MODUL AJAR

PROJECT PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)

TEMA GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

Nama Penyusun : TIM P5 GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

Satuan Pendidikan : SMK N 4 Kota Tangerang Selatan
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas/Fase : X/E
Program Kejuruan : Semua Kompetensi

A. INFORMASI UMUM
Deskripsi Singkat Indiana Flint pada tahun 2006 mengembangkannya menjadi teknik
Project ecoprint. Ketika itu, Flint menempelkan tanaman yang mempunyai pigmen
warna dan menempelkannya pada kain yang berserat alami. Daun-daunan
ditempel pada kain sutera atau wool kemudian digulung dan dimasukan ke
dalam steam. Ternyata teknik ini banyak diminati banyak orang.
Batik ecoprint ini merupakan salah satu jenis batik yang metode pembuatannya
memanfaatkan pewarna alami dari tanin atau zat warna daun, akar atau batang
yang diletakan pada sehelai kain, kemudian kain tersebut direbus.
Selanjutnya, selain desainnya tampak eksklusif, produk-produk
ecoprinting juga lebih terkesan good looking dan nampak berkelas. Kemudian,
ecoprint bisa dijadikan sebagai salah satu alternatif cara untuk mengurangi
kerusakan lingkungan dan ekosistem akibat limbah kimia pabrik tekstil.
Sub Tema Ecoprint salah satu solusi untuk menjaga keberlanjutan lingkungan

Jumlah Jam 35 JP (5 Pertemuan)

Pelajaran
Relevansi Project Meningkatnya kesadaran masyarakat menjaga kelestarian lingkungan alam
menjadikan tren gaya hidup ramah lingkungan semakin digemari dan merambah
luas ke berbagai sektor usaha. Tidak terkecuali dengan tren adi busana
khususnya batik. Akhir-akhir ini berkembang batik ecoprint, yakni batik
kontemporer yang menambah khasanah batik etnik di samping batik tulis dan
batik cap.
Hal ini sebagai respon atas isu lingkungan perubahan cuaca yang menuntut
kepedulian kita. Sementara itu, di tangan Owner reRonce dan Poelang
Kampoeng Gallery Hida Ngirhanto Singgih, S.E., M.M., sampah organik
khususnya tumbuhan tertentu dapat menjadi sebuah karya seni. Ecoprint adalah
proses pewarnaan dan pencetakan jejak atau motif tumbuhan kepada media
yang umumnya berupa kain.
 Ecoprint menjembatani banyak hal, keperdulian pada lingkungan dan
kebutuhan akan sumber pendapatan yang bisa mencukupi kebutuhan selama
masa pandemi. Ada keterkaitan disitu, dengan hobi ecoprint kemudian menjadi
punya hobi untuk menanam. Dengan hobi menanam mereka kemudian tertarik
untuk merawat sekitarnya,
Dimensi Pelajar Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlaq Mulia,
Pancasila Berpikir Kritis, dan Kreatif
Sarana dan Prasarana PC/Laptop/Hp, LCD, PPt, video pembelajaran, speaker, wifi,

Target Peserta Didik Peserta didik regular

Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL)

Bahan Bacaan Guru Modul pembelajaran, internet, cerita motivasi

dan Peserta

B. KEGIATAN INTI
Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu menganalisis dan memahami bahwa ecoprint merupakan
salah satu solusi untuk menjaga keberlanjutan lingkungan.
Pemahaman 1. Peserta didik secara mandiri menganalisis ecoprint merupakan salah satu
Bermakna solusi untuk menjaga keberlanjutan lingkungan.
2. memahami bahwa ecoprint merupakan salah satu solusi untuk menjaga
keberlanjutan lingkungan.
Pertanyaan Pemantik 1. Apa manfaat proses pembuatan ecoprint bagi lingkungan?
2. Apa yang kalian ketahui tentang ecoprint?
3. Apa saja yang bisa digunakan untuk ecoprint?
4. Apa tujuan dari pembuatan ecoprint?
5. Apa kelebihan dan kekurangan ecoprint?
Kegiatan Tahap persiapan
Pembelajaran ● Pendidik mempersiapkan diri dengan berbagai pengetahuan tentang faktor
internal dan eksternal yang mempengaruhi munculnya sebuah cita-cita.
● Pendidik mempersiapan alat dan bahan yang akan dipergunakan dalam projek

Pertemuan 1
Kegiatan ini dilakukan untuk membuka komunikasi antara peserta didik dengan
pendidik dengan pembahasan menganalisis ecoprint merupakan salah satu solusi
untuk menjaga keberlanjutan lingkungan.

Kegiatan Awal (15 menit)

● Mengucapkan salam dan berdo’a bersama
● Melakukan presensi kehadiran peserta didik
● Menyanyikan lagu Indonesia Raya 3 Stanza
● Menyanyikan dan melihat video Pelajar Pancasila dengan link
 : https://www.youtube.com/watch?v=Lz7Drdz-vLg
● Kegiatan diawali dengan “susur lingkungan dan operasi semut” di sekitar
lingkungan sekolah (aksi PRLH terhadap masyarakat)
● Melakukan apersepsi dengan bertanya:
“Apa yang Kalian ketahui tentang Ecoprint?”
● Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
(Peserta didik menganalisis dan memahami bahwa ecoprint merupakan
salah satu solusi untuk menjaga keberlanjutan lingkungan)
● Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai tema
dan dikaitkan dengan kehidupan nyata peserta didik serta teknis penilaian
yang akan dilakukan. (materi tentang ecoprint merupakan salah satu solusi
untuk menjaga keberlanjutan lingkungan)

Kegiatan Inti (185 menit)

Menyimak
● Peserta didik Bersama-sama dengan pendidik menonton video mengenai
ecoprint
1. ”Cantiknya Kain Ecoprint yang Dibuat dari Bahan Alami” :
https://youtu.be/0o3iEVkVS1g
2. “Bisnis Olah Kain Ecoprint”: https://youtu.be/Msx0-vLQ3YQ
● Setelah menyaksikan tayangan video diatas guru bertanya kepada peserta
didik mengenai video tersebut
● Peserta didik menanggapi pertanyaaan dari guru
● Guru menggali pengetahuan peserta didik mengenai apa yang mereka
ketahui tentang ecoprint.
● Guru melakukan tanya jawab dengan memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan video yang yang
disajikan

Merumuskan Pertanyaan Mendasar

● Apakah yang kalian ketahui tentang ecoprint?
● Hal apakah yang mendasari munculnya batik teknik ecoprint?
● Apa kekurangan dan kelebihan dari ecoprint?

Setelah mengikuti kegiatan diatas peserta didik dengan bimbingan pendidik

melakukan perencanaan projek untuk menganalisis ecoprint merupakan salah
satu solusi untuk menjaga keberlanjutan lingkungan.

Mendesain Perencanaan Proyek

Peserta didik menyusun rencana pembuatan projek meliputi:
● Membuat 4 kelompok dengan rincian 10 – 11 orang/kelompok
● Persiapan menganalisis ecoprint merupakan salah satu solusi untuk menjaga
keberlanjutan lingkungan.
● Persiapan bahan (LKPD, pulpen)
● Hasil analisis yang sudah dikonsep di LKPD.

Kegiatan Akhir/Penutup. (10 menit)

● Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang pelajaran
yang telah diberikan.
● Mengulas kembali pelajaran pada pertemuan ini.
● Merefleksikan pembelajaran pada pertemuan ini. (bertanya: Apakah kalian
senang dengan pembelajaran hari ini?)
● Meyimpulkan pembelajaran hari ini meliputi analisis ecoprint merupakan
salah satu solusi untuk menjaga keberlanjutan lingkungan
● Pendidik menyampaikan materi pelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
(Membuat anggaran dan pola/desain ecoprint)
● Menutup pelajaran dengan salam dan kalimat motivasi.

Pertemuan 2
Kegiatan ini dilakukan untuk membangun peserta didik untuk dapat Beriman,
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlaq Mulia, Berpikir Kritis,
dan Kreatif.

Kegiatan Awal (15 menit)

● Mengucapkan salam dan berdo’a bersama
● Melakukan presensi kehadiran peserta didik
● Menyanyikan lagu Indonesia Raya 3 Stanza
● Menyanyikan dan melihat video Pelajar Pancasila dengan link :
https://www.youtube.com/watch?v=Lz7Drdz-vLg
● Memberi motivasi belajar
Guru mengaitkan dengan materi sebelumnya yaitu membuat konsep dan
menganalisis tentang ecoprint merupakan salah satu solusi untuk
menjaga keberlanjutan lingkungan.
“Minggu lalu kita sudah menganalisis bahwa ecoprint merupakan salah satu
solusi untuk menjaga keberlanjutan lingkungan yang sudah kalian tuangkan
ke dalam LKPD. Dan hari ini kita akan melanjutkan projek berupa membuat
anggaran dan pola/desain ecoprint”
● Melakukan apersepsi dengan kalimat:
“Coba tunjukkan hasil LKPD kelompok kalian minggu lalu”
● Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
pada pertemuan ini:
 “Hari ini target kalian adalah membuat anggaran dan pola/desain
ecoprint lalu kalian kaitkan dengan hasil analisis kalian pada pertemuan
1 Minggu lalu. Hasilnya kalian tuangkan dalam LKPD”.

Kegiatan Inti (185 menit)

Mendesain Perencanaan Proyek
● Peserta didik melanjutkan menyusun rencana pembuatan projek seperti
minggu lalu meliputi membuat 4 kelompok dengan rincian 10 – 11
orang/kelompok, kemudian membuat anggaran dan pola/desain ecoprint.
● Persiapan bahan (LKPD, pulpen)
● Hasil analisis yang sudah dikonsep di LKPD.

Menyusun jadwal pembuatan.

Peserta didik dan pendidik menyepakati bersama jadwal penyelesaian pembuatan
projek pada tahap pelaksanaan.

Kegiatan Akhir/Penutup. (10 menit)

● Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang pelajaran
yang telah diberikan.
● Mengulas kembali pelajaran pada pertemuan ini.
● Merefleksikan pembelajaran pada pertemuan ini. (bertanya: Apakah kalian
senang dengan pembelajaran hari ini?)
● Meyimpulkan pembelajaran hari ini meliputi membuat anggaran dan
pola/desain ecoprint
● Pendidik menyampaikan materi pelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
(Mempresentasikan hasil diskusi yang dituangkan di LKPD pada
pertemuan 1 dan pertemuan 2)
● Menutup pelajaran dengan salam dan kalimat motivasi.

Pertemuan 3
Kegiatan ini dilakukan untuk membangun peserta didik untuk dapat Beriman,
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlaq Mulia, Berpikir Kritis,
dan Kreatif.

Kegiatan Awal (15 menit)

● Mengucapkan salam dan berdo’a bersama
● Melakukan presensi kehadiran peserta didik
● Menyanyikan lagu Indonesia Raya 3 Stanza
● Menyanyikan dan melihat video Pelajar Pancasila dengan link :
https://www.youtube.com/watch?v=Lz7Drdz-vLg
Kegiatan Inti (185 menit)
Memonitor keaktifan dan perkembangan projek
● Peserta didik membuat menuangkan hasil analisis pada pertemuan 1 dan
pertemuan 2 yang terdapat di LKPD yang sudah dibuat ke dalam infografis
atau ppt
● Guru membimbing dan memonitoring aktivitas setiap kelompok

Kegiatan Akhir/Penutup (10 menit)

● Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang pelajaran
yang telah diberikan.
● Mengulas kembali pelajaran pada pertemuan ini.
● Merefleksikan pembelajaran pada pertemuan ini. (bertanya: Apakah kalian
senang dengan pembelajaran hari ini?)
● Meyimpulkan pembelajaran hari ini meliputi menuangkan hasil analisis pada
pertemuan 1 dan pertemuan 2 yang terdapat di LKPD yang sudah dibuat ke
dalam infografis atau ppt
● Pendidik menyampaikan materi pelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
(Mempresentasikan hasil diskusi yang dituangkan di LKPD pada
pertemuan 1 dan pertemuan 2)

Pertemuan 4
Kegiatan ini dilakukan untuk membangun peserta didik untuk dapat Beriman,
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlaq Mulia, Berpikir Kritis,
dan Kreatif.

Kegiatan Awal (15 menit)

● Mengucapkan salam dan berdo’a bersama
● Melakukan presensi kehadiran peserta didik
● Menyanyikan lagu Indonesia Raya 3 Stanza
● Menyanyikan dan melihat video Pelajar Pancasila dengan link :
https://www.youtube.com/watch?v=Lz7Drdz-vLg

Kegiatan Inti (185 menit)

Memonitor keaktifan dan perkembangan projek
● Peserta didik mempraktekkan pembuatan ecoprint
● Guru membimbing dan memonitoring aktivitas setiap kelompok

Menguji hasil
● Peserta didik menunjukan hasil praktek pembuatan batik ecoprint yang sudah
dibuat kepada guru
● Guru memberikan masukan dan arahan projek yang sudah dibuat peserta didik
● Peserta didik melakukan perbaikan kembali atas masukan dan arahan dari guru
apabila diperlukan

Kegiatan Akhir/Penutup (10 menit)

● Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang pelajaran
yang telah diberikan.
● Mengulas kembali pelajaran pada pertemuan ini.
● Merefleksikan pembelajaran pada pertemuan ini. (bertanya: Apakah kalian
senang dengan pembelajaran hari ini?)
● Pendidik menyampaikan materi pelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
(Mempraktekkan pembuatan Ecoprint)

Pertemuan 5
Kegiatan ini dilakukan untuk membangun peserta didik untuk dapat Beriman,
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlaq Mulia, bernalar kritis,
dan kreatif. Yaitu dengan mempresentasikan hasil projek berupa hasil praktek
pembuatan ecoprint yang dikaitkan dengan Hari Bumi 22 April 2023 dengan
judul Ecoprint salah satu solusi untuk menjaga keberlanjutan lingkungan.

Kegiatan Awal (10 menit)

● Mengucapkan salam dan berdo’a bersama.
● Melakukan presensi peserta didik.
● Menyanyikan lagu Indonesia Raya 3 Stanza
● Menyanyikan dan melihat video Pelajar Pancasila
Link : https://www.youtube.com/watch?v=Lz7Drdz-vLg
● Guru memberi motivasi belajar
● Guru mengaitkan dengan materi sebelumnya yaitu hasil karya praktek
pembuatan ecoprint untuk digunakan berkampanye lingkungan dalam
memperingati Hari Bumi 22 April 2023 dengan judul Ecoprint salah satu
solusi untuk menjaga keberlanjutan lingkungan.
“Minggu lalu kalian membuat ecoprint”. Dan hari ini kalian akan
menampilkan projek kalian sebagai alat kampanye lingkungan untuk
memperingati Hari Bumi 22 April 2023.”
● Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pertemuan ini.
“Hari ini kita akan menampilkan menampilkan projek kalian sebagai alat
kampanye lingkungan untuk memperingati Hari Bumi 22 April 2023.”

Kegiatan Inti (185 menit)

Evaluasi pengalaman belajar
● Peserta didik yang akan menampilkan projeknya sebagai alat kampanye
lingkungan untuk memperingati Hari Bumi 22 April 2023.
 ● Peserta didik berkampanye lingkungan memperingati Hari Bumi 22 April
2023 dengan tema “Ecoprint salah satu solusi untuk menjaga
keberlanjutan lingkungan” di depan kelas
● Guru memberikan apresiasi pujian dan tepuk tangan kepada kelompok yang
telah menampilkan kampanyenya
● Peserta didik lain memberikan tanggapan kepada kelompok yang tampil
● Guru memberi masukan untuk kampanye peserta didik

Kegiatan Akhir/Penutup (10 menit)

● Guru dan peserta didik merefleksikan pembelajaran pada pertemuan ini.
(bertanya: Apakah kalian senang dengan pembelajaran hari ini?)
● Guru dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari ini yaitu kampanye
lingkungan tema “Ecoprint salah satu solusi untuk menjaga keberlanjutan
lingkungan”
● Guru menyampaikan materi pelajaran untuk pertemuan selanjutnya. “untuk
pertemuan berikutnya kalian akan masuk ke dalam sub tema yang baru yaitu
Go Green for Saving Our Nature”
● Guru menutup pelajaran dengan salam dan kalimat motivasi.

Asesmen Asesmen formatif dilakukan dengan cara pengamatan dengan mengisi

instrument:
1. Rubrik penilaian
2. Lembar evaluasi diri siswa
Pengayaan dan Peserta didik yang belajarnya tuntas, diberikan materi selanjutnya.
Remedial Peserta didik yang belajarnya belum tuntas, mengulang materi tersebut.
Refleksi Peserta 1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
Didik dan Guru 2. Apakah semua peserta didik aktif dalam kegiatan pembelajaran?
3. Apakah semua peserta didik dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?

C. LAMPIRAN
LKPD Lembar aktivitas Peserta didik
Glosarium 1. Batik Ecoprint : Jenis batik yang metode pembuatannya memanfaatkan
pewarna alami dari zat warna daun, akar atau batang yang diletakan pada
sehelai kain, kemudian kain tersebut direbus.
2. Batik Tulis : Batik tulis atau batik tradisional merupakan salah satu jenis
batik yang proses pembuatannya dilakukan secara manual yaitu menerakan
lilin memakai alat bantu canting pada kain yang sudah ada coraknya
3. Batik Cap : Batik cap adalah kain yang dihias dengan teksture dan corak
batik yang dibentuk dengan cap (biasanya terbuat dari tembaga)
LAMPIRAN :
LKPD
ECOPRINT SALAH SATU SOLUSI UNTUK MENJAGA KEBERLANJUTAN LINGKUNGAN
Nama : .........................................................................................
.........................................................................................
.........................................................................................
.........................................................................................
.........................................................................................
.........................................................................................
Kelas : .........................................................................................
Hari/Tanggal : ...................................;......................................................
DIMENSI
• BB = belum berkembang <30%
• MB = mulai berkembang 30% - <60%
• BSH = berkembang sesuai harapan 60% - <90%
• SB = sangat berkembang >90%

INDIKATOR DIMENSI

BERIMAN, BERTAQWA KEPADA TUHAN YANG MAHA ESA DAN BERAKHLAQ

MULIA:
BB = Memperhatikan kesehatan jasmani, mental, dan rohani dengan melakukan aktivitas
fisik, sosial, dan ibadah.
MB = Mengidentifikasi pentingnya menjaga keseimbangan kesehatan jasmani, mental, dan
rohani serta berupaya menyeimbangkan aktivitas fisik, sosial dan ibadah.
BSH = Melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang
SB = Merawat diri secara fisik, mental, dan spiritual melebihi harapan

BERNALAR KRITIS:
BB = Peserta didik belum sepenuhnya mampu mengemukakan, atau menyetujui, atau
menyangkal suatu ide atas dasar penalaran logis
MB = Peserta didik sudah mampu mengemukakan, atau menyetujui, atau menyangkal
beberapa ide atas dasar penalaran logis
BSH = Peserta didik telah mampu mengemukakan, atau atau menyetujui, atau menyangkal
beberapa ide atas dasar penalaran logis
SB = Peserta didik telah sepenuhnya mampu mengemukakan, atau menyetujui, atau
menyangkal beberapa ide atas dasar penalaran logis

KREATIF:
BB = Peserta didik mempunyai suatu ide yang dapat memberikan sumbangan pemikiran
kepada orang lain
MB = Peserta didik mempunyai beberapa ide dapat memberikan sumbangan pemikiran
kepada orang lain
BSH = Peserta did didik mempunyai banyak ide dan bisa mengembangkan satu ide dan
melakukan usaha untuk mewujudkannya menjadi nyata
SB = Peserta didik bisa mengembangkan ide yang berbeda sebagai terobosan dan
mewujudkannya menjadi nyata