RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Matapelajaran Kelas Bil.

Murid Masa Tarikh Tema Topik Subtopik Hasil Pembelajaran : : : : : : : Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan 6 Bestari 40 orang 9.00 pagi 10.00 pagi 25 April 2008 Hidup Bersama di Sekolah Dan Masyarakat Pemeliharaan Kebersihan dan Keceriaan Persekitaran b) Alam Sekitar Terjaga, Kehidupan Bahagia Pada akhir aktiviti ini, murid-murid dapat 1. Menyenaraikan kesan-kesan jika masyarakat tidak memelihara kebersihan dan keceriaan persekitaran 2. Menjaga alam sekitar dengan bertanggungjawab 3. Menghargai alam sekitar 1.Menerangkan kepentingan menjaga alam sekitar 2.Menyenaraikan kesan-kesan jika masyarakat tidak Penerapan Nilai : memelihara kebersihan dan keceriaan persekitaran 1. Bekerjasama 2. Bertanggungjawab 3. Menghargai 1. Kemahiran mendengar 2. Kemahiran membaca Unsur Patriotisme:3. Kemahiran bertutur 1. Menyedari perlunya memelihara kebersihan dan keceriaan persekitaran 2.Bersama bertanggungjawab dalam menjaga alam Pengetahuan Sedia Ada : persekitaran 1.Murid-murid pernah melihat melalui televisyen atau

Isi Kandungan

Penyerapan Ilmu

membaca surat khabar tentang bahaya demam denggi yang disebabkan oleh nyamuk aedes.

Bahan Bantu Belajar Bil 01. Lap top & LCD 02. Kertas Sebak

Sumber Satu 4 helai

Kuantiti

03. 04. 05. 06 07

Pen marker Gambar Slaid power point Plastisin Kad arahan bewarna Sampul surat

4batang 1 kotak 4 keping 4 keping

Kemahiran Generik

1.Inkuiri penemuan 2.Kemahiran belajar 3.Kecerdasan pelbagai: verbal linguistik 4.Kajian masa depan Round table

Pembelajaran Koperatif Pendekatan Konstruktivisme

Prosedur Pelaksanaan P&P

Elemen pengurusan pembelajaran bestari / kemahiran generik

Catatan

Set Induksi ( 5 minit )

KB:

1. Murid diminta melihat pertunjukkan slaid bergambar yang menunjukkan gambargambar keadaan alam sekitar yang bersih dan alam sekitar yang kotor sambil membuat pemerhatian secara terperinci tentang gambar-gambar tersebut. 2. Guru meminta murid membuat perbandingan tentang gambar tersebut.

Menghubung kait, membandingbeza. mengklasifikasikan

Nilai murni: Menghargai alam sekitar

Kecerdasan pelbagai: Ruang / visual interpersonal Verbal linguistik Interpersonal

BBB: KBF: LCD & Laptop menjana idea kemahiran belajar

3. Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk pelajaran pada hari ini.

Langkah 1 ( 15 minit ) KP : 1. Guru memainkan tayangan video tentang penjagaan alam sekitar kepada muridmurid dan meminta murid menghayati tayangan video itu. 2. Guru bersoal jawab dengan murid tentang tayangan video; a) watak apa yang terdapat dalam video tersebut? (jawapan: abang, adik, ibu, ulat besar) b) Apa yang dibuat oleh watak dalam video itu? (jawapan: membuang sampah, tanam pokok, tidak memberi kerjasama) c) Sikap yang terdapat dalam video tersebut? (jawapan: tidak mahu bekerjasama, tidak menjaga kebersihan, tidak mendengar nasihat) KB: Memerhati,berfikir, maklumat, menyampaikan maklumat BBB: LCD & laptop, bahan Visual ruang linguistik Interpersonal Verbal linguistik Nilai: Menghargai

menghubungkait, memperolehi catatan

3. Guru merumuskan jawapan murid berdasarkan tayangan video kepada murid. Langkah 2 ( 15 minit ) 1. Guru mengedarkan kad arahan berwarna kepada setiap murid , iaitu kad warna merah, kuning, hijau dan oren untuk membentuk 4 kumpulan mengikut warna kad yang diperolehi. KBF: mengurus aktiviti pemikiran. BBB: Kad arahan bewarna Kertas sebak Pembelajaran koperatif dan kolaboratif pen marker Nilai:

Meneroka idea, merancang dan kerjasama

Kumpulan merah : Jenis-jenis pencemaran Kumpulan kuning : Kesan pencemaran Kumpulan hijau : Kepentingan menjaga Alam sekitar Kumpulan Oren : Cara menjaga alam sekitar

2. Guru menyediakan 4 keping kertas sebak dan 4 pen marker yang berlainan warna kepada setiap kumpulan. 3. Setiap kumpulan diminta menyenaraikan hasil yang telah dibuat bersama tersebut di atas kertas sebak dalam bentuk peta minda. Langkah 3 ( 20 minit ) Pembelajaran koperatif dan 1. Wakil setiap kumpulan diminta membentangkan hasil tugasan yang telah dihasilkan di hadapan kelas KP: kolaboratif Nilai: kerjasama

verbal linguistik 2. Guru akan membantu murid menjelaskan lagi pembentangan yang diberikan.

Penutup ( 5 minit ) KBKK: 1. Guru membuat rumusan tentang hasil pembelajaran dengan memberi dorongan kepada murid supaya sentiasa peka dan mengambil berat terhadap aspek kebersihan dalam kehidupan. 2. Guru meminta murid membuat rumusan tentang kepentingan menjaga kebersihan dan keceriaan kawasan persekitaran. Membua

Tugasan lanjutan: Guru meminta murid menyediakan karangan aktiviti kebersihan dan keceriaan yang pernah disertai oleh mereka di tempat yang berikut: a) Rumah b) Sekolah c) Tempat ibadat