D.

AKTIVITAS

1. Informasi Umum

Deskripsi Singkat Project Indiana Flint pada tahun 2006

mengembangkannya menjadi teknik ecoprint.
Ketika itu, Flint menempelkan tanaman yang
mempunyai pigmen warna dan menempelkannya
pada kain yang berserat alami. Daun-daunan
ditempel pada kain sutera atau wool kemudian
digulung dan dimasukan ke dalam steam.
Ternyata teknik ini banyak diminati banyak
orang. Batik ecoprint ini merupakan salah satu
jenis batik yang metode pembuatannya
memanfaatkan pewarna alami dari tanin atau zat
warna daun, akar atau batang yang diletakan pada
sehelai kain, kemudian kain tersebut direbus.

Selanjutnya, selain desainnya tampak eksklusif,

produk-produk ecoprinting juga lebih terkesan
good looking dan nampak berkelas. Kemudian,
ecoprint bisa dijadikan sebagai salah satu alternatif
cara untuk mengurangi

kerusakan lingkungan dan ekosistem akibat

limbah kimia pabrik tekstil.

Topik Ecoprint salah satu solusi untuk menjaga

keberlanjutan lingkungan

Jumlah Jam Pelajaran 35 JP (5 Pertemuan)

Relevansi Project Meningkatnya kesadaran masyarakat menjaga

kelestarian lingkungan alam menjadikan tren gaya
hidup ramah lingkungan semakin digemari dan
merambah luas ke berbagai sektor usaha. Tidak
terkecuali dengan tren adi busana khususnya batik.
 Akhir-akhir ini berkembang batik ecoprint, yakni
batik kontemporer yang menambah khasanah
batik etnik di samping batik tulis dan batik cap.

Hal ini sebagai respon atas isu lingkungan

perubahan cuaca yang menuntut kepedulian kita.
Sementara itu, di tangan Owner reRonce dan
Poelang Kampoeng Gallery Hida Ngirhanto
Singgih, S.E., M.M., sampah organik khususnya
tumbuhan tertentu dapat menjadi sebuah karya
seni. Ecoprint adalah proses pewarnaan dan
pencetakan jejak atau motif tumbuhan kepada
media

yang umumnya berupa kain.Ecoprint

menjembatani banyak hal, keperdulian pada
lingkungan dan kebutuhan akan sumber
pendapatan yang bisa mencukupi kebutuhan
selama masa pandemi. Ada keterkaitan disitu,
dengan hobi ecoprint kemudian menjadi punya
hobi untuk menanam. Dengan hobi menanam
mereka kemudian tertarik

untuk merawat sekitarnya.

Dimensi Pelajar Pancasila Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
dan Berakhlaq Mulia,Berpikir Kritis, Kerja Sama
dan Kreatif

Sarana dan Prasarana PC/Laptop/Hp, LCD, PPt, video pembelajaran

Target Peserta Didik Peserta didik regular

Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL)

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Modul pembelajaran, internet, cerita motivasi
2. Kegiatan Inti

Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu menganalisis dan

memahami bahwa ecoprint merupakan

salah satu solusi untuk menjaga keberlanjutan

lingkungan.

Pemahaman Bermakna 1. Peserta didik secara mandiri menganalisis

ecoprint merupakan salah satu solusi untuk
menjaga keberlanjutan lingkungan.
2. memahami bahwa ecoprint merupakan
salah satu solusi untuk menjaga

keberlanjutan lingkungan.

Pertanyaan Pemantik 1. Apa manfaat proses pembuatan ecoprint bagi

lingkungan?

2. Apa yang kalian ketahui tentang ecoprint?

3. Apa saja yang bisa digunakan untuk ecoprint?

4. Apa tujuan dari pembuatan ecoprint?

5. Apa kelebihan dan kekurangan ecoprint?

Tahap persiapan

● Pendidik mempersiapkan diri dengan

berbagai pengetahuan tentang faktor internal
dan eksternal yang mempengaruhi
munculnya sebuah cita-cita.
● Pendidik mempersiapan alat dan bahan yang
akan dipergunakan dalam projek

Pertemuan 1

Kegiatan ini dilakukan untuk membuka

komunikasi antara peserta didik dengan pendidik
dengan pembahasan menganalisis ecoprint
merupakan salah satu solusi untuk menjaga
keberlanjutan lingkungan.

Kegiatan Awal (15 menit)

● Mengucapkan salam dan berdo’a bersama

● Melakukan presensi kehadiran peserta didik

● Menyanyikan lagu Indonesia Raya

Menyanyikan dan melihat video Pelajar
Pancasila dengan link :
https://www.youtube.com/watch?v=Lz7Drdz-
vLg

● Kegiatan diawali dengan “susur lingkungan

dan operasi semut” di sekitar lingkungan
sekolah (aksi PRLH terhadap masyarakat)
● Melakukan apersepsi dengan bertanya:

“Apa yang Kalian ketahui tentang

Ecoprint?”

● Menjelaskan tujuan pembelajaran atau

kompetensi dasar yang akan dicapai. (Peserta
didik menganalisis dan memahami bahwa
ecoprint merupakan salah satu solusi untuk
menjaga keberlanjutan lingkungan)
● Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan sesuai tema dan
dikaitkan dengan kehidupan nyata peserta
didik serta teknis penilaian yang akan
dilakukan. (materi tentang ecoprint
merupakan salah satu solusi untuk menjaga
keberlanjutan lingkungan)
Kegiatan Inti (185 menit)

Menyimak

● Peserta didik Bersama-sama dengan pendidik

menonton video mengenai ecoprint
1. ”Cantiknya Kain Ecoprint
yang Dibuat dari Bahan
Alami” :
https://youtu.be/0o3iEVkV
S1g
2. “Bisnis Olah Kain Ecoprint”:
https://youtu.be/Msx0-vLQ3YQ

● Setelah menyaksikan tayangan video

diatas guru bertanya kepada peserta didik
mengenai video tersebut
● Peserta didik menanggapi pertanyaaan dari
guru

● Guru menggali pengetahuan peserta didik

mengenai apa yang mereka ketahui tentang
ecoprint.
● Guru melakukan tanya jawab dengan
memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk mengajukan pertanyaan yang berkaitan
dengan video yang yang disajikan

Merumuskan Pertanyaan Mendasar

● Apakah yang kalian ketahui tentang ecoprint?

● Hal apakah yang mendasari munculnya batik

teknik ecoprint?
● Apa kekurangan dan kelebihan dari ecoprint?

Setelah mengikuti kegiatan diatas peserta didik

dengan bimbingan pendidik melakukan
perencanaan projek untuk menganalisis ecoprint
merupakan salah satu solusi untuk menjaga
keberlanjutan lingkungan.

Mendesain Perencanaan Proyek

Peserta didik menyusun rencana pembuatan

projek meliputi:

Membuat 4 kelompok dengan rincian 10 – 11

orang/kelompok.
● Persiapan menganalisis ecoprint merupakan
salah satu solusi untuk menjaga
keberlanjutan lingkungan.
● Persiapan bahan (LKPD, pulpen)

● Hasil analisis yang sudah dikonsep di LKPD.

Kegiatan Akhir/Penutup. (10 menit)

● Memberi kesempatan kepada peserta didik

untuk bertanya tentang pelajaran yang telah
diberikan.
● Mengulas kembali pelajaran pada pertemuan
ini.

● Merefleksikan pembelajaran pada pertemuan

ini. (bertanya: Apakah kalian senang dengan
pembelajaran hari ini?)
● Meyimpulkan pembelajaran hari ini
 meliputi analisis ecoprint merupakan salah
satu solusi untuk menjaga keberlanjutan
lingkungan
● Pendidik menyampaikan materi pelajaran
untuk pertemuan selanjutnya. (Membuat
anggaran dan pola/desain ecoprint)
● Menutup pelajaran dengan salam dan kalimat
motivasi.

Pertemuan 2

Kegiatan ini dilakukan untuk membangun

peserta didik untuk dapat Beriman, bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlaq
Mulia, Berpikir Kritis, kerja sama dan Kreatif.

Kegiatan Awal (15 menit)

● Mengucapkan salam dan berdo’a bersama

● Melakukan presensi kehadiran peserta didik

● Menyanyikan lagu Indonesia Raya

● Menyanyikan dan melihat video

Pelajar Pancasila dengan
link :
https://www.youtube.com/watch?
v=Lz7Drdz-vLg
● Memberi motivasi belajar

Guru mengaitkan dengan materi sebelumnya

yaitu membuat konsep dan menganalisis
tentang ecoprint merupakan salah satu
 solusi untuk menjaga keberlanjutan
lingkungan.

“Minggu lalu kita sudah menganalisis bahwa

ecoprint merupakan salah satu solusi untuk
menjaga keberlanjutan lingkungan yang
sudah kalian tuangkan ke dalam LKPD. Dan
hari ini kita akan melanjutkan projek berupa
membuat anggaran dan pola/desain
ecoprint”

● Melakukan apersepsi dengan kalimat:

“Coba tunjukkan hasil LKPD kelompok

kalian minggu lalu”

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau

kompetensi dasar yang akan dicapai pada
pertemuan ini:
“Hari ini target kalian adalah membuat
anggaran dan pola/desain ecoprint lalu
kalian kaitkan dengan hasil analisis kalian
pada pertemuan 1 Minggu lalu. Hasilnya
kalian tuangkan dalam LKPD”.

Kegiatan Inti (185 menit)

Mendesain Perencanaan Proyek

● Peserta didik melanjutkan menyusun rencana

pembuatan projek seperti minggu lalu meliputi
membuat 4 kelompok dengan rincian 10 – 11
orang/kelompok, kemudian membuat
anggaran dan pola/desain ecoprint.
● Persiapan bahan (LKPD, pulpen)
● Hasil analisis yang sudah dikonsep di LKPD.

Menyusun jadwal pembuatan.

Peserta didik dan pendidik menyepakati bersama

jadwal penyelesaian pembuatan projek pada
tahap pelaksanaan.

Kegiatan Akhir/Penutup. (10 menit)

● Memberi kesempatan kepada peserta didik

untuk bertanya tentang pelajaran yang telah
diberikan.
● Mengulas kembali pelajaran pada pertemuan
ini.

● Merefleksikan pembelajaran pada

pertemuan ini. (bertanya: Apakah kalian
senang dengan pembelajaran hari ini?)
● Meyimpulkan pembelajaran hari ini
meliputi membuat anggaran dan
pola/desain ecoprint
● Pendidik menyampaikan materi pelajaran
untuk pertemuan selanjutnya.
(Mempresentasikan hasil diskusi yang
dituangkan di LKPD pada pertemuan 1
dan pertemuan 2)
● Menutup pelajaran dengan salam dan kalimat
motivasi.
 Pertemuan 3

Kegiatan ini dilakukan untuk membangun

peserta didik untuk dapat Beriman, bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlaq
Mulia, Berpikir Kritis, Kerja Sama dan Kreatif.

Kegiatan Awal (15 menit)

● Mengucapkan salam dan berdo’a bersama

● Melakukan presensi kehadiran peserta didik

● Menyanyikan lagu Indonesia Raya

Menyanyikan dan melihat video Pelajar

Pancasila dengan link :
https://www.youtube.com/watch?v=Lz7Drdz-vLg
Kegiatan Inti (185 menit)

Memonitor keaktifan dan perkembangan

projek

● Peserta didik membuat menuangkan hasil

analisis pada pertemuan 1 dan pertemuan 2
yang terdapat di LKPD yang sudah dibuat ke
dalam infografis atau ppt

● Guru memberikan link youtube :

https://youtu.be/z1d0eHFrF0s?si=CO2gp5fDa_Q-
wVDP

Mengenai alat dan bahan serta langkah kerja

dalam pembuatan ecoprint. Siswa menulis alat
dan bahans erta langkah kerja dan berdiskusi
dengan teman kelompoknya.
● Guru membimbing dan memonitoring aktivitas
setiap kelompok

Kegiatan Akhir/Penutup (10 menit)

● Memberi kesempatan kepada peserta didik

untuk bertanya tentang pelajaran yang telah
diberikan.
● Mengulas kembali pelajaran pada pertemuan
ini.

● Merefleksikan pembelajaran pada pertemuan

ini. (bertanya: Apakah kalian senang dengan
pembelajaran hari ini?)
● Meyimpulkan pembelajaran hari ini meliputi
menuangkan hasil analisis pada pertemuan 1
dan pertemuan 2 yang terdapat di LKPD yang
sudah dibuat ke dalam infografis atau ppt
● Mengulang kembali apa saja alat dan bahan
serta langkah kerja dalam pembuatan ecoprint.
● Pendidik menyampaikan materi pelajaran
untuk pertemuan selanjutnya.
(Mempresentasikan hasil diskusi yang
dituangkan di LKPD pada pertemuan 1
dan pertemuan 2)

Pertemuan 4

Kegiatan ini dilakukan untuk membangun

peserta didik untuk dapat Beriman, bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlaq
Mulia, Berpikir Kritis, Kerja Sama dan Kreatif.

Kegiatan Awal (15 menit)

 ● Mengucapkan salam dan berdo’a bersama

● Melakukan presensi kehadiran peserta didik

● Menyanyikan lagu Indonesia Raya

● Menyanyikan dan melihat video

Pelajar Pancasila dengan
link :
https://www.youtube.com/watch?
v=Lz7Drdz-vLg

Kegiatan Inti (185 menit)

Memonitor keaktifan dan perkembangan

projek

● Peserta didik melihat kembali alat dan bahan

serta langkah kerja pada video :

https://youtu.be/z1d0eHFrF0s?si=CO2gp5fDa_Q-
wVDP

● Peserta didik mengecek alat dan bahan lalu

mempraktekkan pembuatan ecoprint

● Guru membimbing dan memonitoring aktivitas

setiap kelompok

Menguji hasil

● Peserta didik menunjukan hasil praktek

pembuatan batik ecoprint yang sudah dibuat
kepada guru
● Guru memberikan masukan dan arahan projek
yang sudah dibuat peserta didik
● Peserta didik melakukan perbaikan kembali
atas masukan dan arahan dari guru apabila
diperlukan

Kegiatan Akhir/Penutup (10 menit)

● Memberi kesempatan kepada peserta didik

untuk bertanya tentang pelajaran yang telah
diberikan.
● Mengulas kembali pelajaran pada pertemuan
ini.

● Merefleksikan pembelajaran pada

pertemuan ini. (bertanya: Apakah kalian
senang dengan pembelajaran hari ini?)
● Pendidik menyampaikan materi pelajaran
untuk pertemuan selanjutnya.
(Mempresentasikan hasil pembuatan
Ecoprint).

Pertemuan 5

Kegiatan ini dilakukan untuk membangun

peserta didik untuk dapat Beriman, bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlaq
Mulia, bernalar kritis, dan kreatif. Yaitu dengan
mempresentasikan hasil projek berupa hasil
praktek pembuatan ecoprint yang dikaitkan
dengan Hari Bumi 22 April 2023 dengan judul
Ecoprint salah satu solusi untuk menjaga
keberlanjutan lingkungan.

Kegiatan Awal (10 menit)

● Mengucapkan salam dan berdo’a bersama.

● Melakukan presensi peserta didik.

● Menyanyikan lagu Indonesia Raya

● Menyanyikan dan melihat video Pelajar

Pancasila

Link : https://www.youtube.com/watch?
v=Lz7Drdz-vLg

● Guru memberi motivasi belajar

● Guru mengaitkan dengan materi sebelumnya

yaitu hasil karya praktek pembuatan ecoprint
untuk digunakan berkampanye lingkungan
dalam memperingati Hari Bumi 22 April
2023 dengan judul Ecoprint salah satu
solusi untuk menjaga keberlanjutan
lingkungan.
“Minggu lalu kalian membuat ecoprint”. Dan
hari ini kalian akan menampilkan projek
kalian sebagai alat kampanye lingkungan
untuk memperingati Hari Bumi 22 April
2023.”

● Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan

dicapai pada pertemuan ini. “Hari ini kita
akan menampilkan menampilkan projek
kalian sebagai alat kampanye lingkungan
untuk memperingati Hari Bumi 22 April
2023.”

Kegiatan Inti (185 menit)

Evaluasi pengalaman belajar

Peserta didik yang akan menampilkan projeknya

 sebagai alat kampanye lingkungan untuk
memperingati Hari Bumi 22 April 2023.
● Peserta didik berkampanye lingkungan
memperingati Hari Bumi 22 April 2023
dengan tema “Ecoprint salah satu solusi
untuk menjaga keberlanjutan lingkungan”
di depan kelas
● Guru memberikan apresiasi pujian dan tepuk
tangan kepada kelompok yang telah
menampilkan kampanyenya
● Peserta didik lain memberikan tanggapan
kepada kelompok yang tampil

● Guru memberi masukan untuk kampanye

peserta didik

Kegiatan Akhir/Penutup (10 menit)

● Guru dan peserta didik merefleksikan

pembelajaran pada pertemuan ini.
(bertanya: Apakah kalian senang
dengan pembelajaran hari ini?)
● Guru dan peserta didik menyimpulkan
pembelajaran hari ini yaitu kampanye
lingkungan tema “Ecoprint salah satu solusi
untuk menjaga keberlanjutan lingkungan”
● Guru menyampaikan materi pelajaran untuk
pertemuan selanjutnya. “untuk pertemuan
berikutnya kalian akan masuk ke dalam sub
tema yang baru yaitu Go Green for Saving
Our Nature”
● Guru menutup pelajaran dengan salam dan
kalimat motivasi.
Asasmen Asesmen formatif dilakukan dengan cara
 1. Rubrik penilaian
2. Lembar evaluasi diri siswa
Pengayaan dan Remedial 1. Peserta didik yang belajarnya tuntas, diberikan
materi selanjutnya.

2. Peserta didik yang belajarnya belum tuntas,

mengulang materi tersebut.

Refleksi Peserta Didik dan Guru 1. Apakah ada kendala pada kegiatan
pembelajaran?

2. Apakah semua peserta didik aktif dalam

kegiatan pembelajaran?

3. Apakah semua peserta didik dapat dianggap

tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?