ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

TK BINA ANAPRASA BUNGA BANGSA BATU SOPANG

ALUR TUJUAN
SUB ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
A. Nilai Agama dan Budi Pekerti
N.1 1. Anak percaya kepada Tuhan • N.1.TP.1 Anak dapat
Anak percaya kepada Tuhan Yang Maha Esa menyebutkan nama Tuhan dan
Yang Maha Esa, mulai 2. Anak mengenalajaran pokok agama sesuai dengan agama dan
mengenal dan mempraktikkan sesuai dengan agama dan kepercayaannya
ajaran pokok sesuai dengan kepercayaannya • N.1.TP.2 Anak memahami
agama dan kepercayaannya 3. Anak mempraktikan ajaran bahwa Tuhan adalah pencipta
pokok sesuai dengan agama dan alam semesta
kepercayaannya • N.1.TP.3 Anak dapat
menyebutkan dan menjelaskan
tempat beribadah sesuai dengan
agama yang di anut.
• N.1.TP.4 Anak ikut dalam
kegiatan ibadah sesuai agama
dan kepercayaannya
• N.1.TP.5 Anak mengidentifikasi
kegiatan ibadah dan
mempraktekkan sesuai dengan
agama dan kepercayaannya.
N.2 1. Anak berpartisipasi aktif dalam • N.2.TP.1 Anak dapat
Anak berpartisipasi aktif dalam menjaga kebersihan menyebutkan karakteristik diri
menjaga kebersihan, kesehatan 2. Anak berpatisipasi dalam yang bersih.
dan keselamatan diri sebagai menjaga Kesehatan • N.2.TP.2 Anak dapat mengenal
bentuk rasa saying terhadap 3. Anak berpatisipasi menjaga dan menyebutkan alat untuk
dirinya dan rasa syukur pada keselamatan dirinya sebagai membersihkan diri.
Tuhan Yang Maha Esa bentuk rasa saying terhadap • N.2.TP.3 Anak melakukan
dirinya dan rasa syukur pada kegiatan kebersihan diri
Tuhan Yang Maha Esa (mencuci tangan, menggosok
gigi, memotong kuku,
kebersihan pakaian dengan
mandiri.
• N.2.TP.4.Anak dapat
menyebutkan kebutuhan dasar
diri (makanan bergizi, minum
 air putih cukup, berolah raga,
istirahat yang cukup dll)
• N.2.TP.5. Anak Menjelaskan
cara menjaga Kesehatan diri
sebagai rasa syukur kepada
Tuhan yang maha Esa
• N.2.TP.6. Anak Menyebutkan
hal-hal bebahaya (bermain api
tanpa pengawasan orang tua,
menggunakan benda-benda
yang beresiko)
• N.2.TP.7. Anak-anak dapat
menjelaskan hal-hal yang dapat
mendukung keselamatan diri
(bermain dilingkungan aman,
tidak menerima pemberian
orang asing dll)
• N.2.TP.8 Anak mengetahui cara
untuk menjaga keselamatan
dirinya sendirinya.
• N.2.TP.9 Anak dapat memahami
bahwa menjaga kebersihan,
kesehatan dan keselamatan
dirinya adalah bentuk rasa
syukur terhadap Tuhan yang
Maha Esa.
N.3 1. Anak menghargai sesama • N.3.TP.1. Anak dapat mengenal
Anak menghargai sesama 2. Anak menghargai perbedaannya dan menyebutkan persamaan
manusia dengan berbagai 3. Anak mempraktikkan perilaku dan perbedaan dengan teman-
perbedaannya dan baik dan berakhlak mulia teman yang lain.
mempraktikkan perilaku baik • N.3.TP.2. Anak mau
dan berakhlak mulia bekerjasama dengan teman
yang berbeda-beda
• N.3.TP.3. Anak menunjukkan
penghargaan saat berinteraksi
dengan semua orang yang
berbeda.
• N.3.TP.4. Anak dapat
menyebutkan bagaimana cara
berperilaku dengan baik.
 • N.3.TP.5. Anak mempraktekan
prilaku baik dan berakhlak
mulia
• N.3.TP.6. Anak mampu
mengajak teman – teman untuk
melakukan perbuatan baik
dalam hal sederhana.
N.4 1. Anak menghargai alam dengan • N.4 TP.1 Anak dapat mengenal
Anak menghargai alam dengan cara merawatnya berbagai macam tanaman.
cara merawatnya dan 2. Anak menghargai alam • N..4.TP.2. Anak dapat
menunjukkan rasa saying menunjukkan rasa saying menjelaskan cara merawat
terhadap makhluk hidup yang terhadap makhluk hidup yang alam
merupakan ciptaan Tuhan Yang merupakan ciptaan Tuhan Yang • N.4.TP.3. Anak merawat
Maha Esa. Maha Esa. alam/menjaga lingkungan
sebagai bentuk rasa saying
terhadap makhluk hidup ciptaan
Tuhan Yang Maha Esa
B. Jati Diri
J.1 1. Anak mengenal dan • J.1.TP.1 Anak dapat mengenal
Anak mengenali, mengekspresikan emosi yang berbagai macam bentuk emosi
mengekspresikan, dan dapat diterima oleh orang lain (senang, sedih, marah)
mengelola emosi diri serta (adaptif). • J1.TP.2 Anak dapat
membangun hubungan sosial 2. Anak dapat menenangkan diri mengekspesikan emosinya
secara sehat. baik dengan bantuan guru kepada orang lain
maupun secara mandiri • J.1.TP.3 Anak dapat
3. Anak dapat terlibat dalam menunjukkan perilaku positif
kegiatan bermain bersama dan dalam mengelola emosi
dapat menjalin pertemanan • J.1.TP.4 Anak dapat
dengan guru dan teman sebaya berinteraksi dengan teman dan
guru secara mandiri
• J.1.TP.5 Anak dapat bermain
bersama dan menjalin
pertemanan dengan guru dan
teman sebayanya
J.2 1. Anak mampu memilih hal yang • J.2.TP.1 Anak dapat
Anak mengenal dan memiliki ia suka, menunjukkan rasa menyebutkan nama sendiri,dan
perilaku positif terhadap diri dan bangga atas karya atau usahanya anggota keluarganya.
lingkungan (keluarga, sekolah, dan memiliki keinginan untuk • J.2.TP.2 Anak bermain bersama
masyarakat, negara, dan dunia) mencoba hal baru. teman-temannya disekolah
serta rasa bangga sebagai anak 2. Anak mengenali persamaan dan
Indonesia yang berlandaskan perbedaan yang terdapat di • J.2.TP.3 Anak membantu
Pancasila lingkungan sekitar termasuk membereskan maianan yang
pada orang-orang di sekitarnya. berhambuaran dalam kelas
3. Anak menyadari bahwa dirinya • J.2.TP.4 Anak ikut bergotong
dan orang lain royong bersama warga
merupakanbagiandarikelompok dikampungnya dalam kegiatan
(keluarga, kelas atau sekolah). membersihakan mushola
bersama-sama.
J.3 1. Anak mengenali rutinitas yang • J.3.TP.1 Anak dapat
Anak menyesuaikan diri dengan ada di sekolah maupun di rumah. menyebutkan aktifitas yang
lingkungan, aturan, dan norma 2. Anak memahami dan dapat sering dilakukannya dirumah
yang berlaku. melakukan aturan-aturan dan sekolah.
sederhana yang ada di • J.3.TP.2 Anak membuang
lingkungan terdekat sampah pada tempatnya
4. Anak berpartisipasi aktif dalam • J.3.TP.3 Anak ikut bergotong
kegiatan yang melibatkan gerak royong dalam kegiatan
motorik kasar, halus dan taktil. membersihkan sekolah dan
moshola
J.4 1. Anak berpartisipasi aktif dalam • J.4.TP.1 Anak dapat
Anak menggunakan fungsi kegiatan yang melibatkan gerak menyebutkan fungsi anggota
gerak (motorik kasar, halus, dan motorik kasar, halus dan taktil. tubuh seperti ( tangang untuk
taktil) untuk mengeksplorasi dan 5. Anak mengeksplorasi memegang sesuatu dan kaki
memanipulasi berbagai objek sumberdaya di sekitar (sebagai untuk bejalan dan menendang)
dan lingkungan sekitar sebagai alat dan/atau bahan) untuk • J.4.TP.2 Anak dapat mengenali
bentuk pengembangan diri mengembangkan fungsi motorik benda-benda yang ada disekitar
kasar, halus dan taktil. dan benda yang akan digunakan
dalam kegiatan mewarnai.
C. Dasar-dasar Literasi, Matematika, Sains, Teknologi, Rekayasa, dan Seni.
D.1 1. Anak mengenali dan memahami • D.1.TP.1 Anak dapat
Anak mengenali dan memahami berbagai informasi yang ada di menyebutkan benda-benda
berbagai informasi, sekitarnya disekitarnya
mengomunikasikan perasaan 2. Anak dapat mengomunikasikan • D.1.TP.2 Anak melakukan
dan pikiran secara lisan, tulisan, pikiran dan perasaannya kepada kegiaatan Tanya jawab dengan
atau menggunakan berbagai orang lain dengan secara verbal guru tentang tema dalam
media serta membangun maupun nonverbal melalui kegiatan hari ini
percakapan. berbagai media • D.1.TP.3 Anak mengajak teman
3. Anak dapat membangun disampinganya untuk bermain
percakapan dengan teman sebaya bersama.
maupun orang dewasa melalui
berbagai media
D.2 1. Anak menunjukkan minat dan • D.2.TP.1 Anak dapat merespon
Anak menunjuk kanminat,
respon positif pada kegiatan awal cerita yang dbacakan dengan
kegemaran, dan berpartisipasi
membaca (seperti mendengarkan, mengajukan beberapa
dalam kegiatan pramembaca dan
merespon cerita yang dibacakan, pertanyaan dari cerita
pramenulis
mengaitkan cerita dengan gambar) bergambar tersebut
2. Anak menunjukkan ketertarikan • D.2.TP.2 Anak dapat
dan berpartisipasi aktif dalam menyebutkan beberapa huruf
kegiatan pengenalan simbol, bunyi dalam kata .
dan bentukh uruf pada teks yang • D.2.TP.3 Anak melakukan
ditemui di sekitarnya kegiatan meremas kertas
3. Anak berpartisipasi aktif dalam menggunakan tangan.
beragam kegiatan untuk • D.2.TP.4 Anak melakukann
menguatkan dan melenturkan otot kegiatan menggambar benda
tangan yang disukai
4. Anak menunjukkan minat untuk
menuliskan ide dan perasaan
melalui berbagai media (coretan,
gambar, hingga tulisan)

D.3 1. Anak mengenal arah dan posisi • D.3.TP.1 Anak mengenal arah
Anak mengenali dan benda yang ada di sekitarnya untuk menuju ke toilet.
menggunakan konsep 2. Anak mengenali bentuk dan pola • D.3.TP.2 Anak dapat
pramatematika untuk 3. Anak mengenal konsep dan simbol menyebutkan bentuk bentuk
memecahkan masalah di dalam bilangan pola pada gambar.
kehidupan sehari-hari. 4. Anak melakukan praktik • D.3.TP.3 Anak mengenal angka
pengukuran sederhana di pada jumlah benda yang ada.
lingkungan • D.3.TP.4 Anak mengukur jalan
5. Anak menggunakan kemampuan arah menuju arena bermaian
berhitung, pengenalan pola, dan dengan langkah kaki setiap
pengukuran untuk menyelesaikan anak.
masalah sehari-hari di lingkungan • D.3.TP.5 Anak dapat
menghitung jumlah benda yang
yang nyata sesuai jenis dan
kelompoknya
D.4 1. Anak berpartisipasi aktif • D.4.TP.1 Anak dapat menyimak
Anak menunjukkan kemampuan mengeksplorasi dan menganalisa informasi yang diberikan agar dapat
dasar berpikir kritis, kreatif, dan informasi yang ada di lingkungan melaksanakananya
kolaboratif. sekitarnya • D.4.TP.2 Anak dapat menghasilkan
2. Anak mampu memilah sebuah karya dari analisa yang
informasi dari hasil analisa dan dilakukan
menggunakannya untuk
menghasilkan karya secara
mandiri maupun berkelompok
dengan orang lain
D.5 1. Anak berpartisipasi aktif dalam • D.5.TP.1 Anak dapat melakukan
Anak menunjukkan rasa ingin melakukan eksperimen eksperimen dengan alat dan bahan
tahu melalui observasi, menggunakan alat dan bahan yang ada disekitar lingkungan.
eksplorasi, dan eksperimen yang ada di lingkungan • D.5.TP.2 Anak dapat menyebutkan
dengan menggunakan 2. Anak memahami dan berbagai alat komunikasi.
lingkungan sekitar dan media mengomunikasikan
sebagai sumber belajar, untuk pengetahuannya akan lingkungan
mendapatkan gagasan mengenai sekitar dengan berbagai media
fenomena alam dan sosial
D.6 1. Anak menunjukkan ketertarikan • D.6.TP.1 Anak mengenal benda-
Anak menunjukkan untuk mengenal dan benda dilingkungan sekitar yang
kemampuan awal mengeksplorasi teknologi dapat dijadiakn teknologi sederhana.
menggunakan dan merekayasa sederhana yang ada di lingkungan • D.6.TP.2 Anak dapat memhami cara
teknologi serta untuk mencari 2. Anak mengenali cara menggunakan teknologi dengan
informasi, gagasan, dan menggunakan teknologi yang aman dan bertanggungvjawab
keterampilan secara aman dan aman dan bertanggungjawab • D.6.TP.3 Anak mengunakan
bertanggungjawab. 3. Anak dapat menggunakan teknologi untuk merekayasa objek
teknologi untuk merekayasa dan situasi yang ada.
objek maupun situasi yang ada di
lingkungan
D.7 1. Anak mengenal dan menunjukkan • D.7.TP.1 Anak dapat menyebutkan
Anak mengeksplorasi berbagai
ketertarikan pada berbagai karya berbagai karya seni yang
proses seni,
seni yang diperkenalkan dikenalnya.
mengekspresikannya serta
kepadanya • D.7.TP.2 Anak membuat karya seni
mengapresiasi karya seni.
2. Anak mencoba membuat karya menggunakan beragam tehnik dan
seni dengan menggunakan media seni
beragam teknik dan media seni • D.7.TP.3 Anak dapat mneghasilkan
3. Anak bereksperimen melalui ekpresi melalui berita media seni (
berbagai media seni (visual, visual, musik dan tari).
musik, tari, drama dan digital)
dan mulai menggunakannya
untuk menyampaikan ide-ide