Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

A. Identitas
1. Prodi : Sastra Arab
2. Kode Mata Kuliah : H101.KM4006
3. Nama Mata Kuliah : Metode Penelitian Sastra
4. Semester/SKS : IV/3
5. Jenis Mata Kuliah : Pilihan
6. Pengampu dan pembuat RPS : Ooh Hodijah M.Hum
B. Deskripsi Mata Kuliah
Metode penelitian sastra merupakan mata kuliah yang mengkaji tentang lingkup penelitian sastra; terkait jenis-jenis metode penelitian
sastra, menentukan metode yang tepat bagi karya sastra, memahami karya sastra sebagai objek penelitian dan keterkaitan karya sastra
dengan semesta, khususnya bagi kajian sastra Arab.
C. Capaian Pembelajaran Lulusan
1. Sikap
a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious
b. Menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusian
c. Menjadi warga negara yang baik, yang memiliki rasa nasionalisme tinggi serta bangga dan cinta terhadap tanah air
d. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial terhadap masyarakat dan lingkungan sekitar
e. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
2. Pengetahuan
a. Mampu meguasai kondep-konsep teoritis metode penelitian sastra secara umum maupun yang berkaitan dengan keilmuan lainnya.
b. Mampu memformulasikan penyesuaian suatu masalah di bidang kajian sastra berbentuk laporan penelitian berbasis teks
c. Mampu membuat contoh proposal penelitian yang baik dan benar
3. Keterampian umum
a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pembangunan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang menerapkan ilmu humaniora atau yang sesuai bidang keahliannya.
b. Mampu menunjukan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
c. Mampu mengambil keputusan secara cepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil anaisis
informasi dan data yang ada.
 d. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervise dan evaluasi terhadap penyelesaian
pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya.
4. Keterampilan khusus
a. Mampu melakukan analisis kesusastraan Arab dengan menerapkan konsep-konsep teoritis dan aspek-aspek aliran kebahasaan tang
berkembang di Barat maupun yang khusus dalam konteks kesusatraan Arab
b. Mampu melakukan apresiasi dan kritik terhadap karya sastra Arab dan dunia secara umum baik yang berbentuk prosa, puisi,
novel, drama, dan sastra terjemahan
c. Mampu melakukan penelitian dan analisis terhadap teks-teks kesusastraan dan sebaliknya mampu melakukan integrasi ilmu sastra
dengan ilmu humaniora lainnya dalam penelitian
d. Mampu membaca dan memahami referensi ilmiah baik dalam bentuk buku maupun jurnal ilmiah lainnya.
D. Matriks Kegiatan Pembelajaran
Pert Kemampuan Akhir Indikator Bahan Kajian/ Bentuk Metode Pengalaman Alok Penilaian
emu materi pembelaj Pembelaja Belajar asi
an perkuliahan aran ran Mahasiswa Wak
tu
1 Memahami tujuan dan Mahasiswa Tujuan mata ku- Responsi/ Dosen Mahasiswa 3x50 Kehadiran
ruang lingkup mata mampu menje- liah tutorial center mendengar
kuliah, urgensi mata laskan ruang dan penjelasan dosen
Ruang lingkup
kuliah, kebijakan lingkup, seminar
mata kuliah
pelaksanaan perkulia- urgensi, dan
han dan penilaian ha- kebijakan Kebijakan pela-
sil belajar. mata kuliah ksanaan
dan cara perkuliahan
penilaian Kebijakan peni-
laian hasil belajar
Tugas harus di-
selesaikan
Buku ajar yang
harus digunakan
2 Memahami jenis-jenis Mahasiswa Pentingnya Responsi/ Syarah, PTM 3x50 Bentuk
karya sastra Arab mampu penelitian sastra tutorial membaca, penilaian
berikut contoh- memahami Arab dan Tanya Mahasiswa tes tulis/ li-
contohnya jenis-jenis seminar jawab mendengar san
Filsafat peneliti-
karya sastra penjelasan Dosen
an sastra Arab Kriteria dan
Arab berikut ten-tang materi
indicator
contoh- Melihat hasil ajar
adalah kete-
contohnya penelian yang
Mahasiswa patan dan
sudah ada
berdiskusi tentang penguasaan
ma-teri ajar
Ketepatan
Mahasiswa menjelaska
menjawab n pengerti-
beberapa an materi
pertanyaan yang yang
diajukan oleh ditanyakan
dosen dan teman
Mampu
sejawat
menguasai
TKT materi yang
dipelajari
Tugas 1: me-
minimal
nyusun ringkasan
80%
ma-teri yang dipe-
lajari dan memberi
peng-embangan
materi melalui
referensi lain
TKM
Tugas 2: mem-
baca referensi lain
yang ber-kaitan
dengan materi ajar
dan membuat
beberapa catat-an
penting terkait
materi yang
dibaca dan
hubungan-nya
 dengan materi
kelas
3 Memahami ruang Mahasiswa Ruang lingkup Responsi/ Syarah, PTM 3x50 Bentuk
lingkup kajian dan mampu penelitian sastra tutorial membaca, penilaian
Mahasiswa
pemetaan teoritis ngmenjelaskan Arab dan Tanya tes tulis/ li-
mendengar
penelitian sastra Arab ruang lingkup seminar jawab san
Kajian peneliti-an penjelasan Dosen
kajian dan
sastra Arab ten-tang materi Kriteria dan
pemetaan
ajar indicator
teoritis MTK Pemetaan teoritis
adalah kete-
penelitian sastra Mahasiswa
patan dan
Arab berdiskusi tentang
penguasaan
ma-teri ajar
Melihat contoh
Ketepatan
hasil penelitian Mahasiswa
menjelaska
menjawab
n pengerti-
beberapa
an materi
pertanyaan yang
yang
diajukan oleh
ditanyakan
dosen dan teman
sejawat Mampu
menguasai
TKT
materi yang
Tugas 1: me- dipelajari
nyusun ringkasan minimal
ma-teri yang dipe- 80%
lajari dan memberi
peng-embangan
materi melalui
referensi lain
TKM
Tugas 2: mem-
baca referensi lain
yang ber-kaitan
dengan materi ajar
dan membuat
beberapa catat-an
 penting terkait
materi yang
dibaca dan
hubungan-nya
dengan materi
kelas
4 Memahami berbagai Mahasiswa Sastra bandingan Responsi/ Syarah, PTM 3x50 Bentuk
pendekatan yang mampu menje- tutorial membaca, penilaian
(Perancis vs Mahasiswa
digunakan dalam laskan dan Tanya tes tulis/ li-
Amerika) mendengar
penelitian sastra Arab pendekatan seminar jawab san
penjelasan Dosen
sastra Melihat tulisan
(pendekatan sastra ten-tang materi Kriteria dan
bandingan dan terdahulu terkait
bandingan) ajar indicator
penerapannya pemetaan teoritis
adalah kete-
dalam pada contoh hasil Mahasiswa
patan dan
penelitian penelitian berdiskusi tentang
penguasaan
sastra Arab ma-teri ajar
Ketepatan
Mahasiswa
menjelaska
menjawab
n pengerti-
beberapa
an materi
pertanyaan yang
yang
diajukan oleh
ditanyakan
dosen dan teman
sejawat Mampu
menguasai
TKT
materi yang
Tugas 1: me- dipelajari
nyusun ringkasan minimal
ma-teri yang dipe- 80%
lajari dan memberi
peng-embangan
materi melalui
referensi lain
TKM
Tugas 2: mem-
baca referensi lain
 yang ber-kaitan
dengan materi ajar
dan membuat
beberapa catat-an
penting terkait
materi yang
dibaca dan
hubungan-nya
dengan materi
kelas
5 Memahami jenis Mahasiswa Pendekatan Responsi/ Syarah, PTM 3x50 Bentuk
pendekatan Sosiologi mampu sosiologi tutorial membaca, penilaian
Mahasiswa
dan sosiologi Sastra menjelaskan dan Tanya tes tulis/ li-
Pendekatan mendengar
dan penerapannya ruang lingkup seminar jawab san
sosiologi sastra penjelasan Dosen
dalam penelitian sastra pendekatan
ten-tang materi Kriteria dan
sosiologi dan Teori-teori
ajar indicator
sosiologi sosiologi sastra
adalah kete-
sastra beserta Mahasiswa
Melihat contoh patan dan
teori-teorinya berdiskusi tentang
penelitian penguasaan
ma-teri ajar
terdahulu
Ketepatan
Mahasiswa
menjelaska
menjawab
n pengerti-
beberapa
an materi
pertanyaan yang
yang
diajukan oleh
ditanyakan
dosen dan teman
sejawat Mampu
menguasai
TKT
materi yang
Tugas 1: me- dipelajari
nyusun ringkasan minimal
ma-teri yang dipe- 80%
lajari dan memberi
peng-embangan
materi melalui
 referensi lain
TKM
Tugas 2: mem-
baca referensi lain
yang ber-kaitan
dengan materi ajar
dan membuat
beberapa catat-an
penting terkait
materi yang
dibaca dan
hubungan-nya
dengan materi
kelas
6 Memahami jenis Mahasiswa Pendekatan Responsi/ Syarah, PTM 3x50 Bentuk
pendekatan Psikologis mampu psikologis tutorial membaca, penilaian
Mahasiswa
dan psikologi sastra menjelaskan dan Tanya tes tulis/ li-
Pendektan mendengar
serta penerapannya ruang lingkup seminar jawab san
psikologi sastra penjelasan Dosen
dalam penelitian pendekatan
dan ruang ten-tang materi Kriteria dan
psikologis dan
lingkupnya ajar indicator
psikologi
adalah kete-
sastra berikut Teori-teori Mahasiswa
patan dan
teori-teorinya psikologi sastra berdiskusi tentang
penguasaan
ma-teri ajar
Melihat hasil
Ketepatan
penelitian Mahasiswa
menjelaska
terdahulu menjawab
n pengerti-
beberapa
an materi
pertanyaan yang
yang
diajukan oleh
ditanyakan
dosen dan teman
sejawat Mampu
menguasai
TKT
materi yang
Tugas 1: me- dipelajari
nyusun ringkasan minimal
 ma-teri yang dipe- 80%
lajari dan memberi
peng-embangan
materi melalui
referensi lain
TKM
Tugas 2: mem-
baca referensi lain
yang ber-kaitan
dengan materi ajar
dan membuat
beberapa catat-an
penting terkait
materi yang
dibaca dan
hubungan-nya
dengan materi
kelas
7 Memahami jenis Mahasiswa Ruang lingkup Responsi/ Syarah, PTM Bentuk
pendekatan mampu Pendekatan tutorial membaca, penilaian
Mahasiswa
antropologis dan menjelaskan antropologis dan dan Tanya tes tulis/ li-
mendengar
antropologi sastra ruang lingkup antropologi sastra seminar jawab san
penjelasan Dosen
pendekatan
Teori-teori ten-tang materi Kriteria dan
antropologis
antropologi sastra ajar indicator
dan antropogi
adalah kete-
sastra beserta Lihat hasil Mahasiswa
patan dan
penerapannya penelitian berdiskusi tentang
penguasaan
dalam terdahulu ma-teri ajar
penelitian Ketepatan
Mahasiswa
menjelaska
menjawab
n pengerti-
beberapa
an materi
pertanyaan yang
yang
diajukan oleh
ditanyakan
dosen dan teman
Mampu
 sejawat menguasai
materi yang
TKT
dipelajari
Tugas 1: me- minimal
nyusun ringkasan 80%
ma-teri yang dipe-
lajari dan memberi
peng-embangan
materi melalui
referensi lain
TKM
Tugas 2: mem-
baca referensi lain
yang ber-kaitan
dengan materi ajar
dan membuat
beberapa catat-an
penting terkait
materi yang
dibaca dan
hubungan-nya
dengan materi
kelas
8 Ujian tengah semester
9 Memahami jenis
Mahasiswa Ruang lingkup Responsi/ Syarah, PTM 3x50 Bentuk
pendekatakan semiotic mampu pendekatan tutorial membaca, penilaian
Mahasiswa
dan penerapannya menjelaskan semiotika dan Tanya tes tulis/ li-
mendengar
ruang lingkup
dalam penelitian sastra seminar jawab san
Teori-teori penjelasan Dosen
pendekatan
Mahasiswa membuat semiotika sastra ten-tang materi Kriteria dan
semiotic dan
rancangan penelitian, ajar indicator
penerapannya Melihat hasil
dan mulai menulis adalah kete-
dalam penelitian yang Mahasiswa
artikel penelitian patan dan
penelitian sudah ada berdiskusi tentang
penguasaan
sastra ma-teri ajar
Ketepatan
 Mahasiswa Mahasiswa menjelaska
mampu menjawab n pengerti-
membuat beberapa an materi
rancangan pertanyaan yang yang
penelitian dan diajukan oleh ditanyakan
mulai menulis dosen dan teman
Mampu
artikel untuk sejawat
menguasai
jurnal
TKT materi yang
dipelajari
Tugas 1: me-
minimal
nyusun ringkasan
80%
ma-teri yang dipe-
lajari dan memberi
peng-embangan
materi melalui
referensi lain
TKM
Tugas 2: mem-
baca referensi lain
yang ber-kaitan
dengan materi ajar
dan membuat
beberapa catat-an
penting terkait
materi yang
dibaca dan
hubungan-nya
dengan materi
kelas
10 Memahami jenis Mahasiswa Pendekatan Responsi/ Syarah, PTM 3x50 Bentuk
pendekatan objektif mampu objektif tutorial membaca, penilaian
Mahasiswa
dan penerapannya menjelaskan dan Tanya tes tulis/ li-
Teori-teori mendengar
dalam penelitian ruang lingkup seminar jawab san
pendekatan penjelasan Dosen
sastra. pendekatan
objektif sastra ten-tang materi Kriteria dan
objektif dan
Mahasiswa indicator
melaporkan progress penerapannya Melihat hasil ajar adalah kete-
menulis masing- dalam penelitian patan dan
Mahasiswa
masing kelompok penelitian terdahulu penguasaan
berdiskusi tentang
untuk kemudian sastra
ma-teri ajar Ketepatan
didiskusikan
Mahasiswa menjelaska
Mahasiswa
mampu n pengerti-
menjawab
memaparkan an materi
beberapa
progess yang
pertanyaan yang
penulisan ditanyakan
diajukan oleh
artikel mereka,
dosen dan teman Mampu
dan melakukan
sejawat menguasai
penyesuaian
materi yang
kembali sesuai TKT
dipelajari
saran dosen Tugas 1: me- minimal
dan praktisi. nyusun ringkasan 80%
ma-teri yang dipe-
lajari dan memberi
peng-embangan
materi melalui
referensi lain
TKM
Tugas 2: mem-
baca referensi lain
yang ber-kaitan
dengan materi ajar
dan membuat
beberapa catat-an
penting terkait
materi yang
dibaca dan
hubungan-nya
dengan materi
kelas
11 Memahami Mahasiswa Teori formalism Responsi/ Syarah, PTM 3x50 Bentuk
strukturalisme sastra mampu tutorial membaca, penilaian
Teori Mahasiswa
beserta teorinya menjelaskan dan Tanya tes tulis/ li-
strukturalisme mendengar
teori-teori seminar jawab san
Mahasiswa dinamik penjelasan Dosen
strukturalisme
melaporkan progress ten-tang materi Kriteria dan
sastra, Teori
menulis masing- ajar indicator
meliputi strukturalisme
masing kelompok adalah kete-
formalisme, genetic Mahasiswa
untuk kemudian patan dan
strukturalisme berdiskusi tentang
didiskusikan Teori penguasaan
dinamik, ma-teri ajar
strukturalisme
strukturalisme Ketepatan
naratologi Mahasiswa
genetic, dan menjelaska
menjawab
strukturalime n pengerti-
beberapa
naratologi an materi
pertanyaan yang
yang
Mahasiswa diajukan oleh
ditanyakan
mampu dosen dan teman
memaparkan sejawat Mampu
progess menguasai
TKT
penulisan materi yang
artikel mereka, Tugas 1: me- dipelajari
dan melakukan nyusun ringkasan minimal
penyesuaian ma-teri yang dipe- 80%
kembali sesuai lajari dan memberi
saran dosen peng-embangan
dan praktisi. materi melalui
referensi lain
TKM
Tugas 2: mem-
baca referensi lain
yang ber-kaitan
dengan materi ajar
dan membuat
beberapa catat-an
penting terkait
materi yang
 dibaca dan
hubungan-nya
dengan materi
kelas
12 Memahami teori Mamahasiswa Postmodernisme Responsi/ Syarah, PTM 3x50 Bentuk
postrukturalisme dan mampu dan tuto-rial membaca, penilaian
Mahasiswa
penerapannya dalam menjelaskan: postruktulisme dan Tanya tes tulis/ li-
mendengar
studi sastra sastra seminar jawab san
Hubungan penjelasan Dosen
Mahasiswa antara Teori-teori ten-tang materi Kriteria dan
melaporkan progress posmodernism postmodermnisme ajar indicator
menulis masing- e dan adalah kete-
Melihat hasil Mahasiswa
masing kelompok postrukturalis patan dan
penelitian berdiskusi tentang
untuk kemudian me penguasaan
terdahulu ma-teri ajar
didiskusikan
Teori-teori Ketepatan
Mahasiswa
postmodernis menjelaska
menjawab
me n pengerti-
beberapa
an materi
Mahasiswa pertanyaan yang
yang
mampu diajukan oleh
ditanyakan
memaparkan dosen dan teman
progess sejawat Mampu
penulisan menguasai
TKT
artikel mereka, materi yang
dan melakukan Tugas 1: me- dipelajari
penyesuaian nyusun ringkasan minimal
kembali sesuai ma-teri yang dipe- 80%
saran dosen lajari dan memberi
dan praktisi. peng-embangan
materi melalui
referensi lain
TKM
Tugas 2: mem-
baca referensi lain
yang ber-kaitan
dengan materi ajar
 dan membuat
beberapa catat-an
penting terkait
materi yang
dibaca dan
hubungan-nya
dengan materi
kelas
13 Memahami teori Mahasiswa Teori-teori Responsi/ Syarah, PTM 3x50 Bentuk
postrukturalisme dan mampu postrukturalisme tuto-rial membaca, penilaian
Mahasiswa
penerapannya dalam menjelaskan: dan Tanya tes tulis/ li-
Teori-teori mendengar
studi sastra seminar jawab san
Teori-teori postukturalisme penjelasan Dosen
Mahasiswa postrukturalis naratologi ten-tang materi Kriteria dan
melaporkan progress me ajar indicator
Melihat hasil
menulis masing- adalah kete-
Teori-teori penelitian yang Mahasiswa
masing kelompok patan dan
postukturalism sudah ada berdiskusi tentang
untuk kemudian penguasaan
e naratologi ma-teri ajar
didiskusikan
Ketepatan
Mahasiswa Mahasiswa
menjelaska
mampu menjawab
n pengerti-
memaparkan beberapa
an materi
progess pertanyaan yang
yang
penulisan diajukan oleh
ditanyakan
artikel mereka, dosen dan teman
dan melakukan sejawat Mampu
penyesuaian menguasai
TKT
kembali sesuai materi yang
saran dosen Tugas 1: me- dipelajari
dan praktisi. nyusun ringkasan minimal
ma-teri yang dipe- 80%
lajari dan memberi
peng-embangan
materi melalui
referensi lain
TKM
 Tugas 2: mem-
baca referensi lain
yang ber-kaitan
dengan materi ajar
dan membuat
beberapa catat-an
penting terkait
materi yang
dibaca dan
hubungan-nya
dengan materi
kelas
14 Memahami teori-teori Mahasiswa Teori-teori Responsi/ Syarah, PTM 3x50 Bentuk
komunikasi dalam mampu komunikasi sastra tutorial membaca, penilaian
Mahasiswa
sastra dan menjelaskan beserta ruang dan Tanya tes tulis/ li-
mendengar
penerapannya dalam berbagai jenis lingkupnya seminar jawab san
penjelasan Dosen
penelitian teori
Melihat hasil ten-tang materi Kriteria dan
komunikasi
Mahasiswa penelitian ajar indicator
sastra
melaporkan progress terdahulu adalah kete-
Mahasiswa
menulis masing- Mahasiswa patan dan
berdiskusi tentang
masing kelompok mampu penguasaan
ma-teri ajar
untuk kemudian memaparkan
Ketepatan
didiskusikan progess Mahasiswa
menjelaska
penulisan menjawab
n pengerti-
artikel mereka, beberapa
an materi
dan melakukan pertanyaan yang
yang
penyesuaian diajukan oleh
ditanyakan
kembali sesuai dosen dan teman
saran dosen sejawat Mampu
dan praktisi. menguasai
TKT
materi yang
Tugas 1: me- dipelajari
nyusun ringkasan minimal
ma-teri yang dipe- 80%
lajari dan memberi
peng-embangan
 materi melalui
referensi lain
TKM
Tugas 2: mem-
baca referensi lain
yang ber-kaitan
dengan materi ajar
dan membuat
beberapa catat-an
penting terkait
materi yang
dibaca dan
hubungan-nya
dengan materi
kelas
15 presentasi artikel Masing- presentasi artikel Responsi/ Syarah, PTM 3x50 Bentuk
masing-masing masing dengan tutorial membaca, penilaian
Mahasiswa
kelompok di depan kelompok menjelaskan dan Tanya tes tulis/ li-
mendengar
kelas. mahasiswa secara detail teori, seminar jawab san
penjelasan Dosen
mampu pendekatan dan
ten-tang materi Kriteria dan
mempresentasi pola penulisan
ajar indicator
kan artikelnya yang digunakan
adalah kete-
di depan kelas dalam artikel. Mahasiswa
patan dan
untuk berdiskusi tentang
penguasaan
didiskusikan ma-teri ajar
secara Ketepatan
Mahasiswa
bersama-sama menjelaska
menjawab
terkait n pengerti-
beberapa
kekurangan an materi
pertanyaan yang
dan poin-poin yang
diajukan oleh
lain yang perlu ditanyakan
dosen dan teman
ditambah atau sejawat Mampu
dikurangi menguasai
sebelum TKT
materi yang
dilakukan Tugas 1: me- dipelajari
 submit ke nyusun ringkasan minimal
jurnal-jurnal ma-teri yang dipe- 80%
dalam negeri lajari dan memberi
pada peng-embangan
pertemuan materi melalui
selanjutnya. referensi lain
TKM
Tugas 2: mem-
baca referensi lain
yang ber-kaitan
dengan materi ajar
dan membuat
beberapa catat-an
penting terkait
materi yang
dibaca dan
hubungan-nya
dengan materi
kelas
16 Ujian akhir semester (live submit artikel mahasiswa ke berbagai jurnal nasional terakreditasi, setelah semua saran dan perbaikan
dikerjakan)

E. Referensi Wajib
a. Ahmad Syalabi, Kaifa Taktub Bahtsan au Risalah?, Kairo: Maktab al-Nahzah al-Mishriyah.
b. Anselm Strauss & Juliet Corbin. 2013. Dasar-dasar Penelitian Kualitatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
c. Buku pedoman atau panduan rancangan proposal penelitian
d. Endraswara, Suwardi. 2003. Metodologi Penelitian Sastra: Epistemologi, Model, Teori, dan Aplikasi. Yogyakarta; Pustaka
Widyatama.
e. Fraenkel, Jack R. dan Norman E. Wallen. 1993. How to Design and Evaluate Research in Education. New York: McGraw-Hill Inc.
f. Jabrohim, Ed. 2003. Metodologi Penelitian Sastra. Yogyakarta; PT Hanindita Graha Widya.
g. Kasim Usman Nur, KaifaTaktubBahtsan au RisalahJami’iah, Khartoum, MaktabahWathaniyah.
h. Manshur, Dr. Fadlil Munawwar M.S. 2009. Metode Penelitian Kualitatif Dalam Penelitian Sastra. Yogyakarta; Fakultas Ilmu
Budaya.
i. Moleong. Lexy J. 2002. MetodologiPenelitianKualitatif. Bandung: Rosdakarya.
j. Muhadjir, Noeng. 2000. MetodologiPenelitianKualitatif. Yogyakarta: Penerbit Rake Sarasin.
k. Mulyana, Deddy. 2001. MetodologiPenelitianKualitatif. Bandung: Rosdakarya.
l. Mustafa Suyufi, al-Manhaj al-Ilmi fi al-Bahts al-Adabi, Kairo: al-Dar al-Dauliyah Li al-Istitsmarat al-Tsaqafiyah.
m. Sangidu. 2004. Pendekatan, Teori, Metode, Teknik, dan Kiat. Yogyakarta : Unit Penerbitan Sastra Asia Barat FIB UGM.
n. Semi, Atar. 1990. MetodePenelitian Sastra. Bandung: Angkasa.
o. Sobur, Alex. 2001. Analisis Teks Media. Bandung: Rosdakarya.
p. Wray, Alison, Kate Trott, dan Aileen Blocme. 1998. Projects in Linguistik, A Practical Guide to Researching Language. London:
Arnold.
q. Buku pedoman penulisan skripsi Fakultas Ilmu Budaya Universitas Padjadjaran