangan dengan teman atau dengan

berganti peran.
- Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan motivasi, tekun dan bertanggung jawab
terhadap pelaksanaan jalannya percakapan.

NO Nama Kefasihan Intonasi Ketepatan Keberanian Keterangan

Siswa jawaban
1
2
3

Materi Ajar
PERTEMUAN 7

LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Materi Pembelajaran
1) Faktual & Konseptual : ‫فِي المدرسة‬
2) Prosedural : ‫القراءة‬
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui metode sam’iyyah syafahiyah peserta didik dapat membaca teks qira’ah dan
menjawab beberapa pertanyaan tentang isi kandungannya dan mampu mengambil
teladan dari kandungan teks qir’ah serta mempraktikkannya dalam kehidupan.
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Scientific Method (metode ilmiah)
2. Tanya Jawab
3. Sam’iyah syafawiyah
D. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media : LK(Lembar kerja)
2. Alat : Papan tulis, Laptop, LCD
3. Sumber Belajar : Kitab Durusul Lughah Al-‘Arabiyyah jilid I
a. Mengamati
- Menyimak bacaan teks qira’ah
- Mencermati isi kandungan teks qira’ah.
b. Menanya
- Menanyakan makna kata (mufradat) baru dalam teks qira’ah.
- Menanyakan tentang isi kandungan teks qira’ah.
- Menanyakan unsur kebahasaan yang terkandung di teks qira’ah.
c. Mengumpulkan data/eksplorasi
- Mendiskusikan isi kandungan teks qira’ah.
- Menganalisis unsur kebahasaan teks qira’ah .
- Mengidentifikasi sifat-sifat terpuji yang terkandung dalam teks qira’ah.
d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan, rumusan dari isi kandungan teks qira’ah .
e. Mengkomunikasikan
- Mempresentasikan isi kandungan teks qira’ah secara individu maupun kelompok secara
lisan
- Menyampaikan hasil diskusi tentang teks qira’ah.

Penilaian Hasil Belajar

Penilaian Performansi
(Membaca dan menerjemahkan teks qira’ah serta menjawab beberapa soal yang sesuai
dengan isinya)

No. Aspek yang dinilai Skor

Ketepatan Makhraj 1-4

a. Makhroj pelafalan ungkapan sudah sesuai dan tepat 4

1 b. Makhroj pelafalan ungkapan cukup sesuai dan cukup tepat 3

c. Makhroj pelafalan ungkapan kurang sesuai dan kurang tepat 2

d. Makhroj pelafalan ungkapan tidak sesuai dan tidak tepat 1

Kelancaran 1-4

Sangat lancar 4
2
Lancar 3

Cukup lancar 2
 Tidak lancar 1

Ketepatan terjemah 1-4

a. Terjemahan sangat tepat 4

3 b. Terjemahan cukup tepat 3

c. Terjemahan kurang tepat 2

d. Terjemahan tidak tepat 1

Ketepatan Jawaban dan Pelafalan 1-4

a. Jawaban dan pelafalannya sudah sesuai dan tepat 4

4 b. Jawaban dan pelafalannya cukup sesuai dan cukup tepat 3

c. Jawaban dan pelafalannya kurang sesuai dan kurang tepat 2

d. Jawaban dan pelafalannya tidak sesuai dan tidak tepat 1

Skor Maksimal
16

Pedoman penskoran:

Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = ....... x 100 = ........

Jumlah Skor Maksimal 16

Materi Ajar

PERTEMUAN 8
LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Materi Pembelajaran
1) Faktual & Konseptual : ‫فِي المدرسة‬
2) Prosedural : ‫الكتابة‬
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui Cooperative Learning peserta didik dapat mengungkapkan informasi tertulis
dan menyusun teks sederhana berbahasa Arab sesuai dengan kaidah yang sudah
dipelajari dengan baik dan benar.
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Struktural dan ScientificMethod (metode ilmiah)
2. Cooperative Learning
D. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media : LK(Lembar kerja)
2. Alat : Papan tulis, Laptop, LCD
3. Sumber Belajar : Kitab Durusul Lughah Al-‘Arabiyyah jilid I

- Mendengarkan guru tentang pembagian kelompok

- Berkumpul dengan kelompoknya
- Mengamati instruksi yang diberikan guru.
- menanya hal-hal yang kurang jelas tentang tugas kelompok yang diberikan guru
- Secara berkelompok, masing-masing mengamati teks tulis sebagai bahan diskusi
- Secara berkelompok, masing-masing berdiskusi tentang materi yang menjadi
tugasnya(penggalian data)
- Secara berkelompok, menemukan konsep dalam menyelesaikan tugasnya (menalar)
- Secara bekelompok, mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
(mengkomunikasikan)
- Secara bergantian, mengkritisi hasil kerja kelompok lain

Tugas Terstruktur (20 menit)

1. Melengkapi kalimat yang belum sempurna sehingga menjadi kalimat yang benar dan
dapat dipahami.
2. Menyusun kalimat acak, sehingga menjadi paragraf yang benar dan dapat dipahami
3. Menyusun kalimat sederhana yang mengandung struktur kalimat materi.

Tugas Tidak Terstruktur

Menulis 5 ayat alqur’an atau dari sumber lain yang mengandung struktur kalimat
tentang materi.
PERTEMUAN 9

LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Materi Pembelajaran
1) Faktual & Konseptual : ‫ظرف الزمان‬
2) Prosedural : ‫االستماع‬
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui metode Sam’iyah syafawiyah peserta didik dapat melafalkan, menjelaskan,
membuat pertanyaan, dan mengungkapkan ungkapan sederhana tentang materi ‫التعريف‬
‫ بالنفس‬dengan baik dan benar sesuai dengan kaidah yang dipelajari.
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. ScientificMethod (metode ilmiah)
2. Tanya Jawab
3. Sam’iyah syafawiyah
D. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media : LK(Lembar kerja)
2. Alat : Papan tulis, Laptop, LCD
3. Sumber Belajar : Kitab Durusul Lughah Al-‘Arabiyyah jilid I

Mengamati dengan teliti

7. guru mengenalkan beberapa kosa kata mengenai teks yang akan diperdengarkan
8. peserta didik menyimak teks lisan yang diperdengarkan tanpa melihat teks
9. peserta didik menyimak teks lisan yang diperdengarkan dengan melihat teks
Menanya dengan santun
1. Siswa menanyakan arti dan maksud teks lisan yang diperdengarkan
2. Siswa menanyakan arti kosa kata baru yang ada pada teks
Mengeksplorasi
7. siswa menemukan informasi dari wacana yang diperdengarkan
8. siswa menemukan tema dari wacana yang diperdengarkan
9. siswa menjawab pertanyaan yang terkait dengan isi wacana yang didengar
Mengkomunikasikan
7. siswa menyampaikan isi pesan dari wacana yang didengar secara lisan
8. siswa menanggapi jawaban siswa lainnya
9. peserta didik menulis kata, frase, dan kalimat, serta isi pesan dari wacana yang didengar

Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Performansi
2. Penilaian Sikap

a. Penilaian Performansi
Indikator Pembelajaran I
(menjawab pertanyaan mengenai wacana yang diperdengarkan)

Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = ....... x 100 = ........

Jumlah Skor Maksimal 12

b. Penilaian Sikap (observasi)

Pilihan Jawaban
No. Nama Siswa SKOR
Selalu Sering Kadang Tidak
– kadang Pernah

1 Antusiasme dalam
belajar

2 Bertanggung
jawab/peduli

3 Percaya diri dalam

berinteraksi

4 Menghargai orang
lain

5 Santun

JUMLAH

Materi Ajar
PERTEMUAN 10

LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Materi Pembelajaran
1) Faktual & Konseptual : ‫ظرف الزمان‬
2) Prosedural : ‫الكالم‬
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui metode percakapan peserta didik dapat melafalkan, menjelaskan, membuat
pertanyaan, dan mengungkapkan ungkapan sederhana tentang materi ‫التعريف بالنفس‬
dengan baik dan benar sesuai dengan kaidah yang dipelajari.
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
7. Komunikatif
8. Drill and practice
9. Percakapan
D. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media : LK(Lembar kerja)
2. Alat : Papan tulis, Laptop, LCD
3. Sumber Belajar : Kitab Durusul Lughah Al-‘Arabiyyah jilid I

i. Mengamati
- Siswa menirukan ujaran dan melafalkannya
Siswa melakukan percakapan tentangtema
- Melalui motivasi Guru melakukan percakapan sesuai konteks tentang tema.
j. Eksperimen / Explore
- Siswa melafalkan ujaran secara baik dan benar
- Siswa melakukan percakapan sesuai konteks secara berpasangan
k. Asosiasi
Tanya jawab secara berpasangan mengenai tema.
l. Komunikasi
 - Mengajukan pertanyaan kepada teman dikelas
- Menjawab pertanyaan sesuai konteks
- Menceritakan keadaan /kegiatan sesuai konteks
- Melakukan percakapan sesuai konteks

Penilaian Hasil Belajar

Observasi

- Mengamati Pelaksanaan dialog/percakapan secara berpasangan dengan teman atau dengan

berganti peran.
- Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan motivasi, tekun dan bertanggung jawab
terhadap pelaksanaan jalannya percakapan.

NO Nama Kefasihan Intonasi Ketepatan Keberanian Keterangan

Siswa jawaban
1
2
3

Materi Ajar (Teks Percakapan)

PERTEMUAN 11

LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Materi Pembelajaran
1) Faktual & Konseptual : ‫ظرف الزمان‬
2) Prosedural : ‫القراءة‬
B. Tujuan Pembelajaran
 Melalui metode sam’iyyah syafahiyah peserta didik dapat membaca teks qira’ah dan
menjawab beberapa pertanyaan tentang isi kandungannya dan mampu mengambil
teladan dari kandungan teks qir’ah serta mempraktikkannya dalam kehidupan.
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Scientific Method (metode ilmiah)
2. Tanya Jawab
3. Sam’iyah syafawiyah
D. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media : LK(Lembar kerja)
2. Alat : Papan tulis, Laptop, LCD
3. Sumber Belajar : Kitab Durusul Lughah Al-‘Arabiyyah jilid I

a. Mengamati
- Menyimak bacaan teks qira’ah
- Mencermati isi kandungan teks qira’ah.
b. Menanya
- Menanyakan makna kata (mufradat) baru dalam teks qira’ah.
- Menanyakan tentang isi kandungan teks qira’ah.
- Menanyakan unsur kebahasaan yang terkandung di teks qira’ah.
c. Mengumpulkan data/eksplorasi
- Mendiskusikan isi kandungan teks qira’ah.
- Menganalisis unsur kebahasaan teks qira’ah .
- Mengidentifikasi sifat-sifat terpuji yang terkandung dalam teks qira’ah.
d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan, rumusan dari isi kandungan teks qira’ah .
e. Mengkomunikasikan
- Mempresentasikan isi kandungan teks qira’ah secara individu maupun kelompok secara
lisan
- Menyampaikan hasil diskusi tentang teks qira’ah.

Penilaian Hasil Belajar

Penilaian Performansi
(Membaca dan menerjemahkan teks qira’ah serta menjawab beberapa soal yang sesuai
dengan isinya)

No. Aspek yang dinilai Skor

Ketepatan Makhraj 1-4

1
a. Makhroj pelafalan ungkapan sudah sesuai dan tepat 4
 b. Makhroj pelafalan ungkapan cukup sesuai dan cukup tepat 3

c. Makhroj pelafalan ungkapan kurang sesuai dan kurang tepat 2

d. Makhroj pelafalan ungkapan tidak sesuai dan tidak tepat 1

Kelancaran 1-4

Sangat lancar 4

2 Lancar 3

Cukup lancar 2

Tidak lancar 1

Ketepatan terjemah 1-4

a. Terjemahan sangat tepat 4

3 b. Terjemahan cukup tepat 3

c. Terjemahan kurang tepat 2

d. Terjemahan tidak tepat 1

Ketepatan Jawaban dan Pelafalan 1-4

a. Jawaban dan pelafalannya sudah sesuai dan tepat 4

4 b. Jawaban dan pelafalannya cukup sesuai dan cukup tepat 3

c. Jawaban dan pelafalannya kurang sesuai dan kurang tepat 2

d. Jawaban dan pelafalannya tidak sesuai dan tidak tepat 1

Skor Maksimal 16

Pedoman penskoran:

Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = ....... x 100 = ........

Jumlah Skor Maksimal 16

Materi Ajar
PERTEMUAN 12

LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Materi Pembelajaran
1) Faktual & Konseptual : ‫ظرف الزمان‬
2) Prosedural : ‫الكتابة‬
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui Cooperative Learning peserta didik dapat mengungkapkan informasi tertulis
dan menyusun teks sederhana berbahasa Arab sesuai dengan kaidah yang sudah
dipelajari dengan baik dan benar.
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Struktural dan ScientificMethod (metode ilmiah)
2. Cooperative Learning
D. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media : LK(Lembar kerja)
2. Alat : Papan tulis, Laptop, LCD
3. Sumber Belajar : Kitab Durusul Lughah Al-‘Arabiyyah jilid I

- Mendengarkan guru tentang pembagian kelompok

- Berkumpul dengan kelompoknya
- Mengamati instruksi yang diberikan guru.
- menanya hal-hal yang kurang jelas tentang tugas kelompok yang diberikan guru
- Secara berkelompok, masing-masing mengamati teks tulis sebagai bahan diskusi
- Secara berkelompok, masing-masing berdiskusi tentang materi yang menjadi
tugasnya(penggalian data)
- Secara berkelompok, menemukan konsep dalam menyelesaikan tugasnya (menalar)
 - Secara bekelompok, mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
(mengkomunikasikan)
- Secara bergantian, mengkritisi hasil kerja kelompok lain

Tugas Terstruktur (20 menit)

1. Melengkapi kalimat yang belum sempurna sehingga menjadi kalimat yang benar dan
dapat dipahami.
2. Menyusun kalimat acak, sehingga menjadi paragraf yang benar dan dapat dipahami
3. Menyusun kalimat sederhana yang mengandung struktur kalimat materi.

Tugas Tidak Terstruktur

Menulis 5 ayat alqur’an atau dari sumber lain yang mengandung struktur kalimat
tentang materi.