Nama Kelompok :

1. Alfan Dwiki Candra

2. Dinta Yolinda Nugraheni
3. Meria Latifatun Nisa Azira
4. Nabil Shaleh Sabanta Manzil
5. Salvinia Salvy Prihanta

Instansi : PPG Prajab Pekerjaan Sosial

No. Teknik Asesmen Kelebihan
1. Wawancara Dapat menggali informasi
dengan lebih mendalam
dan berkualitas. Pencari
data dapat
mengembangkan
pertanyaan sesuai dengan
situasi terbaru. Tidak
terbatas pada tingkat
pendidikan tertentu, asalkan
responden dapat berbicara
dengan baik. Instrumen
terbaik untuk mendapatkan
data pribadi
2. Kuis Asesmen dengan teknik
kuis memiliki kelebihan
dalam pengukuran
pengetahuan spesifik dan
kemampuan memecahkan
masalah langsung. Kuis
dapat memberikan hasil
cepat, memungkinkan
penilaian terstruktur, dan
lebih mudah dikelola dalam
jumlah peserta yang besar..
3. Penilaian Diri Asesmen dengan teknik
penilaian diri memiliki
kelebihan karena
mendorong refleksi dan
pemahaman diri. Ini
memberi peserta peluang
untuk mengidentifikasi
kekuatan dan kelemahan
Kekurangan
Menghabiskan banyak
waktu baik dari
persiapan,
pelaksanaan bahkan
pengolahan hasil data.
kuis cenderung kurang
dapat mencakup
aspek keterampilan
atau kontekstual
secara menyeluruh
seperti halnya
asesmen
yang lebih holistik
Kekurangan dari
asesmen dengan
teknik penilaian diri
melibatkan potensi
bias atau kurangnya
objektivitas. Individu
mungkin cenderung
terlalu memuji diri
 mereka sendiri. Penilaian
diri dapat meningkatkan
motivasi dan tanggung
jawab pribadi, serta
memfasilitasi
perkembangan diri yang
lebih baik melalui
pemahaman yang lebih
mendalam tentang
kemajuan
dan area perbaikan.
No. Instrumen Asesmen Kelebihan
1. Rubrik Instrumen asesmen dengan
menggunakan rubrik
memiliki beberapa
kelebihan. Pertama, rubrik
menyediakan kriteria
penilaian yang jelas,
membantu objektivitas dan
konsistensi dalam penilaian.
Kedua, memberikan umpan
balik yang lebih terperinci
kepada peserta tentang
kekuatan dan area
perbaikan mereka. Ketiga,
rubrik dapat memandu guru
atau evaluator dalam
memberikan evaluasi yang
lebih akurat dan transparan.
Sehingga, rubrik dapat
meningkatkan validitas dan
reliabilitas proses penilaian.
sendiri atau
sebaliknya, kurang
kritis terhadap
kelemahan mereka.
Selain itu, ada
kemungkinan
kurangnya standar
evaluasi yang
konsisten, dan
hasilnya dapat
dipengaruhi oleh faktor
emosional atau
persepsi yang tidak
selalu mencerminkan
kinerja sebenarnya.
Kekurangan
Salah satu kekurangan
instrumen asesmen
dengan menggunakan
rubrik adalah bahwa
penyusunan rubrik
yang baik memerlukan
waktu dan usaha yang
signifikan. Selain itu,
interpretasi rubrik
dapat bervariasi antar
evaluator, meskipun
upaya untuk
membuatnya objektif.
Beberapa orang
mungkin menemui
kesulitan dalam
memberikan penilaian
yang konsisten
terhadap kriteria rubrik.
Selain itu, rubrik
mungkin tidak selalu
mencakup semua
aspek kompleks dari
kinerja atau
pemahaman siswa,
sehingga ada potensi
 kehilangan nuansa
dalam penilaian.
2. Ceklis Kelebihan instrumen Instrumen asesmen
asesmen dengan dengan menggunakan
menggunakan ceklis ceklis memiliki
melibatkan kemudahan kekurangan karena
penggunaan dan efisiensi. cenderung
Ceklis memungkinkan untuk memberikan penilaian
penilaian yang cepat dan yang terlalu umum
mudah dilakukan, terutama atau sekadar mencatat
dalam situasi di mana ada kehadiran suatu aspek
banyak peserta atau tanpa memberikan
elemen yang perlu detail. Ceklis seringkali
dievaluasi. Selain itu, ceklis tidak memberikan
dapat membantu ruang bagi variabilitas
memberikan gambaran atau kompleksitas
umum atau pengukuran dalam kinerja siswa.
terhadap kriteria tertentu Selain itu, ceklis
tanpa memerlukan waktu mungkin tidak cukup
yang lama. Ini membuatnya fleksibel untuk
berguna dalam situasi di mengakomodasi
mana waktu adalah faktor situasi atau konteks
yang sangat penting. yang berbeda.
Penilaian yang hanya
berbasis pada ceklis
juga dapat kurang
mendalam dan kurang
memberikan umpan
balik spesifik yang
dapat membantu siswa
berkembang lebih baik.
3. Catatan Anekdotal Pertama, catatan anekdotal Kekurangan instrumen
memungkinkan pencatatan asesmen dengan
kejadian atau perilaku yang menggunakan catatan
muncul secara alami, anekdotal termasuk
memberikan pandangan subjektivitas yang
langsung terhadap kinerja mungkin muncul dalam
siswa. Kedua, catatan ini penilaian. Karena
seringkali lebih fleksibel dan catatan anekdotal
dapat menangkap aspek- cenderung bersifat
aspek yang mungkin tidak deskriptif dan
tertangkap oleh instrumen interpretatif, evaluasi
penilaian lainnya. Ketiga, dapat dipengaruhi oleh
catatan anekdotal dapat perspektif atau
membantu menciptakan pandangan pribadi
gambaran lengkap tentang evaluator. Selain itu,
perkembangan siswa catatan anekdotal
seiring waktu, memberikan seringkali kurang
wawasan kontekstual terstandarisasi,
yang lebih dalam. sehingga bisa sulit
untuk membandingkan
data antar siswa atau
situasi. Dalam
beberapa kasus,
catatan anekdotal
mungkin juga kurang
sistematis atau kurang
dapat diukur secara
kuantitatif, yang dapat
menghambat analisis
data
secara menyeluruh.