DESAIN PEMBELAJARAN DICK AND CAREY

Penyusun : Vanessa Erlita Maharani

NIM : K7121286
Kelas :5
Mata Pelajaran : IPAS
Bab : 4. Mari Berkenalan dengan Bumi Kita
Topik : A. Ada apa saja di bumi kita?

A. Menentukan Capaian Pembelajaran

a. Capaian Umum
 Pada fase C peserta didik diperkenalkan dengan sistem-perangkat unsur yang
saling terhubung satu sama dan berjalan dengan aturan-aturan tertentu untuk
menjalankan fungsi tertentu-khususnya yang berkaitan dengan bagaimana alam
dan kehidupan sosial saling berkaitan dalam konteks kebhinekaan
 Peserta didik melakukan suatu tindakan, mengambil suatu keputusan atau
menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
berdasarkan pemahamannya terhadap materi yang telah dipelajarin
b. Capaian per Elemen
Peserta didik merefleksikan bagaimana perubahan kondisi alam di permukaan bumi
terjadi akibat faktor alam maupun perbuatan manusia, mengidentifikasi pola hidup
yang menyebabkan terjadinya permasalahan lingkungan serta memprediksi
dampaknya terhadap kondisi sosial kemasyarakatan, ekonomi.
B. Membuat Peta Kompetensi
Dalam mencapai capaian pembelajaran (CP) peserta didik harus bisa melakukan
beberapa kompetensi berikut.
1. Mengidentifikasi litosfer, hidrosfer, dan atmosfer
2. Menentukan bentuk muka bumi berdasarkan litosder, hidrosfer, dan atmosfer
3. Membagankan bentuk muka bumi berdasarkan litosfer, hidrosfer, dan atmosfer
C. Mengidentifikasi Entry Behavior
Prasyarat dalam melanjutkan materi mengenai “bentuk muka bumi” peserta didik wajib
menguasai perbedaan lingkungan alami dan buatan serta perbedaan daratan dan
perairan.
D. Mengidentifikasi Tujuan Pembelajaran Khusus
Pembelajaran kelas 5, bab 4: Mari Berkenalan dengan Bumi Kita khusunya topik “Ada
apa saja di bumi kita?” menekankan tujuan terukur dalam menentukan ketercapaian
tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran yang akan dicapai peserta didik. Tujuan
dapat diturunkan dari masing-masing kompetensi.
1.1.Peserta didik dapat mengidentifikasi litosfer, hidrosfer, dan atmosfer melalui
pemaparan materi dengan tepat.
 1.2.Peserta didik dapat menentukan litosfer, hidrosfer, dan atmosfer sesuai dengan
kenampakan alam melalui diskusi kelompok dengan tepat.
1.3.Peserta didik dapat membuat bagan bentuk muka bumi berdasarkan litosfer,
hidrosfer, dan atmosfer melalui diskusi kelompok dengan tepat
E. Alat Ukur / Develop Assesment Instrument
Penentuan Teknik dan Bentuk Penilaian

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan IPA dan Sosial

Kelas :5
Fase :C

No Ranah Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian

1. Kognitif Paper & pencil test Latihan Soal
2. Psikomotor pengamatan Observasi, daftar cek
dan skala penilaian
disertai rubik

Ranah Kompetensi Kognitif

Kisi-Kisi, Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban, Cara Pengolahan Nilai

Kelas :V

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial

Jumlah Soal : 5 soal

Jenis Soal : Uraian (Essai)

Capaian Pembelajaran : Peserta didik merefleksikan bagaimana perubahan kondisi

alam di permukaan bumi terjadi akibat faktor alam maupun
perbuatan manusia, mengidentifikasi pola hidup yang
menyebabkan terjadinya permasalahan lingkungan serta
memprediksi dampaknya terhadap kondisi sosial
kemasyarakatan, ekonomi.

Materi : Mari Berkenalan dengan Bumi Kita

No Tujuan Indikator Soal Jumlah Level Nomor

Pembelajaran Soal Kognitif Soal
1. 1.1.Peserta didik Disajikan soal, 1 C2 1
dapat peserta didik dapat Memahami
mengidentifikasi menjelaskan
(C2) litosfer, listosfer, hidrosfer,
hidrosfer, dan dan atmosfer
atmosfer melalui Disajikan soal, 1 C2 3
diskusi kelompok peserta didik dapat Memahami
dengan tepat menjelaskan
lapisan atmosfer
bumi
2 2.1 Peserta didik Disajikan gambar, 1 C3 4
dapat peserta didik dapat Menerapkan
mengkategorikan menentukan
(C2) bentuk bentuk muka bumi
muka bumi di di daratan
daratan melalui berdasarkan
diskusi dengan urutannya disertai
tepat karakteristiknya

3 2.2 Peserta didik Disajikan tabel, 1 C2 2

dapat peserta didik Memahami
mengkategorikan mampu
(C2) bentuk mengklasifikasikan
muka bumi di bentuk muka bumi
perairan melalui di perairan
diskusi dengan
tepat
4 2.3 Peserta didik Disajikan 1 C6 5
dapat membuat komponen bentuk Menciptakan
(C6) bagan muka bumi, peserta
bentuk muka didik dapat
bumi membuat bagan
berdasarkan bentuk muka bumi
litosfer, berdasarkan
hidrosfer, dan litosfer, hidrosfer,
atmosfer melalui dan atmosfer
diskusi
kelompok
dengan tepat
Kunci Jawaban Soal :

Penskoran dan Jawaban Nilai :

Nilai maksimal = 20
Nilai minimal = 0
Jawaban benar diberikan skor 20
Jawaban salah, tapi diisi diberikan skor 5-19
Jawaban salah, tidak diisi diberikan skor 0
Contoh Pengolahan Nilai
Nomor Soal Skor Nilai
1
2
3
4
5
Ranah Kompetensi Psikomotor
Instrumen Penilaian Keterampilan

Aspek Kategori
1 2 3 4
Keterampilan Komunikasi
Keterampilan Kolaborasi
Sistematika Presentasi

Indikator Penilaian Keterampilan (Psikomotor)

No. Aspek Kriteria Skor
1. Sistematika Materi prsentasi disajikan secara runtut dan 4
Presentasi sistematis
Materi presentasi runtut tetapi kurang sistematis 3
Materi presentasi kurang runtut dan tidak sistematis 2
Materi presentasi tidak runtut dan tidak sistematis 1
2. Keterampilan Bahasa yang digunakan mudah dipahami dan baik 4
Komunikasi Bahasa cukup mudah dipahami dan baik 3
Bahasa agak sulit dipahami dan kurang baik 2
Bahasa sangat sulit dipahami dan tidak baik 1
3. Keterampilan Berkerja secara produktif dengan menggunakan 4
berkolaborasi waktu secara efisien fokus pada tugas yang didapat
Cukup bekerja productif dan hampir menyelesaikan 3
semua tugas
Terkadang mampu bekerja sama 2
Tidak dapat bekerja sama dengan baik 1

Nilai akhir akan muncul berdasarkan mean (rata-rata yang diperoleh dari keempat
aspek psikomotor diatas

Kategori nilai psikomotor

Nilai akhir 3-4 = Sangat baik
Nilai akhir 2-3 = Baik
Nilai akhir 1-2 = Cukup
Nilai akhir 0-1 = Kurang
F. Pengembangan Strategi Pembelajaran
Strategi pembelajaran sangat diperlukan pendidik dalam pelaksanaan pembelajaran
sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan maksimal.
Pendekatan
Student Center Learning

Model Pembelajaran
Kooperatif tipe jigsaw

Strategi Pembelajaran
1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
2. Menyajikan infomnrasi
3. Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-
kelompok belajar
4. Membimbing kelompok bekerja dan belajar
5. Evaluasi
6. Penghargaan

Metode
Metode ceramah, metode jigsaw, dan metode diskusi

Teknik dan Taktik

Diselingi humor, tetap tegas, dan memanfaatkan teknologi
G. Media dan Bahan Ajar
1. Lembar Kerja Peserta Didik
2. Bahan Ajar
Bahan ajar merupakan segala hal yang digunakan dalam menyusun desain
pembelajaran.
a) Bahan Ajar Cetak
- Buku Siswa
Judul Buku Ilmu Pengetahuan IPA dan Sosial
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan IPA dan Sosial
Kelas/Fase Kelas 5 SD/sederajat/Fase C
Penulis Amalia Fitri Ghaniem
Anggayudha A. Rasa
Ati H. Oktora
Miranda Yasella
ISBN 978-602-244-373-5 (no.jil.lengkap)
978-602-244-681-1 (jil.5)
Tahun 2021

- Buku Guru
Judul Buku Buku Panduan Guru Ilmu
Pengetahuan IPA dan Sosial
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan IPA dan Sosial
Kelas/Fase Kelas 5 SD/sederajat/Fase C
Penulis Amalia Fitri Ghaniem
Anggayudha A. Rasa
Ati H. Oktora
Miranda Yasella
ISBN 978-602-244-375-9 (no.jil.lengkap)
978-602-244-681-1 (jil.5)
Tahun 2021
b) Materi Ajar

MATERI AJAR
ADA APA SAJA DI BUMI KITA
LITOSFER (DARATAN)

Litosfer adalah lapisan yang terdiri atas berbagai batuan. Lapisan litosfer
berfungsi sebagai tempat makhluk hidup menjalani aktivitas sehari-hari dan
menghasilkan bahan tambang yang berfungsi bagi kehidupan manusia. Litosfer
(daratan) memiliki berbagai bentuk
1. Bukit

Tumpukan tanah yang lebih tinggi daripada tempat sekelilingnya, lebih

rendah daripada gunung. Contoh: Bukit Asah di Karangasem, Bali; Bukit
Merese di Lombok, Nusa Tenggara Barat; dan sebagainya
2. Gunung
 Bukit yang sangat besar dan tinggi (biasanya tingginya lebih dari 600 m).
Contoh: Gunung Rinjani di Nusa Tenggara Barat; Gunung Semeru di
Jawa Timur; dan sebagainya.
3. Lembah

Wilayah bentang alam yang berada di sekitaran gunung (di bagian kaki
gunung). Contoh: Lembah Baliem di Papua; Lembah Harau di Sumatera
Barat; dan sebagainya.

4. Dataran rendah

Bagian permukaan Bumi yang berada di daerah rendah dan memiliki

permukaan yang rata. Contoh: Dataran rendah Pantura di Jawa Tengah;
Dataran rendah Palembang
di Sumatera Selatan; dan sebagainya

5. Dataran tinggi

Bagian permukaan Bumi yang berada di daerah tinggi (sekitar 700 m di

atas permukaan laut) dan memiliki permukaan yang rata. Contoh: Dataran
tinggi Dieng di Jawa
 Tengah; Dataran tinggi Alas di Aceh; dan sebagainya

HIDROSFER (PERAIRAN)
Lapisan hidrosfer (perairan) adalah lapisan bumi yang terisi atau tergenang oleh
air. Lapisan hidrosfer merupakan lapisan dengan daerah yang paling besar, yaitu
sekitar 71%. Hidrosfer juga memiliki berbagai macam bentuk, yaitu.
1. Sungai

Bagian dari permukaan Bumi yang digenangi air mengalir. Contoh:

Sungai Kapuas di Kalimantan Barat; Sungai Batanghari yang melintasi
dua provinsi, yaitu Sumatera Barat dan Jambi; dan sebagainya.
2. Danau

Genangan air yang sangat luas dan dikelilingi daratan. Contoh: Danau
Toba di Sumatera Utara; Danau Towuti di Sulawesi Selatan; dan
sebagainya.
3. Rawa
 Tanah rendah (umumnya ada di daerah dekat pantai) yang digenangi air.
Contoh: Rawa Bayu di Banyuwangi, Jawa Timur; Rawa Lakbok di Jawa
Barat; dan sebagainya.

4. Laut

Kumpulan air asin (dalam jumlah banyak) yang menggenangi dan

membagi daratan atas benua atau pulau. Contoh: Laut Maluku; Laut
Jawa; Laut Banda; dan sebagainya.

ATMOSFER
Atmosfer bumi merupakan udara yang menyelimuti permukaan bumi.
Udara di atmosfer terdiri atas beberapa macam, yaitu oksigen, karbon dioksida,
dan nitrogen. Oksigen dimanfaatkan seluruh makhluk hidup untuk bernapas.
Karbon dioksida dimanfaatkan tanaman untuk menghasilkan energi. Selain itu,
ada gas nitrogen yang membantu tumbuhan mendapatkan nutrisi untuk
kehidupan.
 Atmosfer memiliki beberapa lapisan udara, yaitu troposfer, stratosferm
mesosfer, termosfer, dan eksosfer. Troposfer sebagai lapisan terdekat bumi di
dalamnya terdapat gas oksigen, nitrogen, uap udara, dan awan. Perbedaan satu
lapisan dengan lapisan lainnya dapat dipelajari selengkapnya melalui gambar
diatas
Lapisan udara bernama ozon membantu mengurangi banyaknya sinar
ultraviolet (UV) dari cahaya matahari masuk ke bumi. Sinar ini dapat
menyebabkan kerusakan kehidupan di muka bumi. Sinar UV dapat menyebabkan
kanker kulit pada manusia. Selain itu, tumbuhan dan hewan akan mati dalam
waktu singkat.

c) Media Pembelajaran
KAMI (Kardus Bumi)
H. Penilaian Formatif
1. Pertanyaan
Pertengahan pembelajaran, pendidik dapat melakukan pertanyaan-pertanyaan
sebagai bagian dari formatif evaluation guna mendapatkan feedback atau respon
dari peserta didik. Jawaban dari peserta didik digunakan pertimbangan pendidik
dalam melakukan berbagai upaya revisi atau perbaikan pada bab atau pertemuan
selanjutnya atas kegiatan belajar mengajar. Selain itu, juga mengetahui seberapa
jauh pengetahuan peserta didik saat itu juga.

I. Penilaian Sumatif
Penilaian sumatif memiliki tujuan guna menilai pencapaian tujuan pembelajaran
sebagai penentuan nilai rapor. Sumatif dilaksanakan setelah pembelajaran yang mana
tidak akan ada feedback dari peserta didik. Penilaian sumatif yang akan digunakan yaitu
paper and pencil test dalam bentuk tes tertulis (Ulangan Harian
 Soal Latihan
Tahun Pelajaran 2023/2024

Mata Pelajaran : IPAS

BAB : 4. Mari Berkenalan dengan Bumi Kita
Topik : A. Ada apa saja di bumi kita?
Nama :
Kelas :5
Hari dan Tanggal :
Waktu : 30 menit

Petunjuk :
1. Tulislah Nama Lengkap dan Hari/Tanggal Ulangan!
2. Bacalah soal dengan cermat sebelum menjawabnya!
3. Pastikan semua soal terjawab!

1. Tuliskan apa yang kalian ketahui mengenai litosfer, hidrosfer, dan atmosfer!
2. Perhatikan tabel berikut ini!
Gunung Dataran tinggi Rawa
Laut Danau Plato
Bukit Dataran rendah Sungai
Kelompokkan bentuk muka bumi yang ada di perairan dan tulis pengetahuanmu
mengenai bentuk muka bumi tersebut!
3. Jelaskan lapisan atmosfer dari yang terluar hingga terdalam!
4. Perhatikan gambar di bawah ini!
3

Tuliskan bentuk muka bumi sesuai dengan nomornya! Jelaskan karakteristik

yang dimiliki masing-masing bentuk muka bumi!
5. Perhatikan komponen bentuk muka bumi di bawah ini!
a. Hidrosfer
b. Atmosfer
c. Litosfer
d. Gunung
e. Rawa
f. Bukit
g. Sungai
h. Dataran Tinggi
i. Dataran Rendah
 j. Danau
k. Laut
l. Lembah
Buatlah bagan yang memuat semua komponen bentuk muka bumi diatas!

Lembar Jawaban :
J. Revisi Program Pembelajaran
Revisi program pembelajaran dilakukan setelah adanya respon atau feedback dari
peserta didik pada formatif evaluation. Apabila pembelajaran kurang menunjukkan
hasil positif, pendidik akan menggunakan hasil formatif evaluation guna dasar
perbaikan proses pembelajaran mengenai unit/kompetensi yang sedang dipelajari
sehingga peserta didik dapat mencapai penguasaan yang optimal. Revisi ini digunakan
untuk meningkatkan pembelajaran sehingga kekurangan yang ada dapat
diminimalisasi.

Lembar Penilaian Guru

Nama guru : Vanessa Erlita Maharani

Petunjuk!
4. Berilah tanda (v) pada kolom skor
5. Penilaian berdasarkan indikator yang terlihat ketika guru yang bersangkutan
mengajar di kelas
Indikator Skor
Tidak Terpenuhi Terpenuhi
terpenuhi sebagian seluruhnya
Guru mengawali pembelajaran dengan
tepat waktu
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
pada awal pembelajaran
Guru menyampaikan informasi sesuai
dengan materi
Guru bertanya kepada peserta didik
selama pembelajaran
Guru menanggapi pertanyaan dengan
benar, tepat, dan mutakhir
Guru menyajikan kegiatan pembelajaran
yang menumbuhkan kerja sama siswa
Guru menyampaikan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan kepada
siswa dengan baik
Guru memanfaatkan teknologi selama
kegiatan pembelajaran
Guru tidak membuat siswa merasa
tertekan
Guru menyikapi kesalahan peserta siswa
dengan baik
Guru meningkatkan motivasi siswa
Guru membimbing siswa pada kegiatan
pembelajaran dengan baik
Guru memberikan penghargaan kepada
siswa setelah melakukan kegiatan
pembelajaran dengan baik
Guru menggunakan humor, tetapi tetap
tegas pada saat kegiatan pembelajaran
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan
tepat waktu

Total Skor :