/9//..

PENYUSUN
MEGA SHINTYA DEWI
.
WARDANA S.Pd
NIP. 199709222022212004
BATIK ECOPRINT
“Pemanfaatan Daun sebagai Pewarna Alam yang Ramah Lingkungan”
 MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Satuan Pendidikan : SDN TEPUNGSARI

Fase/Kelas : B/IV
Guru Kelas : Mega Shintya Dewi W, S.Pd
Tema Projek : Kewirausahaan
Topik : Batik Ecoprint (Pemanfaatan Daun Sebagai Pewarna Alam yang Ramah
Lingkungan)
Alokasi Waktu :
Waktu Pelaksanaan : Semester 1
Dimensi Profil Pelajar Elemen Profil Pelajar Sub-Elemen Profil Target Pencapaian di
Pancasila Terkait Pancasila Pelajar Pancasila akhir Fase

Akhlak terhadap alam Memanfaatkan daun Peserta didik terbiasa

sebagai pewarna alam memanfaatkan daun
yang ramah di lingkungan sekolah
lingkungan dan rumah sebagai
pewarna alam dalam
menciptakan suatu
Beriman, bertakwa produk.
kepada Tuhan Yang
Akhlak terhadap Mengutamakan Terbiasa memberikan
Maha Esa, dan
manusia persamaan dengan respon secara positif
Berakhlak Mulia
orang lain dan
menghargai
perbedaan

Akhlak beragama Pemahaman agama Peserta didik berdoa

/kepercayaan sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan

Gotong royong Kolaborasi Kerjasama Peserta didik terbiasa

bekerjasama dalam
upaya menciptakan
suatu produk yang
dihasilkan dari daun
pada tumbuhan di
sekitar lingkungan
sekolah dan rumah

Kepedulian Tanggap terhadap Peserta didik terbiasa

lingkungan sekolah peduli terhadap
lingkungan sekitar
seperti menjaga
kebersihan lingkungan
sekolah setelah
melakukan kegiatan.

Berbagi Peserta didik terbiasa

mempunyai inisiatif
untuk membagi diri
 dalam menyelesaikan
tugas proyeknya

RENCANA ALUR PELAKSANAAN P5 FASE B SEMESTER 1

“BATIK ECOPRINT”
(PEMANFAATAN DAUN SEBAGAI PEWARNA ALAM YANG RAMAH LINGKUNGAN)

NO HARI/TANGGAL KEGIATAN REFLEKSI

1 Jum’at, 19 Agustus 2022 - Siswa diberikan tayangan video tentang

batik ecoprint.

- Siswa diberikan pertanyaan pemantik

berhubungan dengan tayangan yang disimak
dengan topik batik ecoprint. (Lampiran 1)

2 Guru menunjukkan hasil nyata dari batik ecoprint

ke peserta didik

3 Membuat kelompok kecil (2 orang)

4 Menginformasikan alat dan bahan, serta teknik

pembuatan ecoprint

● Alat dan Bahan

1. Kain

2. Palu

3. Plastik

4. Daun

5. Tawas, soda ash, kapur, tunjung

● Teknik Ecoprint

1. Teknik steam

2. Teknik pounding

5 Mencuci kain untuk ecoprint

6 Menyiapkan tempat untuk kegiatan membuat

ecoprint

7 Kegiatan mordanting kain dengan larutan air

tawas dan soda ash rebus selama 1 jam. Jemur
kain di tempat teduh

8 Kegiatan membuat batik ecoprint dengan teknik

 steam (kukus), yaitu:

● Letakkan daun jati sebagai pewarna alam di

atas kain

● Tutup dengan plastik dan gulung kain,

kemudian di lakban.

● Steam (kukus) kain selama 2 jam

● Jemur kain di tempat teduh

9 Kegiatan membuat batik ecoprint dengan teknik

pounding (pukul), yaitu:

● Letakkan daun papaya jepang, dll. sebagai

pewarna alam di atas kain

● Tutup dengan plastic

● Pounding (pukul) daun secara merata

● Lepaskan semua daun yang menempel

● Jemur kain di tempat teduh

10 Kegiatan fiksasi kain untuk mengunci pewarna

alam dengan larutan air tawas, soda ash, kapur,
dan tunjung selama 5 menit. Jemur di tempat
teduh

11 Pelaporan hasil batik ecoprint

PERKEMBANGAN SUB ELEMEN PER FASE

Elemen/ Mulai Berkembang Sangat Berkembang
Berkembang Berkembang Sesuai Harapan
Sub Elemen

Akhlak kepada Membiasakan Membiasakan Terbiasa Mewujudkan rasa

alam bersyukur atas bersyukur atas memahami syukur dengan
karunia lingkungan alam tindakan- terbiasa berperilaku
lingkungan alam sekitar dan tindakan yang ramah lingkungan
sekitar dengan berlatih untuk ramah dan berwirausaha
menjaga memanfaatkan lingkungan serta dalam lingkup kecil
kebersihan dan daun membiasakan diri maupun besar
merawat untuk
lingkungan alam memanfaatkan
sekitarnya daun

Akhlak Mengenali hal- Mengenali hal- Terbiasa Mengidentifikasi

terhadap hal yang sama hal yang sama mengidentifikasi kesamaan dengan
manusia dan berbeda dan berbeda hal-hal yang orang lain sebagai
yang dimiliki diri yang dimiliki diri sama dan perekat hubungan
dan temannya dan temannya berbeda yang sosial dan
 dalam berbagai dalam berbagai dimiliki diri dan mewujudkannya
hal. hal, serta temannya dalam dalam aktivitas
Membiasakan memberikan berbagai hal kelompok. Mulai
mendengarkan respons secara serta mengenal berbagai
pendapat positif. memberikan kemungkinan
temannya, baik respons secara interpretasi dan cara
itu sama ataupun positif. pandang yang
berbeda dengan berbeda ketika
pendapatnya dan dihadapkan dengan
mengekspresikan dilema.
nya secara wajar.

Pemahaman Mengenal Mengenal unsur- Mengenal unsur- Memahami unsur-

Agama/ simbol-simbol unsur utama unsur utama unsur utama
Kepercayaan dan ekspresi agama/kepercaya agama/kepercay agama/kepercayaan,
keagamaan yang an (ajaran, ritual a an (simbol- dan mengenali
konkret keagamaan, kitab simbol peran
suci, dan orang keagamaan dan agama/kepercayaan
suci/ utusan sejarah agama/ dalam kehidupan
Tuhan YME). kepercayaan serta memahami
ajaran moral agama.

Kerja sama Terbiasa bekerja Menerima dan Menampilkan Menunjukkan

bersama dalam melaksanakan Tindakan yang ekspektasi (harapan)
melakukah tugas serta peran sesuai dengan
positif kepada orang
kegiatan dengan yang diberikan harapan dan
lain dalam rangka
kelompok kelompok dalam tujuan kelompok
mencapai tujuan
(melibatkan dua sebuah .
kelompok di
atau lebih
lingkungan sekitar
orang).
(sekolah dan
rumah).

Tanggap Mulai mengenali Peka dan Peka dan Tanggap terhadap

terhadap dan mengapresiasi mengapresiasi lingkungan sosial
lingkungan mengapresiasi orangorang di orangorang di sesuai dengan
Sosial orang-orang di lingkungan lingkungan tuntutan peran
rumah dan sekitar, kemudian sekitar, sosialnya dan
sekolah, untuk melakukan kemudian menjaga keselarasan
merespon tindakan melakukan dalam berelasi
kebutuhan di sederhana untuk tindakan untuk dengan orang lain.
rumah dan mengungkapkann menjaga
sekolah ya. keselarasan
dalam berelasi
dengan orang
lain.
Berbagi Mulai Memberi dan Memberi dan Memberi dan
membiasakan menerima hal menerima hal menerima hal yang
untuk berbagi yang dianggap yang dianggap dianggap penting
kepada orang- berharga dan penting dan dan berharga
orang di sekitar. penting berharga kepada/dari orang-
kepada/dari kepada/dari orang di lingkungan
orang-orang di orang-orang di luas/masyarakat
lingkungan lingkungan baik yang dikenal
sekitar. sekitar baik yang maupun tidak
dikenal maupun dikenal
tidak dikenal.

ASESMEN PROJEK

1. Asesmen Formatif
Asesmen formatif dilakukan pada saat pemberian pertanyaan pemantik (Lampiran 1) kepada
peserta didik.
2. Asesmen Sumatif
Asesmen sumatif diberikan kepada peserta didik untuk mengukur dirinya sendiri seputar
pemahaman dan pengalaman berkaitan dengan projek didik untuk menuliskan refleksi
sepanjang mengerjakan projek. (Lampiran 3)
3. Lembar Refleksi Guru
Lembar refleksi guru ini digunakan untuk mengamati kegiatan guru dalam menerapkan modul
projek. (Lampiran 4)

Tepungsari, 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas IV.A ,

Siti Juariah, S.Pd. SD Mega Shintya Dewi W, S.Pd.

NIP. 196606171989062001 NIP. 199709222022212004
Lampiran 1

Pertanyaan Pemantik
Asesmen Formatif

No. Pertanyaan Poin Jawaban

1 Apa yang kamu ketahui tentang ecoprint? 20 Ecoprint adalah teknik pewarnaan
pada kain dengan menggunakan
bahan alami

2 Apa saja teknik yang digunakan dalam 20 Teknik ecoprint, yaitu:

membuat batik ecoprint?
 1. Teknik pounding (pukul)

2. Teknik steam (kukus)

3 Bagaimana produk yang dihasilkan 20 Produk yang ramah lingkungan

ecoprint?

4 Bagaimana cara pembuatan batik 20 1. Proses mordanting

ecoprint?
2. Lakukan teknik pounding/
steam

3. fiksasi

5 Apa saja alat dan bahan yang digunakan 20 Alat dan Bahan
dalam membuat ecoprint?
1. Kain putih

2. Palu

3. Plastik

4. Daun

5. Tawas, soda ash, kapur dan

tunjung

ASESMEN FORMATIF

No. Nama Nilai Reward

1 90

2 60

3 90

4 90

5 90

6 90

7 90

8 80

9 90

10 90
Lampiran 2

Asesmen Sumatif

Nama :
Kelas :
No. Absen :

Aku bisa memanfaatkan daun di lingkungan

sekolah dan rumah sebagai pewarna alam
dalam menciptakan suatu produk.

Aku paham cara membuat batik ecoprint

Aku bisa mendengarkan

pendapat teman dalam berbagai hal,
Serta memberikan respon secara positif

Aku selalu berdoa sebelum

dan sesudah melakukan kegiatan

Aku bisa bekerjasama dalam upaya

menciptakan suatu produk yang dihasilkan
dari daun pada tumbuhan
di sekitar lingkungan sekolah dan rumah

Aku peduli terhadap lingkungan sekitar

seperti menjaga kebersihan lingkungan
sekolah setelah melakukan kegiatan.

Aku selalu memberi dan menerima

hal yang dianggap penting dan berharga
kepada orang di lingkungan sekitar
Lampiran 3

Lembar Refleksi Peserta Didik

Nama :
Kelas :
No. Absen :

Hal yang dulu aku belum tahu dan Hal yang dulu aku sudah tahu,
sekarang jadi tahu. sekarang jadi lebih paham
Jawab: Jawab:

1 2

Hal yang dulu aku belum lakukan, Pengalaman baru yang dulu belum
sekarang aku lakukan aku alami, sekarang aku alami

Jawab: Jawab:

3 4
Lampiran 4
Lembar Refleksi Guru

No. Pertanyaan Tanggapan Guru

1. Menurut Anda, apakah metode yang

digunakan untuk mencapai tujuan
sudah sesuai antara aktivitas dengan
tujuan yang diharapkan?

2. Menurut Anda, apakah aktifitas telah

berjalan sesuai harapan dan alur yang
direncanakan? Silahkan dijelaskan
point-point dimaksudnya!

3. Menurut Anda, apa kendala dan

hambatan dalam melaksanakan
aktivitas proyek ini?
4. Menurut Anda, apakah pesan dimensi
profil pelajar Pancasila telah tercapai
optimal melalui aktivitas proyek ini?

5. Apa yang Anda harapkan untuk

perbaikan dan peningkatan kualitas
proyek demi tercapainya profil pelajar
Pancasila