Silabus Kurikulum KKNI M. Syarif

SILABUS
Mata Kuliah : Ilmu Kalam

Bobot/Semester : 2 SKS / IV
Jurusan : PAI
Fakultas : Agama Islam
Dosen : M. Syarif, M.PdI
Capaian Pembelajaran : Mahasiswa mampu menganalisis pokok-pokok Aqidah Islam beserta segenap aliran
teologinya yang disertai dengan sikap inklusif dan toleran dalam beriman, agar menjadi
bagian dari karakternya sehingga dapat mentransformasikan akidah inklusif tersebut di
tengah realitas kemajemukan dan dinamika perkembangan kehidupan modern.
Kegiatan Belajar
Bentuk Penilaian
Kemampuan Materi
TM Indikator Pembelajaran/Pengalaman Referensi
Akhir Pokok Jenis Kriteria bobot
Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Mahasiswa - Menjelaskan persamaan Pengertian, ruang - Dosen memberikan Tanya jawab Mahasiswa
memahami dan perbedaan beberapa lingkup, dan apersepsi tentang materi mampu 5% - Referensi
pengertian, istilah: Akidah, Ilmu Kalam, manfaat yang akan dibahas. menjawab Wajib (1) dan
dan Teologi - Dosen menjelaskan (2)
ruang lingkup, mempelajari Ilmu pertanyaan
- Menjelaskan tujuan dan kompetensi yang harus
dan manfaat ruang lingkup kajian Kalam dicapai mahasiswa setelah dari dosen - Referensi
mempelajari Akidah Ilmu kalam proses pembelajaran dengan benar Penunjang (5)
Ilmu Kalam - Menjelaskan sejarah - Dosen menyampaikan
kelahiran Ilmu Kalam materi pembelajaran
-Menjelaskan hubungan - Dosen menyampaikan
aqidah ilmu kalam dengan beberapa pertanyaan terkait
ilmu keIslaman lainnya. materi yang telah
disampaikan
1
- Dosen bersama-sama
mahasiswa menyimpulkan
materi yang telah dibahas
- Dosen memberikan tugas
sebagai penguatan
2 Mahasiswa - Menjelaskan dasar-dasar Dasar-dasar - Dosen memberikan 5% - Referensi

memahami normatif dan filosofis Aqidah Islamiyah apersepsi tentang materi Tanya jawab Mahasiswa Wajib (2)
dasar-dasar keimanan Islam. yang akan dibahas. mampu
- Mengidentifikasi masalah - Dosen menjelaskan - Referensi
Aqidah menjawab
Ushul dan furu’ dalam kompetensi yang harus Penunjang (4)
Islamiyah Aqidah Islam dicapai mahasiswa setelah pertanyaan
- Menjelaskan sikap prses pembelajaran dari dosen
eksklusif dan inklusif - Dosen menyampaikan dengan benar
dalam berakidah. materi pembelajaran
- Dosen menyampaikan
beberapa pertanyaan terkait
materi yang telah
disampaikan
sebagai penguatan
3 Mahasiswa -Menjelaskan pengertian Sejarah dan - Dosen memberikan 5%

memahami Khawarij Pemikiran kalam apersepsi tentang materi Tanya jawab Mahasiswa - Referensi
sejarah dan -Menjelaskan sejarah aliran aliran yang akan dibahas. mampu Wajib (1)
- Dosen menjelaskan
Pemikiran perkembangan aliran Khawarij menjawab
kompetensi yang harus - Referensi
kalam aliran Khawarij dicapai mahasiswa setelah pertanyaan Penunjang (4)
aliran -Menjelaskan doktrin- prses pembelajaran dari dosen
Khawarij doktrin pokok aliran - Dosen menyampaikan dengan benar
Khawarij materi pembelajaran
2
- Mampu menjelaskan para - Dosen menyampaikan
tokoh dan sekte aliran beberapa pertanyaan terkait
Khawarij materi yang telah
disampaikan
sebagai penguatan
4 Mahasiswa -Mampu menjelaskan Sejarah dan - Dosen memberikan Mahasiswa 10 % - Referensi

memahami pengertian Murji’ah Pemikiran kalam apersepsi tentang materi Presentasi mampu Wajib (1) dan
sejarah dan -Mampu menjelaskan aliran aliran yang akan dibahas. makalah, mempresentas (2)
- Dosen menjelaskan
Pemikiran sejarah perkembangan Murji’ah Penyampaian ikan materi
kalam aliran aliran Murji’ah dicapai mahasiswa setelah argumentasi dengan baik, Penunjang (5)
aliran Murji’ah -Mampu menjelaskan proses pembelajaran dalam diskusi menhyampaik
doktrin-doktrin pokok aliran - Dosen menyampaikan dan keaktifan an
Murji’ah. materi pembelajaran sebagai argumentasi
- Mampu menjelaskan para - Mahasiswa bersama-sama diskusan yang tepat
tokoh dan sekte aliran dengan dosen dan berdiskusi
Murji’ah mendiskusikan materi yang
secara aktif
telah dibahas
- Dosen bersama-sama dengan dosen
mahasiswa menyimpulkan dan teman
materi yang telah dibahas sekelas
sebagai penguatan
3
5 Mahasiswa - Mampu menjelaskan Sejarah dan - Dosen memberikan Mahasiswa 5%
memahami pengertian Jabbariyah Pemikiran kalam apersepsi tentang materi Presentasi mampu - Referensi
sejarah dan - Mampu menjelaskan aliran Jabariyah yang akan dibahas. makalah, mempresentas Wajib (2)
- Dosen menjelaskan
Pemikiran sejarah perkembangan Penyampaian ikan materi
kalam aliran aliran Jabariyah dicapai mahasiswa setelah argumentasi dengan baik, Penunjang (3)
Jabariyah - Mampu menjelaskan prses pembelajaran dalam diskusi berargumenta
doktrin – doktrin pokok - Dosen menyampaikan dan keaktifan si dengan
aliran Jabariyah materi pembelajaran sebagai tepat dan
- Mampu menjelaskan - Mahasiswa bersama-sama diskusan berdiskusi
para tokoh dan sekte dengan dosen
aliran Jabariyah. secara aktif
mendiskusikan materi yang
dengan dosen
telah dibahas
- Dosen bersama-sama dan teman
mahasiswa menyimpulkan sekelas
sebagai penguatan
6 Mahasiswa - Mampu menjelaskan Sejarah dan - Dosen memberikan Presentasi 5% - Referensi

memahami pengertian aliran Pemikiran kalam apersepsi tentang materi makalah, Mahasiswa Wajib (1) dan
sejarah dan Qadariyah aliran Qadariyah yang akan dibahas. Penyampaian mampu (2)
- Dosen menjelaskan
Pemikiran - Mampu menjelaskan argumentasi mempresentas
kalam aliran sejarah perkembangan dicapai mahasiswa setelah dalam diskusi ikan materi Penunjang (4)
Qadariyah aliran Qadariyah prses pembelajaran dan keaktifan dengan baik
- Mampu menjelaskan - Dosen menyampaikan sebagai dan berdiskusi
doktrin-doktrin pokok materi pembelajaran diskusan secara aktif
aliran Qadariyah - Mahasiswa bersama-sama dengan dosen
dengan dosen
4
- Mampu menjelaskan mendiskusikan materi yang dan teman
para tokoh dan sekte telah dibahas sekelas
aliran Qadariyah - Dosen bersama-sama
sebagai penguatan
7 Mahasiswa - Mampu menjelaskan Sejarah dan - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi
memahami pengertian aliran Syi’ah Pemikiran kalam apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
sejarah dan - Menjelaskan sejarah aliran Syi’ah yang akan dibahas. penyampaian mempresentas (2)
- Dosen menjelaskan -
Pemikiran perkembangan aliran argumentasi ikan materi
kalam aliran Syi’ah dicapai mahasiswa setelah dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
Syi’ah - Menjelaskan para tokoh porses pembelajaran dan keaktifan menhyampaik
dan sekte aliran Syi’ah - Dosen menyampaikan sebagai an
- Menjelaskan doktrin – materi pembelajaran diskusan argumentasi
doktrin pokok aliran - Mahasiswa bersama-sama yang tepat
Syi’ah dengan dosen dan berdiskusi
secara aktif
telah dibahas
- Dosen bersama-sama dengan dosen
mahasiswa menyimpulkan dan teman
materi yang telah dibahas sekelas
sebagai penguatan
8 Mahasiswa - Mampu menjelaskan Sejarah dan - Mahasiswa 5%

memahami pengertian aliran Murji’ah Pemikiran kalam - Dosen memberikan Presentasi mampu - Referensi Wajib
sejarah dan - Menjelaskan sejarah aliran Murji’ah apersepsi tentang materi makalah, mempresentas (1) dan (2)
yang akan dibahas. -
Pemikiran lahir dan perkembangan penyampaian ikan materi
- Dosen menjelaskan - Referensi
kalam aliran aliran Murji’ah kompetensi yang harus argumentasi dengan baik, Penunjang (4)
Murji’ah dalam diskusi menhyampaik
5
- Menjelaskan para tokoh dicapai mahasiswa setelah dan keaktifan an
dan sekte aliran Murji’ah porses pembelajaran sebagai argumentasi
- Menjelaskan doktrin – - Dosen menyampaikan diskusan yang tepat
doktrin pokok aliran materi pembelajaran
dan berdiskusi
Murji’ah - Mahasiswa bersama-sama
dengan dosen secara aktif
mendiskusikan materi yang dengan dosen
telah dibahas dan teman
- Dosen bersama-sama sekelas
sebagai penguatan
9 Mahasiswa - Mampu menjelaskan Sejarah dan - Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi

memahami pengertian aliran Pemikiran kalam - Dosen memberikan makalah, mampu Wajib (1) dan
sejarah dan Muktazilah aliran Muktazilah apersepsi tentang materi penyampaian mempresentas (2)
yang akan dibahas.
Pemikiran - Menjelaskan sejarah argumentasi ikan materi
kalam aliran lahir dan perkembangan kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
Muktazilah aliran Muktazilah dicapai mahasiswa setelah dan keaktifan menhyampaik
- Menjelaskan para tokoh porses pembelajaran sebagai an
dan sekte aliran - Dosen menyampaikan diskusan argumentasi
Muktazilah materi pembelajaran yang tepat
- Menjelaskan doktrin – - Mahasiswa bersama-sama dan berdiskusi
doktrin pokok aliran dengan dosen
secara aktif
Muktazilah mendiskusikan materi yang
telah dibahas dengan dosen
sebagai penguatan
6
10 Mahasiswa - Menjelaskan pengertian Sejarah dan - Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi
memahami Ahlussunnah Wal Pemikiran kalam - Dosen memberikan makalah, mampu Wajib (1) dan
sejarah dan Jamaah aliran Ahlussunnah apersepsi tentang materi penyampaian mempresentas (2)
yang akan dibahas. -
Pemikiran - Menjelaskan sejarah Wal Jamaah argumentasi ikan materi
kalam aliran perkembangan aliran kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (5)
Ahlussunnah Ahlussunnah Wal dicapai mahasiswa setelah dan keaktifan menhyampaik
Wal Jamaah Jamaah porses pembelajaran sebagai an
- Menjelaskan doktrin- - Dosen menyampaikan diskusan argumentasi
doktrin pokok aliran materi pembelajaran yang tepat
Ahlussunnah Wal - Mahasiswa bersama-sama dan berdiskusi
dengan dosen
Jamaah secara aktif
- Menjelaskan telah dibahas dengan dosen
persamaan dan - Dosen bersama-sama dan teman
perbedaan pemikiran mahasiswa menyimpulkan sekelas
kalam Asy’ari dan materi yang telah dibahas
Maturidi - Dosen memberikan tugas
sebagai penguatan
-
11 Mahasiswa - Menjelaskan pengertian Sejarah dan - Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi
memahami Ahmadiyah Pemikiran kalam - Dosen memberikan makalah, mampu Wajib (1) dan
sejarah dan - Menjelaskan sejarah aliran Ahmadiyah apersepsi tentang materi penyampaian mempresentas (2)
perkembangan aliran yang akan dibahas. -
Pemikiran argumentasi ikan materi
Ahmadiyah - Dosen menjelaskan - Referensi
kalam aliran - Menjelaskan doktrin- kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
Ahmadiyah doktrin pokok aliran dicapai mahasiswa setelah dan keaktifan menhyampaik
Ahmadiyah porses pembelajaran sebagai an
- Menjelaskan para tokoh - Dosen menyampaikan diskusan argumentasi
dan sekte aliran materi pembelajaran yang tepat
Ahmadiyah - Mahasiswa bersama-sama dan berdiskusi
dengan dosen
secara aktif
7
sebagai penguatan
12 Mahasiwa - Menjelaskan Pemikiran Ashgar - Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi

memahami karakteristik pemikiran Ali Engineer - Dosen memberikan makalah, mampu Wajib (1) dan
Pemikiran kalam Ashgar Ali tentang Teologi apersepsi tentang materi penyampaian mempresentas (2)
yang akan dibahas.
Ashgar Ali Engineer Pembebasan argumentasi ikan materi
Engineer - Menjelaskan pengertian kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
tentang Teologi Pembebasan dicapai mahasiswa setelah dan keaktifan menhyampaik
Teologi - Menjelaskan porses pembelajaran sebagai an
Pembebasan metodologi baru teologi - Dosen menyampaikan diskusan argumentasi
islam yang digagas oleh materi pembelajaran yang tepat
Ashgaar Ali ENgineer - Mahasiswa bersama-sama dan berdiskusi
dengan dosen
secara aktif
sebagai penguatan
Referensi
1. Harun Nasution, Teologi Islam, Aliran Aliran, Sejarah, Analisa, Perbandingan, (Jakarta, UII Press, 1999)
2. A. Hanafi. Ilmu Kalam. (Jakarta. Bulan Bintang. 1999)
3. Yusran Asmuni, Pertumbuhan dan Perkembangan Pemikiran Dalam Islam, Surabaya, Al Ikhlas, 1994
4. Asy Syahrastani, Al Milal Wan Nihal. Surabaya. Bina Ilmu, 2005
5. Mawardi Hatta, Aliran Aliran Kalam, Teologi Dalam Sejarah Pemikiran Islam, (Jakarta, Aswaja Pressindo, 2015)
8
SILABUS
Mata Kuliah : Sejarah Peradaban Islam

Jurusan : PAI
Capaian Pembelajaran : Mahasiswa mampu menganalisis dinamika sejarah peradaban Islam sejak masa nabi
Muhammad, khulafaura Rasyidin, dinasti Umayyah, dinasti Abbasiyah, masa keemasan
kerajaan Islam di Spanyol, masa kemudnuran peradaban Islam, masa lahirnya tiga
kerajaan besar, sumbangsih peradaban Islam bagi perkembangan peradaban Barat
abad pertengahan, sejarah dan proses masuknya Islam ke Nusantara dan
sumbangsihnya bagi perkembangan kebudayaan nusantara serta mampu terlibat dalam
diskursus mengenai pengembangan peradaban muslim kontemporer.
Kegiatan Belajar
Bentuk Penilaian
Kemampuan Materi
Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9
- -
Mahasiswa Mampu menjelaskan Pengertian, ruang - Dosen memberikan Tanya jawab Mahasiswa 5% - Referensi
memahami pengertian dan ruang lingkup dan apersepsi tentang materi mampu Wajib (1)
1 pengertian, lingkup mata kuliah manfaat mata yang akan dibahas. menjawab -
ruang lingkup Sejarah Peradabaan kuliah Sejarah - Dosen menjelaskan pertanyaan dari - Referensi
dan manfaat Islam Peradaban Islam kompetensi yang harus dosen dengan Penunjang (3)
mata kuliah dicapai mahasiswa benar
9
Sejarah - Mampu menjelaskan setelah proses
Peradaban perbadaan antara pembelajaran
Islam Sejarah Peradaban Isam - Dosen menyampaikan
dan Sejarah Kebudayaan materi pembelajaran
Islam - Mahasiswa bersama-
- Mampu menjelaskan sama dengan dosen
manfaat mempelajari mendiskusikan materi
sejarah peradaban Islam yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
- -
Mahasiswa Mampu menjelaskan Latar belakang - Dosen memberikan Tanya jawab Mahasiswa 5% - Referensi
memahami latar kondisi geografis jazirah geografis, dan apersepsi tentang materi mampu Wajib (1) dan
belakang Arab kondisi sosial yang akan dibahas. menjawab (2)
geografis, dan - Mampu menjelaskan budaya bangsa - Dosen menjelaskan pertanyaan dari
- Referensi
kondisi sosial kondisi sosial budaya Arab pra-Islam kompetensi yang harus dosen dengan Penunjang (5)
2 budaya bangsa masyarakat Jahiliyah pra- dicapai mahasiswa benar
Arab pra-Islam Islam setelah prses
pembelajaran
materi pembelajaran
- Mahasiswa bersama-
sama dengan dosen
10
mendiskusikan materi
yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
- -
Mahasiswa Mampu menjelaskan Kelahiran Islam - Dosen memberikan Tanya jawab Mahasiswa 5%
mamahami kondisi masyarakat Arab dan perjuangan apersepsi tentang materi mampu - Referensi
kelahiran Islam menjelang kelahiran Nabi Nabi di Mekkah yang akan dibahas. menjawab Wajib (1) dan
dan perjuangan - Mampu menjelaskan - Dosen menjelaskan pertanyaan dari (2)
Nabi di Mekkah perjuangan Nabi di kompetensi yang harus dosen dengan
- Referensi
Makkah dicapai mahasiswa benar Penunjang (4)
- Mampu menjelaskan setelah prses
kesulitan-kesulitan yang pembelajaran
3 dialami oleh nabi selama - Dosen menyampaikan
masa perjuangannya di materi pembelajaran
Mekkah - Mahasiswa bersama-
sama dengan dosen
yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
11
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa Mampu menjelaskan Makna hijrah Nabi - Dosen memberikan Presentasi

mengetahui pengertian hijrah dan peradaban apersepsi tentang materi makalah, Mahasiswa 5% - Referensi
makna hijrah - Mampu menjelaskan Islam di Madinah yang akan dibahas. penyampaian mampu Wajib (1) dan
Nabi dan sebab-sebab hijrahnya - Dosen menjelaskan argumentasi mempresentasi (2)
peradaban nabi ke Madinah kompetensi yang harus dalam diskusi kan materi
- Referensi
Islam di - Mampu menjelaskan dicapai mahasiswa dan keaktifan dengan baik, Penunjang (3)
Madinah perkembangan Islam di setelah prses sebagai menyampaikan
Madinah pembelajaran diskusan argumentasi
- Mengetahui dan - Dosen menyampaikan yang tepat dan
menjelaskan mengenai materi pembelajaran berdiskusi
lahirnya Piagam Madinah - Mahasiswa bersama- secara aktif
4
sama dengan dosen dengan dosen
mendiskusikan materi dan teman
yang telah dibahas sekelas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
- - Referensi
Mahasiswa Mampu menjelaskan Perkembangan - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% Wajib (1) dan
5 (2)
memahami tentang proses pemilihan Islam pada masa apersepsi tentang materi makalah, mampu
perkembangan yang akan dibahas. penyampaian mempresentasi
12
Islam pada khalifah pasca wafatnya Abu Bakar As - Dosen menjelaskan argumentasi kan materi - Referensi
masa Abu Nabi Shiddiq kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (5)
Bakar As - Mampu menjelaskan dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaikan
Shiddiq Perkembangan Islam setelah prses sebagai argumentasi
masa Abu Bakar As pembelajaran diskusan yang tepat dan
Shiddiq - Dosen menyampaikan berdiskusi
- Mampu menjelaskan materi pembelajaran secara aktif
peran Abu Bakar As - Mahasiswa bersama- dengan dosen
Shiddiq dalam sama dengan dosen dan teman
pengembangan Islam ke mendiskusikan materi sekelas
luar jazirah Arab yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
- - Mahasiswa - Referensi
Mahasiswa Mampu menjelaskan Perkembangan - Dosen memberikan Presentasi mampu 5% Wajib (1) dan
memahami tentang proses terpilihnya Islam pada masa apersepsi tentang materi makalah, mempresentasi (2)
perkembangan Umar Ibn Khattab khalifah Umar Ibn yang akan dibahas. penyampaian kan materi
- Referensi
Islam pada sebagai khalifah Khattab - Dosen menjelaskan argumentasi dengan baik, Penunjang (4)
6 masa khalifah - Mampu menjelaskan kompetensi yang harus dalam diskusi menyampaikan
Umar Ibn Perkembangan Islam dicapai mahasiswa dan keaktifan argumentasi
Khattab masa Umar Ibn Khattab setelah prses sebagai yang tepat dan
- Mampu menjelaskan pembelajaran diskusan berdiskusi
ijtihad-iojtihad yang - Dosen menyampaikan secara aktif
materi pembelajaran dengan dosen
13
dilakukan oleh Umar di - Mahasiswa bersama- dan teman
bidang hukum Islam sama dengan dosen sekelas
- Mampu menjelaskan mendiskusikan materi
peran Umar Ibn Khattab yang telah dibahas
dalam pengembangan - Dosen bersama-sama
Islam ke luar jazirah Arab mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
- - -
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Perkembangan - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi
memahami tentang proses terpilihnya Islam pada masa apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
(2)
perkembangan Utsman Ibn Affan sebagai khalifah Utsman yang akan dibahas. penyampaian mempresentasi
Islam pada khalifah Ibn Affan - Dosen menjelaskan argumentasi kan materi - Referensi
masa khalifah - Mampu menjelaskan kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik Penunjang (5)
Utsman Ibn Perkembangan Islam dicapai mahasiswa dan keaktifan dan berdiskusi
Affan masa Utsman Ibn Affan setelah porses sebagai secara aktif
- Mampu menjelaskan pembelajaran diskusan dengan dosen
7
konflik-konflik politik yang - Dosen menyampaikan dan teman
terjadi pada masa materi pembelajaran sekelas
pemerintahan Utsman Ibn - Mahasiswa bersama-
Affan dan yang sama dengan dosen
menyebabkan mendiskusikan materi
terbunuhnya Utsman yang telah dibahas
- Mampu menjelaskan - Dosen bersama-sama
peran Utsman Ibn Affan mahasiswa
dalam kodifikasi Al Quran
14
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
- - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi

Mahasiswa Mampu menjelaskan Perkembangan apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
memahami tentang proses terpilihnya Islam pada masa yang akan dibahas. penyampaian mempresentasi (2)
perkembangan Ali Ibn Abi Thalib sebagai khalifah Ali Ibn Abi - Dosen menjelaskan argumentasi kan materi
- Referensi
Islam pada khalifah Thalib kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik Penunjang (4)
masa khalifah - Mampu menjelaskan dicapai mahasiswa dan keaktifan dan berdiskusi
Ali Ibn Abi Perkembangan Islam setelah porses sebagai secara aktif
Thalib masa Ali Ibn Abi Thalib pembelajaran diskusan dengan dosen
- Mampu menjelaskan - Dosen menyampaikan dan teman
konflik-konflik politik yang materi pembelajaran sekelas
terjadi pada masa - Mahasiswa bersama-
8
pemerintahan Ali Ibn Abi sama dengan dosen
Thalib mendiskusikan materi
yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
15
Mahasiswa Mampu menjelaskan Menganalisis - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi
mampu tentang sebab terjadinya situasi sosial politik apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
menganalisis perang antara Ali Ibn Abi konflik masa Ali kw. yang akan dibahas. penyampaian mempresentasi (3)
situasi sosial Thaib dengan Muawiyah dan Muawiyah - Dosen menjelaskan argumentasi kan materi
- Referensi
politik konflik - Mampu menjelaskan kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik Penunjang (4)
masa Ali kw. proses terjadinya tahkim dicapai mahasiswa dan keaktifan dan berdiskusi
dan Muawiyah yang menyebabkan umat setelah porses sebagai secara aktif
Islam terpecah belah pembelajaran diskusan dengan dosen
- Mampu menjelaskan - Dosen menyampaikan dan teman
tentang lahirnya aliran materi pembelajaran sekelas
Khawarij dan Syiah yang - Mahasiswa bersama-
9
m,uncul seiring sama dengan dosen
peperangan Ali dan mendiskusikan materi
Muawiyah yang telah dibahas
dampak perpecahan mahasiswa
umat Islam tersebut pada menyimpulkan materi
umat Islam secara yang telah dibahas
keseluruhan pada saat itu - Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
16
Mahasiswa Mampu menjelaskan Perkembangan - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa - Referensi
memahami proses lahirnya Islam dan apersepsi tentang materi makalah, mampu 5% Wajib (2)
perkembangan pemerintahan Bani kemajuan yang yang akan dibahas. penyampaian mempresentasi
- Referensi
Islam dan Umayyah serta urutan dicapai pada masa - Dosen menjelaskan argumentasi kan materi
Penunjang (3)
kemajuan yang para khalifahnya masa Bani kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik
dicapai pada - Mampu menjelaskan Umaiyah dicapai mahasiswa dan keaktifan dan berdiskusi
masa masa perkembangan Islam dan setelah porses sebagai secara aktif
Bani Umaiyah kemajuan peradaban pembelajaran diskusan dengan dosen
Islam pada masa Bani - Dosen menyampaikan dan teman
Umaiyah materi pembelajaran sekelas
- Mampu menejlaskan - Mahasiswa bersama-
10
sebab-sebab sama dengan dosen
berkembanganya mendiskusikan materi
peradaban Islam di masa yang telah dibahas
Bani Umayyah - Dosen bersama-sama
- Mampu menjelaskan mahasiswa
sebab-sebab menyimpulkan materi
kemunduran dan yang telah dibahas
keruntuhan Bani - Dosen memberikan
Umayyah tugas sebagai
penguatan
-
Mahasiswa Mampu menjelaskan Perkembangan - Dosen memberikan - Referensi
memahami proses lahirnya Islam dan apersepsi tentang materi Presentasi Mahasiswa 5% Wajib (2) dan
perkembangan pemerintahan Bani kemajuan yang yang akan dibahas. makalah, mampu (3)
Islam dan Abbasiyah serta urutan dicapai pada masa - Dosen menjelaskan penyampaian mempresentasi
11 - Referensi
kemajuan yang para khalifahnya masa Bani kompetensi yang harus argumentasi kan materi Penunjang (4)
dicapai pada - Mampu menjelaskan Abbasiyah dicapai mahasiswa dalam diskusi dengan baik
masa masa perkembangan Islam dan setelah porses dan keaktifan dan berdiskusi
Bani Abbasiyah kemajuan peradaban pembelajaran secara aktif
17
Islam pada masa Bani - Dosen menyampaikan sebagai dengan dosen
Abbasiyah materi pembelajaran diskusan dan teman
- Mampu menejlaskan - Mahasiswa bersama- sekelas
sebab-sebab sama dengan dosen
berkembanganya mendiskusikan materi
peradaban Islam di masa yang telah dibahas
Bani Abbasiyah - Dosen bersama-sama
sebab-sebab menyimpulkan materi
kemunduran dan yang telah dibahas
keruntuhan Bani - Dosen memberikan
Abbasiyah tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa - Mampu menjekaskan m Masa disintegrasi - Dosen memberikan - Referensi

memahami tentang masa disintegrasi dan munculnya apersepsi tentang materi Presentasi Mahasiswa 5% Wajib (3) dan
masa serta sebab-sebab yang dinasti-dinasti yang akan dibahas. makalah, mampu (4)
disintegrasi dan mempengaruhinya dalam Islam - Dosen menjelaskan penyampaian mempresentasi
- Referensi
munculnya - Mamu menjelaskan kompetensi yang harus argumentasi kan materi Penunjang (4)
dinasti-dinasti munculnya dinasti-dinasti dicapai mahasiswa dalam diskusi dengan baik
dalam Islam dalam Islam setelah porses dan keaktifan dan berdiskusi
- Mampu menjelaskan pembelajaran sebagai secara aktif
12
faktor-faktor yang - Dosen menyampaikan diskusan dengan dosen
melatarbelakangi materi pembelajaran dan teman
munculnya dinasti-dinasti - Mahasiswa bersama- sekelas
dalam Islam. sama dengan dosen
munculnya tiga kerajaan yang telah dibahas
besar, yaitu Turki - Dosen bersama-sama
Utsmani, Kerajaan mahasiswa
18
Safawi, dan Kerajaan menyimpulkan materi
Mughol di India yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa Mampu menjelaskan Proses masuknya - Dosen memberikan

memahami tentang sejarah Islam ke Spanyol apersepsi tentang materi Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi
proses masuknya Islam ke dan yang akan dibahas. makalah, mampu Wajib (4) dan
masuknya Spanyol perkembangannya - Dosen menjelaskan penyampaian mempresentasi (5)
Islam ke - Mampu menjelaskan kompetensi yang harus argumentasi kan materi
- Referensi
Spanyol dan tentang perkembangan dicapai mahasiswa dalam diskusi dengan baik Penunjang (3)
perkembangan Islam di Spanyol setelah porses dan keaktifan dan berdiskusi
nya - Mampu menjelaskan pembelajaran sebagai secara aktif
tentang faktor-faktor yang - Dosen menyampaikan diskusan dengan dosen
menyebabkan materi pembelajaran dan teman
mundurnya peradaban - Mahasiswa bersama- sekelas
13
Islam di Spanyol sama dengan dosen
tentang masa runtuhnya yang telah dibahas
peradaban Islam di - Dosen bersama-sama
Spanyol mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
19
Mahasiswa - Mampu menjekaskan Masa keemasan - Dosen memberikan
memahami tentang iklim intelektual di peradaban Islam di apersepsi tentang materi Presentasi Mahasiswa - Referensi
masa Eropa pada masa Spanyol dan yang akan dibahas. makalah, mampu Wajib (5)
keemasan keemasan kontribusinya - Dosen menjelaskan penyampaian mempresentasi -
- Referensi
peradaban - Mampu menjelaskan terhadap kemajuan kompetensi yang harus argumentasi kan materi
Penunjang (4)
Islam di tentang peran umat Islam peradaban Barat dicapai mahasiswa dalam diskusi dengan baik
Spanyol dan Spanyol dalam abad pertengahan setelah porses dan keaktifan dan berdiskusi
kontribusinya memajukan ilmu pembelajaran sebagai secara aktif
terhadap pengetahuan Eropa - Dosen menyampaikan diskusan dengan dosen
kemajuan - Mampu menjelaskan materi pembelajaran dan teman
peradaban tentang faktor-faktor yang - Mahasiswa bersama- sekelas
14
Barat abad menyebabkan lahirnya sama dengan dosen
pertengahan renaissance Eropa akibat mendiskusikan materi
pengaruh ilmu yang telah dibahas
pengetahuan Islam - Dosen bersama-sama
tokoh-tokoh ilmuwan menyimpulkan materi
muslim yang yang telah dibahas
pemikirannya - Dosen memberikan
mempengaruhi dunia tugas sebagai
intelektual Eropa penguatan
Referensi
1. Qasim A. Ibrahim dan Muhammad A. Saleh. Buku Pintar Sejarah Islam. (Jakarta. Zaman. 2014)
2. Dedi Supriyadi M.Ag, Sejarah Peradaban Islam, Bandung,( Pustaka Setia, 2008 )
3. Badri Yatim. Sejarah Peradaban Islam. (Jakarta. Rajawali Press. 2000 )
4. Fazlur Rahman, Islam, Sejarah Pemikiran dan Peradaban, (Jakarta, Al Mizan, 2017)
5, Prof. Dr. S.I. Poeradisastra, Sumbangan Islam Kepada Ilmu dan Kebudayaan Modern, (Pustaka Jakarta.. Al Husna. 1995 )
20
SILABUS
Mata Kuliah : Perbandingan Madzhab

Jurusan : PAI
Capaian Pembelajaran : Mahasiswa mampu menganalisis pengertian, ruang lingkup, dan manfaat mempelajari
perbandingan madzhab, sebab-sebab lahirnya berbagai madzhab fiqh dalam Islam,
perbedaan-perbedaan dalil dan metode istinbath hukum yang dipaka, ciri-ciri serta
karakteristik metode istinbath hukum masing-masing madzhab serta mampu
membandingkan fatwa-fatwa hukum pada masing-masing madzhab dalam kasus
hukum yang sama serta mampu ikut terlibat dalam diskursus mengenai perbedaan
fatwa hukum Islam.
Kegiatan Belajar
Bentuk Penilaian
Kemampuan Materi
Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Pengertian, ruang - Dosen memberikan
memahami pengertian, dan manfaat lingkup dan apersepsi tentang materi Tanya Jawab 5% - Referensi
pengertian, mempelajari ilmu manfaat mata yang akan dibahas. Wajib (1) dan
ruang lingkup Perbandingan Madzhab kuliah ilmu - Dosen menjelaskan (2)
1
dan manfaat - Mampu menjelaskan perbandingan kompetensi yang harus
- Referensi
mata kuliah ruang lingkup ilmu madzhab dicapai mahasiswa Penunjang (3)
ilmu Perbandingan Madzhab setelah proses
pembelajaran
21
perbandingan - Mampu menjelaskan - Dosen menyampaikan
madzhab manfaat mempelajari ilmu materi pembelajaran
Perbandingan Madzhab - Mahasiswa bersama-
sama dengan dosen
yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa - Mahasiswa mampu Sebab-sebab - Dosen memberikan

memahami menjelaskan faktor timbulnya apersepsi tentang materi Tanya Jawab 5% - Referensi
sebab-sebab perbedaan kondisi perbedaan yang akan dibahas. Wajib (1) dan
timbulnya geografis di tempat hidup pendapat antar - Dosen menjelaskan (3)
perbedaan masing masing imam madzhab fiq kompetensi yang harus
- Referensi
pendapat madzhab dicapai mahasiswa Penunjang (5)
antar - Mahasiswa mampu setelah prses
madzhab fiqh menjelaskan perbedaan pembelajaran
2
arus informasi yang - Dosen menyampaikan
diterima oleh imam materi pembelajaran
madzhab - Mahasiswa bersama-
- Mahasiswa mampu sama dengan dosen
menjelaskan perbedaan mendiskusikan materi
penafsiran ayat-ayat yang telah dibahas
ahkam yang dipegangi - Dosen bersama-sama
mahasiswa
22
oleh masing masing- menyimpulkan materi
masing imam madzhab yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa - Mahasiswa mampu Metode istinbath - Dosen memberikan

memahami menjelaskan metode hukum yang apersepsi tentang materi Tanya Jawab 5% - Referensi
tentang istinbath hukum yang disepakati dan yang akan dibahas. Wajib (1) dan
metode disepakati oleh para ulama yang masih - Dosen menjelaskan (2)
istinbath fiqh (Ijma; dan Qiyas) diperdebatkan oleh kompetensi yang harus
- Referensi
hukum yang - Mahasiswa mampu para ulama dicapai mahasiswa Penunjang (4)
disepakati dan menjelaskan metode setelah prses
yang masih istinbath hukum yang pembelajaran
diperdebatkan masih diperdebatykan - Dosen menyampaikan
oleh para validitasnya oleh para materi pembelajaran
ulama ulama fiqh (Istihsan dan - Mahasiswa bersama-
3
mashlahatul Mursalah) sama dengan dosen
- Mahasiswa mampu mendiskusikan materi
mampu memberikan yang telah dibahas
contoh keputusan hukum - Dosen bersama-sama
yang dibuat berdasarkan mahasiswa
metode istinbath baik yang menyimpulkan materi
telah disepakati maupun yang telah dibahas
yang masih diperdebatkan - Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
23
Mahasiswa - Mahasiswa mampu Karakteristik - Dosen memberikan
memahami menjelaskan sumber- metode istinbath apersepsi tentang materi Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi
karakteristik sumber istinbath hukum hukum di yang akan dibahas. makalah, mampu Wajib (1) dan
metode yang digunakan oleh para lingkungan - Dosen menjelaskan penyampaian mempresentas (3)
istinbath ulama fiqh madzhab madzhab Hanafi kompetensi yang harus argumentasi ikan materi
- Referensi
hukum di Hanafi dicapai mahasiswa dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
lingkungan - Mahasiswa mampu setelah prses dan keaktifan menhyampaik
madzhab menjelaskan karaterisik pembelajaran sebagai an
Hanafi metode istinbath dalam - Dosen menyampaikan diskusan argumentasi
madzhab Hanafi materi pembelajaran yang tepat
- Mahasiswa mampu - Mahasiswa bersama- dan berdiskusi
4
mampu memberikan sama dengan dosen secara aktif
contoh keputusan hukum mendiskusikan materi dengan dosen
yang dibuat berdasarkan yang telah dibahas dan teman
metode istinbath para - Dosen bersama-sama sekelas
ulama fiqh madzhab mahasiswa
Hanafi menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa - Mahasiswa mampu Karakteristik - Dosen memberikan

memahami menjelaskan sumber- metode istinbath apersepsi tentang materi Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi
karakteristik sumber istinbath hukum hukum di yang akan dibahas. makalah, mampu Wajib (1) dan
metode yang digunakan oleh para lingkungan - Dosen menjelaskan penyampaian mempresentas (2)
5
istinbath ulama fiqh madzhab Maliki madzhab Maliki kompetensi yang harus argumentasi ikan materi
- Referensi
hukum di - Mahasiswa mampu dicapai mahasiswa dalam diskusi dengan baik, Penunjang (5)
lingkungan menjelaskan karaterisik setelah prses dan keaktifan menhyampaik
pembelajaran an
24
madzhab metode istinbath dalam - Dosen menyampaikan sebagai argumentasi
Maliki madzhab Maliki materi pembelajaran diskusan yang tepat
mampu memberikan sama dengan dosen secara aktif
contoh keputusan hukum mendiskusikan materi dengan dosen
yang dibuat berdasarkan yang telah dibahas dan teman
metode istinbath para - Dosen bersama-sama sekelas
ulama fiqh madzhab Maliki mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa - Mahasiswa mampu Karakteristik - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa

memahami menjelaskan sumber- metode istinbath apersepsi tentang materi makalah, mampu 5% - Referensi
karakteristik sumber istinbath hukum hukum di yang akan dibahas. penyampaian mempresentas Wajib (1) dan
metode yang digunakan oleh para lingkungan - Dosen menjelaskan argumentasi ikan materi (3)
istinbath ulama fiqh madzhab Syafii madzhab Syafi’i kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik,
- Referensi
hukum di - Mahasiswa mampu dicapai mahasiswa dan keaktifan menhyampaik Penunjang (4)
lingkungan menjelaskan karaterisik setelah prses sebagai an
madzhab metode istinbath dalam pembelajaran diskusan argumentasi
6
Syafi’i madzhab Syafii - Dosen menyampaikan yang tepat
- Mahasiswa mampu materi pembelajaran dan berdiskusi
mampu memberikan - Mahasiswa bersama- secara aktif
contoh keputusan hukum sama dengan dosen dengan dosen
yang dibuat berdasarkan mendiskusikan materi dan teman
metode istinbath para yang telah dibahas sekelas
ulama fiqh madzhab Syafii - Dosen bersama-sama
mahasiswa
25
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa - Mahasiswa mampu Karakteristik - Dosen memberikan Mahasiswa

memahami menjelaskan sumber- metode istinbath apersepsi tentang materi Presentasi mampu 5% - Referensi
karakteristik sumber istinbath hukum hukum di yang akan dibahas. makalah, mempresentas Wajib (1) dan
metode yang digunakan oleh para lingkungan - Dosen menjelaskan penyampaian ikan materi (2)
istinbath ulama fiqh madzhab madzhab Hanbali kompetensi yang harus argumentasi dengan baik,
- Referensi
hukum di Hanbali dicapai mahasiswa dalam diskusi menhyampaik Penunjang (4)
lingkungan - Mahasiswa mampu setelah porses dan keaktifan an
madzhab menjelaskan karaterisik pembelajaran sebagai argumentasi
Hanbali metode istinbath dalam - Dosen menyampaikan diskusan yang tepat
madzhab Hanbali materi pembelajaran dan berdiskusi
- Mahasiswa mampu - Mahasiswa bersama- secara aktif
7
mampu memberikan sama dengan dosen dengan dosen
contoh keputusan hukum mendiskusikan materi dan teman
yang dibuat berdasarkan yang telah dibahas sekelas
metode istinbath para - Dosen bersama-sama
ulama fiqh madzhab mahasiswa
Hanbali menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
26
Mahasiswa - Mahasiswa mampu Madzhab Fiqh - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa
memamahami menjelaskan madzhab- diluar aliran Sunni apersepsi tentang materi makalah, mampu 5% - Referensi
madzhab Fiqh madzhab Fiqh (1) Madzhab Fiqh yang akan dibahas. penyampaian mempresentas Wajib (1) dan
diluar aliran dilingkungan aliran Syiah Syiah - Dosen menjelaskan argumentasi ikan materi (2)
Sunni (1) - Mahasiswa mampu kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik,
- Referensi
Madzhab Fiqh menjelaskan karaterisik dicapai mahasiswa dan keaktifan menhyampaik Penunjang (5)
Syiah metode istinbath hukum setelah porses sebagai an
dilingkungan aliran Syiah pembelajaran diskusan argumentasi
- Mahasiswa mampu - Dosen menyampaikan yang tepat
mampu memberikan materi pembelajaran dan berdiskusi
contoh keputusan fatwa - Mahasiswa bersama- secara aktif
8
hukum dalam madzhab sama dengan dosen dengan dosen
fiqh Syiah yang berbeda mendiskusikan materi dan teman
dengan madzhab Fiqh yang telah dibahas sekelas
Sunni pada kasus yang - Dosen bersama-sama
sama, misalnya dalam mahasiswa
”contoh kasus nikah” menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
27
Mahasiswa - Mahasiswa mampu Madzhab Fiqh - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa
memamahami menjelaskan madzhab- diluar aliran Sunni apersepsi tentang materi makalah, mampu 5% - Referensi
madzhab Fiqh madzhab Fiqh (1) Madzhab Fiqh yang akan dibahas. penyampaian mempresentas Wajib (1) dan
diluar aliran dilingkungan aliran Dzahiri Dzahiri - Dosen menjelaskan argumentasi ikan materi (2)
Sunni (1) - Mahasiswa mampu kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik,
- Referensi
Madzhab Fiqh menjelaskan karaterisik dicapai mahasiswa dan keaktifan menhyampaik Penunjang (4)
Dzahiri metode istinbath hukum setelah porses sebagai an
dilingkungan aliran Dzahiri pembelajaran diskusan argumentasi
- Mahasiswa mampu - Dosen menyampaikan yang tepat
mampu memberikan materi pembelajaran dan berdiskusi
contoh keputusan fatwa - Mahasiswa bersama- secara aktif
9
hukum dalam madzhab sama dengan dosen dengan dosen
fiqh Dzahiri yang fatwanya mendiskusikan materi dan teman
berbeda dengan salah satu yang telah dibahas sekelas
madzhab Fiqh Sunni pada - Dosen bersama-sama
kasus yang sama, mahasiswa
misalnya dalam ”contoh menyimpulkan materi
kasus nikah” yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
28
Mahasiswa - Mahasiswa mampu Sikap seorang - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa
memahami menjelaskan pengertian Muslim dalam apersepsi tentang materi makalah, mampu 5% - Referensi
bagaimana khilafiyah di kalangan para menghadapi yang akan dibahas. penyampaian mempresentas Wajib (1) dan
seharusnya ulama perbedaan - Dosen menjelaskan argumentasi ikan materi (3)
sikap seorang - Mahasiswa mampu pendapat dalam kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik,
- Referensi
Muslim dalam menjelaskan apa saja masalah Fiqh / dicapai mahasiswa dan keaktifan menhyampaik Penunjang (4)
menghadapi khilafiyah yang terjadi Khilafiyah setelah porses sebagai an
perbedaan dikalangan para Ulama pembelajaran diskusan argumentasi
pendapat Fiqh terutama dalam - Dosen menyampaikan yang tepat
dalam masalah Furu’ materi pembelajaran dan berdiskusi
masalah Fiqh - Mahasiswa mampu - Mahasiswa bersama- secara aktif
10
/ Khilafiyah mampu menjelaskan sama dengan dosen dengan dosen
bagaimana seharusnya mendiskusikan materi dan teman
seikap seorang muslim yang telah dibahas sekelas
dalam menyikapi khilafiyah - Dosen bersama-sama
para ulama mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
-
Mahasiswa - Mahasiswa mampu Praktek - Dosen memberikan Mahasiswa
mempraktekk menjelaskan perbedaan perbandingan apersepsi tentang materi Presentasi mampu 5% - Referensi
an pendapat dikalangan madzhab dalam yang akan dibahas. makalah, mempresentas Wajib (1) dan
perbandingan madzhab yang empat masalah Sholat - Dosen menjelaskan penyampaian ikan materi (2)
11
madzhab mengenai syarat dan rukun menurut madzhab kompetensi yang harus argumentasi dengan baik,
- Referensi
dalam sholat yang empat dicapai mahasiswa dalam diskusi menhyampaik Penunjang (3)
masalah - Mahasiswa mampu setelah porses dan keaktifan an
Sholat menjelaskan dalil-dalil pembelajaran argumentasi
29
menurut yang digunakan oleh - Dosen menyampaikan sebagai yang tepat
madzhab masing masing madzhab materi pembelajaran diskusan dan berdiskusi
yang empat - Mahasiswa mampu - Mahasiswa bersama- secara aktif
mampu mengambil sikap sama dengan dosen dengan dosen
mengenai fatwa hukum mendiskusikan materi dan teman
yang paling relevan untuk yang telah dibahas sekelas
konteks masa kini - Dosen bersama-sama
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa - Mahasiswa mampu Praktek - Dosen memberikan Presentasi

mempraktekk menjelaskan perbedaan perbandingan apersepsi tentang materi makalah, Mahasiswa 5% - Referensi
an pendapat dikalangan madzhab dalam yang akan dibahas. penyampaian mampu Wajib (1) dan
perbandingan madzhab yang empat masalah jual beli - Dosen menjelaskan argumentasi mempresentas (2)
madzhab mengenai syarat dan rukun menurut madzhab kompetensi yang harus dalam diskusi ikan materi
- Referensi
dalam jual beli yang empat dicapai mahasiswa dan keaktifan dengan baik, Penunjang (5)
masalah jual - Mahasiswa mampu setelah porses sebagai menhyampaik
beli menurut menjelaskan dalil-dalil pembelajaran diskusan an
12
madzhab yang digunakan oleh - Dosen menyampaikan argumentasi
yang empat masing masing madzhab materi pembelajaran yang tepat
mampu mengambil sikap sama dengan dosen secara aktif
mengenai fatwa hukum mendiskusikan materi dengan dosen
yang paling relevan untuk yang telah dibahas dan teman
konteks masa kini dalam - Dosen bersama-sama sekelas
konteks hukum jual beli mahasiswa
30
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Referensi
1. Dr. M. Ali Hasan, Perbandingan Madzhab, (Jakarta, Rajawali Press, 2005)
2. H. Syaikhu, M.Hi, dkk, Perbandingan Madzhab Fiqh, Perbedaan Pendapat di Kalangan Imam Madzhab, (Jakarta Aswaja Pressindo, 2015)
3. Dr. Abdus Sami Ahmad Imam, Pengantar Studi Perbandingan Madzhab, (Jakarta, Pustaka Al Kautsar, 2018)
4. Dudang Gojali, M. AG dan Dedy Suriyadi, Perbandingan Madzhab Fiqh, Teori dan Praktek, (Jakarta, Helvetica, 2005)
5. Prof. Dr. Mahmud Saltut, Perbandingan Madzhab dalam Masalah Fiqh, (Jakarta, Bulan Bintang, 2017)
31
SILABUS
Mata Kuliah : Hikmatut Tasyri’

Jurusan : PAI
Capaian Pembelajaran : Mahasiswa mampu menganalisis hikmah penetapan hukum-hukum syariah dalam
Islam beserta pengertian, ruang lingkup dan manfaat mempelajarinya, perbedaan
hikmah dengan filsafat serta hikmah masing-masing hukum dalam syariah Islam serta
mampu terlibat dalam diskursus kontemporer mengenai pentingnya menggali hikmah
dalam pentapan hukum Islam..
Kegiatan Belajar
Bentuk Penilaian
Kemampuan Materi
Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Pengertian, ruang - Dosen memberikan Tanya Jawab Mahasiswa 5% - Referensi
memahami pengertian Hikmatut Tasyri lingkup, dan apersepsi tentang materi mampu Wajib (1) dan
pengertian, - Mampu menjelaskan manfaat yang akan dibahas. menjawab (2)
ruang lingkup, ruang lingkup yang mempelajari Mata - Dosen menjelaskan pertanyaan dari
- Referensi
dan manfaat dibahas dalam mata kuliah Kuliah Hikmatut kompetensi yang harus dosen dengan Penunjang (4)
1
mempelajari hikmatut tasyri’ Tasyri dicapai mahasiswa benar
Mata Kuliah - Mampu menjelaskan setelah proses
Hikmatut manfaat mempelajari mata pembelajaran
Tasyri kuliah hikmatut tasyri - Dosen menyampaikan
materi pembelajaran
32
sama dengan dosen
yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa Mampu menjelaskan Perbedaan antara - Dosen memberikan Tanya Jawab Mahasiswa 5% - Referensi
memahami perbedaan antara hikmah Hikmah dan apersepsi tentang materi mampu Wajib (1) dan
perbedaan dengan filsafat Filsafat serta yang akan dibahas. menjawab (2)
antara - Mampu menjelaskan perbedaan antara - Dosen menjelaskan pertanyaan dari
- Referensi
Hikmah dan perbedaan antara hikmatut Hikmatut Tasyri kompetensi yang harus dosen dengan Penunjang (4)
Filsafat serta tasyri’ dengan filsafat dengan filsafat dicapai mahasiswa benar
perbedaan hukum Islam Hukum Islam setelah prses
antara - Mampu memberikan pembelajaran
Hikmatut contoh antara hikmatut - Dosen menyampaikan
2
Tasyri dengan tasyri dengan filsafat materi pembelajaran
filsafat Hukum hukum Islam - Mahasiswa bersama-
Islam sama dengan dosen
yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
33
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahassiwa - Mampu menjelaskan ciri- Ciri-ciri dan - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi
memahami ciri dan karakteristik hukum karakteristik hukum apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
ciri-ciri dan Syariah yang terdapat Syariah yang yang akan dibahas. penyampaian mempresentasik (2)
karakteristik dalam Al Quran dan terdapat dalam Al - Dosen menjelaskan argumentasi an materi
- Referensi
hukum Sunnah Quran dan Sunnah kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
Syariah yang - Mampu menjelaskan dan perbedaannya dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaikan
terdapat perbedaan proses dengan sistem setelah prses sebagai argumentasi
dalam Al penetapan hukum dalam hukum modern pembelajaran diskusan yang tepat dan
Quran dan syariah Islam dan dalam - Dosen menyampaikan berdiskusi
Sunnah dan sistem hukum modern materi pembelajaran secara aktif
perbedaannya - Mampu memberikan - Mahasiswa bersama- dengan dosen
3
dengan contoh proses penetapan sama dengan dosen dan teman
sistem hukum hukum dalam syariat Islam mendiskusikan materi sekelas
modern - Mampu memberikan yang telah dibahas
contoh proses penetapan - Dosen bersama-sama
hukum dalam hukum mahasiswa
modern menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Perbedaan antara - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi
memahami perbedaan antara hukum Hukum Syariah apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
4 (2)
perbedaan syariah dengan hukum fiqh dan Hukum Fiqh yang akan dibahas. penyampaian mempresentasik
antara Hukum Islam dalam Islam argumentasi an materi
34
Syariah dan - Mampu menjelaskan - Dosen menjelaskan dalam diskusi dengan baik, - Referensi
Hukum Fiqh metode istinbath yang kompetensi yang harus dan keaktifan menyampaikan Penunjang (4)
dalam Islam dipakai untuk mengelurkan dicapai mahasiswa sebagai argumentasi
fatwa hukum dari Al Quran setelah prses diskusan yang tepat dan
dan Sunnah pembelajaran berdiskusi
- Mampu memberikan - Dosen menyampaikan secara aktif
contoh proses istinbath materi pembelajaran dengan dosen
hukum yang dilakukan oleh - Mahasiswa bersama- dan teman
imam madzhab dalam sama dengan dosen sekelas
dengan berdasarkan nash mendiskusikan materi
Al Quran / Sunnah yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Sejarah - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi

memahami sejarah disyariatkannya disyariatkannya apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
sejarah sholat bagi kaum muslimin sholat dan hikmah yang akan dibahas. penyampaian mempresentasik (2)
disyariatkanny - Mampu memberikan melaksanakan - Dosen menjelaskan argumentasi an materi
- Referensi
a sholat dan perbandingan syariat sholat kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
5 hikmah sholat dengan syariat dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaikan
melaksanakan agama lain dalam hal setelah prses sebagai argumentasi
sholat ibadah kepada Tuhan pembelajaran diskusan yang tepat dan
- Mampu menjelaskan - Dosen menyampaikan berdiskusi
hikmah disyariatkannya materi pembelajaran secara aktif
sholat bagi kaum muslimin dengan dosen
35
- Mahasiswa bersama- dan teman
sama dengan dosen sekelas
yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan

sejarah puasa bagi kaum muslimin puasa dan hikmah yang akan dibahas. penyampaian mempresentasik (2)
- Referensi
a puasa dan perbandingan syariat puasa kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
hikmah agama lain dalam hal dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaikan
melaksanakan puasa setelah prses sebagai argumentasi
puasa - Mampu menjelaskan pembelajaran diskusan yang tepat dan
hikmah disyariatkannya - Dosen menyampaikan berdiskusi
6
puasa bagi kaum muslimin materi pembelajaran secara aktif
- Mahasiswa bersama- dengan dosen
sama dengan dosen dan teman
mendiskusikan materi sekelas
yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
36
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan

sejarah zakat bagi kaum muslimin zakat dan hikmah yang akan dibahas. penyampaian mempresentasik (2)
- Referensi
a zakat dan perbandingan dengan zakat kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
hikmah syariat agama lain dalam dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaikan
melaksanakan hal bersedekah dan setelah porses sebagai argumentasi
zakat berkurban pembelajaran diskusan yang tepat dan
- Mampu menjelaskan - Dosen menyampaikan berdiskusi
hikmah disyariatkannya materi pembelajaran secara aktif
zakat bagi kaum muslimin - Mahasiswa bersama- dengan dosen
7
yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan

8 (2)
sejarah haji bagi kaum muslimin Haji dan hikmah yang akan dibahas. penyampaian mempresentasik
disyariatkanny melaksanakan Haji argumentasi an materi
37
a Haji dan - Mampu memberikan - Dosen menjelaskan dalam diskusi dengan baik, - Referensi
hikmah perbandingan antara kompetensi yang harus dan keaktifan menyampaikan Penunjang (4)
melaksanakan ibadah haji di zaman Islam dicapai mahasiswa sebagai argumentasi
Haji dengan ibadah haji di setelah porses diskusan yang tepat dan
zaman Arab pra-Islam pembelajaran berdiskusi
- Mampu menjelaskan - Dosen menyampaikan secara aktif
hikmah disyariatkannya materi pembelajaran dengan dosen
haji bagi kaum muslimin - Mahasiswa bersama- dan teman
yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
38
memahami perbedaan pernikahan disyariatkannya apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
sejarah antara masa pra Islam dan Nikah dan hikmah yang akan dibahas. penyampaian mempresentasik (2)
disyariatkanny sesudah Islam dikalangan melaksanakan - Dosen menjelaskan argumentasi an materi
- Referensi
a Nikah dan bangsa Arab Nikah dan kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
hikmah - Mampu menjelaskan perbandingannya dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaikan
melaksanakan bentuk-bentuk ikatan lelaki dengan syariat setelah porses sebagai argumentasi
Nikah dan dan perempuan dalam pernikahan dalam pembelajaran diskusan yang tepat dan
perbandingan agama Islam dan agama agama lain - Dosen menyampaikan berdiskusi
nya dengan lain (Yahudi, Kristen, materi pembelajaran secara aktif
syariat Budha, dan Hindu) - Mahasiswa bersama- dengan dosen
9
pernikahan - Mampu menjelaskan sama dengan dosen dan teman
dalam agama hikmah disyariatkannya mendiskusikan materi sekelas
lain nikah bagi kaum muslimin yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
39
sejarah poligami dalam Islam Poligami dan yang akan dibahas. penyampaian mempresentasik (2)
disyariatkanny - Mampu menjelaskan hikmah - Dosen menjelaskan argumentasi an materi
- Referensi
a Poligami syarat-syarat dan prosedur melaksanakan kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
dan hikmah melakukan poligami dalam Poligami serta dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaikan
melaksanakan Islam berbagai polemik setelah porses sebagai argumentasi
Poligami serta - Mampu menjelaskan dalam pemikiran pembelajaran diskusan yang tepat dan
berbagai hikmah disyariatkannya cendekiawan - Dosen menyampaikan berdiskusi
polemik dalam poligami dalam Islam muslim modern materi pembelajaran secara aktif
pemikiran - Mampu memberikan mengenai poligami - Mahasiswa bersama- dengan dosen
10
cendekiawan perbandingan tentang sama dengan dosen dan teman
muslim poligami dalam Islam dan mendiskusikan materi sekelas
modern dalam agama lain yang telah dibahas
mengenai - Mampu menjelaskan - Dosen bersama-sama
poligami hikmah disyariatkannya mahasiswa
poligami menyimpulkan materi
- Mampu menjelaskan yang telah dibahas
polemik para cendekiawan - Dosen memberikan
modern mengenai poligami tugas sebagai
penguatan
-
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Sejarah - Dosen memberikan Presentasi 5% - Referensi
memahami sejarah disyariatkannya disyariatkannya apersepsi tentang materi makalah, Mahasiswa Wajib (1) dan
sejarah hukum rajam hukum rajam bagi yang akan dibahas. penyampaian mampu (2)
disyariatkanny - Mampu menjelaskan pelaku zina, - Dosen menjelaskan argumentasi mempresentasik
11 - Referensi
a hukum syarat-syarat dan prosedur hikmah hukum kompetensi yang harus dalam diskusi an materi Penunjang (4)
rajam bagi pelaksanaan hukum rajam rajam dicapai mahasiswa dan keaktifan dengan baik,
pelaku zina, setelah porses sebagai menyampaikan
pembelajaran diskusan argumentasi
40
hikmah - Mampu menjelaskan - Dosen menyampaikan yang tepat dan
hukum rajam hikmah disyariatkannya materi pembelajaran berdiskusi
hukum rajam dalam Islam - Mahasiswa bersama- secara aktif
sama dengan dosen dengan dosen
mendiskusikan materi dan teman
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Sejarah - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 10 % - Referensi

sejarah hukum potong tangan bagi hukum potong yang akan dibahas. penyampaian mempresentasik (2)
disyariatkanny pencuri tangan bagi - Dosen menjelaskan argumentasi an materi
- Referensi
a hukum - Mampu menjelaskan pencuri, hikmah kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
potong tangan syarat-syarat dan prosedur disyariatkannya dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaikan
bagi pencuri, pelaksanaan hukum hukum potomg setelah porses sebagai argumentasi
hikmah potong tangan bagi pencuri tangan bagi pembelajaran diskusan yang tepat dan
12
disyariatkanny - Mampu menjelaskan pencuri - Dosen menyampaikan berdiskusi
a hukum hikmah disyariatkannya materi pembelajaran secara aktif
potomg hukum potong tangan bagi - Mahasiswa bersama- dengan dosen
tangan bagi pencuri dalam Islam sama dengan dosen dan teman
pencuri mendiskusikan materi sekelas
yang telah dibahas
mahasiswa
41
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Sejarah - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 10 % - Referensi

sejarah hukum Qishash hukum Qishash, yang akan dibahas. penyampaian mempresentasik (2)
disyariatkanny - Mampu menjelaskan hikmah - Dosen menjelaskan argumentasi an materi
- Referensi
a hukum syarat-syarat dan prosedur disyariatkannya kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
Qishash, pelaksanaan hukum hukum Qishash dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaikan
hikmah Qishash setelah porses sebagai argumentasi
disyariatkanny - Mampu menjelaskan pembelajaran diskusan yang tepat dan
a hukum hikmah disyariatkannya - Dosen menyampaikan berdiskusi
Qishash hukum qishash dalam materi pembelajaran secara aktif
Islam - Mahasiswa bersama- dengan dosen
13
yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
42
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Konsep Maslahah - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 10 % - Referensi
memahami pengertian maslahah Mursalah bagi apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
mengenai mursalah dalam pengembangan yang akan dibahas. penyampaian mempresentasik (2)
pentingnya menetapkan hukum Hukum Islam di - Dosen menjelaskan argumentasi an materi
- Referensi
konsep - Mampu menjelaskan dunia modern kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
Maslahah mengenai pentingnya dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaikan
Mursalah bagi pertimbangan maslahah setelah porses sebagai argumentasi
pengembanga mursalah bagi pembelajaran diskusan yang tepat dan
n Hukum pengemabngan hukum - Dosen menyampaikan berdiskusi
Islam di dunia Islam di dunia modern materi pembelajaran secara aktif
modern - Mampu menjelaskan - Mahasiswa bersama- dengan dosen
14
pemikiran pra pakar hukum sama dengan dosen dan teman
Islam mengenai mendiskusikan materi sekelas
penggunaan maslahah yang telah dibahas
mursalah dalam penetapan - Dosen bersama-sama
hukum mahasiswa
- Mampu menjelaskan menyimpulkan materi
hikmah penggunaan yang telah dibahas
prinsip maslahah mursalah - Dosen memberikan
dalam penetapan hukum tugas sebagai
penguatan
Referensi
1. AS Djamaluddin. Sejarah Legislasi Islam. Surabaya. Al Ikhlas. 1994
2. Muhammad Ali Al Jurjani. Hikmatut Tasyri Wa Falsafatuhu. Beirut. Darul Fikr, 2001
3. Khalil Abdul Karim, Syariah, Sejarah Perkelahian Pemaknaan, (Jogjakarta, LkiS, 2000)
3. Alaidin Koto, Filsafat Hukum Islam, Jakarta, Rajawali Press, 2015 M Darul Fikr, 2001
4. Muhammad Said Al-Asymawi. Nalar Kristis Syariah.Jogja. LKiS. 2004
5. Abdullah Ahmed An Naim, Dekonstruksi Syariah, Jogja, LKiS, 1999
43
SILABUS
Mata Kuliah : Politik Pendidikan Islam

Jurusan : PAI
Capaian Pembelajaran : Mahasiswa mampu menganalisis macam-macam lembaga pendidikan Islam di
Indonesia serta faktor-faktor sosial politik yang melatarbelakangi kehadirannya,
kebijakan-kebijakan pendidikan yang berlaku dan mempengaruhi eksistensi pendidikan
Islam di Indonesia serta wacana-wacana kontemporer yang terkait dengan isu-isu
pendidikan kontemporer dan bagaimana pandangan Islam terhadapnya ditinjau dari
aspek pendidikan.
Kegiatan Belajar
Bentuk Penilaian
Kemampuan Materi
Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9
memahami pengertian Politik lingkup dan apersepsi tentang materi mampu Wajib (1) dan
pengertian, Pendidikan Islam manfaat yang akan dibahas. menjawab (2)
ruang lingkup - Mampu menjelaskan mempelajari mata - Dosen menjelaskan pertanyaan dari
1 - Referensi
dan manfaat ruang lingkup mata kuliah kuliah Politik kompetensi yang harus dosen dengan Penunjang (4)
mempelajari politik pendidikan Islam Pendidikan Islam dicapai mahasiswa benar
mata kuliah - Mampu menjelaskan setelah proses
Politik manfaat mempelajari pembelajaran
44
Pendidikan mata kuliah politik - Dosen menyampaikan
Islam pendidikan Islam materi pembelajaran
sama dengan dosen
yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Macam-macam - Dosen memberikan Mahasiswa 5% - Referensi

memahami macam-macam lembaga lembaga apersepsi tentang materi Tanya Jawab mampu Wajib (1) dan
macam-macam pendidikan Islam di pendidikan Islam di yang akan dibahas. menjawab (2)
lembaga Nusantara sebelum Nusantara sebelum - Dosen menjelaskan pertanyaan dari
- Referensi
pendidikan penjajahan Belanda penjajahan kompetensi yang harus dosen dengan Penunjang (4)
Islam di - Mampu menjelaskan Belanda serta dicapai mahasiswa benar
Nusantara faktor-faktor ssial politik faktor-faktor sosial setelah prses
sebelum yang mempengaruhi politik yang pembelajaran
2
penjajahan berdirinya lembaga melatarbelakangi - Dosen menyampaikan
Belanda serta pendidikan Islam lahirnya lembaga materi pembelajaran
faktor-faktor - Mampu memberikan pendidikan Islam di - Mahasiswa bersama-
sosial politik contoh lembaga-lembaga Nusantara sama dengan dosen
yang pendidikan Islam mendiskusikan materi
melatarbelakan sebelum masa yang telah dibahas
gi lahirnya penjajahan Belanda - Dosen bersama-sama
lembaga mahasiswa
45
pendidikan menyimpulkan materi
Islam di yang telah dibahas
Nusantara - Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Perbandingan - Dosen memberikan Tanya Jawab Mahasiswa 5% - Referensi
memahami sistem pendidikan yang tujuan dan sistem apersepsi tentang materi mampu Wajib (1) dan
perbandingan digunakan oleh lembaga pendidikan antara yang akan dibahas. menjawab (2)
tujuan dan pendidikan Islam di pendidikan Islam - Dosen menjelaskan pertanyaan dari
- Referensi
sistem Nusantara pada masa dan pendidikan kompetensi yang harus dosen dengan Penunjang (4)
pendidikan penjajahan Belanda pemerintah kolonial dicapai mahasiswa benar
antara - Mampu menjelaskan Belanda setelah prses
pendidikan sistem yang dipakai oleh pembelajaran
Islam dan lembaga pendidikan - Dosen menyampaikan
pendidikan Belanda materi pembelajaran
pemerintah - Mampu menjelaskan - Mahasiswa bersama-
3
kolonial tujuan pendidikan dari sama dengan dosen
Belanda dua lembaga pendidikan mendiskusikan materi
tersebut diatas yang telah dibahas
mengenai efektifitas mahasiswa
sistem yang digunakan menyimpulkan materi
oleh dua lembaga yang telah dibahas
tersebut diatas dalam hal - Dosen memberikan
mencapai tujuan tugas sebagai
pendidikan penguatan
46
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Pengaruh - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi
memahami sejarah diberlakukannya kebijakan politik apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
pengaruh politik etis pemerintah etis pemerintah yang akan dibahas. penyampaian mempresentasi (2)
kebijakan politik kolonial hindia Belanda kolonial Belanda - Dosen menjelaskan argumentasi kan materi
- Referensi
etis pemerintah - Mampu menjelaskan terhadap kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
kolonial pengertian politik etis keberadaan dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaikan
Belanda serta segmen-segmen lembaga setelah prses sebagai argumentasi
terhadap kebijakan yang menjadi pendidikan Islam di pembelajaran diskusan yang tepat dan
keberadaan sasarannya Nusantara - Dosen menyampaikan berdiskusi
lembaga - Mampu menjelaskan materi pembelajaran secara aktif
pendidikan kebijakan-kebijakan yang - Mahasiswa bersama- dengan dosen
4
Islam di dihasilkan oleh sama dengan dosen dan teman
Nusantara pemerintah kolonial mendiskusikan materi sekelas
Belanda dalam politik etis yang telah dibahas
di bidang pendidikan - Dosen bersama-sama
pengaruh politik etis bagi menyimpulkan materi
keberadaan pendidikan yang telah dibahas
Islanm di nusantara - Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Peran dan - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi
memahami pengaruh pendidikan pengaruh apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
peran dan Islam dalam pendidikan Islam yang akan dibahas. penyampaian mempresentasi (2)
pengaruh menumbuhkan pemikiran pada perjuangan - Dosen menjelaskan argumentasi kan materi
5 - Referensi
pendidikan anti kolonialisme pada kemerdekaan kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
Islam pada masa penjajahan Indonesia serta dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaikan
perjuangan Belanda tokoh-tokohnya setelah prses sebagai argumentasi
kemerdekaan pembelajaran diskusan yang tepat dan
47
Indonesia serta - Mampu menjelaskan - Dosen menyampaikan berdiskusi
tokoh-tokohnya peran pendidikan Islam materi pembelajaran secara aktif
dalam membangkitkan - Mahasiswa bersama- dengan dosen
perlawanan menghadapi sama dengan dosen dan teman
pemerintah kolonial mendiskusikan materi sekelas
Belanda dalam sejarah yang telah dibahas
dampak politis peran mahasiswa
pendidikan Islam bagi menyimpulkan materi
tercapainya cita-cita yang telah dibahas
kemerekaan Indonesia - Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Kebijakan- - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi

memahami apa saja kebijakan- kebijakan apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (4)
kebijakan- kebijakan pemerintah pendidikan yang akan dibahas. penyampaian mempresentasi -
- Referensi
kebijakan Orde Lama dalam bidang pemerintah - Dosen menjelaskan argumentasi kan materi
Penunjang (3)
pendidikan pendidikandan Indonesia era Orde kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik,
pemerintah pendidikan Islam Lama serta dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaikan
Indonesia era khususnya pengaruhnya setelah prses sebagai argumentasi
Orde Lama - Mampu menjelaskan terhadap pembelajaran diskusan yang tepat dan
6
serta pengaruh kebijakan- pendidikan Islam di - Dosen menyampaikan berdiskusi
pengaruhnya kebijakan pemerintah Indonesia materi pembelajaran secara aktif
terhadap Orde Lama tersebut bagi - Mahasiswa bersama- dengan dosen
pendidikan pendidikan Islam di sama dengan dosen dan teman
Islam di Indonesia mendiskusikan materi sekelas
Indonesia - Mampu menjelaskan yang telah dibahas
dampak politis peran - Dosen bersama-sama
pendidikan Islam bagi mahasiswa
48
tercapainya cita-cita menyimpulkan materi
kemerekaan Indonesia yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan

memahami apa saja kebijakan- kebijakan apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
kebijakan- kebijakan pemerintah pendidikan yang akan dibahas. penyampaian mempresentasi (2)
kebijakan Orde Baru dalam bidang pemerintah - Dosen menjelaskan argumentasi kan materi
- Referensi
pendidikan pendidikan dan Indonesia era Orde kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
pemerintah pendidikan Islam Baru serta dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaikan
Indonesia era khususnya pengaruhnya setelah porses sebagai argumentasi
Orde Baru - Mampu menjelaskan terhadap pembelajaran diskusan yang tepat dan
serta pengaruh kebijakan- pendidikan Islam di - Dosen menyampaikan berdiskusi
pengaruhnya kebijakan pemerintah Indonesia materi pembelajaran secara aktif
terhadap Orde Lama tersebut bagi - Mahasiswa bersama- dengan dosen
7
pendidikan pendidikan Islam di sama dengan dosen dan teman
Islam di Indonesia mendiskusikan materi sekelas
Indonesia - Mampu menjelaskan yang telah dibahas
dampak politis peran - Dosen bersama-sama
pendidikan Islam di mahasiswa
Indonesia bagi menyimpulkan materi
tercapainya cita-cita yang telah dibahas
kemerekaan Indonesia - Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
49
memahami apa saja kebijakan- kebijakan apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (3) dan
kebijakan- kebijakan pemerintah era pendidikan yang akan dibahas. penyampaian mempresentasi (4)
kebijakan reformasi dalam bidang pemerintah - Dosen menjelaskan argumentasi kan materi
- Referensi
pendidikan pendidikan dan Indonesia era kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (3)
pemerintah pendidikan Islam reformasi serta dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaikan
Indonesia era khususnya pengaruhnya setelah porses sebagai argumentasi
reformasi serta - Mampu menjelaskan terhadap pembelajaran diskusan yang tepat dan
pengaruhnya pengaruh kebijakan- pendidikan Islam di - Dosen menyampaikan berdiskusi
terhadap kebijakan pemerintah Era Indonesia materi pembelajaran secara aktif
pendidikan Reformasi tersebut bagi - Mahasiswa bersama- dengan dosen
8
Islam di pendidikan Islam di sama dengan dosen dan teman
Indonesia Indonesia mendiskusikan materi sekelas
- Mampu menjelaskan yang telah dibahas
perkembangan - Dosen bersama-sama
pendidikan Islam pada mahasiswa
era reformasi menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
50
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Gagasan - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi
memahami pengertian pendidikan pendidikan apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (4)
gagasan multikultural multikultural serta yang akan dibahas. penyampaian mempresentasi
- Referensi
pendidikan - Mampu menjelaskan metode aplikasinya - Dosen menjelaskan argumentasi kan materi
Penunjang (5)
multikultural bagaimana metode dalam praktek kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik,
serta metode aplikasi pendidikan pendidikan Islam dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaikan
aplikasinya multikultural dalam dunia setelah porses sebagai argumentasi
dalam praktek pendidikan umumnya dan pembelajaran diskusan yang tepat dan
pendidikan pendidikan khususnya - Dosen menyampaikan berdiskusi
Islam - Mampu menjelaskan materi pembelajaran secara aktif
apa signifikansi - Mahasiswa bersama- dengan dosen
9
pembelajaran pendidikan sama dengan dosen dan teman
multikultural bagi mendiskusikan materi sekelas
pendidikan Islam yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
51
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Gagasan - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi
memahami pengertian gender dan kesetaraan gender apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
gagasan kesetaraan gender dalam serta metode yang akan dibahas. penyampaian mempresentasi (2)
kesetaraan pendidikan Islam aplikasinya dalam - Dosen menjelaskan argumentasi kan materi
- Referensi
gender serta - Mampu menjelaskan praktek pendidikan kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
metode apa signifikansi Islam dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaikan
aplikasinya pendidikan berbasis setelah porses sebagai argumentasi
dalam praktek kesetaraan gender bagi pembelajaran diskusan yang tepat dan
pendidikan pendidikan Islam - Dosen menyampaikan berdiskusi
Islam - Mampu menjelaskan materi pembelajaran secara aktif
bagaimana praktek - Mahasiswa bersama- dengan dosen
10
pembelajaran yang sama dengan dosen dan teman
berbasis kesetaraan mendiskusikan materi sekelas
gender dalam pendidikan yang telah dibahas
Islam - Dosen bersama-sama
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
-
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Kapitalisasi - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi
memahami pengertian kapitalisasi Pendidikan serta apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
gagasan pendidikan dampak positif dan yang akan dibahas. penyampaian mempresentasi (2)
kapitalisasi - Mampu menjelaskan negatifnya bagi - Dosen menjelaskan argumentasi kan materi
11 - Referensi
Pendidikan apa pengaruh kapitalisasi pendidikan Islam kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
serta dampak pendidikan bagi dunia dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaikan
positif dan pendidikan pada setelah porses sebagai argumentasi
negatifnya bagi pembelajaran diskusan yang tepat dan
52
pendidikan umumnya dan pendidikan - Dosen menyampaikan berdiskusi
Islam Islam khususnya materi pembelajaran secara aktif
- Mampu memberikan - Mahasiswa bersama- dengan dosen
contoh bagaimana sama dengan dosen dan teman
praktek kapitalisasi dalam mendiskusikan materi sekelas
dunia pendidikan yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Pembangunan - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi

memahami pengertian pembangunan kultur good apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
pembangunan kultur good governance governance melalui yang akan dibahas. penyampaian mempresentasi (2)
kultur good melalui pendidikan pendidikan Islam - Dosen menjelaskan argumentasi kan materi
- Referensi
governance - Mampu menjelaskan kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
melalui apa saja peran yang bisa dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaikan
pendidikan dilakukan oleh pendidikan setelah porses sebagai argumentasi
Islam Islam dalam membangun pembelajaran diskusan yang tepat dan
12
kultur good governance di - Dosen menyampaikan berdiskusi
Indonesia materi pembelajaran secara aktif
- Mampu memebrikan - Mahasiswa bersama- dengan dosen
contoh praktek sama dengan dosen dan teman
keterlibatan akademisi mendiskusikan materi sekelas
pendidikan Islam dalam yang telah dibahas
membangun kultur good - Dosen bersama-sama
governance mahasiswa
53
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Demokrasi dalam - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi
memahami pengertian demokrasi pendidikan Islam apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (5
makna dalam pendidikan yang akan dibahas. penyampaian mempresentasi
- Referensi
demokrasi - Mampu menjelaskan - Dosen menjelaskan argumentasi kan materi
Penunjang (2)
dalam apa signifikansi kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik,
pendidikan pembelajaran demokrasi dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaikan
Islam dalam pendidikan setelah porses sebagai argumentasi
- Mampu memberikan pembelajaran diskusan yang tepat dan
contoh praktek demokrasi - Dosen menyampaikan berdiskusi
pendidikan dalam materi pembelajaran secara aktif
pendidikan Islam - Mahasiswa bersama- dengan dosen
13
yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
54
Mahasiswa gagasan-gagasan - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 10 % - Referensi
memahami - Mampu menjelaskan baru dalam apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (2) dan
gagasan- pengertian pendidikan pendidikan yang yang akan dibahas. penyampaian mempresentasi (3)
gagasan baru kritis dan partisipatoris menumbuhkan - Dosen menjelaskan argumentasi kan materi
- Referensi
dalam - Mampu menjelaskan sikap kritis kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
pendidikan apa signifikansi dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaikan
yang pendidikan kritis dan setelah porses sebagai argumentasi
menumbuhkan partisipatoris bagoi pembelajaran diskusan yang tepat dan
sikap kritis pendidikan Islam - Dosen menyampaikan berdiskusi
- Mampu memberikan materi pembelajaran secara aktif
contoh bagaimana - Mahasiswa bersama- dengan dosen
14
praktek pendidikan kritis sama dengan dosen dan teman
dan partisipatoris dalam mendiskusikan materi sekelas
pendidikan Islam yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Referensi
1. M. Sirozi, Ph.D, Politik Pendidikan, (Jakarta, Rajawali Press, 2005)
2. Choirul Mahfud, Politik Pendidikan Islam, (Jogjakarta, Pustaka Pelajar, 2017)
3. Paulo Freire, Politik Pendidikan, (Jagjakarta, Pustaka Pelajar, 2005)
4. Ali Imron, Kebijaksanaan Pendidikan di Indonesia, (Jakarta, Bumi Aksara, 2010)
5. Dede Rosyadi, Paradigma Pendidikan Demokratis, (Jakarta, Prenada Media, 2011)
6. Ali Maksum, Pluralisme dan Multikulturalisme : Paradigma Baru Pendidikan Agama di Indonesia, (Jakarta, Aditya Media, 2011)
55
SILABUS
Mata Kuliah : Tarikh Tasyri’

Jurusan : PAI
Capaian Pembelajaran : Mahasiswa mampu menganalisis pengertian dan ruang lingkup tarikh tasyri’, proses
pertumbuhan dan dinamika tarikh tasyri’ Islam, epistemologi para fuqaha dalam
menetapkan hukum Islam secara periodik sehingga dapat mengembangkan diskursus
sejarah penetapan hukum dalam Islam..
Kegiatan Belajar
Bentuk Penilaian
Kemampuan Materi
Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Pengertian, ruang - Dosen memberikan 5% - Referensi
memahami pengertian dan ruang lingkup dan apersepsi tentang materi Tanya Jawab Mahasiswa Wajib (1) dan
Pengertian, lingkup tarikh tasyri’ manfaat yang akan dibahas. mampu (2)
ruang lingkup - Mampu membedakan mempelajari mata - Dosen menjelaskan menjawab
- Referensi
dan manfaat secara konseptual antara kuliah tarikh tasyri kompetensi yang harus pertanyaan Penunjang (4)
1
mempelajari tasyri’, syari’ah, fiqh, dicapai mahasiswa dari dosen
mata kuliah hukum islam dan ushul fiqh setelah proses dengan benar
tarikh tasyri - Mampu mengaplikasikan pembelajaran
masing-masing konsep di - Dosen menyampaikan
materi pembelajaran
56
atas dalam pendekatan - Mahasiswa bersama-
studi keislaman sama dengan dosen
yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa Mampu menjelaskan Fenomena tasyri’ - Dosen memberikan Tanya Jawab Mahasiswa 5% - Referensi
memahami karakteristik tasyri’ di pada periode apersepsi tentang materi mampu Wajib (1) dan
fenomena Mekkah Mekkah serta yang akan dibahas. menjawab (3)
tasyri’ pada - Mahasiswa mampu berbagai faktor - Dosen menjelaskan pertanyaan
- Referensi
periode menganalisis kondisi sosial sosial yang melatar kompetensi yang harus dari dosen Penunjang (5)
Mekkah serta budaya masyarakat belakanginya dicapai mahasiswa dengan benar
berbagai Mekkah pada saat setelah prses
faktor sosial pentasyri’annya. pembelajaran
yang - Mampu menjelaskan - Dosen menyampaikan
2
melatarbelaka bagaimana Rasul materi pembelajaran
nginya menerapkan tasyri serta - Mahasiswa bersama-
sumber-sumber apa saja sama dengan dosen
yang dijadikan oleh mendiskusikan materi
Rasulullah sebagai rujukan yang telah dibahas
Tasyri’ pada saat beliau - Dosen bersama-sama
berada di Mekkah mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
57
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Fenomena tasyri’ - Dosen memberikan Tanya Jawab Mahasiswa 5% - Referensi
memahami karakteristik tasyri’ di pada periode apersepsi tentang materi mampu Wajib (1) dan
fenomena Madinah Madinah serta yang akan dibahas. menjawab (2)
tasyri’ pada - Mahasiswa mampu berbagai faktor - Dosen menjelaskan pertanyaan
- Referensi
periode menganalisis kondisi sosial sosial yang melatar kompetensi yang harus dari dosen Penunjang (4)
Madinah serta budaya masyarakat belakanginya dicapai mahasiswa dengan benar
berbagai Madinah pada saat setelah prses
faktor sosial pentasyri’annya. pembelajaran
yang - Mampu menjelaskan - Dosen menyampaikan
melatarbelaka bagaimana Rasul materi pembelajaran
nginya menerapkan tasyri serta - Mahasiswa bersama-
3
sumber-sumber apa saja sama dengan dosen
yang dijadikan Rasul mendiskusikan materi
sebagai rujukan Tasyri’ yang telah dibahas
pada saat beliau berada di - Dosen bersama-sama
Madinah mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Dinamika - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi

memahami karakteristik tasyri’ pada perkembangan apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
4 (4)
dinamika masa khulafaur Rasyidin tasyri’ pada masa yang akan dibahas. penyampaian mempresentas
perkembanga Khulafaur Rasyidin argumentasi ikan materi
58
n tasyri’ pada - Mampu mengidentifikasi serta berbagai - Dosen menjelaskan dalam diskusi dengan baik, - Referensi
masa sumber-sumber yang faktor yang kompetensi yang harus dan keaktifan menyampaika Penunjang (4)
Khulafaur dijadikan para Khulafaur mempengaruhinya dicapai mahasiswa sebagai n argumentasi
Rasyidin serta Rasyidin sebagai rujukan setelah prses diskusan yang tepat
berbagai pentasyri’an pembelajaran dan berdiskusi
faktor yang - Mampu mengidentifikasi - Dosen menyampaikan secara aktif
mempengaruh karakteristik tasyri’ pada materi pembelajaran dengan dosen
inya masa Khulafaur Rasyidin - Mahasiswa bersama- dan teman
yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Fenomena tasyri’ - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi
memahami karakteristik tasyri’ pada pada masa tabiin apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
fenomena masa Tabi’in serta berbagai yang akan dibahas. penyampaian mempresentas (2)
tasyri’ pada - Mampu mengidentifikasi faktor sosial yang - Dosen menjelaskan argumentasi ikan materi
- Referensi
masa tabiin sumber-sumber yang Melatar kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (5)
5 serta berbagai dijadikan para tabi’in belakanginya dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaika
faktor sosial sebagai rujukan setelah prses sebagai n argumentasi
yang pentasyri’an pembelajaran diskusan yang tepat
melatarbelaka - Mampu mengidentifikasi - Dosen menyampaikan dan berdiskusi
nginya karakteristik tasyri’ pada materi pembelajaran secara aktif
masa Tabi’in dengan dosen
59
- Mahasiswa bersama- dan teman
yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Dinamika ijtihad - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi
memahami karakteristik tasyri’ pada pada masa Ulama apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
dinamika masa imam madzhab. pembangun yang akan dibahas. penyampaian mempresentas (2)
ijtihad pada - Mampu mengidentifikasi madzhab serta - Dosen menjelaskan argumentasi ikan materi
- Referensi
masa Ulama sumber-sumber yang berbagai faktor kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
pembangun dijadikan para imam sosial yang melatar dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaika
madzhab madzhab sebagai rujukan belakanginya setelah prses sebagai n argumentasi
serta berbagai pentasyri’an pembelajaran diskusan yang tepat
faktor sosial - Mampu mengidentifikasi - Dosen menyampaikan dan berdiskusi
6
yang karakteristik tasyri’ pada materi pembelajaran secara aktif
melatarbelaka masa para imam madzhab - Mahasiswa bersama- dengan dosen
nginya sama dengan dosen dan teman
yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
60
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa - Mampu memaparkan Fenomena - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi

memahami kondisi pentasyri’an pada ijtihad pada masa apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
fenomena waktu itu kemunduran serta yang akan dibahas. penyampaian mempresentas (2)
ijtihad pada - Mampu menjelaskan berbagai faktor - Dosen menjelaskan argumentasi ikan materi
- Referensi
masa sumber-sumber ijtihad sosial yang melatar kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
kemunduran yang digunakan pada saat belakanginya dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaika
serta itu. setelah porses sebagai n argumentasi
berbagai - Mampu menjelaskan pembelajaran diskusan yang tepat
faktor karya ulama dan perilaku - Dosen menyampaikan dan berdiskusi
sosial yang keberagaman mereka materi pembelajaran secara aktif
melatarbelaka pada waktu itu jika - Mahasiswa bersama- dengan dosen
7
nginya dibandingkan dengan sama dengan dosen dan teman
tradisi ijtihad pada masa mendiskusikan materi sekelas
sebelumnya. yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa - Mampu mendeskripsikan Tanda-tanda - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi

memahami tanda-tanda kebangunan kebangunan apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
8 (2)
secara detil kembali ijtihad di era kembali tasyri’ di yang akan dibahas. penyampaian mempresentas
tanda-tanda modern era modern argumentasi ikan materi
61
kebangunan - Mampu memaparkan - Dosen menjelaskan dalam diskusi dengan baik, - Referensi
kembali tasyri’ berbagai faktor sosial yang kompetensi yang harus dan keaktifan menyampaika Penunjang (4)
di era modern melatarbelakangi dicapai mahasiswa sebagai n argumentasi
kemunculannya kembali di setelah porses diskusan yang tepat
era modern pembelajaran dan berdiskusi
- Mampu memaparkan - Dosen menyampaikan secara aktif
keadaan ijtihad pada era materi pembelajaran dengan dosen
modern - Mahasiswa bersama- dan teman
- Mampu menjelaskan sama dengan dosen sekelas
bagaimana kondisi ijtihad mendiskusikan materi
dalam konteks yang telah dibahas
kemodernan. - Dosen bersama-sama
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Diskursus - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi

memahami pemikiran-pemikiran baru kontemporer apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
diskursus mengenai penerrapan mengenai yang akan dibahas. penyampaian mempresentas (2)
kontemporer syariah di era modern penerapan hukum - Dosen menjelaskan argumentasi ikan materi
- Referensi
mengenai - Mampu menjelaskan syariah secara kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
9 penerapan dampak positif dan negatif formal di era dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaika
hukum penerapan hukum syariah modern setelah porses sebagai n argumentasi
syariah di dunia modern pembelajaran diskusan yang tepat
secara formal - Mampu menjelaskan - Dosen menyampaikan dan berdiskusi
di era modern mengenai tokoh tokoh materi pembelajaran secara aktif
yang menjadi pelopor dengan dosen
62
gagasan penerapan - Mahasiswa bersama- dan teman
syariah secara formal sama dengan dosen sekelas
yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Gagasan-gagasan - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 10 % - Referensi

memahami maksud dari maqashidus modern mengenai apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
mengenai syariah maqashidus yang akan dibahas. penyampaian mempresentas (2)
gagasan - Mampu menganalisis syariah - Dosen menjelaskan argumentasi ikan materi
- Referensi
gagasan mengenai pentingnya kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
modern Maqashidus Syariah dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaika
mengenai terhadap ipaya setelah porses sebagai n argumentasi
maqashidus membumikan hukum Islam pembelajaran diskusan yang tepat
syariah - Mampu menjelaskan - Dosen menyampaikan dan berdiskusi
10
tokoh tokoh yang materi pembelajaran secara aktif
mengusung gagasan - Mahasiswa bersama- dengan dosen
Maqashidus Syariah sama dengan dosen dan teman
yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
63
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Signifikansi - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 10 % - Referensi

memahami pengertian maslahah Maslahah Mursalah apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
pentingnya mursalah bagi yang akan dibahas. penyampaian mempresentas (2)
Maslahah - Mampu menjelaskan pengembangan - Dosen menjelaskan argumentasi ikan materi
- Referensi
Mursalah bagi pentingnya konsep hukum Islam di kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
pengembanga Maslahah Mursalah dunia modern dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaika
n hukum terhadap upaya setelah porses sebagai n argumentasi
Islam di dunia pengembangan hukum pembelajaran diskusan yang tepat
modern Islam di dunia modern - Dosen menyampaikan dan berdiskusi
11
- Mampu memberikan materi pembelajaran secara aktif
contoh mengenai - Mahasiswa bersama- dengan dosen
penggunaa maslahah sama dengan dosen dan teman
mursalah dalam ijtihan mendiskusikan materi sekelas
dukum yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
64
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Pemikiran - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 10 % - Referensi

memahami pemikiran mengenai Fiqh cendekiawan apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (2) dan
pemikiran Sosial dan Fiqh Ritual muslim Indonesia yang akan dibahas. penyampaian mempresentas (4)
cendekiawan - Mampu menjelaskan Kontemporer - Dosen menjelaskan argumentasi ikan materi
- Referensi
muslim mengenai pemikiran liberal kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (5)
Indonesia dan fundamental dalam dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaika
Kontemporer bidang kajian hukum Islam setelah porses sebagai n argumentasi
mengenai kontemporer pembelajaran diskusan yang tepat
Hukum Islam - Mampu memebrikan - Dosen menyampaikan dan berdiskusi
contoh pemikiran kalangan materi pembelajaran secara aktif
liberal dan fundamemntal - Mahasiswa bersama- dengan dosen
12
dalam ijtihad hukum sama dengan dosen dan teman
masing-masing mendiskusikan materi sekelas
yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
65
Referensi
1. Dr. Rasyid Amzah Khalil, Tarikh Tasyri’ Sejarah Legislasi Hukum Islam, (Jakarta, Amzah, 2016)
2. Dedi Supriyadi, Sejarah Hukum Islam, Dari Kawasan Jazirah Arab sampai Indonesia, (Jakarta, Pustaka Setia, 2010)
3. Syeikh Manna’ Al Qattan, Sejarah Legislasi Islam, (Jakarta, Ummul Qura, 2017)
4. Abdul Wahhab Khallaf, Sejarah Hukum Islam, Ikhtisar dan Dokumentasinya, (Jakarta, Marja, 2005)
5. Prof. Dr. H. Dedi Ismatullah, Sejarah Sosial Hukum Islam, (Jakarta, Pustaka Setia, 2011)
5. Ayang Utriza Yakin, Sejarah Hukum Islam Nusantara, (Jakarta, Prenada, 2010)
66
SILABUS
Mata Kuliah : Filsafat Islam

Jurusan : PAI
Capaian Pembelajaran : Mahasiswa mampu menganalisis pengertian dan ruang lingkup Filsafat Islam dan
masalah-masalah pokok yang diperdebatkan dalam Filsafat Islam, hubungan Filsafat
Islam dengan Filsafat Yunani, biografi, pemikiran dan karya-karya para tokoh filosof
muslim baik klasik maupun modern, melakukan perbandingan antar pemikiran para
tokoh filosof muslim serta mampu terlibat dalam diskursus mengenai pemikiran filsafat
yang berkembang di dunia muslim kontemporer
Kegiatan Belajar
Bentuk Penilaian
Kemampuan Materi
Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Mahasiswa Mampu menjelaskan Pengertian, ruang - Dosen memberikan Tanya Jawab Mahasiswa 5% - Referensi
memahami pengertian, ruang lingkup, lingkup, dan apersepsi tentang materi mampu Wajib (1) dan
pengertian, dan manfaat belajar manfaat yang akan dibahas. menjawab (2)
ruang lingkup, Filsafat Islam mempelajari mata - Dosen menjelaskan pertanyaan
1 - Referensi
dan manfaat - Mampu menjelaskan kuliah Filsafat kompetensi yang harus dari dosen Penunjang (4)
mempelajari masalah-masalah apa saja Islam dicapai mahasiswa dengan benar
mata kuliah yang dibahas dalam setelah proses
Filsafat Islam Filsafat Islam pembelajaran
67
- Mempu menjelaskan - Dosen menyampaikan
perbedaan filsafat, ilmu, materi pembelajaran
pengetahuan, dan hikmah - Mahasiswa bersama-
sama dengan dosen
yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa Mampu menjelaskan Al Sumber-sumber - Dosen memberikan Tanya Jawab Mahasiswa 5% - Referensi
memahami Quran dan Hadits nabi Filsafat Islam dan apersepsi tentang materi mampu Wajib (1) dan
sumber- sumber-sumber ilmu Hubungannya yang akan dibahas. menjawab (2)
sumber pengetahuan dalam Islam dengan Filsafat - Dosen menjelaskan pertanyaan
- Referensi
Filsafat Islam - Mampu menjelaskan Yunani kompetensi yang harus dari dosen Penunjang (4)
dan sejarah persentuhan alam dicapai mahasiswa dengan benar
Hubungannya pikiran umat Islam dengan setelah prses
dengan alam pikiran Yunani pembelajaran
2
Filsafat - Mampu menjelaskan - Dosen menyampaikan
Yunani perbandingan dalam aspek materi pembelajaran
persamaan dan - Mahasiswa bersama-
perbedaannya antara sama dengan dosen
filsafat Islam dengan mendiskusikan materi
Filsafat Yunani yang telah dibahas
mahasiswa
68
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Polemik di - Dosen memberikan Tanya Jawab Mahasiswa 5% - Referensi
memahami polemik yang kalangan kaum apersepsi tentang materi mampu Wajib (1) dan
polemik di berkembangan mengenai muslimin mengenai yang akan dibahas. menjawab (2)
kalangan halal dan haramnya eksistensi ilmu - Dosen menjelaskan pertanyaan
- Referensi
kaum mempelajari ilmu filsafat filsafat kompetensi yang harus dari dosen Penunjang (4)
muslimin dalam pemikiran para dicapai mahasiswa dengan benar
mengenai ulama salaf dalam sejarah setelah prses
eksistensi Islam. pembelajaran
ilmu filsafat - Mampu menjelaskan - Dosen menyampaikan
pengaruh positif dan materi pembelajaran
negatif mempelajari ilmu - Mahasiswa bersama-
3
filsafat dalam pandangan sama dengan dosen
para ulama salaf dalam mendiskusikan materi
sejarah Islam yang telah dibahas
- Mampu mengambil sikap - Dosen bersama-sama
mana yang bisa diikuti mahasiswa
untuk dirinya sendiri dalam menyimpulkan materi
kerangka mempelajari ilmu yang telah dibahas
filsafat. - Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
69
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Biografi, pemikiran - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi
memahami biografi atau riwayat hidup filsafat dan karya- apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
Biografi, Al Kindi karya al-Kindi yang akan dibahas. penyampaian mempresentas (2)
pemikiran - Mampu menjelaskan - Dosen menjelaskan argumentasi ikan materi
- Referensi
filsafat dan karya-karya Al Kindi di kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
karya-karya bidang filsafat dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaika
al-Kindi - Mampu menjelaskan setelah prses sebagai n argumentasi
pokok-pokok pemikiran pembelajaran diskusan yang tepat
filsafat Al Kindi - Dosen menyampaikan dan berdiskusi
materi pembelajaran secara aktif
4
yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Biografi, al Razi karya al-Razi yang akan dibahas. penyampaian mempresentas (2)
5 - Referensi
filsafat dan karya-karya Al Razi di kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
al-Razi setelah prses sebagai n argumentasi
pembelajaran diskusan yang tepat
70
- Mampu menjelaskan - Dosen menyampaikan dan berdiskusi
pokok-pokok pemikiran materi pembelajaran secara aktif
filsafat Al Razi - Mahasiswa bersama- dengan dosen
yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Biografi, al Farabi karya al-Farabi yang akan dibahas. penyampaian mempresentas (2)
- Referensi
filsafat dan karya-karya Al Farabi di kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
al-Farabi - Mampu menjelaskan setelah prses sebagai n argumentasi
6
filsafat Al Farabi - Dosen menyampaikan dan berdiskusi
yang telah dibahas
mahasiswa
71
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
memahami siapa yang dimaksud filsafat dan karya- apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
Biografi, sebagai kalangan karya Ikhwan al- yang akan dibahas. penyampaian mempresentas (2)
pemikiran Ikhawanus Shafa Shafa - Dosen menjelaskan argumentasi ikan materi
- Referensi
filsafat dan - Mampu menjelaskan kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
karya-karya tokoh-tokoh gerakan dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaika
Ikhwan al- Ikhawus Shafa setelah porses sebagai n argumentasi
Shafa - Mampu menjelaskan pembelajaran diskusan yang tepat
pokok-pokok pemikiran - Dosen menyampaikan dan berdiskusi
Ikhwan al-Shafa dalam materi pembelajaran secara aktif
filsafat - Mahasiswa bersama- dengan dosen
7
yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
72
Biografi, Ibnu Sina karya Ibnu Sina yang akan dibahas. penyampaian mempresentas (2)
- Referensi
filsafat dan karya-karya Ibnu SIna di kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
Ibnu Sina - Mampu menjelaskan setelah porses sebagai n argumentasi
filsafat Ibnu SIna - Dosen menyampaikan dan berdiskusi
8
yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
73
Biografi, al Razi karya al-Ghazali yang akan dibahas. penyampaian mempresentas (2)
- Referensi
al-Ghazali - Mampu menjelaskan setelah porses sebagai n argumentasi
filsafat Al Razi - Dosen menyampaikan dan berdiskusi
9
yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
74
Biografi, al Razi karya Ibnu Rusyd yang akan dibahas. penyampaian mempresentas (2)
- Referensi
Ibnu Rusyd - Mampu menjelaskan setelah porses sebagai n argumentasi
filsafat Al Raz - Dosen menyampaikan dan berdiskusi
10
yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
-
Biografi, al Razi karya Ibnu Thufail yang akan dibahas. penyampaian mempresentas (2)
11 - Referensi
Ibnu Thufail setelah porses sebagai n argumentasi
75
- Mampu menjelaskan - Dosen menyampaikan dan berdiskusi
pokok-pokok pemikiran materi pembelajaran secara aktif
filsafat Al Razi - Mahasiswa bersama- dengan dosen
yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Pemikiran Ismail - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi
memahami pokok-pokok pemikiran Raji Al Faruqi apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
pemikiran Ismail Raji AL Faqruqi mengenai yang akan dibahas. penyampaian mempresentas (2)
Ismail Raji Al mengenai Islamisasi Ilmu Islamisasi Ilmu - Dosen menjelaskan argumentasi ikan materi
- Referensi
Faruqi Pengetahuan Pengetahuan kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
mengenai - Mampu menjelaskan dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaika
Islamisasi sumber-sumber yang setelah porses sebagai n argumentasi
Ilmu digunakan oleh Ismail Raji pembelajaran diskusan yang tepat
12
Pengetahuan AL Faqruqi dalam - Dosen menyampaikan dan berdiskusi
membangun basis materi pembelajaran secara aktif
pemikiran filsafatnya. - Mahasiswa bersama- dengan dosen
- Mampu menjelaskan sama dengan dosen dan teman
faktor-faktor historis yang mendiskusikan materi sekelas
melatarbelakangi lahirnya yang telah dibahas
pemikiran Ismail Raji Al - Dosen bersama-sama
mahasiswa
76
Faruqi tentang Islamisasi menyimpulkan materi
Ilmu Pengetahuan yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Pemikiran - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi

memahami pokok-pokok pemikiran Mohammed Arkoun apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
pemikiran Mohammed Arkoun mengenai Kritik yang akan dibahas. penyampaian mempresentas (2)
Mohammed mengenai Kritik Nalar Nalar Islam - Dosen menjelaskan argumentasi ikan materi
- Referensi
Arkoun Islam kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
mengenai - Mampu menjelaskan dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaika
Kritik Nalar sumber-sumber yang setelah porses sebagai n argumentasi
Islam digunakan oleh pembelajaran diskusan yang tepat
Mohammed Arkoun dalam - Dosen menyampaikan dan berdiskusi
membangun basis materi pembelajaran secara aktif
pemikiran filsafatnya - Mahasiswa bersama- dengan dosen
13
- Mampu menjelaskan sama dengan dosen dan teman
faktor-faktor historis yang mendiskusikan materi sekelas
melatarbelakangi lahirnya yang telah dibahas
pemikiran Mohammed - Dosen bersama-sama
Arkoun tentang Kritik Nalar mahasiswa
Islam menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
77
Mahasiswa - Pemikiran Abid Al - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi
memahami Jabiri mengenai apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
pemikiran kritik Nalar Arab yang akan dibahas. penyampaian mempresentas (2)
Abid Al Jabiri - Dosen menjelaskan argumentasi ikan materi
- Referensi
mengenai kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
kritik Nalar dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaika
Arab setelah porses sebagai n argumentasi
- Dosen menyampaikan dan berdiskusi
14
yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Referensi
1. Dedi Supriyadi, Pengantar Filsafat Islam, (Jakarta, Pustaka Setia, 2015)
2. Muhammad Taqi Misbah Yazdi, Buku Daras Filsafat Islam, (Bandung, Mizan, 1999)
3. Dr. Asep Sulaiman M.Ag, M.Pd. Mengenal Filsafat Islam, (Jakarta, Rama Widya, 2010)
4. Prof, DR. H. Sirajuddin Zar, Filsafat Islam, Filosof dan Filsafatnya, (Jakarta, Rajawali Press, 2018)
5. DR. H. Khudori Soleh, M.Ag, Filsafat Islam Dari Klasik Hingga Kontemporer, (Jakarta, Ar Ruzz Media, 2017)
78
SILABUS
Mata Kuliah : Masail Fiqhiyah

Jurusan : PAI
Capaian Pembelajaran : Mahasiswa mampu menganalisis masalah-masalh Fiqhiyah al Haditsah serta berbagai
metode istinbat hukum dan istidlal dalam hukum Islam serta memberi jawaban atas
problem masalah-masalah fiqhiyah haditsah di tengah-tengah masyarakat yang
diakibatkan oleh adanya perkembangan sains, teknologi dan perubahan kondisi sosial
budaya, juga mengetahui nilai-nilai hukum Islam serta mampu merefleksikan serta
mengaplikasikan ke dalam kebiasaan pola berfikir dan bertindak yang arif dan sesuai
dengan hukum Islam
Kegiatan Belajar
Bentuk Penilaian
Kemampuan Materi
Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Memahami - Menjelaskan pengertian, pengertian, ruang - Dosen memberikan Tanya Jawab Mahasiswa 5% - Referensi
pengertian, rung lingkup, masail lingkup, manfaat apersepsi tentang materi mampu Wajib (1) dan
ruang lingkup, fiqhiyyah mempelajari nmata yang akan dibahas. menjawab (2)
manfaat - Menjelaskan sebab-sebab kuliah Masail - Dosen menjelaskan pertanyaan
1 - Referensi
mempelajari terjadinya masalah hukum Fiqhiyyah al- kompetensi yang harus dari dosen Penunjang (4)
nmata kuliah yang baru di kalangan umat Hadisah serta dicapai mahasiswa dengan benar
Masail Islam sumber sumber setelah proses
pembelajaran
79
Fiqhiyyah al- - Menejlaskan sumber- hukum dalam Fiqh - Dosen menyampaikan
Hadisah serta sumber hukum yang Islam materi pembelajaran
sumber digunakan dalam rangka - Mahasiswa bersama-
sumber istinbath hukum Islam sama dengan dosen
hukum dalam - Menjelaskan faktor-faktor mendiskusikan materi
Fiqh Islam baru perkebangan sosial yang telah dibahas
budaya yang bisa dijadikan - Dosen bersama-sama
sebagai landasan istinbath mahasiswa
hukum di dunia modern menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Memahami - Menjelaskan mengenai Macam-macam - Dosen memberikan Tanya Jawab Mahasiswa 5% - Referensi
macam- macam-macam metode metode apersepsi tentang materi mampu Wajib (1) dan
macam istinbat dan istidlal hukum istinbat dan istidlal yang akan dibahas. menjawab (2)
metode yang digunakan oleh para hukum para ulama - Dosen menjelaskan pertanyaan
- Referensi
istinbat dan ulama dalam melahirkan Ahli hukum Islam. kompetensi yang harus dari dosen Penunjang (4)
istidlal hukum fatwa hukum dicapai mahasiswa dengan benar
para ulama - Menjelaskan tipe dan setelah prses
Ahli hukum karakter metode ijtihad pembelajaran
2
Islam. para fuqaha menurut - Dosen menyampaikan
madzhab yang empat materi pembelajaran
- Menjelaskan mengenai - Mahasiswa bersama-
illat yang bisa berpengaruh sama dengan dosen
terhadap perubahan fatwa mendiskusikan materi
hukum terutama kaitannya yang telah dibahas
dengan dinamika dunia - Dosen bersama-sama
kontemporer. mahasiswa
80
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Memahami - Menjelaskan makna Makna perkawinan - Dosen memberikan Tanya Jawab Mahasiswa 5% - Referensi
makna perkawinan campuran laki-laki muslim dg apersepsi tentang materi mampu Wajib (1) dan
perkawinan - Menganalisis dampak non muslim dalam yang akan dibahas. menjawab (2)
laki-laki negatif perkawinan pandangan hukum - Dosen menjelaskan pertanyaan
- Referensi
muslim dg non campuran Islam kompetensi yang harus dari dosen Penunjang (4)
muslim dalam - Menganalisis hukum dan dicapai mahasiswa dengan benar
pandangan solusinya setelah prses
hukum Islam pembelajaran
materi pembelajaran
3
sama dengan dosen
yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
81
Memahami - Menjelaskan pengertian Konsep Abortus - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi
konsep Abortus dan Sterilisasi apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
Abortus dan - Menjelaskan penhertian dalam pandangan yang akan dibahas. penyampaian mempresentas (2)
Sterilisasi sterilisasi hukum Islam - Dosen menjelaskan argumentasi ikan materi
- Referensi
dalam - Menjalaskan pandangan kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
pandangan hukum Islam mengenai dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaika
hukum Islam abortus dan sterilisasi setelah prses sebagai n argumentasi
4
yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Memahami - Menjelaskan poligami dan Konsep monogami - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi
konsep monogami dan poligami dalam apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
monogami - Menjelaskan syarat pandangan hukum yang akan dibahas. penyampaian mempresentas (2)
dan poligami poligami di Indonesia Islam - Dosen menjelaskan argumentasi ikan materi
5 - Referensi
dalam - Menjalaskan pandangan kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
pandangan hukum Islam mengenai dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaika
hukum Islam abortus dan sterilisasi setelah prses sebagai n argumentasi
82
yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Memahami - Menjelaskan pengertian Pemanfaatan - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi

Pemanfaatan Gadai dan Rahn Barang Gadai dan apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
Barang Gadai - Menganalisis tujuan dan Rahn dalam hukum yang akan dibahas. penyampaian mempresentas (2)
dan Rahn pemanfaatan barang gadai Islam - Dosen menjelaskan argumentasi ikan materi
- Referensi
dalam hukum dan rahn kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
Islam - Menjelaskan pandangan dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaika
hukum Islam setelah prses sebagai n argumentasi
6
yang telah dibahas
mahasiswa
83
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Memahami - Menjelaskan pengertian Konsep tentang - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi
konsep anak pungut anak angkat, anak apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
tentang anak - Menjelaskan pengertian pungut, anak hasil yang akan dibahas. penyampaian mempresentas (2)
angkat, anak anak angkat zina dan anak hasil - Dosen menjelaskan argumentasi ikan materi
- Referensi
pungut, anak - Menjelaskan pengertin inseminasi dalam kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
hasil zina dan anak zina pandangan hukum dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaika
anak hasil - Menjelaskan pengertian Islam setelah porses sebagai n argumentasi
inseminasi anak hasil inseminasi pembelajaran diskusan yang tepat
dalam - Menjelaskan pandangan - Dosen menyampaikan dan berdiskusi
pandangan Islam ttg hukum anak materi pembelajaran secara aktif
hukum Islam pungut, anak hasil zina, - Mahasiswa bersama- dengan dosen
7
dan anak hasil inseminasi sama dengan dosen dan teman
yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
84
Memahami Menjelaskan pengertian Tentang konsep - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi
tentang transplantasi anggota transplantasi apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
konsep badan anggota badan, yang akan dibahas. penyampaian mempresentas (2)
transplantasi - Menjelaskan pengertian transplantasi darah - Dosen menjelaskan argumentasi ikan materi
- Referensi
anggota transplantasi darah kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
badan, - Menjelaskan pandangan dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaika
transplantasi Islam tentang transplantasi setelah porses sebagai n argumentasi
darah tersebut pembelajaran diskusan yang tepat
8
yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Memahami - Menjelaskan pengertian Tentang - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi

tentang euthanasia dan bunuh diri Euthanasia dan apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
Euthanasia - Menjelaskan prosedur bunuh diri dalam yang akan dibahas. penyampaian mempresentas (2)
dan bunuh diri pelaksanaan euthanasia pandangan hukum - Dosen menjelaskan argumentasi ikan materi
9 - Referensi
dalam dan bunuh diri serta sebab Islam kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
pandangan dan tujuannya dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaika
hukum Islam setelah porses sebagai n argumentasi
85
- Menjelaskan pandangan - Dosen menyampaikan dan berdiskusi
hukum Islam tentang materi pembelajaran secara aktif
euthanasia dan bunuh diri - Mahasiswa bersama- dengan dosen
yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Memahami - Menjelaskan terminologi Tentang Hak - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 10 % - Referensi
tentang Hak HAKI Kekayaan apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
Kekayaan - Menjelaskan hukum Intelektual dalam yang akan dibahas. penyampaian mempresentas (2)
Intelektual membajak Hak Cipta pandangan hukum - Dosen menjelaskan argumentasi ikan materi
- Referensi
dalam - Menjelaskan hukum Islam kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
pandangan memanfaatkan Barang dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaika
hukum Islam Bajakan serta setelah porses sebagai n argumentasi
ketentuannya dari sudut pembelajaran diskusan yang tepat
10
pandang hukum Islam - Dosen menyampaikan dan berdiskusi
yang telah dibahas
mahasiswa
86
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Memahami - Menjelaskan tentang Tentang konsep - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi
tentang konsep wanita karir wanita karir, apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
konsep wanita - Menjelaskan tentang kepemimpinan yang akan dibahas. penyampaian mempresentas (2)
karir, kepemimpinan wanita dalam rumah - Dosen menjelaskan argumentasi ikan materi
- Referensi
kepemimpina dalam rumah tangga dan tangga dan kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
n dalam masyarakat masyarakat bagi dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaika
rumah tangga - Menjelaskan sisi positif wanita dalam setelah porses sebagai n argumentasi
dan dan sisi negatif wanita karir pandangan hukum pembelajaran diskusan yang tepat
masyarakat - Menjelaskan pandangan Islam - Dosen menyampaikan dan berdiskusi
bagi wanita hukum Islam tentang materi pembelajaran secara aktif
11 dalam wanita karir, dan - Mahasiswa bersama- dengan dosen
pandangan kepemimpinan wanita sama dengan dosen dan teman
hukum Islam dalam rumah tangga dan mendiskusikan materi sekelas
masyarakat yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
87
Memahami - Menjelaskan tentang Tentang hukum jual - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 10 % - Referensi
tentang pengertian jual beli online beli online dalam apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
hukum jual - Menjelaskan tentang pandangan hukum yang akan dibahas. penyampaian mempresentas (2)
beli online trend perdagangan online Islam - Dosen menjelaskan argumentasi ikan materi
- Referensi
dalam dan mengapa manusia kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
pandangan modern membetuhkannya dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaika
hukum Islam - Menjelaskan tentang setelah porses sebagai n argumentasi
pandangan hukum Islam pembelajaran diskusan yang tepat
terhadap jual beli on;ine - Dosen menyampaikan dan berdiskusi
serta apa saja syarat materi pembelajaran secara aktif
syaratnya - Mahasiswa bersama- dengan dosen
12
yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Referensi
1. Masyfuk Zuhid, Masail Fiqiyah, (Jakarta, Masagung, 1999)
2. Ali Hasan, Masail Fiqhiyah Al Haditsah, (Jakarta, Rajawali Press, 2010)
3. Dr. H. Sapiudin Sidiq, M.Ag, Fiqh Kontemporer, (Jakarta, Kencana, 2017)
4. Muhammad Jawad Mughniyah, Fiqh Lima Madzhab (Jakarta, Risalah Gusti, 2000)
5. Abudrrahman Al Jazairi, Al Fiqh Ala Madzahibil Arba’ah (Beirut, Darl Fikr, 1990)
88
SILABUS
Mata Kuliah : Materi SKI MTs / MA

Jurusan : PAI
Capaian Pembelajaran : Mahasiswa mampu menganalisis materi-materi pelajaran yang tepat tentang Sejarah
Kebudayaan Islam untuk siswa MTs / MA yang berhubungan dengan sejarah dan
karakteristik perjuangan nabi Muhammad dalam menyiarkan dan mengembangkan
agama Islam, karakteristik perjuangan para khulafaur rasyidin dalam mengembangkan
Islam, sejarah dan dinamika perkembangan kebudayaan Islam di masa dinasti
Umayyah dan Abbasiyah, sejarah perkembangan kebudayaan Islam di Spanyol dan
pengaruhnya terhadap perkembangan ilmu pengetahuan Barat abad pertengahan,
sejarah masuknya Islam ke Indonesia serta peengaruhnya bagi perkembangan
kebudayaan di Indonesia serta mampu terlibat dalam diskursus mengenai sejarah
kebudayaan Islam di dunia muslim.
Kegiatan Belajar
Bentuk Penilaian
Kemampuan Materi
Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9
89
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Menganalisis - Dosen memberikan Tanya Jawab Mahasiswa 5% - Referensi
mampu pengertian, ruang lingkup, pengertian, ruang apersepsi tentang materi mampu Wajib (1) dan
menganalisis dan manfaat mempelajari lingkup, dan yang akan dibahas. menjawab (2)
pengertian, mata kuliah Materi SKI manfaat - Dosen menjelaskan pertanyaan
- Referensi
ruang lingkup, MTs / MA mempelajari mata kompetensi yang harus dari dosen Penunjang (4)
dan manfaat - Mampu menyusun secara kuliah Materi SKI dicapai mahasiswa dengan benar
mempelajari tertulis pengertian, ruang MTs / MA setelah proses
mata kuliah lingkup dan manfaat pembelajaran
Materi SKI mempelajari mata kuliah - Dosen menyampaikan
MTs / MA Materi SKI MTS / MA materi pembelajaran
1
sama dengan dosen
yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Menganalisis - Dosen memberikan Tanya Jawab Mahasiswa 5% - Referensi
mampu tentang kebudayaan Arab materi yang tepat apersepsi tentang materi mampu Wajib (1) dan
menganalisis pra-Islam tentang yang akan dibahas. menjawab (2)
materi yang - Mampu menyusun kebudayaan Arab - Dosen menjelaskan pertanyaan
2 - Referensi
tepat tentang gambaran dan ilustrasi pra-Islam kompetensi yang harus dari dosen Penunjang (4)
kebudayaan yang tepat tentang dicapai mahasiswa dengan benar
Arab pra- kebudayaan Arab pra- setelah prses
Islam pembelajaran
90
Islam dalam menjelaskan - Dosen menyampaikan
materi yang dimaksud materi pembelajaran
- Mampu menyusun materi - Mahasiswa bersama-
pelajaran tentang sama dengan dosen
kebudayaan Arab pra- mendiskusikan materi
Islam dengan bahasa yang yang telah dibahas
sesuai untuk MTs / MA - Dosen bersama-sama
dalam bentuk makalah mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Perjuangan nabi - Dosen memberikan Tanya Jawab Mahasiswa 5% - Referensi
mampu tentang ciri-ciri dan Muhammad apersepsi tentang materi mampu Wajib (1) dan
menganalisis karakteristik dakwah nabi mendakwahkan yang akan dibahas. menjawab (2)
materi tentang Muhammad dalam agama Islam di - Dosen menjelaskan pertanyaan
- Referensi
perjuangan menyiarkan Islam di Mekkah kompetensi yang harus dari dosen Penunjang (4)
nabi Mekkah dicapai mahasiswa dengan benar
Muhammad - Mampu menyusun setelah prses
mendakwahka gambaran dan ilustrasi pembelajaran
3
n agama yang tepat tentang - Dosen menyampaikan
Islam di perjuangan nabi tersebut materi pembelajaran
Mekkah - Mampu menyusun materi - Mahasiswa bersama-
pelajaran tentang sama dengan dosen
kebudayaan Arab pra- mendiskusikan materi
Islam dalam bentuk yang telah dibahas
makalah dengan bahasa - Dosen bersama-sama
mahasiswa
91
yang sesuai untuk MTs / menyimpulkan materi
MA yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Latar belakang - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi
mampu tentang latar belakang peristiwa hijrah dan apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
menganalisis hijrah Rasulullah ke signifikansinya bagi yang akan dibahas. penyampaian mempresentas (2)
materi tentang Madinah perkembangan - Dosen menjelaskan argumentasi ikan materi
- Referensi
latar belakang - Mampu menyusun Islam kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
peristiwa gambaran dan ilustrasi dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaika
hijrah dan yang tepat tentang hijrah setelah prses sebagai n argumentasi
signifikansiny Rasulullah beserta pembelajaran diskusan yang tepat
a bagi segenap kendala yang - Dosen menyampaikan dan berdiskusi
perkembanga harus dilalui materi pembelajaran secara aktif
n Islam - Mampu menyusun materi - Mahasiswa bersama- dengan dosen
4
pelajaran tentang hijrah sama dengan dosen dan teman
Rasulullah ke Madinah mendiskusikan materi sekelas
dalam bentuk makalah yang telah dibahas
dengan bahasa yang - Dosen bersama-sama
sesuai untuk MTs / MA mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
92
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Perjuangan nabi - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi
mampu tentang perjuangan Muhammad apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
menganalisis Rasulullah dalam menyiarkan Islam yang akan dibahas. penyampaian mempresentas (2)
materi mendakwahkan Islam di di Madinah - Dosen menjelaskan argumentasi ikan materi
- Referensi
pelajaran Madinah kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
tentang - Mampu menyusun dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaika
perjuangan gambaran dan ilustrasi setelah prses sebagai n argumentasi
nabi yang tepat tentang pembelajaran diskusan yang tepat
Muhammad perjuangan Rasulullah - Dosen menyampaikan dan berdiskusi
menyiarkan tersebut materi pembelajaran secara aktif
Islam di - Mampu menyusun materi - Mahasiswa bersama- dengan dosen
5
Madinah pelajaran tentang sama dengan dosen dan teman
perjuangan Rasulullah di mendiskusikan materi sekelas
Madinah dalam bentuk yang telah dibahas
makalah dengan bahasa - Dosen bersama-sama
yang sesuai untuk MTs / mahasiswa
MA menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Perubahan budaya - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi
mampu tentang perubahan budaya Arab setelah Islam apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
menganalisis masyarakat Arab setelah yang akan dibahas. penyampaian mempresentas (2)
materi memeluk agama Islam - Dosen menjelaskan argumentasi ikan materi
6 - Referensi
pelajaran - Mampu menyusun kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
tentang gambaran dan ilustrasi dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaika
perubahan yang tepat tentang setelah prses sebagai n argumentasi
perubahan budaya pembelajaran diskusan yang tepat
93
budaya Arab masyarakat Arab setelah - Dosen menyampaikan dan berdiskusi
setelah Islam memeluk agama Islam materi pembelajaran secara aktif
- Mampu menyusun materi - Mahasiswa bersama- dengan dosen
pelajaran tentang sama dengan dosen dan teman
perubahan budaya mendiskusikan materi sekelas
masyarakat Arab setelah yang telah dibahas
memeluk agama Islam - Dosen bersama-sama
dalam bentuk makalah mahasiswa
dengan bahasa yang menyimpulkan materi
sesuai untuk MTs / MA yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan

mampu tentang perjuangan Islam di masa apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
menganalisis khalifah Abu Bakar Ash Khalifah Abu Bakr yang akan dibahas. penyampaian mempresentas (2)
materi Shiddiq dalam Ash Shiddiq - Dosen menjelaskan argumentasi ikan materi
- Referensi
pelajaran mengembangkan Islam kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
perkembanga gambaran dan ilustrasi setelah porses sebagai n argumentasi
n Islam di yang tepat tentang pembelajaran diskusan yang tepat
7
masa Khalifah perjuangan khalifah Abu - Dosen menyampaikan dan berdiskusi
Abu Bakr Ash Bakar Ash Shiddiq dalam materi pembelajaran secara aktif
Shiddiq mengembangkan Islam - Mahasiswa bersama- dengan dosen
- Mampu menyusun materi sama dengan dosen dan teman
pelajaran tentang mendiskusikan materi sekelas
perjuangan khalifah Abu yang telah dibahas
Bakar Ash Shiddiq dalam - Dosen bersama-sama
mengembangkan Islam mahasiswa
94
- dalam bentuk makalah menyimpulkan materi
dengan bahasa yang yang telah dibahas
sesuai untuk MTs / MA - Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan

menganalisis khalifah Umar Ibn Khattab Khalifah Umar Ibn yang akan dibahas. penyampaian mempresentas (2)
materi dalam mengembangkan al Khattab - Dosen menjelaskan argumentasi ikan materi
- Referensi
pelajaran Islam kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
masa Khalifah perjuangan khalifah Umar - Dosen menyampaikan dan berdiskusi
Umar Ibn al Ibn Khattab dalam materi pembelajaran secara aktif
Khattab mengembangkan Islam - Mahasiswa bersama- dengan dosen
8
perjuangan khalifah yang telah dibahas
perjuangan khalifah Umar - Dosen bersama-sama
Ibn Khattab dalam mahasiswa
mengembangkan Islam menyimpulkan materi
- dalam bentuk makalah yang telah dibahas
dengan bahasa yang - Dosen memberikan
sesuai untuk MTs / MA tugas sebagai
penguatan
95
menganalisis khalifah Umar Ibn Khattab Khalifah Utsman yang akan dibahas. penyampaian mempresentas (2)
materi dalam mengembangkan Ibn Affan - Dosen menjelaskan argumentasi ikan materi
- Referensi
masa Khalifah perjuangan khalifah Umar - Dosen menyampaikan dan berdiskusi
Utsman Ibn Ibn Khattab dalam materi pembelajaran secara aktif
Affan mengembangkan Islam - Mahasiswa bersama- dengan dosen
9
perjuangan khalifah Umar - Dosen bersama-sama
Ibn Khattab dalam mahasiswa
penguatan
96
menganalisis khalifah Ali Ibn Abi Thalib Khalifah Ali Ibn Abi yang akan dibahas. penyampaian mempresentas (2)
materi dalam mengembangkan Thalib - Dosen menjelaskan argumentasi ikan materi
- Referensi
masa Khalifah perjuangan khalifah Ali Ibn - Dosen menyampaikan dan berdiskusi
Ali Ibn Abi Abi Thalib dalam materi pembelajaran secara aktif
Thalib mengembangkan Islam - Mahasiswa bersama- dengan dosen
10
perjuangan khalifah Ali Ibn - Dosen bersama-sama
Abi Thalib dalam mahasiswa
- dalam bentuk makalah yang telah dibahas
penguatan
-
mampu tentang sejarah berdirinya Kebudayaan Islam apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
menganalisis dinasti Umayyah di masa dinasti yang akan dibahas. penyampaian mempresentas (2)
materi - Mampu menyusun Umayyah - Dosen menjelaskan argumentasi ikan materi
11 - Referensi
pelajaran keterangan tentang urut- kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
tentang urutan para khalifah dinasti dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaika
perkembanga Umayyah setelah porses sebagai n argumentasi
n Kebudayaan pembelajaran diskusan yang tepat
97
Islam di masa - Mampu menjelaskan - Dosen menyampaikan dan berdiskusi
dinasti tentang perkembangan materi pembelajaran secara aktif
Umayyah kebudayaan Islam di masa - Mahasiswa bersama- dengan dosen
dinasti Umayyah sama dengan dosen dan teman
- Mampu menyusun materi mendiskusikan materi sekelas
pelajaran tentang yang telah dibahas
perkembangan - Dosen bersama-sama
kebudayaan Islam di masa mahasiswa
dinasti Umayyah dalam menyimpulkan materi
bentuk makalah dengan yang telah dibahas
bahasa yang sesuai untuk - Dosen memberikan
MTs / MA tugas sebagai
penguatan

mampu tentang sejarah berdirinya Kebudayaan Islam apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
menganalisis dinasti Abbasiyah di masa dinasti yang akan dibahas. penyampaian mempresentas (2)
materi - Mampu menyusun Abbasiyah - Dosen menjelaskan argumentasi ikan materi
- Referensi
pelajaran keterangan tentang urut- kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
tentang urutan para khalifah dinasti dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaika
perkembanga Abbasiyah setelah porses sebagai n argumentasi
n Kebudayaan - Mampu menjelaskan pembelajaran diskusan yang tepat
12
Islam di masa tentang perkembangan - Dosen menyampaikan dan berdiskusi
dinasti kebudayaan Islam di masa materi pembelajaran secara aktif
Abbasiyah dinasti Abbasiyah - Mahasiswa bersama- dengan dosen
perkembangan yang telah dibahas
kebudayaan Islam di masa - Dosen bersama-sama
dinasti Abbasiyah dalam mahasiswa
98
bentuk makalah dengan menyimpulkan materi
bahasa yang sesuai untuk yang telah dibahas
MTs / MA - Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan

mampu tentang sejarah masuknya Kebudayaan Islam apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
menganalisis Islam ke Spanyol abad di Spanyol yang akan dibahas. penyampaian mempresentas (2)
materi pertengahan - Dosen menjelaskan argumentasi ikan materi
- Referensi
pelajaran - Mampu menjelaskan kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
tentang tentang perkembangan dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaika
perkembanga ilmu pengetahuan dan setelah porses sebagai n argumentasi
n Kebudayaan pendidikan di Spanyol pembelajaran diskusan yang tepat
Islam di Islam abad pertengahan / - Dosen menyampaikan dan berdiskusi
Spanyol Andalusia materi pembelajaran secara aktif
- Mampu menjelaskan - Mahasiswa bersama- dengan dosen
tentang pengaruh ilmu sama dengan dosen dan teman
13
pengetahuan Islam mendiskusikan materi sekelas
terhadap perkembangan yang telah dibahas
ilmu pengetahuan Barat - Dosen bersama-sama
Modern mahasiswa
- Mampu menyusun materi menyimpulkan materi
pelajaran tentang yang telah dibahas
perkembangan - Dosen memberikan
kebudayaan Islam di masa tugas sebagai
dinasti Abbasiyah dalam penguatan
bentuk makalah dengan
bahasa yang sesuai untuk
MTs / MA
99
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Perkembangan - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 10 % - Referensi
mampu tentang sejarah kebudayaan Islam apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
menganalisis masuknya Islam ke di Indonesia yang akan dibahas. penyampaian mempresentas (2)
materi Indonesia - Dosen menjelaskan argumentasi ikan materi
- Referensi
pelajaran - Mampu menjelaskan kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
tentang tentang peran Islam dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaika
perkembanga dalam perkembangan setelah porses sebagai n argumentasi
n kebudayaan kebudayaan di Indonesia pembelajaran diskusan yang tepat
Islam di - Mampu menyusun - Dosen menyampaikan dan berdiskusi
Indonesia materi pelajaran tentang materi pembelajaran secara aktif
pengaruh Islam terhadap - Mahasiswa bersama- dengan dosen
14
perkembangan sama dengan dosen dan teman
kebudayaan Indonesia mendiskusikan materi sekelas
dengan bahasa yang - Dosen bersama-sama
sesuai untuk MTs / MA mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Referensi
1. Abdul Munim Majid, Sejarah Kebudayaan Islam, (Bandung, Pustaka, 2002)
2. Dr. Badri Yatim, Sejarah Peradaban Islam, (Jakarta, Rajawali Press, 202)
3. Prof. Dr. Saifullah, Sejarah Dan Kebudayaan Islam Di Asia Tenggara , (Yogyakarta, Pustaka Pelajar, 2015)
4. Dr. Ading Kusdiana, Sejarah Kebudayaan Islam, (Jakarta, Pustaka Setia, 2016)
5. Prof. Dr. H, Faisal Ismail, Sejarah Dan Kebudayaan Islam, (Yogyakarta, Irchisod, 2017)
6. Dr. Rusydi Sulaiman, Pengantar Metodologi Studi Sejarah Peradaban Islam, (Jakarta, Rajawali Press, 2017)
100
SILABUS
Mata Kuliah : Materi Aqidah Akhlaq MTs / MA

Jurusan : PAI
Capaian Pembelajaran : Mahasiswa mampu menganalisis materi-materi pelajaran yang tepat tentang
pengajaran Iman dan Akhlaq kepada Allah, akhlaq kepada orangtua dan keluarga,
akjlaq kepada sesama muslim dan sesama manusia, serta bentuk-bentuk hubungan
yang harmonis antara sesama makhluk Allah di alam semesta serta mampu menyusun
bahan pelajaran secara tertulis yang mengenai Aqidah Akhlaq untuk siswa MTs / MA.
Kegiatan Belajar
Bentuk Penilaian
Kemampuan Materi
Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9
mampu pengertian, ruang lingkup, lingkup, dan apersepsi tentang materi mampu Wajib (1) dan
menganalisis dan manfaat mempelajari manfaat yang akan dibahas. menjawab (2)
pengertian, mata kuliah Materi SKI mempelajari mata - Dosen menjelaskan pertanyaan
- Referensi
ruang lingkup, MTs / MA kuliah Materi kompetensi yang harus dari dosen Penunjang (4)
1
dan manfaat - Mampu menyusun secara Aqidah Akhlaq MTs dicapai mahasiswa dengan
mempelajari tertulis pengertian, ruang / MA setelah proses benar
mata kuliah lingkup dan manfaat pembelajaran
Materi Aqidah mempelajari mata kuliah - Dosen menyampaikan
Materi SKI MTS / MA materi pembelajaran
101
Akhlaq MTs / - Mahasiswa bersama-
MA sama dengan dosen
yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Tentang Iman - Dosen memberikan Tanya Jawab Mahasiswa 5% - Referensi
mampu tentang iman kepada Allah kepada Allah apersepsi tentang materi mampu Wajib (1) dan
menganalisis beserta dalil naqli dan yang akan dibahas. menjawab (2)
materi yang aqlinya - Dosen menjelaskan pertanyaan
- Referensi
tepat tentang - Mampu menyusun kompetensi yang harus dari dosen Penunjang (4)
Iman kepada argumentasi filosofis yang dicapai mahasiswa dengan
Allah tepat dan mudah dicerna setelah prses benar
mengenai keberadaan pembelajaran
Allah swt - Dosen menyampaikan
2
- Mampu menyusun materi materi pembelajaran
pelajaran iman kepada - Mahasiswa bersama-
Allah dengan bahasa yang sama dengan dosen
sesuai untuk MTs / MA mendiskusikan materi
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
102
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Tentang Iman - Dosen memberikan Tanya Jawab Mahasiswa 5% - Referensi
mampu tentang iman kepada kepada Malaikat apersepsi tentang materi mampu Wajib (1) dan
menganalisis Malaikat beserta dalil naqli yang akan dibahas. menjawab (2)
materi yang dan aqlinya - Dosen menjelaskan pertanyaan
- Referensi
tepat tentang - Mampu menyusun kompetensi yang harus dari dosen Penunjang (4)
Iman kepada argumentasi yang tepat dicapai mahasiswa dengan
Malaikat dan mudah dicerna setelah prses benar
mengenai keberadaan pembelajaran
Allah swt - Dosen menyampaikan
- Mampu menyusun materi materi pembelajaran
pelajaran iman kepada - Mahasiswa bersama-
3
malaikat dengan bahasa sama dengan dosen
yang sesuai untuk MTs / mendiskusikan materi
MA dalam bentuk makalah yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Tentang Iman - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi
mampu tentang iman kepada para kepada para Rasul apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
4 (2)
menganalisis Rasul dan Nabi beserta dan Nabi yang akan dibahas. penyampaian mempresen
materi yang naqli dan aqlinya argumentasi dalam tasikan
103
tepat tentang - Mampu menyusun - Dosen menjelaskan diskusi dan materi - Referensi
Iman kepada penjelasan tentang ibrah / kompetensi yang harus keaktifan sebagai dengan Penunjang (4)
para Rasul teladan dari perjuangan dicapai mahasiswa diskusan baik,
dan Nabi para nabi dan rasul setelah prses menyampai
- Mampu menyusun materi pembelajaran kan
pelajaran iman kepada - Dosen menyampaikan argumentasi
para rasul dan nabi materi pembelajaran yang tepat
dengan bahasa yang - Mahasiswa bersama- dan
sesuai untuk MTs / MA sama dengan dosen berdiskusi
dalam bentuk makalah mendiskusikan materi secara aktif
yang telah dibahas dengan
- Dosen bersama-sama dosen dan
mahasiswa teman
menyimpulkan materi sekelas
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
mampu tentang majna beriman kepada para kitab- apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
menganalisis kepada kitabullah kitab Allah yang akan dibahas. penyampaian mempresen (2)
materi yang - Mampu menyusun - Dosen menjelaskan argumentasi dalam tasikan
- Referensi
tepat tentang keterangan mengenai kompetensi yang harus diskusi dan materi Penunjang (4)
5 Iman kepada nama-nama Kitabullah dicapai mahasiswa keaktifan sebagai dengan
para kitab- yang diturunkan kepada setelah prses diskusan baik,
kitab Allah para nabi dan Rasul pembelajaran menyampai
- Mampu menyusun - Dosen menyampaikan kan
ringkasan mengenai materi pembelajaran argumentasi
yang tepat
104
pokok-pokok isi dari - Mahasiswa bersama- dan
kitabullah Al Qur’an sama dengan dosen berdiskusi
- Mampu menyusun materi mendiskusikan materi secara aktif
pelajaran iman kepada hari yang telah dibahas dengan
kiamat dengan bahasa - Dosen bersama-sama dosen dan
yang sesuai untuk MTs / mahasiswa teman
MA dalam bentuk makalah menyimpulkan materi sekelas
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
mampu tentang makna iman kepada para Hari apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
menganalisis kepada hari kiamat beserta Kiamat yang akan dibahas. penyampaian mempresen (2)
materi yang naqli dan aqlinya - Dosen menjelaskan argumentasi dalam tasikan
- Referensi
tepat tentang - Mampu menyusun kompetensi yang harus diskusi dan materi Penunjang (4)
Iman kepada gambaran dan ilustrasi dicapai mahasiswa keaktifan sebagai dengan
para Hari mengenai terjadinya hari setelah prses diskusan baik,
Kiamat kiamat berdasarkan ayat- pembelajaran menyampai
ayat Al Quran dan Hadits - Dosen menyampaikan kan
6
nabi materi pembelajaran argumentasi
- Mampu menyusun materi - Mahasiswa bersama- yang tepat
pelajaran iman kepada hari sama dengan dosen dan
kiamat dengan bahasa mendiskusikan materi berdiskusi
yang sesuai untuk MTs / yang telah dibahas secara aktif
MA dalam bentuk makalah - Dosen bersama-sama dengan
mahasiswa dosen dan
menyimpulkan materi teman
105
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
mampu tentang makna Iman kepada Qadha’ dan apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
menganalisis kepada Qadha’ dan Qadar Qadar yang akan dibahas. penyampaian mempresen (2)
materi yang - Mampu menyusun - Dosen menjelaskan argumentasi dalam tasikan
- Referensi
tepat tentang argumentasi filosofis yang kompetensi yang harus diskusi dan materi Penunjang (4)
Iman kepada mudah dicerna mengenai dicapai mahasiswa keaktifan sebagai dengan
Qadha’ dan pengertian Qodho’ dan setelah porses diskusan baik,
Qadar Qadar pembelajaran menyampai
- Mampu menyusun materi - Dosen menyampaikan kan
pelajaran tentang Iman materi pembelajaran argumentasi
kepada Qadha’ dan Qadar - Mahasiswa bersama- yang tepat
dalam bentuk makalah sama dengan dosen dan
7 dengan bahasa yang mendiskusikan materi berdiskusi
sesuai untuk MTs / MA yang telah dibahas secara aktif
- Dosen bersama-sama dengan
mahasiswa dosen dan
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
106
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Tentang akhlaq - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi
mampu tentang pengertian dan kepada Allah swt apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
menganalisis ruang lingkup iman kepada yang akan dibahas. penyampaian mempresen (2)
materi yang Allah - Dosen menjelaskan argumentasi dalam tasikan
- Referensi
tepat tentang - Mampu menyusun kompetensi yang harus diskusi dan materi Penunjang (4)
akhlaq gambaran yang tepat dicapai mahasiswa keaktifan sebagai dengan
kepada Allah bagaimana akhlaq dan setelah porses diskusan baik,
swt perilaku seorang muslim pembelajaran menyampai
terhadap Tuhannya dalam - Dosen menyampaikan kan
hal beribadah materi pembelajaran argumentasi
- Mampu menyusun materi - Mahasiswa bersama- yang tepat
8
pelajaran tentang akhlaq sama dengan dosen dan
kepada Allah swt dalam mendiskusikan materi berdiskusi
bentuk makalah dengan yang telah dibahas secara aktif
bahasa yang sesuai untuk - Dosen bersama-sama dengan
MTs / MA mahasiswa dosen dan
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
107
mampu tentang pengertian dan kepada orangtua apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
menganalisis ruang lingkup akhlaq dan keluarga yang akan dibahas. penyampaian mempresen (2)
materi yang kepada orangtua dan - Dosen menjelaskan argumentasi dalam tasikan
- Referensi
tepat tentang keluarga kompetensi yang harus diskusi dan materi Penunjang (4)
akhlaq - Mampu menyusun dicapai mahasiswa keaktifan sebagai dengan
kepada gambaran yang tepat setelah porses diskusan baik,
orangtua dan bagaimana akhlaq dan pembelajaran menyampai
keluarga perilaku seorang muslim - Dosen menyampaikan kan
terhadap orangtua dan materi pembelajaran argumentasi
keluarga - Mahasiswa bersama- yang tepat
9
- Mampu menyusun materi sama dengan dosen dan
pelajaran tentang akhlaq mendiskusikan materi berdiskusi
kepada orangtua dan yang telah dibahas secara aktif
keluarga dalam bentuk - Dosen bersama-sama dengan
makalah dengan bahasa mahasiswa dosen dan
yang sesuai untuk MTs / menyimpulkan materi teman
MA yang telah dibahas sekelas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
108
mampu tentang pengertian dan kepada sesama apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
menganalisis ruang lingkup akhlaq muslim dan yang akan dibahas. penyampaian mempresen (2)
materi yang kepada sesama muslim sesama manusia - Dosen menjelaskan argumentasi dalam tasikan
- Referensi
tepat tentang dan sesama manusia kompetensi yang harus diskusi dan materi Penunjang (4)
akhlaq - Mampu menyusun dicapai mahasiswa keaktifan sebagai dengan
kepada gambaran yang tepat setelah porses diskusan baik,
sesama bagaimana akhlaq dan pembelajaran menyampai
muslim dan perilaku seorang muslim - Dosen menyampaikan kan
sesama terhadap sesama muslim materi pembelajaran argumentasi
10 manusia dan sesama manusia - Mahasiswa bersama- yang tepat
pelajaran tentang akhlaq mendiskusikan materi berdiskusi
kepada orangtua dan yang telah dibahas secara aktif
keluarga dalam bentuk - Dosen bersama-sama dengan
makalah dengan bahasa mahasiswa dosen dan
yang sesuai untuk MTs / menyimpulkan materi teman
MA yang telah dibahas sekelas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Tentang sikap - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi
mampu tentang sikap seorang seorang muslim apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
menganalisis muslim dalam dalam menghadapi yang akan dibahas. penyampaian mempresen (2)
materi yang menghadapiperbedaan perbedaan agama - Dosen menjelaskan argumentasi dalam tasikan
- Referensi
11 tepat tentang agama dan keyakinan dan keyakinan kompetensi yang harus diskusi dan materi Penunjang (4)
sikap seorang - Mampu memberikan dicapai mahasiswa keaktifan sebagai dengan
muslim dalam gambaran sikap-sikap setelah porses diskusan baik,
menghadapi afektif mengenai sikap pembelajaran menyampai
perbedaan seorang muslim dalam kan
109
agama dan menghadapi perbedaan - Dosen menyampaikan argumentasi
keyakinan agama dan keyakinan materi pembelajaran yang tepat
- Mampu menyusun materi - Mahasiswa bersama- dan
pelajaran tentang sikap sama dengan dosen berdiskusi
seorang muslim dalam mendiskusikan materi secara aktif
menghadapiperbedaan yang telah dibahas dengan
agama dan keyakinan - Dosen bersama-sama dosen dan
- bentuk makalah dengan mahasiswa teman
bahasa yang sesuai untuk menyimpulkan materi sekelas
MTs / MA yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Tentang sikap - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi
mampu tentang sikap seorang seorang muslim apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
menganalisis muslim dalam hubungan dalam hubungan yang akan dibahas. penyampaian mempresen (2)
materi yang pergaulan lelaki dan ergaulan lelaki dan - Dosen menjelaskan argumentasi dalam tasikan
- Referensi
tepat tentang perempuan perempuan kompetensi yang harus diskusi dan materi Penunjang (4)
sikap seorang - Mampu memberikan dicapai mahasiswa keaktifan sebagai dengan
muslim dalam gambaran sikap-sikap setelah porses diskusan baik,
hubungan afektif mengenai sikap pembelajaran menyampai
12
pergaulan seorang muslim dalam - Dosen menyampaikan kan
lelaki dan hubungan pergaulan lelaki materi pembelajaran argumentasi
perempuan dan perempuan - Mahasiswa bersama- yang tepat
pelajaran tentang sikap mendiskusikan materi berdiskusi
seorang muslim dalam yang telah dibahas secara aktif
hubungan pergaulan lelaki - Dosen bersama-sama dengan
dan perempuan bentuk mahasiswa dosen dan
110
makalah dengan bahasa menyimpulkan materi teman
yang sesuai untuk MTs / yang telah dibahas sekelas
MA - Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Referensi
1. DR. M. Dahlan R, M.A, Konsep Pembelajaran Aqidah Akhlak, (Jakarta, Binarupa Aksara, 2012)
2. Dr. Hj. Binti Maunah, Metode Penyusunan Desain Pembelajaran Aqidah Akhlaq, (Jakarta, Prenada, 2011)
3. Sayyid Sabiq, Aqidah Islam, (Bandung, Diponegoro, 2016)
4. Dr. Hj. Binti Maunah, M.Si, Metode Penyusunan Desain Pembelajaran Aqidah Akhlak, (Jakarta, Kalimedia, 2016)
5. Muh. Asroruddin Al Jumhuri, M.Si, Belajar Aqidah Akhlak Sebuah Ulasan Ringkas Tentang Asas Tauhid Dan Akhlak Islamiyah, (Jakarta, Deepublish, 2017)
6. Nur Hidayat, M.Ag. Akidah Akhlak Dan Pembelajarannya, (Jakarta, Ombak, 2015)
7. Prof. Dr. H. Abuddin Nata, Islam dan Ilmu Pengetahuan, (Jakarta, Kencana, 2017)
SILABUS
111
Mata Kuliah : Nahw Shorf
Jurusan : PAI
Capaian Pembelajaran : Mahasiswa mampu menganalisis bagian-bagian inti dalam Ilmu Nahw dan Shorf
(pramasastra Arab) sejak dari pengertian dan macam-macam kalam, bagian-bagian
dalam kalam (isim, fi’il dan harf serta macam-macam dan fungsinya), pola-pola
perubahan i’rab dalam kalam, amil-amil yang menyebabkan perubahan dalam kalam,
derivasi fi’il serta macam-macam wazannya, serta mampu memberikan contoh susunan
kalam dalam penggunaan kalimat yang diambil langsung dari kitab suci Al Qur’an.
Kegiatan Belajar
Bentuk Penilaian
Kemampuan Materi
Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9
- - Tanya Jawab Mahasiswa 5% - Referensi
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Definisi Nahw dan - Dosen memberikan mampu Wajib (1) dan
memahami pengertian kata Nahw Shorf secara apersepsi tentang materi menjawab (2)
definisi Nahw secara bahasa bahasa bahasa yang akan dibahas. pertanyaan
- Referensi
1 dan Shorf maupun istilah dan secara istilah - Dosen menjelaskan dari dosen Penunjang (6)
secara - Mampu menjelaskan kompetensi yang harus dengan benar
bahasa pengertian kata Shorf dicapai mahasiswa
bahasa dan secara bahasa dan setelah proses
secara istilah secara istilah pembelajaran
112
Mampu memberikan - Dosen menyampaikan
contoh penggunaan istilah materi pembelajaran
Nahw dan Shorf yang - Mahasiswa bersama-
terdapat dalam Al Quran sama dengan dosen
yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
- - Tanya Jawab Mahasiswa 5% - Referensi

Mahasiswa - Mampu menjelaskan Istilah kalam secara - Dosen memberikan mampu Wajib (1) dan
memahami pengertian kalam baik bahasa dan istilah apersepsi tentang materi menjawab (2)
istilah kalam secara bahasa yang akan dibahas. pertanyaan
- Referensi
secara maupun istilah - Dosen menjelaskan dari dosen Penunjang (5)
bahasa dan - Mampu menjelaskan kompetensi yang harus dengan benar
istilah perbedaan antara dicapai mahasiswa
kalam mufid dan setelah prses
2
ghoiru mufid pembelajaran
- Mampu menjelaskan - Dosen menyampaikan
perbedaan antara materi pembelajaran
kalam khabar dan - Mahasiswa bersama-
kalam insya’ sama dengan dosen
- Mahasiswa mampu mendiskusikan materi
menjelaskan bagian- yang telah dibahas
bagian dari kalam
113
berupa mubtada dan - Dosen bersama-sama
khabar, Fa’il, f mahasiswa
- Fi’il dan Maf’ul menyimpulkan materi
- Mampu memberikan yang telah dibahas
contoh susunan - Dosen memberikan
masing-masing kalam tugas sebagai
dari ayat Al Qur’an penguatan
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Macam-macam - Dosen memberikan Tanya Jawab Mahasiswa 5% - Referensi
memahami pengertian istilah Isim, kata (kalimat) apersepsi tentang materi mampu Wajib (1) dan
macam- Fi’il dan Harf dalam bahasa Arab yang akan dibahas. menjawab (2)
macam kata - Mampu menjelaskan - Dosen menjelaskan pertanyaan
- Referensi
(kalimat) perbedaan antara Isim, kompetensi yang harus dari dosen Penunjang (4)
dalam bahasa Fi’il dan Harf dicapai mahasiswa dengan benar
Arab - Mampu memberikan setelah prses
contoh Isim, Fi’il dan pembelajaran
Harf beserta dengan - Dosen menyampaikan
penggunaan materi pembelajaran
kalimatnya - Mahasiswa bersama-
3
sama dengan dosen
yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
114
- - Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Macam-macam - Dosen memberikan makalah, mampu Wajib (1) dan
memahami perbedaan antara isim isim (1) apersepsi tentang materi penyampaian mempresentas (2)
macam- makrifah dan isim yang akan dibahas. argumentasi ikan materi
- Referensi
macam isim nakirah - Dosen menjelaskan dalam diskusi dengan baik, Penunjang (3)
- Mampu menjelaskan kompetensi yang harus dan keaktifan menyampaika dan (4)
antara isim mufrad, dicapai mahasiswa sebagai n argumentasi
isim tatsniyah dan isim setelah prses diskusan yang tepat
jamak pembelajaran dan berdiskusi
perbedaan isim materi pembelajaran dengan dosen
4 mudzakkar dan isim - Mahasiswa bersama- dan teman
mu’anntas sama dengan dosen sekelas
contoh masing-masing yang telah dibahas
isim dalam - Dosen bersama-sama
penggunaan kalimat mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
- - Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi

Mahasiswa - Mampu Macam-macam - Dosen memberikan makalah, mampu Wajib (1) dan
memahami menjelaskan isim (2) apersepsi tentang materi penyampaian mempresentas (2)
pengertian isim
5 macam- yang akan dibahas. argumentasi ikan materi
mabni dan isim - Referensi
macam isim mu’rob - Dosen menjelaskan dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
(2) - Mampu kompetensi yang harus dan keaktifan menyampaika
mengambil contoh dicapai mahasiswa n argumentasi
115
isim mabni dan setelah prses sebagai yang tepat
isim mu’rob pembelajaran diskusan dan berdiskusi
- Mampu - Dosen menyampaikan secara aktif
memberikan materi pembelajaran dengan dosen
contoh daam - Mahasiswa bersama- dan teman
penggunaan isim sama dengan dosen sekelas
mabni dan isim mendiskusikan materi
mu’rob yang yang telah dibahas
diambil dari ayat Al - Dosen bersama-sama
Quran mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
- Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi

Mahasiswa - Mampu menjelaskan macam-macam fi’il - Dosen memberikan makalah, mampu Wajib (1) dan
memahami pengertian Fi’il Madhy, apersepsi tentang materi penyampaian mempresentas (2)
macam- fi’il mudhori’ dan fi’il yang akan dibahas. argumentasi ikan materi
- Referensi
macam fi’il amar - Dosen menjelaskan dalam diskusi dengan baik, Penunjang (4)
- Mampu menjelaskan kompetensi yang harus dan keaktifan menyampaika
perbedaan Fi’il Madhy, dicapai mahasiswa sebagai n argumentasi
6
fi’il mudhori’ dan fi’il setelah prses diskusan yang tepat
amar pembelajaran dan berdiskusi
i’rob asal masing- materi pembelajaran dengan dosen
masing fi’il dan - Mahasiswa bersama- dan teman
perubahan i’rab fi’il jika sama dengan dosen sekelas
dimasuki amil
116
- Mampu memberikan mendiskusikan materi
contoh penggunaan yang telah dibahas
masing-masing fi’il - Dosen bersama-sama
dalam penggunaan mahasiswa
kalimat menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
117
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Amil-amil yang - Dosen memberikan makalah, mampu Wajib (1) dan
memahami pengertian awamil lil’ mempengaruhi Fi’il apersepsi tentang materi penyampaian mempresentas (2)
amil-amil yang af’al yang akan dibahas. argumentasi ikan materi
- Referensi
mempengaruh - Mampu menjelaskan - Dosen menjelaskan dalam diskusi dengan baik, Penunjang (5)
i Fi’il apa saja amil nashob kompetensi yang harus dan keaktifan menyampaika
yang mempengaruhi dicapai mahasiswa sebagai n argumentasi
fi’il setelah porses diskusan yang tepat
- Mampu menjelaskan pembelajaran dan berdiskusi
apa saja amil jazm - Dosen menyampaikan secara aktif
yang mempengaruhi materi pembelajaran dengan dosen
fi’il - Mahasiswa bersama- dan teman
7 - Mampu memberikan sama dengan dosen sekelas
contoh penggunaan mendiskusikan materi
masing-masing amil yang telah dibahas
dalam penggunaan - Dosen bersama-sama
kalimat mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan

Mahasiwa - Mampu menjelaskan Macam-macam - Dosen memberikan makalah, mampu Wajib (1) dan
8 memahami pengertian harf yang Harf yang apersepsi tentang materi penyampaian mempresentas (2)
macam- beramal pada isim mempengaruhi yang akan dibahas. argumentasi ikan materi
macam Harf i’robnya isim dalam diskusi dengan baik,
118
yang - Mampu menjelaskan - Dosen menjelaskan dan keaktifan menyampaika - Referensi
mempengaruh pengertian Harf Jar, kompetensi yang harus sebagai n argumentasi Penunjang (5)
i i’robnya isim Nashob, Harf Athaf dicapai mahasiswa diskusan yang tepat dan (6)
dan harf Qosam dan setelah porses dan berdiskusi
amalnya terhadap isim pembelajaran secara aktif
- Mampu menjelaskan - Dosen menyampaikan dengan dosen
perbedaan fungsi materi pembelajaran dan teman
masing-masing harf - Mahasiswa bersama- sekelas
yang lafadznya sama sama dengan dosen
misalnya harf athah mendiskusikan materi
waw dan harf qosam yang telah dibahas
waw - Dosen bersama-sama
- Mampu memberikan mahasiswa
contoh penggunaan menyimpulkan materi
harf dalam kalimat yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
119
Mahasiwa - Mampu menjelaskan Macam-macam - Dosen memberikan makalah, mampu Wajib (1) dan
memahami pengertian harf yang Harf yang apersepsi tentang materi penyampaian mempresentas (2)
macam- mempengaruhi mempengaruhi yang akan dibahas. argumentasi ikan materi
- Referensi
macam Harf i’robnya fi’il i’robnya fi’il - Dosen menjelaskan dalam diskusi dengan baik, Penunjang (5)
yang - Mampu menjelaskan kompetensi yang harus dan keaktifan menyampaika
mempengaruh macam-macam Harf dicapai mahasiswa sebagai n argumentasi
i i’robnya fi’il yang mempengaruhi setelah porses diskusan yang tepat
i’robnya fi’il huruf pembelajaran dan berdiskusi
syarat, huruf hashob, - Dosen menyampaikan secara aktif
dan harf jazm materi pembelajaran dengan dosen
9 - Mampu menjelaskan - Mahasiswa bersama- dan teman
perbedaan fungsi sama dengan dosen sekelas
masing-masing harf mendiskusikan materi
yang lafadznya sama yang telah dibahas
misalnya In nashob - Dosen bersama-sama
dan in jazm mahasiswa
- Mampu memberikan menyimpulkan materi
contoh penggunaan yang telah dibahas
harf yang - Dosen memberikan
mempengaruhi tugas sebagai
i’robnya fi’il dalam penguatan
kalimat
- Mampu menjelaskan - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi
Mahasiswa fungsi kaana wa Fungsi Kaana wa apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
memahami akhatuha terhadap isim akhawatuha dan yang akan dibahas. penyampaian mempresentas (2)
- Mampu menjelaskan
10 fungsi Kaana fungsi Inna wa - Dosen menjelaskan argumentasi ikan materi
dan fungsi inna wa - Referensi
wa akhatahuha terhadap akhawatuha kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (6)
akhawatuha isim sebagai amil bagi dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaika
dan fungsi isim n argumentasi
120
Inna wa - Mampu memberikan setelah porses sebagai yang tepat
akhawatuha contoh penggunaan pembelajaran diskusan dan berdiskusi
sebagai amil kaana wa akhawatuha - Dosen menyampaikan secara aktif
dan inna wa
bagi isim materi pembelajaran dengan dosen
akhawatuha dalam
kalimat - Mahasiswa bersama- dan teman
yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
-
Mahasiwa - Mampu menjelaskan Struktur Mubtada - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi
memahami pengertian mubtada dan khabar serta apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1), (2)
struktur dan khabar macam-macamnya yang akan dibahas. penyampaian mempresentas dan (3)
Mubtada dan - Mampu menjelaskan - Dosen menjelaskan argumentasi ikan materi
- Referensi
khabar serta pengertian mubtada’ kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (5)
macam- mu’akhhor dan khabar dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaika
macamnya muqaddam setelah porses sebagai n argumentasi
11
- Mampu menjelaskan pembelajaran diskusan yang tepat
pengertian khabar - Dosen menyampaikan dan berdiskusi
jumlah materi pembelajaran secara aktif
- Mampu memberikan - Mahasiswa bersama- dengan dosen
contoh struktur sama dengan dosen dan teman
mubtada’ dan khabar mendiskusikan materi sekelas
dan derivasinya yang telah dibahas
121
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
-
12 Mahasiwa - Mampu menjelaskan Struktur Fi’il, Fa’il, - Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi
memahami pengertian Fa’il dan dan Maf’ul serta - Dosen memberikan makalah, mampu Wajib (1), (2)
struktur Fi’il, Maf’ul macam-macamnya apersepsi tentang materi penyampaian mempresentas Dan (3)
Fa’il, dan - Mampu menjelaskan yang akan dibahas. argumentasi ikan materi
- Referensi
Maf’ul serta pengertian Na’ibul Fa’il - Dosen menjelaskan dalam diskusi dengan baik, Penunjang (5)
macam- - Mampu menjelaskan kompetensi yang harus dan keaktifan menyampaika dan (6)
macamnya pengertian Fa’il dicapai mahasiswa sebagai n argumentasi
Mahdzuuf setelah porses diskusan yang tepat
- Mampu memberikan pembelajaran dan berdiskusi
contoh struktur fi’il, - Dosen menyampaikan secara aktif
fa’il. Dan maf’ul materi pembelajaran dengan dosen
beserta dengan - Mahasiswa bersama- dan teman
segenap derivasinya sama dengan dosen sekelas
yang telah dibahas
mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
122
-
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Wazan fi’il Tsulasy - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi
memahami pengertian fi’il Tsulasy (Mazid dan apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
wazan fi’il dan fi’il Ruba’iy Mujarrod) dan yang akan dibahas. penyampaian mempresentas (2)
Tsulasy - Mampu menjelaskan Ruba’iy (Mazid dan - Dosen menjelaskan argumentasi ikan materi
- Referensi
(Mazid dan pengertian fi’il Tsulasy Mujarrod kompetensi yang harus dalam diskusi dengan baik, Penunjang (3)
Mujarrod) dan mazid dan fi’il tsulasy dicapai mahasiswa dan keaktifan menyampaika
Ruba’iy mujarrod setelah porses sebagai n argumentasi
(Mazid dan - Mampu menjelaskan pembelajaran diskusan yang tepat
Mujarrod) pengertian fi’il Ruba’iy - Dosen menyampaikan dan berdiskusi
Mazid dan fi’il Ruba’iy materi pembelajaran secara aktif
Mujarrod - Mahasiswa bersama- dengan dosen
13
- Mampu memberikan sama dengan dosen dan teman
contoh struktur kalimat mendiskusikan materi sekelas
yang menggunakan fi’il yang telah dibahas
Tsulasy dan Fi’il - Dosen bersama-sama
Ruba’iy mahasiswa
menyimpulkan materi
yang telah dibahas
- Dosen memberikan
tugas sebagai
penguatan
Mahasiswa - Mampu menjelaskan Macam-macam - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 10 % - Referensi

memahami pengertian bina’ salim bina’ apersepsi tentang materi makalah, mampu Wajib (1) dan
14 (2)
macam- dan ghoiru salim yang akan dibahas. penyampaian mempresentas
macam bina’ argumentasi ikan materi
123
- Mampu menjelaskan - Dosen menjelaskan dalam diskusi dengan baik, - Referensi
pengertian bina’ kompetensi yang harus dan keaktifan menyampaika Penunjang (5)
shahih, bina’ mitsal, dicapai mahasiswa sebagai n argumentasi dan (6)
bina’ mudho’af, bina’ setelah porses diskusan yang tepat
lafif, bina’ mahmuz, pembelajaran dan berdiskusi
bina’ naqish dan bina’ - Dosen menyampaikan secara aktif
ajwaf materi pembelajaran dengan dosen
- Mampu menjelaskan - Mahasiswa bersama- dan teman
pembagian masing- sama dengan dosen sekelas
masing bina’ dan mendiskusikan materi
contoh-contoh yang telah dibahas
lafadznya - Dosen bersama-sama
- Mampu memberikan mahasiswa
contoh macam-macam menyimpulkan materi
bina dalam kaliamt yang telah dibahas
yang diambil dari Al - Dosen memberikan
Qur’an tugas sebagai
penguatan
Referensi
1. Abu Hilya Salsabila, Empat Langkah Membaca Dan Menerjemah Kitab Gundul Metode Assasakiy, (Jakarta, Akhwatuna, 2015)
2. KH. Ahmad Yazid dan Ustadz Umar Lubis, Belajar Mudah Ilmu Nahwu Shorof, Tata Bahasa Arab Terapan, Jilid 1 dan 2, (Pustaka Progressif, 2017)
3. Bahauddin Abdullah Ibnu Aqil, Terjemah Alfiyah Syarah Ibnu Aqil, Jilid I dan II, (Bandung, Sinar Baru Algesindo, 2010)
4. Syaikh Musthofa Al Gholayani, Jami’ Al Durus Al Arabiyyah, (Mesir, Darul Ilmiyah, 2012)
5. Dr. Fuad Ni’mah, Mulakhkhash Qawaid Al Lughah Al Arabiyyah, (Mesir, Dar al Kutb al Mishriyah, 2015)
6. Dr. Abdur Rokhim, Durusul Lughah Al Arabiyah Li Ghairi Al Nathiqiina Biha, (Mesir, Darul Ilmiyah, 2014)
124

Silabus Kurikulum KKNI M. Syarif

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kurikulum KKNI M. Syarif

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Mata Kuliah : Ilmu Kalam

2 Mahasiswa - Menjelaskan dasar-dasar Dasar-dasar - Dosen memberikan 5% - Referensi

3 Mahasiswa -Menjelaskan pengertian Sejarah dan - Dosen memberikan 5%

4 Mahasiswa -Mampu menjelaskan Sejarah dan - Dosen memberikan Mahasiswa 10 % - Referensi

6 Mahasiswa - Mampu menjelaskan Sejarah dan - Dosen memberikan Presentasi 5% - Referensi

8 Mahasiswa - Mampu menjelaskan Sejarah dan - Mahasiswa 5%

9 Mahasiswa - Mampu menjelaskan Sejarah dan - Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi

12 Mahasiwa - Menjelaskan Pemikiran Ashgar - Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi

Mata Kuliah : Sejarah Peradaban Islam

Mahasiswa Mampu menjelaskan Makna hijrah Nabi - Dosen memberikan Presentasi

- - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi

Mahasiswa - Mampu menjekaskan m Masa disintegrasi - Dosen memberikan - Referensi

Mahasiswa Mampu menjelaskan Proses masuknya - Dosen memberikan

Mata Kuliah : Perbandingan Madzhab

Mahasiswa - Mahasiswa mampu Sebab-sebab - Dosen memberikan

Mahasiswa - Mahasiswa mampu Metode istinbath - Dosen memberikan

Mahasiswa - Mahasiswa mampu Karakteristik - Dosen memberikan

Mahasiswa - Mahasiswa mampu Karakteristik - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa

Mahasiswa - Mahasiswa mampu Karakteristik - Dosen memberikan Mahasiswa

Mahasiswa - Mahasiswa mampu Praktek - Dosen memberikan Presentasi

Mata Kuliah : Hikmatut Tasyri’

Mahasiswa - Mampu menjelaskan Sejarah - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi

Mahasiswa - Mampu menjelaskan Sejarah - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi

Mahasiswa - Mampu menjelaskan Sejarah - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi

Mahasiswa - Mampu menjelaskan Sejarah - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi

Mahasiswa - Mampu menjelaskan Sejarah - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 10 % - Referensi

Mahasiswa - Mampu menjelaskan Sejarah - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 10 % - Referensi

Mata Kuliah : Politik Pendidikan Islam

Mahasiswa - Mampu menjelaskan Macam-macam - Dosen memberikan Mahasiswa 5% - Referensi

Mahasiswa - Mampu menjelaskan Kebijakan- - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi

Mahasiswa - Mampu menjelaskan Kebijakan- - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi

Mahasiswa - Mampu menjelaskan Pembangunan - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi

Mata Kuliah : Tarikh Tasyri’

Mahasiswa - Mampu menjelaskan Dinamika - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi

Mahasiswa - Mampu memaparkan Fenomena - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi

Mahasiswa - Mampu mendeskripsikan Tanda-tanda - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi

Mahasiswa - Mampu menjelaskan Diskursus - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi

Mahasiswa - Mampu menjelaskan Gagasan-gagasan - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 10 % - Referensi

Mahasiswa - Mampu menjelaskan Signifikansi - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 10 % - Referensi

Mahasiswa - Mampu menjelaskan Pemikiran - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 10 % - Referensi

Mata Kuliah : Filsafat Islam

Mahasiswa - Mampu menjelaskan Pemikiran - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi

Mata Kuliah : Masail Fiqhiyah

Memahami - Menjelaskan pengertian Pemanfaatan - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi

Memahami - Menjelaskan pengertian Tentang - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi

Mata Kuliah : Materi SKI MTs / MA

Mahasiswa - Mampu menjelaskan Perkembangan - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi

Mahasiswa - Mampu menjelaskan Perkembangan - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi

Mahasiswa - Mampu menjelaskan Perkembangan - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi

Mahasiswa - Mampu menjelaskan Perkembangan - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi

Mata Kuliah : Materi Aqidah Akhlaq MTs / MA

- - Tanya Jawab Mahasiswa 5% - Referensi

- - Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi

- Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi

- Presentasi Mahasiswa 5% - Referensi

Mahasiswa - Mampu menjelaskan Macam-macam - Dosen memberikan Presentasi Mahasiswa 10 % - Referensi

Anda mungkin juga menyukai