RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Ips (Repaired)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SEKOLAH : SD MUHAMMADIYAH 2 BOJONEGORO

KELAS/SEMESTER : III / I
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
TAHUN PELAJARAN : 2018/2019
ALOKASI WAKTU : 2 JP (2X35 MENIT)
MATERI : LINGKUNGAN ALAM DAN BUATAN
A. Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama di sekitar

rumah
B. Kompetensi Dasar : 1.1 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah
dan sekolah
C. Indikator : 1.1.1 Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan alam
1.1.2 Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan buatan
D. Tujuan Pembelajaran : 1.1.1.1 setelah mengamati gambar, siswa mampu

mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan alam
1.1.2.1 Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan buatan
E. Karakter yang dibangun: teliti, tanggungjawab

F. Materi Ajar
1. Lingkungan alam dan buatan
G. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : active learning
Model : artikulasi
Metode : ceramah, tanya jawab, diskusi, demonstrasi
H. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : gambar lingkungan sekitar dan gambar-gambar lingkungan alam
dan buatan
2. Alat : alat tulis dan kertas gambar
3. Bahan :
4. Sumber belajar :
Buku ESPS Airlangga : Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI Kelas III.
Buku Ilmu Pengetahuan Sosial: Sunarso, dan Anis Kusuma. 2008. Ilmu Pengetahuan
Sosial untuk Kelas III SD/MI. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Awal Kegiatan Awal 10
1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa menit
bersama membaca basmallah.
2. Guru memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat
duduk siswa.
3. Menanyakan kabar
4. Mengajak siswa untuk tepuk semangat
5. Mengingatkan kembali peraturan kelas, prosedur kelas,
konsekuensi logis, serta reward.
6. Guru Menginformasikan materi yang akan dipelajari yaitu
tentang ”Lingkungan sekitar”
7. Menginformasikan tujuan pembelajaran.
8. Menyampaikan metode pembelajaran.
9. Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran.
10. Siswa menyanyikan lagu ”Naik-naik ke Puncak Gunung”
11. Siswa bertanya jawab sesuai isi lagu
Inti 12. Siswa menyimak penjelasan guru tentang lingkungan 50
sekitar dengan memperhatikan gambar menit
13. Siswa menyebutkan hal-hal yang terdapat pada gambar
14. Siswa menyimak penjelasan guru tentang jenis
lingkungan alam dan buatan sesuai gambar
15. Siswa menyimpulkan pengertian lingkungan alam dan
buatan dengan bantuan guru
16. Siswa mencatat dalam peta pikiran
17. Siswa berkelompok sebanyak dua orang
18. Siswa mencoba menceritakan kembali pada teman
sebangku
19. Siswa menuliskan rangkuman kembali di catatan
20. Siswa bertanya jawab untuk hal yang belum dipahami
21. Siswa mengerjakan evaluasi
Akhir 20. siswa dibimbing guru mengambil kesimpulan dari 10
keseluruhan pembelajaran menit
21. Guru memberikan kegiatan tindak lanjut di rumah
22. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa
berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-
masing.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen
Tes uraian
3. Soal/Instrumen
terlampir
Mengetahui,
Bojonegoro, 2018
Kepala Sekolah Guru IPS
Cebeng Alhudayatul Ustadza, S.Pd Alifah Rasyida, S.Pd

LAMPIRAN
Rangkuman Materi
Lingkungan adalah kesatuan ruang dengan semua benda dan makhluk hidup termasuk manusia
yang saling memengaruhi untuk menjaga kelangsungan hidup.
Kenampakan alam adalah kenampakan di sekitar manusia yang merupakan ciptaan Tuhan.
Contoh kenampakan alam antara lain:
gunung danau dataran laut sungai
Kenampakan buatan adalah kenampakan yang ada karena dibuat manusia untuk menjaga
kelangsungan hidupnya.
Contoh kenampakan buatan antara lain:
Bendungan jalan dan jembatan sawah pelabuhan, stasiun, terminal gedung atau bangunan pasar.
Lampiran 2 : Lembar Pengamatan 1
Nama siswa : ______________________________

Skor
No Aspek yang diamati Jumlah skor
3 2 1
1. Ketelitian
2. Tanggung jawab
Total skor yang di capai
Jumlah Skor maksimum
Kriteria Penilaian
No Kriteria Skor (1-3)
1. Ketelitian
Teliti dalam mengidentifikasi gambar 3
Kurang teliti dalam mengidentifikasi gambar
Tidak teliti dalam mengidentifikasi gambar tentang lingkungan 2
sekitar.
1
2. Tanggung Jawab
Mengerjakan tugas dengan baik dan tepat waktu saat 3
pembelajaran berlangsung.
Mengerjakan tugas dan hasil kurang baik namun tepat waktu saat 2
Tidak mengerjakan tugas saat pembelajaran berlangsung. 1
Keterangan :
Nilai = Jumlah skore yang di peroleh x 100
Jumlah skore maksimal
90-100 = A
75-90 = B
65-75 = C
< 65 = D

a) Rubrik peta pikiran
Baik Perlu
Baik Cukup
Aspek Sekali Bimbingan
4 3 2 1
Keterampilan membuat Memenu Memen Memen Tidak
Ketepatan isi hi 3 uhi 2 uhi 1 memenuhi
Peta pikiran dibuat dengan kriteria kriteria kriteria semua
warna dan gambar yang menarik kriteria
Keterampilan penyampaian Memenu Memen Memen Tidak

Disampaikan dengan lugas dan hi 3 uhi 2 uhi 1 memenuhi
jelas kriteria kriteria kriteria semua
Disampaikan sesuai dengan isi kriteria
Disampaikan dengan percaya
diri
Keterampilan menuliskan Memenu Memen Memen Tidak
kembali hi 3 uhi 2 uhi 1 memenuhi
Menuliskan rangkuman sesuai kriteria kriteria kriteria semua
dengan peta konsep kriteria
Mengandung isi yang sesuai
Rangkuman lengkap
No Nama Keterampila Keterampila Keterampi Skor Nilai

Peserta n membuat n lan
didik penyampaia menuliska
n n kembali
4 3 4 3 4 3 2 1 4 3 2 1
Nilai 80-100 = A
Nilai 65-79 = B
Nilai 55-64 = C
Nilai < 54 = D
Lampiran 4 : Penilaian evaluasi

Tes Uraian
a. Jelaskan pengertian lingkungan!
b. Sebutkan lingkungan alam yang ada di sekitar rumah dan sekolahmu!
c. Sebutkan lingkungan buatan yang ada di sekitar rumah dan tempat tinggalmu!
Kunci jawaban:
a. Lingkungan adalah segala hal yang ada di sekeliling manusia dan mempengaruhi
kegiatannya
b. Lingkungan alam: sungai, pohon,
c. Lingkungan buatan: sawah, kolam, tambak,
· Sangat tepat dan sesuai konsep 90-100 = A

· Tepat dan sesuai konsep 75-90 = B
· Cukup tepat dan sesuai konsep 65-75 = C
· Kurang tepat dan sesuai konsep ≤ 65 = D
Lampiran 5 : LKS ( Lembar Kerja Siswa )
Gambarkan peta konsep tentang lingkungan alam dan buatan sesuai identifikasi gambar
yang telah guru berikan!
(RPP)


rumah
dan sekolah
C. Indikator : 1.1.3 Menjelaskan cara memelihara/merawat lingkungan alam
1.1.4 Menyebutkan cara-cara merawat/memelihara lingkungan
buatan.
1.1.5 Membandingkan lingkungan alam yang terawat dan tidak tera
wat.
1.1.6 Membandingkan lingkungan buatan yang terawat dan tidak te
rawat.
D. Tujuan Pembelajaran : 1.1.1.1 Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan alam

1.1.3.1 Menjelaskan cara memelihara/merawat lingkungan alam
1.1.4.1 Menyebutkan cara-cara merawat/memelihara lingkungan
buatan.
1.1.5.1 Membandingkan lingkungan alam yang terawat dan tidak te
rawat.
1.1.6.1 Membandingkan lingkungan buatan yang terawat dan tidak t
erawat.
E. Karakter yang dibangun: gotong royong, integritas
F. Materi Ajar
Pendekatan : cooperatif learning
dan buatan
7. Bahan :
8. Sumber belajar :
Alokasi
Waktu
duduk siswa.
14. Menanyakan kabar
tentang ”Lingkungan sekitar”
21. Siswa bertanya jawab tentnag lingkungan alam dan
buatan yang telah dipelajari pada minggu lalu
Inti 22. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya 50
memelihara lingkungan sekitar menit
23. Siswa mencoba menyebutkan cara memelihara
lingkungan alam dan buatan
24. Siswa menyimak penjelasan guru tentang cara
memelihara lingkungan alam dan buatan
25. Siswa mengamati gambar beberapa lingkungan
26. Siswa mencoba membedakan gambar lingkungan terawat
dan tidak terawat
27. Siswa berdiskusi penyebab lingkungan menjadi terawat
dan tidak terawat
28. Siswa mempresentasikan hasil diskusi
29. Siswa menyimpulkan hasil diskusi dengan bimbingan
guru
Akhir 23. siswa dibimbing guru mengambil kesimpulan 10
pembelajaran menit
masing.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen
Tes uraian
3. Soal/Instrumen
Terlampir
Mengetahui,
Bojonegoro, 2018

LAMPIRAN
Rangkuman Materi
Lingkungan adalah kesatuan ruang dengan semua benda dan makhluk hidup termasuk manusia
yang saling memengaruhi untuk menjaga kelangsungan hidup.
Cara menjaga kelestarian lingkungan yaitu:
melakukan penambangan secara hati-hati, memakai sumber daya secara hemat, mengusahakan
sumber daya alternatif, melakukan pengawasan hak pengelolaan hutan secara ketat,
mengadakan penghijauan kembali, memelihara kesuburan tanah, melarang penangkapan ikan
dengan bahan peledak dan pukat harimau, mengolah limbah industri, membuang sampah pada
tempatnya, membersihkan saluran air secara rutin, menanam ohon bakau di sekitar pantai,
menggunakan bahan bakar yang ramah lingkungan.
Nama siswa : ______________________________

Skor
3 2 1
1. Kerja sama
2 Tanggung jawab
Kriteria Penilaian
1 Kerjasama
Aktif kerjasama dengan baik dengan temannya saat 3
mengidentifikasi gambar lingkungan terawat dan tidak terawat.
Kadang bekerja sama kadang tidak bekerja sama saat 2
mengidentifikasi gambar lingkungan terawat dan tidak terawat.
Tidak mau kerjasama saat 1
mengidentifikasi gambar lingkungan terawat dan tidak terawat
2 Tanggung Jawab
Keterangan :
90-100 = A
75-90 = B
65-75 = C
< 65 = D

b) Rubrik diskusi lingkungan terawat dan tidak terawat
Baik Perlu
Baik Cukup
4 3 2 1
Keterampilan menuliskan Memenu Memen Memen Tidak
kesimpulan hi 3 uhi 2 uhi 1 memenuhi
Ketepatan isi kriteria kriteria kriteria semua
Ditulis dengan jelas kriteria
Mengandung keseluruhan ide
Keterampilan penyampaian Memenu Memen Memen Tidak

Disampaikan dengan lugas dan hi 3 uhi 2 uhi 1 memenuhi
jelas kriteria kriteria kriteria semua
Disampaikan sesuai dengan isi kriteria
Disampaikan dengan percaya
diri
Keterampila Skor Nilai

Nama Penyampaia
n
No Peserta n
menuliskan
didik
4 3 4 3 4 3 2 1
Nilai 80-100 = A
Nilai 65-79 = B
Nilai 55-64 = C
Nilai < 54 = D
Lampiran 4 : Penilaian evaluasi

Tes Uraian
a. Bagaimana cara merawat rumahmu agar bersih, sehat, dan tahan lama/awet?
b. mengapa kita harus selalu merawat lingkungan sekitar!
Kunci jawaban:
c.Dengan selalu menyapu, merapikan, dan menanami dengan tanaman-tanaman
d. Supaya lingkungan tetap terjaga, lestari, membuat orang yang tinggal menjadi nyaman,
dan tidak mudah terserang penyakit
LKS 1
No Gambar lingkungan Identifikasi penyebab dan akibat

1. Penyebab:
Akibatnya :
2. Penyebab:
Akibatnya :
KUNCI JAWABAN LKS 1
No Gambar lingkungan Identifikasi penyebab dan akibat

1. Penyebab: warga membuang sampah
sembarangan
Akibatnya : sampah bertumpuk, bau

busuk, banyak lalat, timbul penyakit,
kebanjiran
2. Penyebab: warga selalu membersihkan

lingkungan dengan baik
Akibatnya : lingkungan bersih, rapi,

warga nyaman dan hidup sehat,
terhindar dari banjir
(RPP)


rumah
dan sekolah
C. Indikator : 1.1.1 Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan alam
1.1.2 Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan buatan
1.1.3 Menjelaskan cara memelihara/merawat lingkungan alam
1.1.4 Menyebutkan cara-cara merawat/memelihara lingkungan
buatan.
1.1.5 Membandingkan lingkungan alam yang terawat dan tidak tera
wat.
1.1.6 Membandingkan lingkungan buatan yang terawat dan tidak te
rawat.
D. Tujuan Pembelajaran : 1.1.1.1 Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan alam

1.1.3.1 Menjelaskan cara memelihara/merawat lingkungan alam
1.1.4.1 Menyebutkan cara-cara merawat/memelihara lingkungan
buatan.
1.1.5.1 Membandingkan lingkungan alam yang terawat dan tidak te
rawat.
1.1.6.1 Membandingkan lingkungan buatan yang terawat dan tidak
terawat.
F. Materi Ajar
Pendekatan : Direct Instruction
Metode : ceramah
dan buatan
11. Bahan :
12. Sumber belajar :
Alokasi
Waktu
1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa
3.Guru memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat
duduk siswa.
4.Menanyakan kabar 10
Awal
5.Mengajak siswa untuk tepuk semangat menit
6.Mengingatkan kembali peraturan kelas, prosedur kelas,
7.Guru Menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu penilaian harian bab Linkungan sekitar
1. Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan
peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan
diadakan ulangan harian.
50
2. Siswa diberikan lembar soal ulangan harian.
menit
Inti 3. Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal
ulangan harian, serta diberi peringatan bahwa ada sanksi
bila peserta didik mencontek.
4. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu
pengerjaan soal ulangan harian telah selesai.
1. Bertanya jawab tentang soal yang telah dikerjakan

2. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa 10
Akhir berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan menit
masing-masing.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen
Tes Ulangan Harian
3. Soal/Instrumen
Mengetahui,
Bojonegoro, 2018

LAMPIRAN
SOAL PENILAIAN HARIAN
BAB I
A. BERILAH TANDA SILANG (X) PADA HURUF A, B, C, ATAU D PADA JAWABAN

YANG BENAR!
1. Segala sesuatu yang ada di sekitar kita dinamakan ....

a. Orang
b. Masyarakat
c. Lingkungan
d. Tetangga
2. Berikut ini yang tidak termasuk makhluk hidup di sekitar kita adalah ....
a. Tumbuhan
b. Manusia
c. Hewan
d. Sungai
3. Lingkungan itu terdiri dari benda ....
a. Hidup dan bernyawa
b. Hidup dan mati
c. Mati dan diam
d. Mati dan indah
4. Lingkungan yang sudah ada dengan sendirinya tanpa dibuat oleh manusia dinamakan
lingkungan ....
a. Fisik
b. Alam
c. Buatan
d. Hutan
5. Kenampakan lingkungan alam merupakan ciptaan ....
a. Tuhan
b. Tukang Kayu
c. Petani
d. Insinyur
6. Pelabuhan dan gedung adalah contoh lingkungan ....
a. Baru
b. Buatan
c. Alam
d. Tinggi
7. Berikut ini yang termasuk lingkungan buatan adalah ....
a. Sungai
b. Laut
c. Sawah
d. Pantai
8. Pernyataan berikut yang benar tentang lingkungan alam adalah ....
a. Dibuat oleh manusia
b. Tidak bisa rusak
c. Tidka bermanfaat untuk manusia
d. Diciptakan oleh Tuhan
9. Lingkungan alam di setiap daerah adalah ....
a. Sama
b. Berbeda-beda
c. Tidak berbeda
d. Sangat mirip
10. Lingkungan alam yang mempunyai bentuk lebih tinggi dan menjulang daripada lingkungan
sekitarnya adalah ....
a. Laut
b. Jurang
c. Gunung
d. Pantai
B. JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT INI DENGAN BENAR!

1. Lingkungan yang dibuat oleh manusia dinamakan lingkungan ....
2. Kumpulan beberapa gunung dinamakan ....
3. Kenampakan alam yang berbentuk lebih tinggi dari lingkungan sekitarnya namun lebih rendah
dari gunung dinamakan ....
4. Sungai Musi terletak di provinsi ....
5. Bagian tertinggi dari gunung dinamakan ....
6. Di dataran rendah banyak dimanfaatkan untuk lahan ....
7. Danau Toba berada di daerah ....
8. Sumber air menjadi kering jika pohon-pohon di hutan dilakukan ....
9. PLTA singkatan dari ....
10. Membuang sampah di sungai dapat menyebabkan ....
C. JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT INI DENGAN BENAR!

1. Sebutkan 5 contoh lingkungan alam!
............................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
2. Sebutkan 5 contoh lingkungan buatan!
............................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
3. Sebutkan manfaat danau bagi manusia!
............................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................4.
Sebutkan cara-cara memelihara lingkungan alam!
............................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................5.
Sebutkan pemanfaatan gedung bagi manusia!
............................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
KUNCI JAWABAN
A. JAWABAN
1. c. Lingkungan
2. d. Sungai
3. b. Hidup dan mati
4. b. Alam
5. a. Tuhan
6. c. Alam
7. c. Sawah
8. d. Diciptakan oleh Tuhan
9. b. Berbeda-beda
10. c. Gunung
B. JAWABAN
1. Buatan
2. Pegunungan
3. Bukit
4. Sumatra Selatan
5. Puncak Gunung
6. Pertanian
7. Sumatra Utara
8. Penebangan Liar
9. Pembangkit Listrik Tenaga Air
10. Banjir
C. JAWABAN
1. Contoh lingkungan alam : Sungai, Gunung, Air terjun, Danau, Pegunungan, Perbukitan, laut,
pantai.
2. Contoh lingkungan buatan : Sawah, kebun, waduk, tambak, ladang, kebun binatang, taman.
3. Manfaat danau bagi manusia :
- Sebagai sumber irigasi
- Sebagai tempat budidaya perikanan
- Sebagai tempat rekreasi dan obyek wisata
- Sebagai sumber air penduduk
- Sebagai tempat mencari ikan
4. Cara-cara memelihara lingkungan alam :
- Membuang sampah pada tempatnya
- Tidak menebang pohon di hutan secara sembarangan
- Tidak membuang limbah di sungai
- Melakukan reboisasi di hutan yang gundul
- Memakai sumber daya alam dengan hemat
- Membersihkan saluran air dari sampah
- Mengolah tanah dengan benar
- Menanam pohon bakau di sekitar pantai
5. Pemanfaatan gedung untuk manusia!
- Untuk tempat tinggal
- Untuk bangunan sekolah
- Untuk tempat ibadah
- Untuk bangunan rumah sakit
- Untuk tempat industri
(RPP)

MATERI : DENAH DAN PETA LINGKUNGAN RUMAH DAN
SEKOLAH

rumah
B. Kompetensi Dasar : 1.2 Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah
C. Indikator : 1.2.1 Mengidentifikasi denah dan peta sekolah
1.2.2 Mengidentifikasi denah dan peta lingkungan rumah
1.2.3 Menjelaskan Manfaat/ Kegunaan denah dan peta lingkungan
sekolah
1.2.4 Menjelaskan manfaat/ kegunaan denah dan peta lingkungan
rumah
D. Tujuan Pembelajaran : 1.2.1.1 Mengidentifikasi denah dan peta sekolah
1.2.2.1 Mengidentifikasi denah dan peta lingkungan rumah
1.2.3.1 Menjelaskan Manfaat/ Kegunaan denah dan peta
lingkungan sekolah
1.2.4.1 Menjelaskan manfaat/ kegunaan denah dan peta
lingkungan rumah
E. Karakter yang dibangun: teliti, tanggung jawab

F. Materi Ajar
2. Denah dan peta

Media : denah sekolah
Alat :
Bahan :
Sumber belajar :
Alokasi
Waktu
duduk siswa.
3. Menanyakan kabar
tentang ”Denah dan Peta”
Inti 10. Siswa bertanya jawab tentang letak kelasnya dan arahnya 50
11. Siswa menyimak penjelasan guru bahwa letak suatu kelas menit
dapat digambarkan melalui denah
12. Siswa menyimak penjelasan guru tentang unsur-unsur
yang ada pada denah dengan media gambar denah
sekolah
13. Siswa mengamati denah sekolah dan arah mata angin
yang ada
14. Siswa menyimak penjelasan guru tentang arah mata angin
dengan bersama menyanyikan lagu serta menunjukkan
mata angin yang sesuai
15. Siswa bertanya jawab bergantian tentang letak kelasnya
16. siswa berdiskusi menentukan letak ruang-ruang di
sekolahnya dan manfaat dibuatnya denah
17. siswa membacakan hasil diskusi
18. siswa lain menyimak dan menghargai hasil diskusi teman
19. siswa bersama-sama membuat kesimpulan
20. siswa mengerjakan evaluasi
21. guru memberikan kegiatan tindak lanjut
masing.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen
Tes uraian
3. Soal/Instrumen
Lampiran
Mengetahui,
Bojonegoro, 2018

LAMPIRAN
Rangkuman Materi
Peta adalah gambar permukaan bumi dalam bentuk datar yang dibuat dengan skala tertentu.
Denah adalah gambar sederhana yang menunjukkan letak suatu tempat agar orang yang
membacanya tidak tersesat.
Mata angin adalah petunjuk untuk mempermudah mengetahui arah.
Arah mata angin terdiri atas utara, barat, timur, selatan, timur laut, tenggara, barat daya, dan
barat laut.
Nama siswa : ______________________________

Skor
3 2 1
1 Ketelitian
2 Tanggung jawab
Kriteria Penilaian
2 Ketelitian
Teliti dalam mengidentifikasi denah dan peta. 3
Kurang teliti dalam mengidentifikasi denah dan peta.
Tidak teliti dalam mengidentifikasi denah dan peta. 2
1
3 Tanggung Jawab
Keterangan :
90-100 = A
75-90 = B
65-75 = C
< 65 = D

c) Rubrik membaca denah dan peta
Baik Perlu
Baik Cukup
4 3 2 1
Menentukan letak Memenu Memen Memen Tidak
Ketepatan letak hi 3 uhi 2 uhi 1 memenuhi
Mampu menyebutkan arahnya kriteria kriteria kriteria semua
dari tempat lain kriteria
Menentukan cara tempuh Memenu Memen Memen Tidak

Menjelaskan dengan rinci cara hi 3 uhi 2 uhi 1 memenuhi
tempuhnya dari suatu tempat kriteria kriteria kriteria semua
Kelancaran menceritakan kriteria
Ketepatan posisi dan arah
Menentukan Menentukan Skor Nilai
Nama
No Peserta letak cara tempuh
didik
4 3 4 3 4 3 2 1
Nilai 80-100 = A
Nilai 65-79 = B
Nilai 55-64 = C
Nilai < 54 = D
Lampiran 4 : Penilaian Hasil Belajar

Tes Uraian
a. jelaskan pengertian denah!
b. Jelaskan letak kelasmu
Kelasku ada di sebelah kiri:
Kelasku ada di sebelah kanan:
Kelasku ada di depan:
Kelasku ada di belakang:
c. Gambarkan arah mata angin!
Kunci jawaban:
c. Denah merupakan gambar lokasi suatu tempat yang sempit tanpa melakukan
pengukuran langsung
d. Kebijakan guru
e.
(RPP)

SEKOLAH

rumah
sekolah
rumah
lingkungan sekolah
lingkungan rumah

F. Materi Ajar
2. Denah dan peta

Media : gambar lingkungan sekitar dan gambar-gambar lingkungan alam
dan buatan
Alat : alat tulis dan kertas gambar
Bahan :
Sumber belajar :
Alokasi
Waktu
duduk siswa.
3. Menanyakan kabar
10. Guru melakukan kegiatan apersepsi, mengingatkan siswa
tentang denah
Inti 11. Siswa bertanya jawab tentang letak sekolahnya dan 50
arahnya menit
12. Siswa menyimak penjelasan guru bahwa letak suatu
tempat yang luas dapat digambarkan dengan peta
13. Siswa menyimak penjelasan guru tentang unsur-unsur
yang ada pada peta letak sekolah yang ditampilkan pada
gambar
14. Siswa mengamati peta sekolah dan arah mata angin yang
ada
15. Siswa bertanya jawab bergantian tentang letak sekolahnya
16. siswa berdiskusi menentukan letak sekolahnya dari
tempat-tempat lain, cara tempuhnya dari tempat lain dan
manfaat dibuatnya peta
17. siswa membacakan hasil diskusi
18. siswa lain menyimak dan menghargai hasil diskusi teman
19. siswa bersama-sama membuat kesimpulan
17. siswa mengerjakan evaluasi

masing.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen
Tes uraian
3. Soal/Instrumen
lampiran
Mengetahui,
Bojonegoro, 2018

LAMPIRAN
Rangkuman Materi
barat laut.
Nama siswa : ______________________________

Skor
3 2 1
1. Kerja sama
2. Ketelitian
3. Tanggung jawab
Kriteria Penilaian
1 Kerjasama
mengidentifikasi video tentang kegiatan jual beli.
Tidak mau kerjasama saat mengidentifikasi video tentang kegiatan 1
jual beli.
2 Ketelitian
Teliti dalam mengidentifikasi video tentang kegiatan jual beli di 3
lingkungan rumah dan sekolah.
Kurang teliti dalam mengidentifikasi video tentang kegiatan jual 2
beli di lingkungan rumah dan sekolah.
Tidak teliti dalam mengidentifikasi video tentang kegiatan jual 1
3 Tanggung Jawab
Keterangan :
90-100 = A
75-90 = B
65-75 = C
< 65 = D

a) Rubrik membaca denah dan peta
Baik Perlu
Baik Cukup
4 3 2 1
Menentukan letak Memenu Memen Memen Tidak
Ketepatan letak hi 3 uhi 2 uhi 1 memenuhi
Mampu menyebutkan arahnya kriteria kriteria kriteria semua
dari tempat lain kriteria
Menentukan cara tempuh Memenu Memen Memen Tidak

Menjelaskan dengan rinci cara hi 3 uhi 2 uhi 1 memenuhi
tempuhnya dari suatu tempat kriteria kriteria kriteria semua
Kelancaran menceritakan kriteria
Ketepatan posisi dan arah
Menentukan Menentukan Skor Nilai
Nama
No Peserta letak cara tempuh
didik
4 3 4 3 4 3 2 1
Nilai = Jumlah skor yang didapat x 100

Jumlah skor maksimum
Nilai 80-100 = A
Nilai 65-79 = B
Nilai 55-64 = C
Nilai < 54 = D

Tes Uraian
d. jelaskan pengertian peta!
e. Jelaskan manfaat dibuatnya peta!
f. Tentukan letak tempat-tempat penting di sekitar sekolahmu dan jelaskan caramu sampai
ke tempat itu jika kamu dari sekolah
Kolam renang
Masjid
Lapangan
Kunci jawaban:
f. Peta adalah gambar letak suatu tempat yang luas dengan menggunakan pengukuran
atau skala
g. Mengetahui letak suatu tempat,mengetahui cara menempuh tempat itu dari beberapa
lokasi lain
h. Kebijakan guru
(RPP)

SEKOLAH

rumah
C. Indikator : 1.2.5 Menjelaskan cara menggambar peta dan denah
1.2.6 Membuat peta/ denah dengan menggunakan mata angin
1.2.7 Menyebutkan keguanaan symbol-simbol pada denah dan
peta
D. Tujuan Pembelajaran : 1.2.5.1 Menjelaskan cara menggambar peta dan denah
1.2.6.1 Membuat peta/ denah dengan menggunakan mata angin
1.2.7.1 Menyebutkan keguanaan symbol-simbol pada denah dan
peta

F. Materi Ajar
2. Denah dan peta

Media : gambar contoh denah dan peta rumah
Bahan :
Sumber belajar :
Alokasi
Waktu
duduk siswa.
27. Guru melakukan apersepsi untuk mengingatkan tentang
denah dan peta serta manfaatnya
Inti 28. Siswa menyimak penjelasan guru tentang cara membuat 50
denah dan peta menit
29. Siswa menyimak unsur-unsur yang ada pada denah dan
peta
30. Siswa mencoba menggambarkan denah dan peta rumah
mereka masing-masing
31. Siswa mempresentasikan gambarnya di depan kelas
32. Siswa yang lain mengapresiasi presentasi teman dengan
menyimaknya dan bertanya jika ada yang tidak jelas
33. Siswa menempelkan karyanya pada papan pajangan

masing.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
b. Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen
Karya siswa berupa denah dan peta rumah
Mengetahui,
Bojonegoro, 2018

LAMPIRAN
Rangkuman Materi
barat laut.
Nama siswa : ______________________________

Skor
3 2 1
1 Ketelitian
2 Tanggung jawab
Kriteria Penilaian
2 Ketelitian
Teliti dalam mennggambar denah dan peta 3
Kurang teliti dalam mennggambar denah dan peta
Tidak teliti dalam mennggambar denah dan peta. 2
1
3 Tanggung Jawab
Keterangan :
90-100 = A
75-90 = B
65-75 = C
< 65 = D

a) Rubrik pembuatan peta
Baik Cuku Perlu
Baik
Aspek Sekali p Bimbingan
4 3 2 1
Ketepatan gambar Memen Memen Meme Belum
Gambar sesuai dengan uhi 3 uhi 2 nuhi 1 mampu
kenyataan, kriteria kriteria kriteri memenuhi
Mengandung unsure-unsur a kriteria
dalam peta dan denah
Dapat terbaca dengan jelas
Kerapian Memen Memen Meme Belum
Gambar bersih uhi 3 uhi 2 nuhi 1 memenuhi
Tidak terdapat coretan yang kriteria kriteria kriteri kriteria
tidak dibutuhkan a
Kertas tidak rusak/lecek
Ketepatan Skor Nilai

Nama kerapian
No Peserta gambar
didik
4 3 4 3 4 3 2 1
Skor nilai : X 100
Nilai 80-100 = A
Nilai 65-79 = B
Nilai 55-64 = C
Nilai < 54 = D
(RPP)

SEKOLAH

rumah
sekolah
rumah
1.2.5 Menjelaskan cara menggambar peta dan denah
1.2.6 Membuat peta/ denah dengan menggunakan mata angin
1.2.7 Menyebutkan keguanaan symbol-simbol pada denah dan
peta
lingkungan sekolah
lingkungan rumah
1.2.5.1 Menjelaskan cara menggambar peta dan denah
1.2.6.1 Membuat peta/ denah dengan menggunakan mata angin
1.2.7.1 Menyebutkan keguanaan symbol-simbol pada denah dan
peta

F. Materi Ajar
2. Denah dan peta
Metode : ceramah

Media :
Alat : alat
Bahan :
Sumber belajar :
Alokasi
Waktu
duduk siswa.
9.Menanyakan kabar
10
Awal 10. Mengajak siswa untuk tepuk semangat
menit
12. Guru Menginformasikan kegiatan yang akan
dilaksanakan yaitu penilaian harian bab Linkungan
sekitar
50
menit
Akhir 3. Bertanya jawab tentang soal yang telah dikerjakan 10

4. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa menit
berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen
Tes Ulangan Harian
3. Soal/Instrumen
Mengetahui,
Bojonegoro, 2018

LAMPIRAN
ULANGAN HARIAN
BAB II
A. BERILAH TANDA SILANG (X) PADA HURUF A, B, C, ATAU D PADA

JAWABAN YANG BENAR!
1. Arah mata angin yang pokok ada ....
a. 2
b. 3
c. 4
d. 10
2. Alat yang dapat menunjukan arah adalah ....
a. Jam tangan
b. Topi
c. Kompas
d. Sepeda
3. Arah yang berada di antara timur dan utara adalah ....
a. Barat laut
b. Timur laut
c. Tenggara
d. Barat daya
4. Saat kita menghadap ke arah timur maka tangan kanan kita berada di sebelah ....
a. Utara
b. Barat
c. Tenggara
d. Selatan
5. Lembaran yang digunakan untuk menunjukkan letak ruangan atau tempat
dinamakan ....
a. Globe
b. Atlas
c. Kompas
d. Denah
6. Arah utara pada gambar arah mata angin ditunjukkan ke bagian ....
a. Bawah
b. Kanan
c. Kiri
d. kanan
7. Denah sekolah dibutuhkan oleh ....
a. Guru
b. Murid
c. Kepala sekolah
d. Semua warga sekolah
Perhatikan Denah Berikut ini untuk mengisi soal nomer 8 – 10
Keterangan :
G = Gudang
P1 = Parkir murid
P2 = Parkir guru
TU = Tata usaha
TB = Tempat bermain
Km 1 = Toilet guru laki-laki
Km 2 = Toilet guru perempuan
Km 3 = Toilet murid laki-laki
Km 4 = Toilet murid putri
M = Musola
UKS = Unit Kesehatan Sekolah
P = Perpustakaan
Ko = Koperasi
Kn = Kantin
RG = Ruang Guru
KS
= Ruang Kepala Sekolah
L = Laboratorium IPA
R1-R6 = Ruang kelas 1 sampai kelas 6
8. Letak ruang kepala sekolaha adalah ....

a. Sebelah barat ruang guru
b. Sebelah selatan halaman parkit murid
c. Sebelah barat ruang kelas 1
d. Sebelah timur ruang guru
9. Ruang yang berada di antara ruang kepala sekolah dan Tata usaha adalah ....
a. Ruang laboratorium
b. Ruang Guru
c. Koperasi
d. Ruang kelas 1
10. Letak ruang kelas 6 berada di ....
a. Di sebelah timur ruang kelas 5 dan sebelah barat ruang kelas 4
b. Di sebelah utara laboratorium IPA dan sebelah selatan kantin
c. Di sebelah timur ruang kelas 5 dan sebelah utara laboratorium IPA
d. Di sebelah barat ruang kepala sekolah dan sebelah utara kantin

1. Mata angin dapat mempermudah menentukan ....
2. Di antara arah barat dan arah utara adalah arah ....
3. Dalam 8 arah mata angin maka arah utara di apit oleh arah ...... dan......
4. Saat kita menghadap ke arah selatan maka tangan kiri kita berada di sebelah ....
5. Gambar permukaan bumi dalam bentuk datar yang dibuat dengan skala tertentu
dinamakan ....
6. Tempat siswa untuk membeli makanan dan minuman di sekolah adalah ....
7. Teras rumah berada di ..... rumah.
8. Tempat di sekolah yang menyediakan kebutuhan alat tulis siswa adalah ....
9. Jika kita kesulitan menemukan suatu tempat maka kita bisa ...... kepada orang lain.
10. Denah desa biasanya terdapat di ....
C. JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT INI DENGAN

BENAR!
1. Gambarlah arah mata angin!
Jawab :
....................................................................................................................
....................................................................................................................
2. Sebutkan manfaat-manfaat pembuatan denah desa!
Jawab :
....................................................................................................................
....................................................................................................................
3.
Jawab :
....................................................................................................................
....................................................................................................................
4. Sebutkan 5 ruangan yang ada di dalam rumah!
Jawab :
....................................................................................................................
....................................................................................................................
5. Gambarlah contoh denah sekolahmu!
Jawab :
....................................................................................................................
....................................................................................................................
KUNCI JAWABAN
A.
1. c. 4
2. c. Kompas
3. b. Timur laut
4. d. Selatan
5. d. Denah
6. d. Atas
7. c. Mengetahui isi rumah tetangga
8. d. Semua warga sekolah
9. c. Sebelah barat ruang kelas 1
10. a. Timur
B.
1. Arah
2. Barat daya
3. Barat daya dan Timur laut
4. Timur
5. Peta
6. Kantin
7. Depan
8. Koperasi
9. Bertanya
10. Kantor desa / balai desa
c.
1. Arah mata angin :
2. Manfaat-manfaat pembuatan denah desa :

- Memberikan informasi letak tempat-tempat umum
- Mengetahui letak rumah-rumah penduduk
- Memperlihatkan jalan-jalan desa
- Memudahkan menemukan lokasi yang ingin dituju
- Membantu merencanakan pembangunan desa
3. Ruangan-ruangan yang biasanya ada di sekolah :
- Ruang kepala sekolah
- Ruang kelas
4. Ruangan-ruangan yang biasanya ada di rumah :
- Ruang tamu
- Ruang keluarga
- Ruang tidur
- Kamar mandi
- Dapur
- Gudang
- Ruang ibadah
- Ruang belajar
5. (Jawaban menyesuaikan gambar sekolah murid)
(RPP)

KELAS/SEMESTER : III / II
MATERI : KERJA SAMA

rumah
B. Kompetensi Dasar : 1.3 Melakukan kerja sama di lingkungan rumah, sekolah, dan
kelurahan/desa
C. Indikator : 1.3.1 Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerja sama di lingkungan
sekitar
1.3.2 Menyebutkan contoh kerja sama di lingkungan rumah
1.3.3 Menyebutkan contoh kerja sama di lingkungan sekolah
1.3.4 Menyebutkan contoh kerja sama di lingkungan
kelurahan/desa
D. Tujuan Pembelajaran : 1.3.1.1 Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerja sama di lingkungan
sekitar
1.3.2.1 Menyebutkan contoh kerja sama di lingkungan rumah
1.3.3.1 Menyebutkan contoh kerja sama di lingkungan sekolah
1.3.4.1 Menyebutkan contoh kerja sama di lingkungan
kelurahan/desa

F. Materi Ajar
3. Kerja sama

Media : video kerjasama
Bahan :
Sumber belajar :
Alokasi
Waktu
duduk siswa.
3. Menanyakan kabar
tentang ”Kerja sama”
10. Guru melakukan tanya jawab tentang kegiatan yang
dilakukan bersama-sama di sekitar rumah dan di sekolah
Inti 11. Siswa menyebutkan kegiatan apa saja yang dilakukan 50
secara bersama-sama di rumah dan sekolah yang pernah menit
siswa ikuti atau liat
12. Siswa menyimak penjelasan guru bahwa kegiatan tersebut
merupakan bentuk kerja sama
13. Siswa menyimpulkan pengertian kerjasama
14. Siswa membentuk kelompok diskusi terdiri dari 4 orang
perkelompok
15. Siswa mengidentifikasi gambar yang diberikan guru,
menjelaskan gambar apa yang ada
16. Siswa menentukan apakah gambar termasuk contoh
kerjasama
17. Siswa menyebutkan tempat kegiatan tersebut
dilaksanakan
18. Siswa mempresentasikan hasil
19. siswa tanya jawab hal yang belum diketahui

masing.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen
Tes uraian
3. Soal/Instrumen
lampiran
Mengetahui,
Bojonegoro, 2018

LAMPIRAN
Rangkuman Materi
Pentingnya Bekerja Sama
Kerja sama adalah kegiatan yang dilakukan bersama-sama.
Kerja sama di lingkungan rumah meliputi kerja sama antar masing-masing anggota keluarga
sesuai kewajiban dan perannya.
Kewajiban adalah sesuatu yang harus dikerjakan.
Hak adalah sesuatu yang pantas kita terima.
Kerja sama di lingkungan sekolah meliputi kerja sama semua warga sekolah demi kelancaran
kegiatan belajar mengajar.
Warga sekolah adalah seluruh penghuni sekolah yang terdiri atas kepala sekolah, guru, karyawan
sekolah, penjaga sekolah, dan siswa.
Peraturan adalah ketentuan yang tidak boleh dilanggar.
Kerja sama di lingkungan tetangga meliputi kerja sama antarwarga di lingkungan RT dan RW.
RT (Rukun Tetangga) adalah kumpulan beberapa kepala keluarga.
RW (Rukun Warga) adalah kumpulan dari beberapa RT.
Nama siswa : ______________________________

Skor
3 2 1
1. Kerja sama
2. Tanggung jawab
Kriteria Penilaian
1 Kerjasama
mengidentifikasi gambar kerja sama
Tidak mau kerjasama saat mengidentifikasi gambar kerja sama 1
2 Tanggung Jawab
Keterangan :
90-100 = A
75-90 = B
65-75 = C
< 65 = D

b) Rubric mengidentifikasi gambar
Baik Perlu
Baik Cukup
4 3 2 1
Kemampuan mengidentifikasi Memenu Memen Memen Tidak
Ketepatan analisis hi 3 uhi 2 uhi 1 memenuhi
Menyertakan alas an kriteria kriteria kriteria semua
Menggunakan bahasa yang baik kriteria
Kemampuan Skor Nilai

Nama
No Peserta mengidentifikasi
didik
4 3 4 3

Nilai 80-100 = A
Nilai 65-79 = B
Nilai 55-64 = C
Nilai < 54 = D

Tes Uraian
a. jelaskan pengertian kerja sama!
b. Sebutkan 3 contoh kerjasama di rumah!
c. Sebutkan 3 contoh kerjasama di skeolah!
d. Sebutkan 3 contoh kerjasama di lingkungan rumah!
Kunci jawaban:
i. Kerjasama adalah kerja yang dilakukan bersama-sama
j. Membersihkan rumah, membuat sesuatu bersama keluarga, beternak bersama,
berkebun bersama
k. Kerjabakti, mengerjakan tugas kelompok, melaksanakan piket kelas
l. Gotong royong, siskamling, kerja bakti
(RPP)

MATERI : KERJA SAMA

rumah
kelurahan/desa
C. Indikator : 1.3.5 Menjelaskan manfaat kerja sama di lingkungan rumah
1.3.6 Menjelaskan manfaat kerja sama di lingkungan sekolah
1.3.7 Mengidentifikasi manfaat kerja sama di lingkungan
kelurahan/desa
1.3.8 Mengidentifikasi cara kerja sama agar berhasil dengan baik
D. Tujuan Pembelajaran : 1.3.5.1 Menjelaskan manfaat kerja sama di lingkungan rumah
1.3.6.1 Menjelaskan manfaat kerja sama di lingkungan sekolah
1.3.7.1 Mengidentifikasi manfaat kerja sama di lingkungan
kelurahan/desa

F. Materi Ajar
3. Kerja sama

Media : papan temple contoh kerjasama
Alat : alat tulis
Bahan :
Sumber belajar :
Alokasi
Waktu
duduk siswa.
3. Menanyakan kabar
tentang ”kerjasama”
10. Guru melakukan kegiatan apersepsi, mengingatkan siswa
tentang kerjasama
Inti 11. Siswa bertanya jawab dimana melakukan kerjasama dan 50
contoh kerjasama yang dilakukan di beberapa tempat menit
seperti rumah, sekolah, dan lingkungan masyarakat
12. Siswa bermain tempel contoh kerjasama di papan
13. Siswa bermain bersama kelompok yang telah ditentukan
14. Siswa yang berhasil menempel paling cepat kemudian
menjelaskan manfaat kegiatan pada gambar dengan
terlebih dahulu berdiskusi bersama teman satu kelompok
15. Siswa melanjutkan dengan gambar selanjutnya sampai
semua gambar tertempel dan siswa mengetahui manfaat
kerjasama di setiap tempat
16. Siswa menyimak penjelasan guru tentang manfaat
kerjasama
17. Siswa bertanya jawab tentang kerjasama yang boleh dan
tidak boleh dilakukan
18. Siswa menuliskan manfaat kerjasama di buku tulis
19. Siswa melakukan evaluasi

masing.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen
Tes uraian
3. Soal/Instrumen
lampiran
Mengetahui,
Bojonegoro, 2018

LAMPIRAN
Rangkuman Materi
Pentingnya Bekerja Sama
Kerja sama adalah kegiatan yang dilakukan bersama-sama.
Kerja sama di lingkungan rumah meliputi kerja sama antar masing-masing anggota keluarga
sesuai kewajiban dan perannya.
Kewajiban adalah sesuatu yang harus dikerjakan.
Hak adalah sesuatu yang pantas kita terima.
Kerja sama di lingkungan sekolah meliputi kerja sama semua warga sekolah demi kelancaran
kegiatan belajar mengajar.
Warga sekolah adalah seluruh penghuni sekolah yang terdiri atas kepala sekolah, guru, karyawan
sekolah, penjaga sekolah, dan siswa.
Peraturan adalah ketentuan yang tidak boleh dilanggar.
Kerja sama di lingkungan tetangga meliputi kerja sama antarwarga di lingkungan RT dan RW.
RT (Rukun Tetangga) adalah kumpulan beberapa kepala keluarga.
RW (Rukun Warga) adalah kumpulan dari beberapa RT.
Nama siswa : ______________________________

Skor
3 2 1
1. Kerja sama
2. Tanggung jawab
Kriteria Penilaian
1 Kerjasama
Tidak mau kerjasama saat mengidentifikasi gambar kerja sama 1
2 Tanggung Jawab
Keterangan :
90-100 = A
75-90 = B
65-75 = C
< 65 = D

c) Rubric menjelaskan dan menuliskan kerjasama
Baik Cuku Perlu
Baik
4 3 2 1
Menjelaskan gambar Memen Memen Meme Belum
Menempel gambar pada tempat uhi 3 uhi 2 nuhi 1 mampu
yang tepat kriteria kriteria kriteri memenuhi
Menjelaskan dengan jelas a kriteria
isinya
Penjelasan sesuai dengan isi
gambar
Menuliskan ulang Memen Memen Meme Belum
Topic sesuai uhi 3 uhi 2 nuhi 1 memenuhi
Tanda baca benar kriteria kriteria kriteri kriteria
Ditulis dengan runtut a
Menjelaskan Menuliskan Skor Nilai

Nama
No Peserta gambar ulang
didik
4 3 4 3 4 3 2 1
Nilai 80-100 = A
Nilai 65-79 = B
Nilai 55-64 = C
Nilai < 54 = D

Tes Uraian
e. Mengapa kita harus melakukan kerja sama?
f. Kerjasama apakah yang tidak boleh dilakukan?
g. Bagaimanakah caramu menjaga kerjasama supaya terjalin dengan baik?
Kunci jawaban:
m. Kerjasama dilakkukan supaya: pekerjaan cepat terselesaikan, terasa ringan, tercipta
persatuan dan keakraban
n. Kerjasama dalam hal yang tidak diperbolehkan dalam agama, serta kerjasama saat
ulangan
o. Menghindari dari sifat iri, saling membagi tugas dengan baik, melaksanakan peran
dalam kerjasama dengan baik.
(RPP)

MATERI : KERJA SAMA

rumah
kelurahan/desa
C. Indikator : 1.3.1 Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerja sama di lingkungan
sekitar
1.3.2 Menyebutkan contoh kerja sama di lingkungan rumah
1.3.3 Menyebutkan contoh kerja sama di lingkungan sekolah
1.3.4 Menyebutkan contoh kerja sama di lingkungan
kelurahan/desa
1.3.5 Menjelaskan manfaat kerja sama di lingkungan rumah
1.3.6 Menjelaskan manfaat kerja sama di lingkungan sekolah
1.3.7 Mengidentifikasi manfaat kerja sama di lingkungan
kelurahan/desa
D. Tujuan Pembelajaran : 1.3.1.1 Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerja sama di lingkungan
sekitar
1.3.2.1 Menyebutkan contoh kerja sama di lingkungan rumah
1.3.3.1 Menyebutkan contoh kerja sama di lingkungan sekolah
1.3.4.1 Menyebutkan contoh kerja sama di lingkungan
kelurahan/desa
1.3.5.1 Menjelaskan manfaat kerja sama di lingkungan rumah
1.3.6.1 Menjelaskan manfaat kerja sama di lingkungan sekolah
1.3.7.1 Mengidentifikasi manfaat kerja sama di lingkungan
kelurahan/desa

F. Materi Ajar
3. Kerja sama
Metode : ceramah

Media :
Alat : alat
Bahan :
Sumber belajar :
Alokasi
Waktu
duduk siswa.
14. Menanyakan kabar 10
Awal
15. Mengajak siswa untuk tepuk semangat menit
dilaksanakan yaitu penilaian harian bab Kerja Sama
50
menit

14. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa menit
masing.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen
Tes Ulangan Harian
3. Soal/Instrumen
Mengetahui,
Bojonegoro, 2018

LAMPIRAN
ULANGAN HARIAN
BAB III
A. Pilihlah jawaban yang paling tepat!

1. Lingkungan rumah yang bersih dapat diciptakan melalui ….
a. kerja sama di antara anggota keluarga
b. pembakaran sampah yang sudah menumpuk
c. kerja sendiri-sendiri tanpa bantuan orang lain
d. kerja seenaknya di luar rumah
2. Kebersihan dan kerapian rumah merupakan tanggung jawab ….
a. ayah dan ibu
b. pembantu rumah tangga
c. kakek dan nenek
d. semua anggota keluarga
3. Kerja sama perlu kita tingkatkan karena dapat memperkukuh … dan ….
a. keimanan dan ketakwaan
b. kerapian dan keindahan
c. persatuan dan kesatuan
d. keamanan dan kenyamanan
4. Tugas yang dilaksanakan melalui kerja sama akan lebih mudah dan ringan untuk ….
a. ditunda
b. diselesaikan
c. dibiarkan
d. disediakan
5. Di sekolah kita harus senantiasa menjaga hubungan yang baik dengan ….
a. teman-teman
b. guru dan kepala sekolah
c. penjaga dan guru
d. semua warga sekolah
6. Melalui kerja sama akan diperoleh hasil yang baik jika semua pihak ….
a. tak mau peduli
b. saling menuduh
c. bekerja keras
d. tak mau ikhlas
7. Contoh kerja sama yang harus dihindari adalah ….
a. membersihkan dan merapikan kelas
b. menyelesaikan tugas kelompok
c. mengadakan pertandingan olahraga
d. memetik mangga milik tetangga
8. Kesediaan untuk kerja bakti mulai berkurang di daerah ….
a. pedesaan
b. perkotaan
c. perkampungan
d. pesisir
9. Kegiatan para remaja di kelurahan atau desa biasanya dilakukan melalui organisasi ….
a. PKK
b. LSM
c. posyandu
d. karang taruna
10. Dalam kerja sama, semua pihak harus mendahulukan kepentingan ….
a. pribadi
b. golongan
c. umum
d. perorangan
B. Isilah dengan jawaban yang benar!

1. Untuk menjaga keamanan lingkungan perlu dilakukan kerja sama dengan mengadakan ….
2. Kerja sama akan menjadikan persaudaraan antarwarga makin ….
3. Berat sama … ringan sama ….
4. Semua pekerjaan yang dilakukan melalui kerja sama harus didasari dengan hati yang ….
5. Ciri khas bangsa Indonesia adalah ….
6. Membersihkan sampah di sepanjang sungai termasuk kerja sama di lingkungan ….
7. Contoh kerja sama yang dapat dilakukan murid dalam usaha meningkatkan prestasi belajar
adalah ….
8. Contoh binatang yang memiliki kebiasaan kerja sama yang tinggi adalah ….
9. Menjaga nama baik sekolah adalah tanggung jawab ….
10. Anton sering menolak untuk mengerjakan tugas piket kelas. Terhadap sikapnya itu, kita
sebaiknya ….
C. Jawablah dengan benar!

1. Setelah kita selesai membersihkan rumah bersama-sama,hati merasa senang. Mengapa
demikian?
2. Mengapa kerja sama tidak boleh dilakukan ketika mengerjakan hal-hal yang tidak baik?
3. Jika ada perintah dari kelurahan atau desa agar warga melaksanakan kerja bakti membersihkan
lingkungan, apa yangkamu lakukan?
4. Apa yang kamu lakukan jika di sekolahmu ada kerja bakti?
5. Sebutkan tiga manfaat kerja sama!
(RPP)

MATERI : JENIS-JENIS PEKERJAAN
A. Standar Kompetensi : 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang

B. Kompetensi Dasar : 2.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan
C. Indikator : 2.1.1 Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan di sekitar kita
2.1.2 Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan
barang dan jasa
2.1.3 Menjelaskan jenis peralatan bekerja sesuai jenis
pekerjaannya
2.1.4 Membuat table daftar pekerjaan dan hasil pekerjaan
D. Tujuan Pembelajaran : 2.1.1 Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan di sekitar kita
2.1.2 Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan
barang dan jasa
2.1.3 Menjelaskan jenis peralatan bekerja sesuai jenis
pekerjaannya
2.1.4 Membuat table daftar pekerjaan dan hasil pekerjaan
F. Materi Ajar
4. Jenis-jenis pekerjaan

Media : Gambar beberapa pekerjaan
Alat : alat tulis
Bahan :
Sumber belajar :
Alokasi
Waktu
duduk siswa.
3. Menanyakan kabar
tentang ”jenis-jenis pekerjaan”
10. Guru melakukan kegiatan apersepsi, bertanya pada siswa
apa pekerjaan orang tua
Inti 1. Siswa menyebutkan beberapa pekerjaan orang tua dan 50
tempat mereka bekerja menit
2. Siswa tanya jawab peralatan apa yang digunakan
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang jenis-jenis
pekerjaan
4. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok berdasarkan
tempat duduk
5. Siswa bermain tempel kartu pekerjaan berdasarkan
hasilnya (menghasilkan barang atau jasa)
6. Siswa mengoreksi hasil tempelan dan bertanya jawab
alasan masing-masing
7. Guru menghitung perolehan poin
8. Kelompok benar semua mendapatkan reward

masing.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen
Tes uraian
3. Soal/Instrumen
lampiran
Mengetahui,
Bojonegoro, 2018

LAMPIRAN
Materi
Bekerja adalah suatu kegiatan yang dilakukan untuk suatu tujuan tertentu.
Tujuan orang bekerja antara lain untuk mencari uang, mengamalkan ilmu, menghidupi keluarga,
dan mengabdi kepada negara.
Kebutuhan dikelompokkan menjadi dua jenis, yaitu:
Kebutuhan pokok (primer) adalah kebutuhan yang harus dipenuhi untuk menjaga kelangsungan
hidup manusia. Kebutuhan tambahan (sekunder) adalah kebutuhan yang muncul setelah
kebutuhan pokok terpenuhi.
Jenis-jenis pekerjaan:
a.petani f. pegawai negeri k. sopir

b. wiraswasta g. pengrajin l. teknisi
c.nelayan h. polisi m. dan lain-lain
d. karyawan i. buruh
e.peternak j. pedagang
n.
Orang yang mempunyai semangat kerja, mempunyai ciri-ciri:
a.tanggung jawab c.jujur e.cekatan

b. disiplin d. rapi f. dapat dipercaya
Nama siswa : ______________________________

Skor
3 2 1
1. Kerja sama
2. Tanggung jawab
Kriteria Penilaian

1 Kerjasama
Menempel kartu
Kadang bekerja sama kadang tidak bekerja sama saat Menempel 2
kartu
Tidak mau kerjasama saat Menempel kartu 1
2 Tanggung Jawab
Keterangan :
90-100 = A
75-90 = B
65-75 = C
< 65 = D

d) Rubric menjelaskan dan menuliskan kerjasama
Baik Cuku Perlu
Baik
4 3 2 1
Menjelaskan gambar Memen Memen Meme Belum
Menempel gambar pada tempat uhi 3 uhi 2 nuhi 1 mampu
yang tepat kriteria kriteria kriteri memenuhi
Menjelaskan dengan jelas a kriteria
isinya
Penjelasan sesuai dengan isi
gambar
Menuliskan ulang Memen Memen Meme Belum
Topic sesuai uhi 3 uhi 2 nuhi 1 memenuhi
Tanda baca benar kriteria kriteria kriteri kriteria
Ditulis dengan runtut a
No Nama Menjelaskan Menuliskan Skor Nilai

Peserta gambar ulang
didik
4 3 4 3 4 3 2 1

Nilai 80-100 = A
Nilai 65-79 = B
Nilai 55-64 = C
Nilai < 54 = D

Tes Uraian
h. Mengapa kita harus melakukan kerja sama?
i. Kerjasama apakah yang tidak boleh dilakukan?
j. Bagaimanakah caramu menjaga kerjasama supaya terjalin dengan baik?
Kunci jawaban:
p. Kerjasama dilakkukan supaya: pekerjaan cepat terselesaikan, terasa ringan, tercipta
persatuan dan keakraban
q. Kerjasama dalam hal yang tidak diperbolehkan dalam agama, serta kerjasama saat
ulangan
r. Menghindari dari sifat iri, saling membagi tugas dengan baik, melaksanakan peran
dalam kerjasama dengan baik.
(RPP)

MATERI : SEMANGAT KERJA

B. Kompetensi Dasar : 2.2 Memahami pentingnya semangat kerja
C. Indikator : 2.2.1 Mengidentifikasi pentingnya semangat kerja
2.2.2 Menjelaskan alas an mengapa orang harus bekerja
2.2.3 Menunjukkan gambar contoh kegiatan orang bekerja
2.2.4 Menjelaskan cara-cara bekerja yang baik
2.2.5 Membandingkan hasil pekerjaan yang semangat dan kurang
semangat
D. Tujuan Pembelajaran : 2.2.1.1 Mengidentifikasi pentingnya semangat kerja
2.2.2.1 Menjelaskan alas an mengapa orang harus bekerja
2.2.3.1 Menunjukkan gambar contoh kegiatan orang bekerja
2.2.4.1 Menjellaskan cara-cara bekerja yang baik
2.2.5.1 Membandingkan hasil pekerjaan yang semangat dan
kurang semangat
F. Materi Ajar
5. Semangat Kerja

Media : video semangat kerja
Alat : alat tulis
Bahan :
Sumber belajar :
Alokasi
Waktu
duduk siswa.
3. Menanyakan kabar
tentang ”Semangat kerja”
10. Guru melakukan kegiatan apersepsi, tanya jawab tentang
semangat siswa dalam belajar dan bersekolah
Inti 11. Siswa bertanya jawab hal-hal yang dilakukan untuk 50
mendapatkan hasil yang diinginkan dalam belajarnya menit
12. Siswa menyimak penjelasan guru bahwa usaha-usaha
yang dilakukan siswa untuk mendapat hasil yang
memuaskan di sekolah itu merupakan perwujudan dari
semangat kerja
13. Siswa menyimak penjelasan guru dengan bersama siswa
menyimpulkan pengertian semangat kerja
14. Siswa mengamati video tentang semangat kerja
15. Siswa menyebutkan bergantian ciri-ciri orang yang
memiliki semangat kerja
16. Siswa mengerjakan lkpd tentang semangat kerja
17. Siswa mempresentasikan hasil di depan kelas
18. Siswa lain menyimak kemudian bersama guru
menyimpulkan

masing.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen
Tes uraian
3. Soal/Instrumen
Tes Uraian
k. Jelaskan pengertian dari semangat kerja?
l. Mengapa kita harus semangat dalam bekerja?
m. Bagaimanakah ciri-ciri orang yang semangat dalam bekerja?
n. Apakah akibat jika seseorang tidak memiliki semagat kerja?
Kunci jawaban:
s. Semangat kerja adalah semangat untuk melaksanakan pekerjaan dengan sepenuh hati
t. Supaya pekerjaan yang kita lakukan mendapatkan hasil yang terbaik
u. Disiplin, pekerja keras, tanggung jawab dan jujur
v. Jika kita tidakmemiliki semangat kerja maka kita tidak akan mendapatkan hasil
pekerjaan yang baik karenanya kita akan kehilangan pekerjaan kita atau kita akan
merugi.
Mengetahui,
Bojonegoro, 2018

LAMPIRAN
LKPD
Isilah table di bawah ini tentang kegiatan yang pernah kamu lakukan baik dengan
semangat maupun kurang semangat, beserta hasilnya!
Setelah kamu mengisi table di atas tuliskan kesimpulan dengan mengisi titik-titik di bawah ini!
Segala pekerjaan harus dilakukan dengan ……….. supaya mendapatkan hasil yang ……..
(RPP)

MATERI : SEMANGAT KERJA

B. Kompetensi Dasar : 2.2 Memahami pentingnya semangat kerja
C. Indikator : 2.2.1 Mengidentifikasi pentingnya semangat kerja
2.2.2 Menjelaskan alas an mengapa orang harus bekerja
2.2.3 Menunjukkan gambar contoh kegiatan orang bekerja
2.2.4 Menjelaskan cara-cara bekerja yang baik
2.2.5 Membandingkan hasil pekerjaan yang semangat dan kurang
semangat
D. Tujuan Pembelajaran : 2.2.1.1 Mengidentifikasi pentingnya semangat kerja
2.2.2.1 Menjelaskan alas an mengapa orang harus bekerja
2.2.3.1 Menunjukkan gambar contoh kegiatan orang bekerja
2.2.4.1 Menjellaskan cara-cara bekerja yang baik
2.2.5.1 Membandingkan hasil pekerjaan yang semangat dan
kurang semangat
F. Materi Ajar
5. Semangat Kerja
Metode : ceramah

Media :
Alat : alat
Bahan :
Sumber belajar :
Alokasi
Waktu
duduk siswa.
Awal
yaitu penilaian harian bab pekerjaan
50
menit

Akhir berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing- menit
masing.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen
Tes Ulangan Harian
3. Soal/Instrumen
Mengetahui,
Bojonegoro, 2018

(RPP)

MATERI : JUAL BELI

B. Kompetensi Dasar : 2.3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan
sekolah
C. Indikator : 2.3.1 Menyebutkan tempat kegiatan jual beli di lingkungan
rumah.
2.3.2 Menyebutkan tempat kegiatan jual beli di lingkungan
sekolah.
2.3.3 Melakukan kegiatan jual beli.
2.3.4 Mengetahui syarat terjadinya jual beli.
D. Tujuan Pembelajaran : 2.3.1.1 Menyebutkan tempat kegiatan jual beli di lingkungan
rumah.
2.3.2.1 Menyebutkan tempat kegiatan jual beli di lingkungan
sekolah.
2.3.3.1 Melakukan kegiatan jual beli.
E. Karakter yang dibangun: disiplin, tanggung jawab, teliti
F. Materi Ajar
6. Jual Beli
Model : role playing

Media : gambar tempat jual beli
Alat : alat tulis
Bahan :
Sumber belajar :
Alokasi
Waktu
duduk siswa.
3. Menanyakan kabar
tentang ”Jual beli”
10. Guru mengajak siswa bernyanyi lagu jual beli dengan
nada lagu lihat kebunku
Mari teman-teman belajar bersama
Belajar bersama belajar IPS
Kita belajar tentang jual beli
Semua gembira hati jadi senang
Inti 5. 12. Guru memberi pertanyaan kepada siswa : 50
 Wah kalian punya banyak peralatan yah, ada menit
buku,pensil,dll.
 Di mana kalian beli? (Faktual)
 Apa yang harus ada saat jual beli? (konseptual)
 Bagaimana cara kalian saat membelinya?
(procedural)
 Dimana saja kamu bias membeli berang-barang tadi?
 Berarti kegiatan jual beli itu terjadi di lingkungan apa
saja?
13. Guru membagi LKS 1dan memberikan petunjuk agar
pelaksanaan pembelajaran berjalan dengan baik.
14. Guru memutarkan video tentang tempat kegiatan jual beli
di lingkungan rumah dan lingkungan sekolah.
15. Secara berkelompoksiswa melakukan pengamatan dan
menuangkan hasil pengamatannya pada LKS 1 yang telah
disediakan.
16. Guru memberikan LKS 2 kepada siswa dan memberikan
petunjuk agar pelaksanaan pembelajaran berjalan dengan
baik.
17. Guru meminta siswa melakukan kegiatan jual beli di
lingkungan rumah dan di sekolah melalui kegiatan role
playing.
18. Setelah melakukan kegiatan role playing, masing-masing
kelompok menuliskan syarat terjadinya jual beli dalam
selembar kertas.
19. Kemudian masing-masing kelompok melakukan
presentasi hasil pengamatan mereka dan kegiatan role
playing yang mereka lakukan.
20. Guru bersama-sama siswa menyimpulkan hasil yang
dituliskan siswa.
21. Guru menjelaskan tentang kegiatan jual beli.
22. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya,menyampaikan pendapat,atau menceritakan
pengalamannya.

masing.
F. Penilaian
Prosedur Penilaian
a. Penilaian Proses
- Pengamatan
b. Penilaian Hasil Belajar
- Hasil diskusi
2. Instrumen penilaian
a. Penilaian Proses
- Lembar pengamatan 1
b. Penilaian Hasil belajar
-Tes tertulis (soal)
3. Soal/Instrumen
Mengetahui,
Bojonegoro, 2018

LAMPIRAN
Rangkuman materi
Materi Pokok
A.Kegiatan Jual Beli di Lingkungan Rumah
Tempat terjadinya kegiatan jual beli, antara lain di warung, toko-toko, dan pasar, baik
pasar tradisional maupun pasar swalayan. Berikut adalah tempat-tempat kegiatan jual beli.
a. Warung
Warung adalah tempat untuk menjual dan membeli barang kebutuhan sehari-hari.
Contohnya, beras, minyak, gula, kopi, teh, sayur-sayuran, sabun, pasta gigi, sampo, dan berbagai
keperluan hidup lainnya. Warung biasanya terdapat di rumah-rumah.
b. Toko
Barang yang dijual di toko biasanya lebih banyak daripada di warung. Sekarang ada toko
yang khusus menjual satu macam kebutuhan saja. Misalnya, toko beras, sepatu, pakaian, alat
listrik, dan mainan. Harga barang di toko sudah ditetapkan dan tidak boleh ditawar.
c. Pasar
Pasar merupakan tempat berkumpulnya para penjual dan pembeli. Penjual merupakan
orang yang menawarkan dagangan. Sedangkan pembeli merupakan orang yang membeli barang
dagangan. Semua kebutuhan sehari-hari tersedia di pasar. Di pasar banyak terdapat kios-kios
yang menjual berbagai macam barang. Ada kios yang khusus menjual sayuran, daging sapi,
daging ayam, buah, sembako, dan masih banyak lagi barang-barang yang dijual di pasar.
Syarat-syarat terjadinya jual beli:
a. Ada penjual
b. Ada pembeli
c. Ada barang yang diperjualbelikan
d. Ada transaksi jual beli
e. Ada tempat transaksi
d. Supermarket
Supermarket adalah toko yang pembelinya dapat memilih dan mengambil barang yang
ingin dibeli. Barang-barang di supermarket tidak bisa ditawar. Persediaan barang di supermarket
lebih banyak dan lebih lengkap dibanding toko biasa. Setelah mengambil barang- barang yang
dibutuhkan, pembeli membawanya ke kasir.
B.Kegiatan Jual Beli di Lingkungan Sekolah
Kegiatan jual beli yang ada di sekolah, antara lain koperasi dan kantin sekolah.
1. Koperasi Sekolah
Di sekolah biasanya ada koperasi sekolah. Koperasi sekolah menjual berbagai keperluan
dan perlengkapan sekolah seperti buku, pensil, penggaris, penghapus, dan lain-lain.
Harga barang yang dijual di koperasi biasanya lebih murah atau sama dengan harga di pasar.
Kita bisa membeli perlengkapan sekolah yang kita perlukan di koperasi sekolah.
2. Kantin Sekolah
Selain koperasi, di sekolah juga ada kantin. Kantin ini menjual berbagai macam
makanan. Bila istirahat tiba, kita bisa membeli makanan dan minuman di kantin. Jadi, kita tidak
perlu
membeli jajanan di luar sekolah.
Nama siswa : ______________________________

Skor
3 2 1
1. Kerja sama
2. Ketelitian
3. Tanggung jawab
Kriteria Penilaian
1 Kerjasama
Tidak mau kerjasama saat mengidentifikasi video tentang kegiatan 1
jual beli.
2 Ketelitian
Teliti dalam mengidentifikasi video tentang kegiatan jual beli di 3
lingkungan rumah dan sekolah.
Kurang teliti dalam mengidentifikasi video tentang kegiatan jual 2
Tidak teliti dalam mengidentifikasi video tentang kegiatan jual 1
3 Tanggung Jawab
Keterangan :
90-100 = A
75-90 = B
65-75 = C
< 65 = D
Nama siswa : ______________________________
Skor Jumlah skor

No Aspek yang diamati
1 2 3
1 Keseriusan dalam bermain peran
2 Kejelasan tutur kata
3 Keberanian
4 Kebenaran konsep
Total skor yang dicapai
Jumlah skor maksimum 12
Kriteria penilaian
No Kriteria Baik Cukup Perlu
(3) (2) Bimbingan
(1)
1. Keseriusan dalam Mendalami Kurang Tidak
bermain peran peran mendalami mendalami
peran peran
2. Kejelasan tutur kata Vokalnya jelasVokalnya Vokalnya tidak
dan mudahkurang jelas jelas dan tidah
dipahami dan sedikit mudah
dipahami dipahami
3. Keberanian Percaya diriKurang percaya Tidak percaya
dalam diri dalam diri dalam
membawakan membawakan membawakan
peran peran peran
4. Kebenaran konsep Berhubungan Kurang Tidak
dengan berhubungan berhubungan
kegiatan jualdengan dengan kegiatan
beli kegiatan jual jual beli
beli

Nilai 80-100 = A
Nilai 65-79 = B
Nilai 55-64 = C
Nilai < 54 = D
Tes Uraian
a. Sebutkan tempat-tempat yang biasa digunakan orang untuk jual beli!
b. Jelaskan perbedaan warung, toko, dan pasar!
c. Apakah yang dimaksud dengan transaksi?
d. jelaskan syarat terjadinya jual beli
e. Apa keuntungan berbelanja di pasar-pasar tradisional?
Kunci jawaban:
a. Toko, swalayan, warung, kantin, mall, supermarket dll
b. Warung adalah tempat untuk menjual dan membeli barang kebutuhan sehari-hari.
Toko adalah tempat untuk menjual satu jenis barang tertentu saja
Pasar merupakan tempat berkumpulnya para penjual dan pembeli.
c. Transaksi adalah kegiatan yang dilakukan seseorang yang menimbulkan perubahan
pada harta dan keuangan
d. Syarat terjadinya jual beli adalah:
a. Ada penjual
b. Ada pembeli
e. Harga lebih murah, barang yang dijual beragam dan masih segar, harga bias ditawar.
LKS 1
No Kegiatan Jual Beli Tempat Kegiatan Jual Beli
1. Lingkungan Rumah
2. Lingkungan Sekolah
LKS 2
No Nama Toko Nama Barang Harga barang
(RPP)

MATERI : JUAL BELI

B. Kompetensi Dasar : 2.3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan
sekolah
C. Indikator : 2.3.1 Menyebutkan tempat kegiatan jual beli di lingkungan
rumah.
2.3.2 Menyebutkan tempat kegiatan jual beli di lingkungan
sekolah.
2.3.3 Melakukan kegiatan jual beli.
D. Tujuan Pembelajaran : 2.3.1.1 Menyebutkan tempat kegiatan jual beli di lingkungan
rumah.
2.3.2.1 Menyebutkan tempat kegiatan jual beli di lingkungan
sekolah.
2.3.3.1 Melakukan kegiatan jual beli.
F. Materi Ajar
6. Jual Beli
Metode : ceramah

Media :
Alat : alat
Bahan :
Sumber belajar :
Alokasi
Waktu
duduk siswa.
Awal
yaitu penilaian harian bab jual beli
50
menit

Akhir berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing- menit
masing.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen
Tes Ulangan Harian
3. Soal/Instrumen
Mengetahui,
Bojonegoro, 2018

LAMPIRAN
SOAL ULANGAN HARIAN
BAB IV
I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1. Kegiatan yang dilakukan untuk memperoleh barang dengan memberikan uang dengan
kesepakatan bersama dinamakan kegiatan ....
a. Tawar menawar
b. Nego harga
c. Jual beli
d. Barter
2. Tempat bertemuanya banyak pedagang dan pembeli adalah ....

a. Sekolah
b. Rumah
c. Puskesmas
d. Pasar
3. Seseorang yang menjual barang dinamakan ....

a. Pembeli
b. Pemborong
c. Penjual
d. Penawar
4. Untuk bisa mendapatkan harga yang disepakati maka penjual dan pembeli melakukan ....
a. Paksa-paksaan
b. Tawar-menawar
c. Tukar-menukar
d. Saling memberi
5. Pasar yang menjual beraneka ragam barang kebutuhan secara lengkap adalah ....
a. Swalayan
b. Toko
c. Warung
d. Kaki lima
6. Ibu rumah tangga biasanya membeli barang kebutuhan sehari-hari di ....

a. Swalayan
b. Warung
c. Pasar
d. Pos
7. Untuk bisa membuat barang dagangannya laku maka penjual harus ....
a. Menyembunyikan dagangannya
b. Memamerkan dagangannya
c. Menawarkan dagangannya
d. Memaksa orang membelinya
8. Supaya tidak mudah tertipu maka seorang pembeli harus ....

a. Pandai menawar
b. Teliti memilih
c. Cekatan memilih
d. Rajin menawar
9. Nilai suatu barang untuk dibayar dengan uang dinamakan ....

a. Diskon
b. Label
c. Harga
d. Tabel
10. Pasar yang paling banyak terdapat di pedesaan adalah ....
a. Pasar tradisional
b. Pasar loak
c. Pasar swalayan
d. Pasar burung
11. Pedagang yang menjual barang dalam skala besar adalah ....
a. Pasar
b. Grosir
c. Toko
d. Warung
12. Pasar modern disebut juga dengan pasar ....

a. Loak
b. Baru
c. Besar
d. Swalayan
13. Berikut ini adalah pasar-pasar nyata, kecuali ....

a. Pasar loak
b. Pasar swalayan
c. Pasar ikan
d. Pasar saham
14. Pasar swalayan paling banyak terdapat di daerah ....

a. Pedesaan
b. Pegunungan
c. Perkotaan
d. Perkampungan
15. Jika barang yang dijual harganya lebih tinggi dari harga kulakan maka penjual akan ....
a. Untung
b. Rugi
c. Laba
d. Diskon
1. Tempat membeli obat-obatan adalah ....

2. Tukar menukar barang dinamakan ....
3. Pasar yang menjual barang bekas disebut ....
4. Pedagang yang menjual barangnya secara berkeliling adalah ....
5. Potongan harga yang diberikan oleh penjual dinamakan ....
6. Jika barang yang dibeli lebih rendah dari harga jual, maka penjual akan ....
7. Nama lain dari keuntungan adalah ....
8. Pasar utama yang dimiliki suatu daerah dinamakan ....
9. Pasar apung banyak terdapat di pulau ....
10. Seragam sekolah dapat dibeli di ....
C. JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT INI DENGAN BENAR!
1. Sebutkan sikap-sikap yang harus dilakukan seorang penjual yang baik!

Jawab : ..............................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
........2. Sebutkan hal-hal yang harus dimiliki seorang pembeli agar tidak rugi!
Jawab : ..............................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
........3. Tuliskan jenis-jenis pasar yang kamu ketahui!
Jawab : ..............................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
........4. Sebutkan barang-barang kebutuhan sehari-hari!
Jawab : ..............................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
........5. Bagaimana cara berbelanja di swalayan?
Jawab : ..............................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
........
KUNCI JAWABAN
A. JAWABAN
1. c. Jual beli
2. d. Pasar
3. c. Penjual
4. b. Tawar-menawar
5. a. Swalayan
6. b. Warung
7. c. Menawarkan dagangannya
8. b. Teliti memilih
9. c. Harga
10. a. Pasar tradisional
11. b. Grosir
12. d. Swalayan
13. d. Pasar saham
14. c. Perkotaan
15. a. Untung
B. JAWABAN
1. Apotek
2. Barter
3. Pasar loak
4. Pedagang kaki lima
5. Diskon
6. Rugi
7. Laba
8. Pasar induk
9. Kalimantan
10. Koperasi sekolah
C. JAWABAN
1. Sikap-sikap yang harus dilakukan sebagai seorang penjual yang baik adalah sebagai berikut :
a. Jujur dalam berdagang
b. Tidak memaksa pembeli
c. Sopan dan ramah kepada pembeli
d. Tidak mencurangi pedagang lain
e. Menjelaskan barang yang dijual dengan baik
2. Hal-hal yang harus dimiliki seorang pembeli agar tidak rugi adalah sebagai berikut :
a. Cermat dalam memilih
b. Sabar memilih barang yang akan dibeli
c. Membeli sesuai kebutuhan
d. Mengecek barang dengan teliti
e. Memahami kualitas barang yang akan dibeli
3. Jenis-jenis pasar adalah sebagai berikut :
a. Pasar tradisional
b. Pasar swalayan
c. Pasar loak
d. Pasar apung
4. Barang-barang kebutuhan sehari-hari adalah sebagai berikut :

a. Beras
b. Lauk-pauk
c. Sayuran
d. Air
e. Bumbu dapur
5. Cara berbelanja di swalayan adalah sebagai berikut :

a. Pergi ke tempat barang yang dibeli berdasarkan golongan dan jenisnya
b. Bertanya kepada penjaga jika tidak tahu lokasinya
c. Memilih jenis barang yang diminati
d. Memilih barang sesuai pilihan dan daya beli
e. Membawanya ke kasir untuk melakukan pembayaran
f. Barang sudah bisa dibawa pulang
(RPP)

MATERI : UANG

B. Kompetensi Dasar : 2.4 Mengenal sejarah uang
C. Indikator : 2.4.1 Menjelaskan sejarah awal sebelum munculnya uang
2.4.2 Menceritakan berbagai alat tukar sebagai pengganti uang
2.4.3 Menunjukkan jenis uang yang beredar di masyarakat
2.4.4 Menyebutkan cirri-ciri uang besreta nilainya
2.4.5 Mengidentifikasi kegunaan uang bagi kita
2.4.6 Menceritakan keguanaan uang sebagai alat tukar, alat
pembayaran yang sah, sebagai alat penyimpan kekayaan
D. Tujuan Pembelajaran : 2.4.1.1 Menjelaskan sejarah awal sebelum munculnya uang
2.4.2.1 Menceritakan berbagai alat tukar sebagai pengganti uang
2.4.3.1 Menunjukkan jenis uang yang beredar di masyarakat
2.4.4.1 Menyebutkan cirri-ciri uang besreta nilainya
2.4.5.1 Mengidentifikasi kegunaan uang bagi kita
F. Materi Ajar
7. Sejarah Uang
Pendekatan : cooperative learning

Media : uang mainan
Alat : alat tulis
Bahan :
Sumber belajar :
Alokasi
Waktu
duduk siswa.
3. Menanyakan kabar
tentang ”Uang”
10. Siswa bernyanyi lagu “aku cinta rupiah”
Inti 1. Siswa bertanya jawab tentang pengalamannya membeli 50
sesuatu dengan uang menit
2. Siswa dijelaskan oleh guru bahwa uang itu ada sejarahnya
3. Siswa mengamati video yang ditampilkan guru
4. Siswa mengidentifikasi sejarah munculnya uang dari
video
5. Siswa secara berpasangan menuliskan sejarah uang
dalam peta pikiran
6. Siswa menampilkan peta pikiran di depan kelas
7. siswa menyimak penjelasan guru tentang jenis uang
dengan mengamati gambar
8. siswa bermain tebak jenis uang dan cirri-cirinya
9. siswa menyimak penjelasan guru tentang cara menghemat
uang
10. siswa bertanya jawab pelajaran yang belum dipahami
11. Siswa melakukan evaluasi
masing.
F. Penilaian
Prosedur Penilaian
a. Penilaian Proses
- Pengamatan
- Hasil diskusi
a. Penilaian Proses
3. Soal/Instrumen
Tes Uraian
a. Jelaskan cara orang membeli kebutuhannya sebelum adanya uang! Dan disebut apakah
cara tersebut?
b. Sebutkan jenis-jenis uang!
c. Sebutkan contoh dari masing-masing jenis uang
d. Jelaskan ciri-ciri uang logam dan uang kertas!
e. Bagaimana caramu menggunakan uang dengan baik?
Kunci jawaban:
a. Sebelum adanya uang, orang menggunakan cara tukar menukar barang dengan
kebutuhan yang diinginkan dan disebut barter
b. Jenis-jenis uang
c. Contoh uang kartal: uang logam dan uang kertas
d. Cirri uang logam: bentuk silinder, terbuat dari tembaga atau perak, dan bergambar
bunga pada sisi depan dan garuda pancasila pada sisi belakang
Cirri uang kertas: bentuk persegi panjang, terbuat dari kertas tertentu, terdapat gambar
kebudayaan Indonesia pada sisi depan dan gambar pahlawan di belakang
e. Cara menggunakan uang dengan baik adalah dengan menggunakannya pada kebutuhan
yang diperlukan saja dan tidak membelanjakan untuk hal-hal yang tidak diperlukan
serta menabung uang yang lebih untuk masa depan
Mengetahui,
Bojonegoro, 2018

Lampiran
MENGENAL UANG
Barter adalah tukar-menukar barang dengan barang.

Uang barang adalah barang yang difungsikan sebagai uang.
Fungsi uang antara lain:
sebagai alat tukar
alat satuan hitung
alat penimbun kekayaan
alat pembayaran
alat pemindah kekayaan
alat pencipta lapangan kerja
Jenis uang:
Uang kartal, yaitu uang yang sehari-hari kita gunakan. Uang kartal terdiri atas
uang logam dan uang kertas.
Uang giral adalah alat pembayaran berupa surat-surat berharga yang dapat
digunakan sewaktu-waktu. Uang giral terdiri atas cek dan giro.
Nilai uang meliputi:
Nilai nominal yaitu nilai uang yang tertulis pada mata uang.
Nilai intrinsik yaitu nilai mata uang dilihat dari bahan yang digunakan untuk
membuat mata uang tersebut.
Manfaat menabung antara lain:
melatih hidup hemat
melatih memenuhi kebutuhan berdasarkan keperluan
sebagai persiapan untuk keadaan tak terduga
ikut serta membangun negara
(RPP)

MATERI : UANG

B. Kompetensi Dasar : 2.5 Menyebutkan kegunaan-kegunaan uang
C. Indikator : 2.5.1 Menyebutkan keguanaan-kegunaan uang
2.5.2 Menyebutkan beberapa mata uang Negara asing
2.5.3 Menunjukkan sikap bertanggungjawab dalam menggunakan
uang
2.5.4 Memperagakan penggunaan uang sebagai alat pembayaran
D. Tujuan Pembelajaran : 2.4.1.1 Menjelaskan sejarah awal sebelum munculnya uang
2.4.2.1 Menceritakan berbagai alat tukar sebagai pengganti uang
2.4.3.1 Menunjukkan jenis uang yang beredar di masyarakat
2.4.4.1 Menyebutkan cirri-ciri uang besreta nilainya
2.4.5.1 Mengidentifikasi kegunaan uang bagi kita
F. Materi Ajar
8. Penggunaan Uang
Pendekatan : cooperative learning
Model : Teams Games Tournament (TGT)

Media : uang mainan
Alat : alat tulis
Bahan :
Sumber belajar :
Alokasi
Waktu
duduk siswa.
tentang ”Uang”
20. Siswa bernyanyi lagu “aku cinta rupiah”
Inti 1. Siswa diajak tanya jawab singkat mengenai materi yang 50
minggu lalu telah dijelaskan tentang kegunaan uang menit
2. Siswa mendengar penjelasan guru tentang mata uang dari
Negara lain
3. Siswa bermain tebak nama mata uang Negara lain
4. Siswa dibagi ke dalam 4 kelompok
5. Guru mengkondisikan siswa untuk siap bermain kuis
cepat tepat
6. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang cara
bermain kuis cepat tepat
7. Guru memimpin jalannya kuis cepat tepat di depan kelas
8. Masing – masing kelompok diberi uang mainan sesuai
dengan peringkat setelah bermain kuis cepat tepat
9. Guru menunjukkan gambar barang – barang kebutuhan
sehari – hari dan membagikan daftar harganya kepada
siswa
10. Siswa diminta untuk membuat daftar kebutuhan sehari –
hari yang hendak dibeli untuk memenuhi kebutuhan
selama satu bulan dari daftar barang tersebut
11. Siswa membeli kebutuhan sehari – hari yang telah
didaftar di dalam kelompok menggunakan uang yang
mereka dapat dari hasil bermain kuis cepat tepat
12. Guru membahas hasil permainan

masing.
F. Penilaian
Prosedur Penilaian
a. Penilaian Proses
- Pengamatan
- Hasil diskusi
a. Penilaian Proses
3. Soal/Instrumen
Terlampir
Mengetahui,
Bojonegoro, 2018

LAMPIRAN
I. Penilaian
1. Penilaian Kognitif
Kriteria Skor
Siswa mampu menyebutkan empat kegunaan 4
uang yaitu uang sebagai alat tukar, alat
pembayaran, alat penunjuk harga, dan alat
menabung
Siswa mampu menyebutkan tiga kegunaan 3
uang yaitu uang sebagai alat tukar, alat
pembayaran, dan alat penunjuk harga
Siswa menyebutkan dua kegunaan uang 2
yaitu uang sebagai alat tukar dan alat
pembayaran
Siswa hanya mampu menyebutkan satu 1
kegunaan uang
2. Penilaian Afektif
No Aspek yang Dinilai Sangat Terlihat Cukup Tidak
Terlihat terlihat terlihat
4 3 2 1
1 Siswa membuat daftar belanja sesuai dengan
kebutuhannya
2 Siswa membuat daftar belanja sesuai dengan
jumlah uang yang dimiliki
3. Penilaian Psikomotor
Kriteria Skor
Siswa berperan aktif dalam permainan di 3
dalam kelas
Siswa kurang aktif dalam permainan di 2
dalam kelas
Siswa tidak terlibat dan bersikap acuh tak 1
acuh terhadap permainan di kelas
Lampiran
Penilaian hasil belajar
Tes Uraian
a. Sebutkan tempat-tempat yang biasa digunakan orang untuk jual beli!
b. Jelaskan perbedaan warung, toko, dan pasar!
c. Apakah yang dimaksud dengan transaksi?
d. jelaskan syarat terjadinya jual beli
e. Apa keuntungan berbelanja di pasar-pasar tradisional?
Kunci jawaban:
f. Toko, swalayan, warung, kantin, mall, supermarket dll
g. Warung adalah tempat untuk menjual dan membeli barang kebutuhan sehari-hari.
Toko adalah tempat untuk menjual satu jenis barang tertentu saja
Pasar merupakan tempat berkumpulnya para penjual dan pembeli.
h. Transaksi adalah kegiatan yang dilakukan seseorang yang menimbulkan perubahan
pada harta dan keuangan
i. Syarat terjadinya jual beli adalah:
a. Ada penjual
b. Ada pembeli
j. Harga lebih murah, barang yang dijual beragam dan masih segar, harga bias ditawar.
(RPP)

MATERI : UANG

B. Kompetensi Dasar : 2.4 Mengenal sejarah uang
2.5 Menyebutkan kegunaan-kegunaan uang
C. Indikator :2.4.1 Menjelaskan sejarah awal sebelum munculnya uang
2.5.1 Menyebutkan keguanaan-kegunaan uang
uang
D. Tujuan Pembelajaran : 2.4.1 Menjelaskan sejarah awal sebelum munculnya uang
2.5.1 Menyebutkan keguanaan-kegunaan uang
uang
F. Materi Ajar
6. Jual Beli
Metode : ceramah

Media :
Alat : alat
Bahan :
Sumber belajar :
Alokasi
Waktu
duduk siswa.
Awal
dilaksanakan yaitu penilaian harian bab uang
50
menit

berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing- menit
masing.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen
Tes Ulangan Harian
3. Soal/Instrumen
Mengetahui,
Bojonegoro, 2018

LAMPIRAN
SOAL EVALUASI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Ips (Repaired)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Ips (Repaired)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SD MUHAMMADIYAH 2 BOJONEGORO

A. Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama di sekitar

D. Tujuan Pembelajaran : 1.1.1.1 setelah mengamati gambar, siswa mampu

E. Karakter yang dibangun: teliti, tanggungjawab

H. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Cebeng Alhudayatul Ustadza, S.Pd Alifah Rasyida, S.Pd

Lampiran 2 : Lembar Pengamatan 1

Nama siswa : ______________________________

Total skor yang di capai

Jumlah Skor maksimum

No Kriteria Skor (1-3)

Lampiran 3 : Lembar Pengamatan 2

Keterampilan penyampaian Memenu Memen Memen Tidak

No Nama Keterampila Keterampila Keterampi Skor Nilai

Lampiran 4 : Penilaian evaluasi

· Sangat tepat dan sesuai konsep 90-100 = A

Lampiran 5 : LKS ( Lembar Kerja Siswa )

SEKOLAH : SD MUHAMMADIYAH 2 BOJONEGORO

A. Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama di sekitar

D. Tujuan Pembelajaran : 1.1.1.1 Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan alam

Cebeng Alhudayatul Ustadza, S.Pd Alifah Rasyida, S.Pd

Lampiran 2 : Lembar Pengamatan 1

Nama siswa : ______________________________

Total skor yang di capai

Jumlah Skor maksimum

No Kriteria Skor (1-3)

Lampiran 3 : Lembar Pengamatan 2

Keterampilan penyampaian Memenu Memen Memen Tidak

Keterampila Skor Nilai

Lampiran 4 : Penilaian evaluasi

Lampiran 5 : LKS ( Lembar Kerja Siswa )

No Gambar lingkungan Identifikasi penyebab dan akibat

KUNCI JAWABAN LKS 1

No Gambar lingkungan Identifikasi penyebab dan akibat

Akibatnya : sampah bertumpuk, bau

2. Penyebab: warga selalu membersihkan

Akibatnya : lingkungan bersih, rapi,

SEKOLAH : SD MUHAMMADIYAH 2 BOJONEGORO

A. Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama di sekitar

D. Tujuan Pembelajaran : 1.1.1.1 Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan alam

1. Bertanya jawab tentang soal yang telah dikerjakan

Cebeng Alhudayatul Ustadza, S.Pd Alifah Rasyida, S.Pd

SOAL PENILAIAN HARIAN

A. BERILAH TANDA SILANG (X) PADA HURUF A, B, C, ATAU D PADA JAWABAN

1. Segala sesuatu yang ada di sekitar kita dinamakan ....

B. JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT INI DENGAN BENAR!

C. JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT INI DENGAN BENAR!

SEKOLAH : SD MUHAMMADIYAH 2 BOJONEGORO

A. Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama di sekitar

E. Karakter yang dibangun: teliti, tanggung jawab

H. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Cebeng Alhudayatul Ustadza, S.Pd Alifah Rasyida, S.Pd

Lampiran 2 : Lembar Pengamatan 1

Nama siswa : ______________________________

Total skor yang di capai

Jumlah Skor maksimum

No Kriteria Skor (1-3)

Lampiran 3 : Lembar Pengamatan 2

Menentukan cara tempuh Memenu Memen Memen Tidak

Lampiran 4 : Penilaian Hasil Belajar

SEKOLAH : SD MUHAMMADIYAH 2 BOJONEGORO

A. Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama di sekitar