PEMETAAN CP -TP-ATP DAN IKTP

CAPAIAN IKTP (INDIKATOR

TUJUAN
NO PEMBELAJARAN SUB ELEMEN CP KETERCAPAIAN
PEMBELAJARAN
(Elemen) TP)
1 MORAL AGAMA DAN 1. Anak percaya kepada TP1. Anak mengenal  Anak mengenal
BUDI PEKERTI Tuhan YME, mulai Tuhan Yang Maha Esa adanya tuhan
Anak percaya kepada Tuhan mengenal dan dan ajaran sesuai dengan melalui ciptaannya
YME, mulai mengenal dan mempraktikan ajaran kepercayaannya (melalui lagu).
mempraktikan ajaran pokok pokok sesuai dengan
sesuai dengan agama dan agama dan TP2. Anak percaya  Anak mampu
kepercayaannya. kepada Tuhan Yang melafalkan dua
kepercayaannya. Anak
Maha Esa kalimah syahadat
berpartisipasi aktif dalam
menjaga kebersihan,
 Menyebutkan
Kesehatan dan keselamatan
ciptaan Tuhan
diri sebagai bentuk rasa
YME
sayang terhadap dirinya dan
rasa Syukur kepada Tuhan
TP3. Anak  Berdoa sebelum
YME. Anak menghargai
mempraktikan kegitan dan sesudah
sesama manusia dengan
ibadah sehari-hari melakukan
berbagai perbedaannya
kegiatan.
dan
 Menyebutkan
mempraktikan perilaku baik
tasbih atas
dan berakhlak mulia. Anak
kebesaran Tuhan
menghargai alam dengan cara
YME.
merawatnya dan menunjukan
 Anak mengenal
rasa sayang terhadap mahluk
sholat 5 waktu
hidup yang merupakan ciptaan
Tuhan YME.
2. Anak berpartisipasi aktif TP1. Anak memahami  Anak
dalam menjaga dan berpartisifasi aktif mengenal cara
kebersihan, Kesehatan menjaga kebersihan diri hidup bersih
dan keselamatan diri dan lingkungan (mandi, gosok
sebagai bentuk rasa sekitarnya gigi, cuci
sayang terhadap dirinya tangan, toilet
dan rasa Syukur kepada training,
Tuhan YME. berpakaian
rapi, cara
TP2. Anak memahami membuang
dan bersedia menjaga sampah, dll)
kesehatan diri sebagai
bentuk Syukur kepada  Anak
Tuhan YME. mengenal cara
hidup sehat
(olahraga atau
TP3. Anak memahami aktivitas fisik)
dan mulai bersedia dan makanan
menjaga keselamatan diri gizi seimbang
dalam lingkup sederhana
sebagai bentuk Syukur  Anak
kepada Tuhan YME. mengenal cara
melindungi
dirinya (benda
tajam, orang
tidak dikenal,
kekerasan
sexual, dll)
3. Anak menghargai sesama TP1. Mengenal agama  Anak
manusia dengan berbagai yang ada di Indonesia mengenal cara
perbedaannya dan menjaga
mempraktikan perilaku keselamatan di
baik dan berakhlak jalan raya.
mulia.

 Menyebutkan
TP2. Anak memiliki nama-nama
sikap toleransi agama yang
ada di
Indonesia
 Mengenal
tempat-tempat
ibadah yang
ada di
Indonesia
TP3. Anak mempunyai  Anak dapat
prilaku baik dan menghargai
berakhlak mulia cara beribadah
sesuai agama
masing-masing
 Menghargai
orang lain
  Anak dapat
mengucapkan
salam
 anak dapat
mengucapkan
terimakasih
 anak dapat
mengucapkan
kata “tolong”
 anak dapat
mengenal tata
cara makan
dan minum.
 Berbuat baik
terhadap
sesama teman.
 Mendengarkan
dan
TP1. Anak menunjukan memperhatikan
4. Anak menghargai alam minat dan memahami teman yang
dengan cara merawatnya cara menjaga alam di berbicara
dan menunjukan rasa sekitarnya.  Berbagi
sayang terhadap mahluk dengan barang
hidup yang merupakan yang
ciptaan Tuhan YME. dimilikinya.
 Selalu ramah
dan tersenyum
  Merawat
TP2. Anak berpartisipasi lingkungan
aktif untuk merawat sekitar (tidak
mahluk hidup lain dan merusak
alam, dimulai dari tanaman)
lingkungan sekitar.  Anak dapat
membuang
sampah pada
tempatnya.
 Anak tidak
menyakiti
Binatang
 Anak
mengetahui
cara merawat
Binatang
 Anak mampu
menanam
tanaman
JATI DIRI 1. Anak mengenali, TP1. Memiliki perilku  Anak berani tampil
Anak mengenali, mengekspresikan dan yang mencerminkan di depan kelas.
mengekspresikan dan mengelola emosi diri sikap percara diri  Berani
mengelola emosi diri serta serta membangun mengemukakan
mebangun hubungan sosial hubungan sosial secara pendapat,
secara sehat. Anak mengenal sehat. menyampaikan
dan memiliki perilaku positif
terhadap diri dan lingkungan keinginan,
(keluarga, sekolah, berkomunikasi
Masyarakat, negara dan dunia) dengan orang
serta rasa bangga terhadap yang belum
anak Indonesia yang dikenal.
berlandasan Pancasila. Anak TP2. Mau menunggu
menyesuaikan diri dengan giliran  Anak
lingkungan, aturan, dan norma mau
yang berlaku. Anak TP3. Menahan mengalah
menggunakan fungsi gerak diri/emosi saat marah
(motoric kasar, halus, dan  Anak tidak mudah
taktil) untuk mengeksplorasi TP4. Mengekspresikan marah
dan memanipulasi berbagai emosi sesuai kondisi
objek dan lingkungan sekitar  Tidak keluar
sebagai bentuk pengembangan masuk kelas
diri. “ (disiplin)
2. Anak mengenal dan TP1. Anak mengenal
memiliki perilaku positif persamaan dan
terhadap diri dan perbedaan yang terdapat  Anak tidak mudah
lingkungan (keluarga, di lingkungan sekitar, marah
sekolah, amsyarakat, termasuk pada orang-
negara, dan dunia) serta orang di sekitarnya.
rasa bangga sebagai
anak Indonesia yang TP2. Mentaati aturan
berlandasan Pancasila kelas/kegiatan kelas
 Mentaati aturan
dalam permainan
TP3. Disiplin
 Datang tepat waktu
3. Anak menyesuaikan diri  Memiliki perilaku  Anak mentaati
dengan lingkungan, yang mencerminkan aturan kelas
aturan, dan norma yang sikap taat terhadap
berlaku. aturan sehari-hari.
 Bekerjasama dalam  Saling
menyelesaikan tugas menolong atau
membantu
 Mampu menyesuaikan sesame teman.
diri dengan kondisi  Berpamitan jika
lingkungan. ada keperluan
(toilet)

4. Anak menggunakan  Anak mengenal

fungsi gerak (motoric anggota tubuh, fungsi  Anak menyebutkan
kasar, halus, dan dan gerakannya untuk macam-macam
taktil) untuk mengembangkan anggota tubuh
mengeksplorasi dan motorik kasar dan  Anak mengenal
memanipulasi halus fungsi anggota
berbagai objek dan tubuh
lingkungan sekitar  Menggunakan
sebagai bentuk anggota tubuh untuk  Gerakan-gerakan
pengembangan diri pengembangan untuk
motorik kasar dan mengembangkan
halus motoric kasar
(koordinasi mata-
tangan-kaki,
melompat,
menendang,
bergelayut,
 mendorong benda,
dsb)
 Gerakan-gerakan
untuk
mengembangkan
motoric halus
(menggunting,
meremas kertas,
menempel,
membentuk
dengan plastisin,
merobek kertas,
meniru garis,
dll)
3 LITERASI, 1. Anak mengenali dan TP1. Memahami  Anak tidak
MATEMATIKA, SAINS, memahami berbagai perkataan yang sopan berkata
TEKNOLOGI, REKAYASA informasi, dan tidak sopan kasar/kotor
DAN SENI mengkomunikasikan
Anak mengenali dan perasaan dan pikiran TP2.  Anak mampu
memahami berbagai secara lisan, tulisan, Berkomunikasi berbicara hal-
informasi, atau menggunakan dengan Bahasa yang hal yang baik
mengkomunikasikan perasaan berbagai media serta lebih kompleks
dan pikiran secara lisan, membangun  Anak
tulisan, atau menggunakan percakapan. TP3. Memahami kata- melaksanakan
berbagai media serta kata yang bersuku kata 3-4 perintah.
membangun percakapan.
Anak menunjukan minat, TP4. Menggunakan  Anak mampu
kegemaran, dan berpartisipasi kalimat yang lebih menyampaikan
kompleks
dalam kegiatan pra membaca pesan secara
dan pra menulis. Anak estapet
mengenali dan menggunakan
konsep pra matematika untuk 2. Anak menunjukan TP1. Menunjukan minat  Anak senang
memecahkan masalah di minat, kegemaran, mengenal bacaan membaca buku
dalam kehidupan sehari-hari. dan berpartisipasi
Anak menunjukan dalam kegiatan pra TP2. Menerima dan  Anak mampu
kemampuan dasar berpikir membaca dan pra menyampaikan pesan memahami isi
kritis, kreatif, dan kolaboratif. menulis. sederhana bacaan buku
Anak menunjukan rasa ingin
tahu melalui observasi, TP3. Berpartisipasi  Anak mampu
eksplorasi, dan eksperimen dalam bertanya dan menjawab dan
dengan menggunakan menjawab pertanyaan bertanya sesuai
lingkungan sekitar dan media dengan pertanyaan
sebagai sumber belajar, untuk
mendapatkan gagasan 3. Anak mengenali dan TP1. Mengenal sebab  Anak mampu
mengenai fenomena alam dan menggunakan akibat yang lebih mengelompokan
sosial. Anak menunjukan konsep pra kompleks (angin bertiup, gambar
kemampuan awal matematika untuk daun bergerak, terkena
menggunakan dan merekayasa memecahkan benda air menjadi basah,
teknologi serta untuk mencari masalah di dalam dsb)
informasi, gagasan, dan kehidupan sehari-
keterampilan secara aman dan hari. TP2. Bermain puzzle  Anak mampu
bertanggung jawab. Anak dengan lebih kompleks bermain puzzle
mengeksplorasi berbagai
proses seni TP3. Membedakan  Anak mampu
mengekspresikannya serta bentuk geometri tiga menghubungkan
mengapresiasi karya seni. bentuk geometri
 dimensi (kubus, balok, dengan benda asli
limas, tabung) pada gambar

4. Anak menunjukan TP1. Mencocokan  Anak mampu

kemampuan dasar bilangan dengan lambing menuliskan angka
berpikir kritis, bilangan sesuai jumlah
kreatif, dan gambar
kolaboratif. TP2. Mengurutkan  Anak mampu
susunan anggota mengurutkan
keluarga mulai dari gambar seri
nenek, kakek, ayah, tentang keluargaku
ibu, anak, cucu.

TP3. Membedakan  Anak mampu

tempat-tempat umum mengelompokan
seperti pasar, kantor benda berdasarkan
pos, terminal, sekolah, tempat-tempat
dsb. umum (di kantor
pos ada amplop,
tukang pos,
stemple, dsb)

5. Anak menunjukan  Pembiasaan

rasa ingin tahu TP1.Memiliki perilaku pengenalan benda-
melalui observasi, yang mencerminkan benda baru
eksplorasi, dan sikap ingin tahu
 eksperimen dengan  Pembiasaan
menggunakan pengenalan
lingkungan sekitar lingkungan baru
dan media sebagai  Pembiasaan
sumber belajar, pengenalan cara-
untuk mendapatkan cara baru
gagasan mengenai  Pembiasaan mau
fenomena alam dan bertanya
sosial.  Anak mampu
membuat karya
dari bahan
alam.
TP2. Melakukan
eksperimen (seperti apa  Anak mengamati
yang terjadi jika air di pencampuran
tumpahkan, jika warna di warna, balon di
campur, jika balon di tiup dan jika air di
tiup, dsb) tumpahkan.

6. Anak menunjukan TP1. Mewarnai

kemampuan awal gambar yang kompleks  Anak mampu
menggunakan dan mewarnai gambar
merekayasa secara sederhana
teknologi serta
untuk mencari
informasi, gagasan,
 dan keterampilan TP2. Menggambar bebas  Anak mampu
secara aman dan menggambar
bertanggung jawab. bentuk coretan

 Anak mampu
TP3. Mencoba berbagai
menggunakan
benda dan alat untuk
benda dan alat
mengetahui fungsinya
sesuai fungsinya.

 Anak mampu
TP4. Mengenal
mengenal
teknologi digital
teknologi digital

7. Anak TP1. Mencoba dan  Anak dapat

mengeksplorasi mengeksplorasi berbagai mengeksplorasi
berbagai proses seni proses seni (melukis, berbagai proses
mengekspresikannya membuat karya tiga seni (melukis,
serta mengapresiasi dimensi, menyanyi, membuat karya
karya seni. menari, dan bermain tiga dimensi,
peran). menyanyi, menari,
dan bermain peran)

TP2. Mengungkapkan  Anak mampu

pendapatnya tentang menghargai hasil
hasil karya orang lain karya orang lain.