PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA DI SD

MODUL 3 : PENDEKATAN, METODE DAN TEKNIK

PEMBELAJARAN BAHASA

KELOMPOK 1:

EMILIA NADILA : 856239585

HERLINAWATI : 856242211
RIMA FITRIA MELATI : 856239553
YARMA SURYANI : 856242236
 KEGIATAN BELAJAR 1
PENDEKATAN, METODE, DAN TEKNIK PEMBELAJARAN BAHASA

1. PENDEKATAN
Pendekatan adalah suatu sikap atau padangan tentang sesuatu berupa asumsi
yang saling berhubungan dengan sesuatu.
Proses belajar menurut para ahli di bagi menjadi dua, yaitu :

 Aliran Empiris
Aliran empiris itu mempunyai beberapa nama seperti behavioris, aliran mekanis,dan aliran
bloomfield.
 Aliran Rasional
Aliran rasional yang terkenal dengan nama aliran mentalis atau aliran Noam Chosky adalah
yang memandang bahwa perbuatan berbahasa merupakan perbuatan mental
3. METODE
Metode diartikan sebagai “cara mengajar”. Sedangkan metode pada hakikatnya
adalah suatu prosedur untuk mencapai sesuatu tujuan yang telah ditetapkan.
Tujuan Metode yaitu :
 Pemilihan bahan
Kriteria: sering diginakan, berguna, dan mudah dikerjakan
 Urutan bahan
Kriteria : mendahulukan bagian yang sederhana, mendahulukan bagian yang
berguna, mendahulukan bagian yang mudah
 Penyajian bahan
Kriteria : memiilih bahasa yang digunakan (lisan/ tulisan), menggunakan alat
bantu yang relevan, pembagian tugas dalam bentuk individu/ kelompok.
3. TEKNIK
Teknik adalah upaya guru, usaha guru, cara yang digunakan guru untuk
mencapai tujuan langsung dalam pelaksanaan pembelajaran di dalam kelas.
Macam-macam teknik dalam pembelajaran bahasa :
a. Teknik Ceramah
Teknik yang menerangkan dengan cara berbicara bisa juga digunakan untuk
menyampaikan informasi, motivasi dan melatih keterampilan mendengarkan
atau menyimak.
b. Teknik tanya jawab
Teknik untuk mencek sampai dimana pemahaman siswa terhadap isi bacaan
yang mereka telah baca dan materi yang dijelaskan oleh guru.
c. Teknik diskusi kelompok
Teknik melatih siswa untuk mengeluarkan pendapat, dan mau menerima
kritikan kalau pendapatnya memang kurang benar
d. Teknik pemberian tugas
Teknik yang mengharapkan supaya siswa bisa lebih memahami materi yang
diberikan guru.
e. Teknik ramu pendapat
Teknik yang memadukan antara teknik tanya-jawab dan teknik diskusi.
e. Teknik simulasi
Teknik untuk melatih keterampilan berbicara misalkan guru menetapkan
peran-peran yang akan dilakukan siswa sebagai dokter, perawat, pasien dan
sebagainnya
 KEGIATAN BELAJAR 2
PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA TERPADU DI SD

1. PEMBELAJARAN TERPADU LINTAS MATERI

Pengorganisasian materi dalam kurikulum 2004 mata pembelajarn Bahasa Indonesia di
SD dilaksanakan secara terpadu. Keterpaduan materi tersebut dapat dilihat pada bagan
berikut :
 Membaca : Berbicara :
- Membaca teks bacaan Mendiskusikan isi teks
- Mendeklamasikan puisi bacaan

Tema
Lingkungan

Mendengarkan : Menulis :
- Menulis karangan
Mendengarkan pembacaan
- Memeriksa pemakaian
karangan
tanda baca dalam
karangan
 Rencana Perbaikan Pembelajaran

2. PEMBELAJARAN TERPADU LINTAS KURIKULUM

Penjelasan:
 Materi pembelajaran terpadu lintas materi dipadukan dengan Materi Pembelajaran
a. Untuk 1 siklus, Perbaikan pembelajaran/SKH disusun selama lima
Terpadu
hari Lintas Kurikulum. Pada hakikatnya pembelajaran apapun model utamanya
kegiatan
b. Termasuk dalamsiswa
harus dimikiki rancangan satu siklusbaca-tulisan (dua aspek keterampilan
adalah keterampilan
c. Disusun sesuai
dalam mata dengan masalah
pembelajaran dan perbaikan yang akan dilakukan
Bahasa Indonesia).
d. Sama dengan SKM
 Dalam kemampuan dan keterampilan baca-tulis, harus dikuasai oleh para siswa di
sd karena kemampuan dan keterampilan ini secara langsung berkaitan dengan
seluruh proses pembelajaran siswa di SD.
TERIMAKASIH